人教版数学三年级上册第八单元：分数的初步认识第二课时教学设计
三年级数学上册第八单元分数的初步认识第2课时几分之几教案新人教版
第2课时 几分之几教材第92～93页的内容。
1．通过操作活动进一步认识分数；能进行同分母分数的大小比较。
2．引导学生借助几何直观，通过折一折、涂一涂等多元表征的操作活动，建立几分之几的分数模型。
3．感悟渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。
重点：在操作活动中认识几分之几，深化对分数含义的理解。
难点：在数学模型中比较分数的大小，进一步认识分数。
课件。
师：我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。
学生说分数，教师板书 。
师：请选择其中一个分数，先跟你的同桌说说它所表示的意义，再全班交流。
课件出示：把16、13、14按从大到小的顺序排列。
学生独立完成，再汇报交流。
师：大家还想再认识其他的分数吗？(板书课题：几分之几)1．初步感知四分之几。
出示课件例4。
师：请同学们拿出准备好的一张正方形纸，折出这张纸的14。
折好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的14。
师：你把这张纸平均分成了几份？给其中的几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。
把你涂色的部分用分数表示出来，涂完后在小组内互相说一说你的想法。
学生实际操作。
全班交流，展示折纸的方法，并介绍所取的份数分别占整个图形的几分之几。
2．深入探究几分之几。
师：拿出自己准备的1分米长的纸条，把它平均分成你喜欢的份数，涂出想涂的份数，并用分数表示出来。
学生独立操作，然后再在小组内交流自己的分法和想法。
集体交流，学生汇报。
出示课件例5。
教师以十分之几为例进行讲解，和学生共同探讨得出：四分之几是由几个四分之一组成的，十分之几就是由几个十分之一组成的，它们和几分之一的分数相比只是所取的份数不同。
师生小结：像24、34、310、710……这样的数，也都是分数。
你能仿照这些分数，自己说几个吗？练习：教材第92～93页“做一做”第1、2题。
3．比较同分母的分数大小。
出示课件例6。
师：25和35，这两个分数哪个大？你是怎样想的？生1：从25和35里面各包含几个15来考虑。
三年级上册数学教案-第8单元 分数的初步认识-人教版
三年级上册数学教案-第8单元分数的初步认识-人教版一、教学目标1. 让学生初步理解分数的概念，知道分数是由分子、分母和分数线组成的。
2. 使学生能够读写分数，并理解分数的大小关系。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 分数的概念：分数是由分子、分母和分数线组成的，表示把一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份。
2. 分数的读写：分子在上，分母在下，中间为分数线。
3. 分数的大小比较：同分母分数，分子大的分数大；同分子分数，分母小的分数大。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、读写及大小比较。
2. 教学难点：分数的大小比较及运用分数解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生通过观察、讨论、操作等方式，理解分数的概念。
2. 通过举例、讲解、练习等方式，使学生掌握分数的读写及大小比较方法。
3. 设计实际问题，让学生运用分数进行解答，培养解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过故事、图片等引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解分数的概念、读写及大小比较方法。
3. 案例分析：分析实际问题，引导学生运用分数进行解答。
4. 练习巩固：设计练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结反馈：总结本节课所学内容，检查学生对知识的掌握程度。
六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固分数的概念、读写及大小比较方法。
2. 观察生活中有哪些地方可以用分数表示，与同学分享。
七、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力，提高学生的数学素养。
3. 对学生的学习情况进行及时反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论。
本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，旨在帮助学生初步认识分数，掌握分数的基本知识和技能，为今后的数学学习打下基础。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，注重培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
8.1分数的初步认识(第2课时)(教案)-三年级数学上册人教版
8.1 分数的初步认识（第2课时）——三年级数学上册人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够正确地读写分数。
2. 使学生掌握分数的基本性质，能够进行简单的分数比较。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 分数的意义2. 分数的读写3. 分数的基本性质4. 分数的比较5. 分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、读写、基本性质及比较。
2. 教学难点：分数在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解分数的概念、读写方法和基本性质。
2. 演示法：通过实物演示，帮助学生理解分数的意义。
3. 练习法：设计有针对性的练习题，巩固所学知识。
4. 讨论法：组织学生讨论，激发学生的思维，培养解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过上一节课的学习，我们已经对分数有了初步的认识。
这节课，我们将进一步学习分数的意义、读写方法、基本性质和比较大小。
2. 分数的意义（10分钟）（1）讲解分数的意义：分数表示一个整体被等分成若干份，其中的一份或几份的数。
如：1/2、3/4等。
（2）举例说明：一个苹果被分成4份，每份是苹果的1/4。
3. 分数的读写（10分钟）（1）讲解分数的读写方法：分数线上面的数是分子，下面的数是分母。
分子表示取的份数，分母表示总份数。
（2）举例说明：1/2读作“一分之二”，3/4读作“三分之四”。
4. 分数的基本性质（10分钟）（1）讲解分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以同一个数，分数的大小不变。
（2）举例说明：2/3 = (2×2)/(3×2) = 4/6。
5. 分数的比较（10分钟）（1）讲解分数的比较方法：比较两个分数的大小，可以将它们通分后比较分子的大小。
（2）举例说明：比较1/2和2/3的大小。
通分后，1/2 = 3/6，2/3 = 4/6，所以2/3 > 1/2。
6. 分数在实际生活中的应用（15分钟）（1）讲解分数在实际生活中的应用：如切水果、分配物品等。
2016新人教版三年级上册分数的初步认识第二课时优秀教学设计
2016新人教版三年级上册分数的初步认识第二课时优秀教学设计第一篇：2016新人教版三年级上册分数的初步认识第二课时优秀教学设计1、分数的初步认识第二课时教学内容认识几分之几。
(教材第92~95页)教学目标1.使学生在认识几分之一的基础上认识几分之几,以及分数的各部分名称,并会比较分母相同的两个分数的大小。
2.为学生提供实践的机会,提高学生动手操作的能力。
3.培养学生与人合作的意识,提高学生与人合作的能力。
重点难点重难点:认识几分之几。
教具学具课件、正方形纸。
教学过程一、学前准备1.问题:有红、黄两张同样大的彩色纸,玲玲把红纸平均分成了2份,用其中的一份折了一只纸船;芳芳把黄纸平均分成了3份,用其中的一份折了一只花篮。
她们各用去原来纸的几分之几?谁用去的纸多一些?为什么?2.请你说说怎样得到一张纸的1。
4二、探究新知。
1、认识四分之几。
小组合作：先把一张正方形的纸平均分成4份，然后根据自己的意愿涂颜色，想涂几份就涂几份，并用分数表示涂色部分的大小，最后在小组内交流。
分组汇报：甲组：把一张正方形的纸平均分成4份，每份是它的。
乙组：3份是它的。
丙组：2份是它的。
丁组：份是它的。
学生将自己得到的份数贴到黑板上。
2、认识十分之几。
（出示第92页例5）把1分米长的一条彩带平均分成10份，师：每份是这条彩带的几分之几？生：每份是这条彩带的。
师：你还能想到哪些分数？生：3份是它的，5份是它的，7份是它的，9份是它的4。
三、课后作业设计A类教材第92页“做一做”。
(考查知识点:认识几分之几;能力要求:初步认识分数能做到数形结合)B类教材第93页“做一做”。
(考查知识点:认识几分之几;能力要求:初步认识分数能做到数形结合)教学反思1.教学中运用知识的迁移,选用学生感兴趣的话题,中肯的评价,真诚的鼓励,引导学生始终在轻松、愉快的氛围中激情满怀地学习,充分调动了学生的积极性,发挥了学生的能动性。
2.在教学过程中教师还注重让学生动手实践,利用手中的学习用品创建分数,学生劲头高涨,人人都投入到学习之中,合作氛围融洽,通过合作学习,引导学生善于通过合作参与数学学习活动,分享学习成果,使学生亲身感受到了数学来源于生活的教学理念。
三年级上册数学教案《第8单元 第1分数的初步认识 第2课时 认识几分之几》人教新课标
三年级上册数学教案
第8单元第1分数的初步认识
第2课时认识几分之几
一、教学目标
1.能够理解分数的概念，认识分数的分子和分母。
2.能够辨认和书写简单的分数，如1/2、1/3等。
3.能够通过实际例子理解分数表示的含义。
二、教学重点
1.认识分数的基本概念。
2.掌握几分之几的表示方法。
三、教学内容及过程
1.引入：通过展示一个蛋糕被均分成两半的图片，让学生思考这种均分
的概念。
2.导入：让学生说出看得到的几分之几的例子，例如一半、一三分之一
等。
3.讲解：介绍分数的表示方法，分数的分子分母含义。
4.实践：让学生通过绘制图形或实物，表示出几分之几的概念。
5.操练：让学生做几道相关练习题，巩固所学内容。
6.总结：回顾本节课所学内容，强调分数的重要性和应用场景。
四、教学重难点
1.分数的表示方法，如何读写各种分数。
2.理解分数的实际意义，能够将分数应用到生活中和日常问题解决中。
五、课后作业
1.完成课堂练习册上与本课内容相关的练习题。
2.和家人一起做饭，体会几分之几在实际生活中的应用。
总结
通过本节课的学习，学生初步认识了分数的概念，了解了分数中分子和分母的含义，能够用简单的图形或实物表示几分之几。
同时，通过课堂练习和实践活动，学生对分数的理解得到了进一步巩固。
教师在教学过程中要注重引导学生，让他们能够主动参与讨论与实践，发现问题并解决问题，从而对分数有更深入的认识和应用。
参考资料
1.《小学数学（三年级上）》，人教新课标
2.《小学数学教学指导大纲》，人教版。
三年级上册数学教学设计《第8单元第1分数的初步认识第2课时 认识几分之几》人教新课标
三年级上册数学教学设计《第8单元第1分数的初步认识第2课时认识几分之几》人教新课标一. 教材分析人教新课标三年级上册第8单元《分数的初步认识》第2课时《认识几分之几》，主要让学生通过实际操作，感知几份之几的含义，理解分数的意义，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，设计了丰富多样的活动，让学生在实际操作中体验分数的形成过程，感受分数的意义。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的数感和抽象思维能力，但对于分数的概念和意义还比较模糊。
通过前期的学习，学生已经掌握了分数的写法，但对几分之几的理解还不到位，需要通过实际操作和深入的讲解来进一步理解。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解几分之几的含义，掌握分数的写法。
2.培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解几分之几的含义，掌握分数的写法。
2.难点：让学生理解分数的意义，能够运用分数描述生活中的现象。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，让学生在实际操作中体验分数的形成过程，感受分数的意义。
六. 教学准备1.准备分数卡片、实物等教学道具。
2.准备多媒体课件，用于辅助教学。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示生活中的分数现象，如月饼、水果等，引导学生关注分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示分数卡片，引导学生认识几分之几，如1/2、1/3等，让学生通过观察、比较，理解几分之几的含义。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，如将一份水果平均分成几份，然后每人取其中的一份或几份，用分数表示所取的数量。
通过实际操作，让学生加深对几分之几的理解。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生运用所学知识解答。
如：妈妈买了3个苹果，小明吃了1个，妈妈吃了2个，小明吃了苹果的几分之几？妈妈吃了苹果的几分之几？5.拓展（10分钟）引导学生思考：在生活中还有哪些现象可以用几分之几来描述？让学生举例说明，培养学生的抽象思维能力。
人教版数学三年级上册第八单元：《分数的初步认识》教学设计
人教版数学三年级上册第八单元：《分数的初步认识》教学设计教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。
2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。
3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学方法：启发法、演示法、探究法。
教学重难点：认识几分之一。
教具准备：课件、直尺、练习纸。
学具准备：每个学生2个图形、彩笔、直尺。
教学过程：一、创设情境，故事引入。
1、小灰灰想去羊村上学，村长出了一道数学题，小灰灰只有通过村长的测试，才能上学。
测试如下:懒洋洋哥哥做了三个小蛋糕，怎样才能分给喜洋洋和美洋洋呢？2、引出：数学上把物体分得一样多，叫做“平均分”。
3、“一半”在数学上用什么来表示？引出课题：分数的初步认识。
二、活动感知，认识二分之一。
1、通过分一个蛋糕，引出分数 12。
2、教学分数的书写，认识分数各部分的名称。
（1）、以12为例教学分数的书写。
（2）、学生给分数各部分起名字3、刚才我们认识了蛋糕的12 ，那长方形、圆、正方形的12又怎么表示呢？ 4、动手折12，学生作品交流展示。
小结：图形不同、折法不同没关系，只要折的是这个图形的一半，每一份都是它的 12。
5、判断：你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？判断下列图形的涂色部分能否用12来表示。
三、深入感知，认识几分之一。
1、认识几分之一（1）、动手折图形，涂色表示出它的四分之一。
（2）、个别学生作品展示交流。
（3）、小组交流学生作品。
2、判断：你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？3、估一估、比一比（1）分别估长方形的12 、13 、16，课件移动，验证。
（2）、你怎么一下子就估对的？有什么窍门？（3）总结：平均分成的份数越来越多的时候，每一份的大小会越来越小四、联系生活，灵活运用。
第8单元 分数的初步认识( 教案)三年级上册数学人教版
第8单元分数的初步认识（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够正确读写分数。
2. 培养学生运用分数表示日常生活中的一些简单现象，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 通过对分数的学习，使学生体会到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 分数的意义2. 分数的读写方法3. 分数的简单运用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义和读写方法。
2. 教学难点：分数的简单运用。
四、教学准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、尺子、剪刀、彩纸等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程（一）导入新课1. 利用课件展示一些生活中的分数现象，如切西瓜、分蛋糕等，引导学生观察并说出其中的分数。
2. 提问：同学们，你们在生活中还见过哪些分数现象？它们有什么共同点？3. 学生回答，教师总结：分数表示将一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份。
（二）探究新知1. 分数的意义（1）教师出示一个圆形纸片，将其平均分成4份，取其中的一份，引导学生说出这是圆的多少。
（2）学生回答后，教师总结：将一个整体平均分成若干份，取其中的一份或几份，可以用分数来表示。
2. 分数的读写方法（1）教师引导学生观察课件上的分数，让学生说出分数的读法和写法。
（2）学生回答后，教师总结：分数的读法是先读分母，再读“分之”，最后读分子；分数的写法是先写分母，中间画分数线，最后写分子。
3. 分数的简单运用（1）教师出示一个长方形纸片，将其平均分成3份，取其中的两份，让学生用分数表示。
（2）学生回答后，教师总结：分数可以表示一个整体中的部分。
（三）巩固练习1. 让学生用分数表示课件上的各种分数现象。
2. 让学生用分数表示生活中的简单现象。
3. 教师出示一些分数题目，让学生进行计算。
（四）课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结分数的意义和读写方法。
2. 教师强调分数在实际生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
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人教版数学三年级上册第八单元：分数的初步认识第二课时教学设计
第2课时认识几分之一(2)
教学内容：教科书第91页例3，相应的“做一做”，练习二十第3题。
教学目标：
1．进一步认识分数，理解分数的含义。
2．能够比较分子是1的分数的大小，培养动手能力和分析比较的能力。
3．通过动手操作，使学生感悟到数学知识的魅力。
教学重点：进一步巩固几分之一的意义，会比较几分之一的大小。
教学难点：理解分子是1的分数的大小比较的方法。
教学过程：
②汇报交流，得出结论，当两个几分之一的分数比较大小时，分的份数越多，每份越小，它所代表的分数越小。
三、引领提升
1．独立完成第91页“做一做”第1、2题。
独立完成后，集体讲评，重点说说自己的想法。
2．完成练习二十第3题。
3．开放题。
让学生随意说几个几分之一的分数，再把它们按从大到小排列或从小到大排列。
四、课堂小结
这节课你们自己探索出了什么数学知识？对分数的大小比较还有什么问题吗？
五、变式练习
1．比较下面分数的大小。
1
314 1516 1215 1213
2．一个西瓜，妈妈吃了它的14，爸爸吃了它的13
，谁吃得多？ 板书设计：
认识几分之一(2)
⎭⎪⎬⎪
⎫12>1414>16 分子相同 分母大的分数反而小分母小的分数反而大。