小学语文练习作3
小学语文练习作3
以文明用语的要求，将下列话换个说法：喂，妈，今天开学了，快给钱。
把陈述句改成反问句：朝鲜人民是不会忘记志愿军战士的。_____________________________
填上合适的关联词：她（）大方，（）热情。
填关联词语并造句：（）李艳有好的学习方法和学习习惯，（）她花的时间少，学习效果好。
扩句：我们来到沙滩上。_____________________________
改成拟人句：春天，小草长出地面。_________________________________
填关联词语并造句：爸爸（）工作，（）参加业余学习。
填上合适的关联词：这种境界，（）使人惊叹，（）叫人舒服。
“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”这两句词描写的是（）A、春天景色B、夏天景色C、秋天景色D、冬天景色
缩句：微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛。
在括号里填上用“珍”组成的词：时间一去不复返，我们要（），不能让年华虚度。
加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——《周恩来选集》
小学
六年级语文题姓名：评分：
把反问句改成陈述句：要想取得好成绩,不刻苦学习怎么行?_____________________________________________。
缩句：人们的眼睛都望着周总理灵车将要开来的方向。
按原文内容填空：孤帆远影碧空尽，
苏教版小学语文三上习作3
作文题目：
美丽的大森林
森林的早晨 森林交响乐
森林的春天
如何写看图写话（写景）
• 看风景图画：先整体看，是处什么地方，表达你 对它的印象。 • 接着按顺序看：从远到近，从近到远。从左到右， 从右到左，从上到下，从下到上…… • 不要平均使用力量：把自己认为最感兴趣，或是 最美的几处风景详细写出来。其它略写。 • 全文要有个主调（中心）：景怎样的美，动物怎 样的有趣，。表达你热爱大自然和热爱生活以及 小动物的感情。
• 片断：一）忽然，传来几声清脆 的鸣叫，原来是一群不知名的鸟 儿。它们拍打着翅膀，在空中盘 旋，好像在寻觅着什么。不一会 儿，它们放下“起落架”，慢慢 降落在地面上。哦，它们找到了 栖息的家园。
• 三）一群小虾时而在水中自 由自在的游来游去，时而来 几下立定跳远。它们摆动着 长长的胡须，挥舞着两只大 钳子，好像在说：别看我们 小，但也不是好欺负的。
第一自然段：用三、四句话 分别描写一下图上的景色。（要按 顺序写：天空、森林和草地、小河）
1、
第二自然段Leabharlann 描写天空 中小动物的活动。（可以 写小鸟、燕子等）
第三自然段：描写森林 里，草地上小动物的活动。 （可以写：蝴蝶、蜜蜂、小 兔子、小狐狸等）
第四自然段：描写小河里 的小动物的活动。（可以写： 小鱼、小虾、小螃蟹、小蝌 蚪等）
• 有哪些景物美？按顺序罗列： • 天空 什么样的天空？ • 树木 什么样的树林？ • 野花 什么样 的野花？ • 小河 什么样的小河？
美
要有美词美句
可以用比喻让其形象生动。
作文提纲： 1、第一自然段：简单地描写图上的景色。
2、第二自然段：描写天空中小动物的活动。
3、描写森林里，草地上小动物的活动。 4、描写小河里的小动物的活动。 5、第五自然段：总写，大森林……
小学语文《习作3》的教学反思
小学语文《习作3》的教学反思小学语文《习作3》的教学反思习作3的教学内容是让孩子们学会观察，做个有心人，在草丛、树林、池塘甚至泥土中去发现，并把自己的发现写下来。
经验告诉我，这次习作是非常难写的，因为，孩子们最缺乏的就是观察生活、体验生活的经历。
怎么办呢？那就引领孩子们去观察。
在观察之前，我设想了教学思路：一、猜谜导入：上边草，下边草，中间一颗黑葡萄。
谜底是眼睛。
人人都有一双善于发现的'眼睛，现在正是春天，你发现了什么？在学生的发言中，我总结并板书：植物、人物、动物二、学习例文在阅读例文的过程中，总结每一段所写的内容：1、发现什么，2是什么样，3、想到什么。
三、设想发现如果老师带你去校园中发现，你觉得会发现什么？在观察的过程中要注意：有动有静、有声有色；要发现动态美和静态美。
在观察的时候要带着眼睛看一看、耳朵听一听、鼻子闻一闻、用手摸一摸、用心去感受……四、范文引路为了让孩子们更好地观察，我还找出来以前孩子写的文章，让孩子们欣赏，这样，他们在观察的时候就可以有的放矢了。
有了设计思路，到校园什么地方观察呢，我多次到校园中采风，确定了学校西南角的小花园为观察地点。
万事具备，之前东风了，这天，天不凑巧，夜里下了雨，早上起来，有些凉意。
不知道小动物们是否能出来呢？带着期待，我在教室里指导完之后，就带着孩子们下楼了，刚到了地点，远处的杨树上就飞来了几只小鸟，在喳喳叫着，像是欢迎我们。
接着，我们来到花园观察了梨花、海棠花，苹果花，观察了花的形状、颜色、闻了气味。
结合《荷花》一课对花的形状的描写，我让孩子结合实物，观察花园里的花。
在这样的引导下，孩子们还发现了许多植物的与众不同之处。
接着，我让孩子们分散开，去寻找小动物的踪迹。
可能是刚刚下过雨的原因，小动物都躲起来了，那些淘气的男孩子找了半天才发现了一只蜘蛛、一些飞蛾、半截蚯蚓。
时间关系，孩子们不能再找了，我告诉他们，下课的时候，再来找找呀。
通过这样的指导，孩子们的习作写好了，个个有话可写。
小学三年级语文上册习作3教案「作文评改」教案
9、小学三年级语文上册习作3教案「作文评改」教案
作文是学生语文学习中非常重要的一环，通过写作能够帮助学生锻炼语言表达能力，提高想象力，让学生的思维更加灵活敏捷。
然而，在写作的过程中，很多学生会出现许多问题，这时，作文评改就显得尤为重要。
本次教案所涉及的小学三年级语文上册习作3教案「作文评改」，是围绕学生的作文评改进行的教学活动。
在这个教案中，老师通过评改学生的作文，对学生的写作能力进行全面的分析和评价，找出学生写作中的问题，并帮助学生不断完善自己的写作能力。
本教案围绕学生写作过程中常见的问题，进行了详细地分析。
例如，有些学生写作时会存在语法错误、错别字等问题，还有些学生写作时表达不清晰、缺乏逻辑思维等问题。
这些问题的存在会极大地影响作文的质量，也会让学生对写作失去信心。
因此，在评改作文时，老师应该针对这些问题进行具体的指导，让学生在下一次写作中有所改进。
本教案还提供了一些具体的评改方法和技巧，例如，标注、修改、注释等。
在针对学生的作文进行评改时，老师可以使用这些方法和技巧，让学生更加深入地理解自己的作文，找出问题，并为下一次写作提供足够的指导。
本教案还提出了一些关于如何给学生提供有效反馈的建议。
在评改学生的作文时，老师要注重给出具体而准确的评价，让学生能够理解自己的问题，同时给出建议和指导，帮助学生逐渐提高自己的写作能力。
小学三年级语文上册习作3教案「作文评改」是一次非常有价值的教学活动。
通过评改作文，老师不仅能够提高学生的写作能力，更能够让学生了解自己的问题，并找到有效的改进方法，为日后的语文学习打下更扎实的基础。
小学六年级语文下册《习作三》教学设计(例文指导)(苏教版)
《习作3》教学设计（例文指导）教学目标：1、读懂例文《从<海伦·凯勒传>想到的》，从中感知读后感的写作方法，激发学生写读后感的兴趣。
2、领会本次的习作要求，选择一本自己喜欢的书，能抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解，并能自拟题目。
教学重、难点：从例文中学习读后感的写法，并运用到实践中去。
课前准备：让学生再次认真阅读一本自己最喜欢的书。
教学时间：1课时。
教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们一定读过很多书吧，你最喜欢哪本书？2、腹有诗书气自华，最是书香能致远。
在阅读中我们学会了思考，感悟了人生，提高了素养。
今天，我们就来学习“习作3”。
3、板书课题：读后感的写作。
二、读例文，感悟写法1、张佳星同学读了《海伦·凯勒传》后心潮澎湃，写下了自己读完后的感受，下面我们就来读一读。
自读例文，思考：（1）例文围绕《海伦·凯勒传》写了哪些内容？（2）读完以后你有什么收获？2、交流讨论。
（1）例文首先叙述了这本书的主要内容，然后又谈了自己读完后的感受，最后以海伦·凯勒的一句话作总结。
（2）全文洋溢着小作者真挚的情感，读完以后，有种迫不及待想找来原著读一读的欲望。
3、小结。
一篇成功的读后感就要让人产生一种读书的欲望，为了达到这一点，读书时一定要边读边思，边感受：书中主要写了什么？你从中了解了哪些知识或得到了哪些启示？三、明确要求，完成作文1、你一定也读过不少书，选择一本你最喜欢的，抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解，题目自拟。
2、确定习作材料，完成习作，在学生练写的过程中，教师巡视指导。
3、分组讨论，修改习作。
4、选出优秀习作或有进步的习作在班上交流。
5、誊写习作。
四、板书设计读后感的写作抓住印象最深的内容写出真实的感受和见解。
小学四年级语文教案——习作三练习续写
小学四年级语文教案——习作三练习续写
教学要求：
能读懂《在公共汽车上》，明白我突然流鼻血后，汽车上的人是怎样关心帮助我的。
结合习作要点提示，领会续写得要领
按照作业提供的开头，展开丰富的想象。
录像导入，激发兴趣
播放录像，激发兴趣。
启发想象，练习说话。
刚才的录像只放了一个开头，接下来会怎么样呢？
顺势诱导，简介续写
同学们根据录像的开头展开合理的想象，给故事许多生动的情节，使故事显得前后连贯，内容完整。
如果把刚才所说的内容写下来就是续写。
学习例文，感知写法
揭示开头，想想说话。
阅读例文续写不分，思考：
这部本职容根文章的开头有没有关系？汽车上的人是怎样帮助我的？结果如何？
探讨小结。
再读例文，体会写法。
探讨，明确写法。
同桌互说，评议。
练习续写。
小学语文练习作3
生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。——塞涅卡
小喜鹊对青蛙说：“你跳出来看看！”（改转述句）
判断句子运用了什么修辞方法：他们的英雄壮举怎能不让人钦佩呢?（）
把下列词语补充完整：随（ ）而安 迷惑不（ ） 心悦（ ）服
我最早的读物是被孩子们叫“香烟人”的小画片。（缩写）
我把饭吃了。（改成被字句）
在括号里填上恰当的关联词语：（）怎么拥挤，他（）能左拐右拐地挤过去。
小学
五年级语文题姓名：评分：
补充完整：_____________________________Байду номын сангаас__，万事功到自然成。
据意写词：和顺善良。__________________________
选择恰当的词语填空：<发现发明>爱迪生（）了电灯。
填空：如（）如（）（）（）大雨（）肠（）肚如（）似（）
找出五个带有以下偏旁的字。立刀旁：
部编版小学六年级上册语文《习作3：
部编版小学六年级上册语文《习作3：部编版学校六班级上册语文第三单元的习作是一次半命题作文，让同学写一写他们心中能让生活更美妙的人或事物。
课本上给出了题材广泛的示例，有的是实实在在的事物，如美食、集邮、阅读；有的是一种抽象的力量，如创意；有的是一种品质，如诚信。
所以，同学们在选材时要打开思路，但也切忌为求新而选择自己不熟识的内容。
我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版学校六班级上册语文《习作3：___让生活更美妙》教案教学目标1.激发同学对生活的喜爱之情，学会通过文字来表达感情。
2.学会正确选择材料写作文。
3.先想后写，学会通过详细事例来表现内心情感。
教学重点怎样把事例写详细，通过事例来表达自己的感情。
教学难点选择合适的材料。
教具预备课件教学过程一、谈谈我们的生活。
1.小组同学相互说一说自己生活中美妙的事情。
2.比一比，谁的生活最美妙。
3.谈论一下：美妙的生活体现在哪些方面呢？今日，我们就来写写我们的美妙生活。
（板书：让生活更美妙）二、说说心动的活动。
出示：微笑、诚信、幻想、创意运动、集邮、旅行、种花1.各小组的同学阅读课件上的词语，然后就自己喜爱的一项活动谈一谈。
2.指名班内汇报。
幻想：让人奋进，为实现幻想不断努力。
好好学习，超越自我，追求永不停步。
创意：美妙的创意让生活变得充实、美妙，布满诗意。
旅行：观赏祖国的大好河山，领会迷人的风光，陶冶情操，开阔视野。
……3.老师小结，评价。
三、写写选好的话题。
1.围绕上面课件上出示的话题写一篇习作。
2.温馨提示：出示：是什么让你的生活更美妙？它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪件事来体现这样的影响。
把这件事给你带来的欢乐与美妙写具体一些。
3.读读优秀的例文（1）习作前，同学读一读这篇优秀的例文《诚信，让生活更美妙》（课前已经发到同学手中）出示：诚信，让生活更美妙诚信就像一颗蜜糖，给你甜美；诚信就像一汪清泉，给你凉爽；诚信就像一艘轮船，带你启程远航……在我心中，诚信是那么宝贵。
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把句子换个说法,意思不变：董存瑞坚决地说:我去炸掉它!______________在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。
把肯定句,改成双重否定句：星期天,我们必须去看排球赛。___________________________
小学
六年级语文题姓名：评分：
把句子改写成用感叹号表达的句子：这幅画很美。
在括号里填上带有“风”字的词语：( )化雨( )习习( )凛冽( )送爽
把两句话合成一句话：渔夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。
补充古文名句：﹍﹍﹍﹍必寡信。这句名言告诉我们﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
填字组词：（）匆匆（）冲（）撞不（）一格年过（）
陈述句与反问句互改：实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？
按原文填空：昔我往矣，_____________。
含有动物名称的成语：
把句子换个说法,意思不变：我奇怪的问:爹,为什么要烧掉呢?怪可惜的。
关联词填空：（）他错了，你（）不能打他。
缩句：黄昏时分五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。
含有动物名称的成语：
家长签字：2013年4月13日