分数加减教学目标
五年级数学《分数的加法和减法》教案(三篇)
五年级数学《分数的加法和减法》教案教学目标(一)通过教学，学生能比较正确地计算分数加、减混合运算的式题。
(二)在教学中，培养学生仔细、认真的良好学习习惯。
(三)培养学生对比、观察的能力。
教学重点和难点分数加、减混合运算的计算方法;带有小括号的分数加、减混合运算。
教学用具教具：小黑板，投影片。
教学过程设计(一)复习准备1.教师：整数加、减混合运算的运算顺序是什么?2.计算下面各题：教师：分数连加、连减为什么可以一次通分再计算?(二)学习新课尝试计算例1。
通过订正找出简便的计算方法。
教师：①分数加、减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同吗?②例1与准备题比较哪相同?哪不同?(讨论)③怎样计算比较简便?板书：明确：分数加、减混合运算与整数加、减混合运算顺序相同，为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行加减计算。
说明：虚线框的部分，我们在计算带分数加减混合运算时，可以按照这样的方法去想，但在做题时这一过程可以省略不写，而直接写出计算结果。
教师：计算结果要注意什么问题?教师：①先算什么，再算什么?②分两步计算，是一次通分好，还是分步通分好呢?学生尝试计算并订正。
教师：①怎样计算简便?②为什么分步通分简便一些?说明：虚线框的通分过程，以后计算熟练了可以不写，或写在草稿纸上，也可以直接写出结果，不断提高自己的计算能力。
教师：结果要注意什么?(三)巩固反馈1.做一做。
2.判断正误并说明理由。
3.按照下图的计算步聚列出综合算式，并算出得数。
4.思考题：华和王英比，谁高一些?高多少米?(四)课堂总结(学生总结)分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算顺序相同。
为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行加减计算。
如果有小括号，用分步通分的方法比较简便。
教师：计算分数加减混合运算应该注意什么问题?最后结果要化为最简分数。
(五)布置作业课本140页练习三十一，1，2。
课堂教学设计说明这部分内容是在学生掌握了分数加、减法计算方法的基础上教学的。
苏教版《分数的加法和减法》教学设计（优秀范文五篇）
苏教版《分数的加法和减法》教学设计（优秀范文五篇）第一篇：苏教版《分数的加法和减法》教学设计苏教版《分数的加法和减法》教学设计教学目标1、理解并掌握异分母分数加减法的计算方法，能运用计算解决一些简单的实际问题。
2、在探索计算方法的过程中，能够主动地进行观察与操作、猜想与验证、比较与分析等活动，体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新问题中的价值。
3、在自主探索、合作交流中体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。
设计理念1、更换问题情境，精心设计探究题，使学生的学习更具挑战性，计算的方法更加开放。
2、充分利用学生已有的知识、经验，在认知的冲突中加深对计算算理的理解。
3、知识的背后体现方法，让知识不再是一种沉重的负担；方法的背后隐含思想，让方法不再是一种笨拙的工具。
教学过程一、情景引入。
从学生熟悉的情境中生成数学信息，提出数学问题，并揭示课题。
1、情境：同学们，再过几天就到什么节日了？我想你们一定盼望很久了吧？为了渲染出更欢乐的节日气氛，学校手工小组的同学决定做40面彩旗，装扮我们的校园。
2、信息：男同学已经做好了20面，如果用分数来表示，他们完成了这批任务的几分之几？女同学做好了16面，又完成了这批任务的几分之几？3、问题：如果只用这两条有关分数的信息，你能提出什么数学问题？用什么算式来解答？4、揭题：今天我们就来研究这样的计算，给一个恰当的名称。
二、感知体验1、初步感知，根据以往做加法的经验，直觉猜测并质疑。
（1）猜测：第一题是一道分数加法（1/2+2/5），根据以往做加法的经验，你认为结果可能是多少？你是怎么想的？其他同学也是这样认为的吗？（2）质疑：科学探究从来不会、也不应该只停留在猜想这一步上，它需要我们作进一步的验证！所有的同学都深入地再想一想，3/7对吗？你们是从什么地方看出它的结果不可能是3/7的？2、深层体验，利用已有的知识，自主探索异分母分数加法的计算方法。
如此看来，直接相加的这个经验不能帮助我们解决这个新问题了。
《分数加减混合运算练习》数学教案
《分数加减混合运算练习》数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，使学生在实践中感受数学的魅力。
二、教学内容：1. 分数加法的运算顺序和计算方法。
2. 分数减法的运算顺序和计算方法。
3. 分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 教学难点：分数加减混合运算中的运算顺序和计算方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 通过实例讲解，让学生理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
3. 利用练习题进行巩固练习，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考分数加减混合运算的运算顺序和计算方法。
2. 讲解与演示：讲解分数加法的运算顺序和计算方法，并通过实例演示让学生理解和掌握。
3. 讲解与演示：讲解分数减法的运算顺序和计算方法，并通过实例演示让学生理解和掌握。
4. 讲解与演示：讲解分数加减混合运算的运算顺序和计算方法，并通过实例演示让学生理解和掌握。
5. 练习与巩固：布置一些分数加减混合运算的练习题，让学生进行巩固练习，并及时给予指导和解答。
7. 作业布置：布置一些分数加减混合运算的练习题，让学生课后进行练习和巩固。
六、教学评价：1. 通过课堂提问，观察学生对分数加减混合运算的理解和掌握程度。
2. 通过练习题的完成情况，评估学生对分数加减混合运算的运算顺序和计算方法的掌握程度。
3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。
七、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，展示分数加减混合运算的实例和练习题。
2. 练习题：准备一些分数加减混合运算的练习题，包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。
数学思维启蒙：三年级数学分数加减法教案引导
数学思维启蒙：三年级数学分数加减法教案引导。
1.教学目标（1）理解分数的概念，掌握分数的基本概念；（2）能够进行简单的分数加减法计算；（3）培养孩子的数学思维能力，提高孩子的数学素养。
2.教学重点能够进行简单的分数加减法计算。
3.教学难点掌握分数加减法的运算步骤。
4.教学方法通过带着孩子一步一步地进行分数加减法的计算实践，让孩子通过实际计算来理解分数的概念和基本概念。
5.教学过程（1）教师向孩子们介绍什么是分数，如何用分数表示一个数。
（2）引导孩子们在纸上画出一个圆，然后将圆分成相等的几等份，让孩子们理解如何用分数的概念来表示一个数。
（3）孩子们分组进行练习，给出一些简单的分数加减法的计算题目，引导孩子们进行计算。
（4）当孩子们进行计算时，教师应该引导他们注意分母相同和不相同的情况，让孩子们解释为什么分母相同和不相同会影响计算的结果。
（5）教师引导孩子们思考分数的概念和基本概念，包括完全分数、带分数和假分数之间的关系。
（6）让孩子们在小组内练习，并通过比赛的方式提高孩子们的学习积极性。
6.教学评价在教学结束时，教师应该通过不同的方式对孩子们的学习情况进行评价。
评价方式可以包括练习题目考试、小组比赛、平时表现等。
通过评价，教师可以了解孩子们的学习情况，同时发现他们在数学思维上的不足之处，从而对教学内容进行调整和改进。
7.教学反思数学思维启蒙是提高孩子数学素养的重要途径之一，教师在教学中应该采用多种教学手段，通过实际操作来让孩子们理解概念和基本概念，培养孩子们的数学思维能力。
在教学中，教师应该注重发现孩子们的不足之处，及时进行调整和改进，提高孩子们的学习效果和兴趣。
分数加减法单元整体备课目标
分数加减法单元整体备课目标
1.学生能够理解加法和减法的基本概念和运算方法，能够进行简单的分数加减运算。
2. 学生能够掌握分数化简的方法，能够将分数化简为最简分数。
3. 学生能够将分数加减运算与实际生活中的问题相结合，能够运用分数加减法进行实际问题的解决。
4. 学生能够进行分数加减法的口算和笔算，能够熟练运用分数加减法进行计算。
5. 学生能够发现分数加减法的规律和特点，能够灵活运用这些规律和特点进行计算和解决问题。
6. 学生能够进行分组合作学习和研究，能够彼此帮助、协作完成任务，培养团队合作精神。
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分数加减法数学教案优秀5篇
分数加减法数学教案优秀5篇分数加减法教案篇一教学目标：1、了解分数加减法的意义；掌握分数加减法的法则，能正确进行计算。
2、加强学法指导，使学生掌握正确的思考问题的`方法。
3、通过学生自主学习，主动探究知识，体验成功的乐趣。
教学重点：了解分数加减法的意义；掌握分数加减法的法则，能正确进行计算。
教学难点：加强学法指导，使学生掌握正确的思考问题的方法。
（设计教案前的一些想法：同分母分数加减法加减法，三年级已经学过，学生知道怎样计算，同时经过近五年的学习，学生也能很容易判断用什么方法计算。
因此这节课的教学目标除了了解分数加减法的意义以外，能根据法则正确进行计算之外，我还认为要通过构建知识的最近发展区域，引导学生自主探索，总结分数加减法的意义和法则，并能有条理思考的思考问题。
由于这节课知识目标比较简单，我以为学生能够体验到自主学习成功的乐趣。
）一、创设情境，复习旧知1、复习加减法的含义出示主题图：提问：你知道爸爸妈妈一共吃了多少块？你是怎么做的，为什么？还剩多少块？，用什么方法计算，为什么？2、复习分数的意义和单位师：爸爸、妈妈吃的披萨可以用什么分数表示？为什么？（这一部分主要通过问题复习加减法的意义，分数的意义，为后面的学习作铺垫。
）二、迁移旧知，探究新知1、根据妈妈吃了个披萨，爸爸吃了个披萨，能提什么数学问题。
（1）一共吃了多少个？（2）爸爸比妈妈多吃几个？（3）还剩多少个？2、你能解答这几个问题吗？学生独立解答，抽生口答，教师板书。
3、探究解决方法，渗透学法指导师：要判断是否正确解决问题，应该从哪些方面思考？小组交流，汇报：从算式、结果两方面进行思考（通过学生自主提问，整理解题思路，对学生的学习方法进行指导，使学生能有序的思考问题，）4、自主探究分数加减法的含义（1）第一题为什么用加法计算？说一说分数加法的含义。
学生齐读分数加法意义。
（2）第二题与第三题为什么要用减法计算，你知道分数减法的含义吗？学生齐读分数减法意义。
简单的分数加减法数学教案设计
简单的分数加减法数学教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握分数加减法的基本概念和运算方法。
2. 能够熟练地进行分数加减法的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 分数加减法的概念：同分母分数加减法、异分母分数加减法。
2. 分数加减法的运算方法：通分、约分、直接计算。
3. 实际应用题：解决与分数加减法相关的生活问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：分数加减法的运算方法，实际应用题的解决。
2. 教学难点：异分母分数加减法的运算方法，以及实际应用题的解决。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解分数加减法。
2. 采用分组合作法，让学生在小组内讨论、交流分数加减法的运算方法。
3. 采用案例教学法，通过解决实际问题，培养学生的应用能力。
五、教学准备：1. 实物、图片等教学道具。
2. 练习题及答案。
3. 教学PPT或黑板。
4. 小组合作学习材料。
六、教学过程：1. 导入：通过生活实例引入分数加减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算方法，引导学生通过直观演示法理解分数加减法的运算过程。
3. 案例分析：分析实际应用题，让学生学会用分数加减法解决问题。
4. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
七、课堂练习：1. 同分母分数加减法练习题。
2. 异分母分数加减法练习题。
3. 实际应用题练习题。
八、课后作业：1. 巩固同分母分数加减法的运算方法。
2. 熟练掌握异分母分数加减法的运算方法。
3. 尝试解决与分数加减法相关的实际问题。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题完成情况：检查学生完成练习题的正确率，评估学生的掌握程度。
3. 课后作业：审阅学生的课后作业，了解学生在家庭学习中的表现。
十、教学反思：2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
分数的加减运算(大班数学教案)
分数的加减运算（大班数学教案）教学目标：1. 了解分数的概念和表示方法；2. 能够进行简单的分数加减运算；3. 发展学生的逻辑思维和运算能力。
教学内容：1. 分数的定义和表示方法；2. 分数的加法运算；3. 分数的减法运算。
教学步骤和方法：步骤一：引入1. 教师出示一张带有几个水果图片的卡片，进行简单的数量比较，引导学生思考如何表示这样的比较结果。
2. 鼓励学生用图形和语言描述比较结果，并引导他们理解分数的概念。
步骤二：学习分数的定义和表示方法1. 引导学生观察一个圆形的披萨，并分成几个相等的部分。
2. 通过示例，向学生解释分子和分母的概念，并且说明它们分别代表了什么意思。
步骤三：学习分数的加法运算1. 给学生准备一组颜色相同的正方形木块，并将它们分别分成几份。
2. 引导学生进行简单的加法实践，并向他们解释和演示具体的计算方法。
步骤四：学习分数的减法运算1. 引导学生思考分数减法的概念，并向他们解释减法的运算方式和计算规则。
2. 提供一些具体的例子，让学生进行实际操作，并帮助他们理解减法运算的步骤和方法。
步骤五：综合练习1. 设计一些练习题，包括分数的加减运算，并让学生进行练习。
2. 在学生完成练习后，进行答案的讲解和讨论，强调正确的计算方法和策略。
步骤六：巩固和拓展1. 鼓励学生互相交流和讨论他们在解题过程中的思路和方法。
2. 设计一些拓展问题，提高学生对分数加减运算的理解和应用能力。
教学反思：通过本堂课的教学，学生对分数的概念和表示方法有了更深入的理解，并能进行简单的分数加减运算。
同时，学生的逻辑思维和运算能力也得到了发展。
在教学过程中，我注重了示例的使用和生动形象的教学材料，增加了学生的参与度和兴趣，提高了教学效果。
通过适当的练习和拓展，我也能够更好地帮助学生巩固和拓展所学内容。
课后，我将鼓励学生进行更多的练习，并提供一些参考资料供他们自主学习和思考。
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教学目标：1、让学生在分一分、画一画、写一写、折一折、涂一涂体验中理解单位”1”，感受什么是分数，进而理解分数的意义，培养学生实际操作能力和抽象概括能力。
2、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。
教学重点:单位“1”和分数的意义的教学。
教学难点:突破一个整体的教学。
教学目标知识目标在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。
能力目标经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。
情感目标利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。
重点明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。
难点明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。
教学内容分数和小数的互化教材第77页的内容
教学目标
1使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确地进行分数和小数的互化。
2 在学习过程中，让学生感悟转化的数学方法。
3 体验学习数学的乐趣，养成自主学习的习惯。
重点难点
1 掌握分数和小数的互化方法。
2 熟练地进行分数和小数之间的互化
教学设计思想：
通过“做纸花”的事情和“退耕还林”工程，引导学生经历探究异分母分数加减法的计算过程，在交流、合作、实验的过程中体验解决问题策略的多样化，理解异分母分数相加减为什么要先通分的道理，掌握异分母分数加减法的法则，并能正确地进行计算。
教学目标：1．知识与技能
理解异分母分数加、减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加、减法的计算法则；
2．过程与方法
通过数学活动，渗透“知识来源于实践，学习的目的在于应用”的思想；
3．情感态度价值观
学生在“学数学、做数学、用数学”的学习过程中，问题意识得到进一步发展，真正体验到成功的喜悦；
教学重、难点：
异分母分数加、减法的计算法则，并能熟练准确地计算
教学目标： 1 、通过教学，使学生理解分数加减法有含义，初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，能够正确计算比较简单的同分母分数加、减法。
2 、培养学生数形结合的数学思想能力。
提高学生迁移类推的能力和计算能力。
3 、培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。
教学重点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
教学难点：正确进行同分母分数加、减法计算。
教学目标：
1、使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。
2、利用所学的知识能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用能力。
3、通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学好数学的愿望和信心。
教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加、减法。
教学难点：正确进行同分母分数加、法计算
二、教材分析
异分母分数加减法是同分母分数加减法的后续教材，在此之前，学生已经有了通分的知识准备和同分母分数加减法的知识准备，在学习本课时，只要使学生认识到异分母分数由于分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加减，要先通分，转化为同分母分数后，再加减。
异分母分数加减法也是分数与小数加减的混合运算、分数四则混合运算的基础，学生如果不能很好地理解其中的算理，只是停留在模仿练习的基础上的话，很容易产生运算错误，如将分子分母直接合并，影响后续知识的学习。
三、教学目标
1、掌握异分母分数加减法计算的方法，能正确地进行计算。
2、在探索计算方法的过程中，能够主动地进行观察与操作、比较与分析等活动，体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新问题中的价值。
3、在自主探索、合作交流中体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。
四、教学重点与难点
教学重点：异分母分数加减法的计算法则；
教学难点：理解异分母分数不能直接相加减的原因；
1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。
2、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。
从中渗透转化的数学教学目标：
思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。
3、感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。
教学重点：
异分母分数加减法的计算方法。
教学难点：
理解异分母分数加减法为什么先通分的道理。
二、教学目标： 1.使学生掌握分数加减混合运算的运算顺序和计算方法，以及带有小括号的分数加减混合运算的运算顺序及计算方法。
2.培养学生迁移、类推和归纳、概括的能力。
3.使学生养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。
三、教学重点：掌握分数加减混合运算的运算顺序。
四、教学难点：整数加法运算定律在分数加法中的运用。
教学目标
知识目标:通过教学,使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，能正确地进行分数加减混合运算计算。
能力目标在探究知识的过程中，培养学生知识迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。
情感目标培养学生细心认真计算，并能用简明灵活的方法解决问题的习惯。
重点掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。
难点正确地进行分数加减混合运算计算。