三年级语文上册习作教学目标细化及训练

三上册习作教学目标细化
语文园地一习作——课余生活
教学准备：
1、教师有意识地引导开展一些有意义的课余活动，为学生有丰富的习作内容打下基础。

2、学生记录一周内校内外参加的主要活动。

3阅读积累描写游戏、家务等活动的精彩片段。

教学目标：
1激发学生习作的兴趣，调动学生习作的积极性，树立信心，并与他人分享习作的快乐。

2以活动系列的课余生活为例子，指导学生按照事情发展的顺序把事情说清楚，写清楚，写出自己的收获和感受。

3写完后仔细阅读改正错字，修改不通顺的句子。

训练序列：
语文园地二习作——熟悉的人的一件事
教学准备：
1、在日常生活中留心观察身边人的形形色色的行为动作，特别要注意不同人物的动作特征。

2、通过第二单元阅读课文的学习引导学生了解写人的方法：《灰雀》——抓住对话、神态；《小摄影师》——抓住对话；《奇怪的大石头》——抓住对话、心理；《我不能失信》——抓住对话；《园地二》我的发现——学会用不同的形式写一段人物对话。

3、积累描写人物言行的词句。

教学目标：
1、学习在日常生活中留心观察身边人的言行举止，特别要注意不同人物的动作特征。

2、通过习作，引导学生发现身边人物的优秀品质，提高观察与表达能力。

3、在习作中运用单元学习中积累的词句描写人物。

4、愿意与他人交流自己的习作，并听取他人意见进行修改。

三年级第二单元习作训练序列：
语文园地三习作——秋天的画
教学准备：
1、通过第三单元阅读课文引导学生了解秋天景物的特点：《古诗两首》——秋天的情趣；《秋天的雨》——秋天景物的形状、颜色；《听听，秋的声音》——秋天的声音。

2、积累描写秋色的好词佳句，积累描写景物特点的方法（拟人、比喻等）。

3、课余时间和父母到郊外、公园寻找秋天，拍成照片或者画下来。

教学目标：
1、激发学生习作兴趣，能善于发现秋天人们生活的变化，景物的变化。

2、能有顺序地进行观察，并能把观察到有关秋天的事物写下来。

3、愿意与他人交流自己的习作，并听取他人意见进行修改。

4、能在习作中运用课文中积累的优美的词句。

三年级第三单元习作训练序列：
语文园地四习作——观察中的发现
教学准备：
4、通过本单元课文学习引导学生拓宽观察视野。

（《花钟》——植物、《蜜蜂》——动物、《玩出了名堂》——物品、《骆驼》——生活细节）
5、在本单元课文学习中了解多种观察方法。

（《花钟》——按时间顺序观察、《蜜蜂》——通过实验观察、《玩出了名堂》——反复观察不同发现、《骆驼》——分析思考观察所得）
6、开展语文综合实践活动，让学生观察自己感兴趣的事物，并注意引导多角度、多感官进行有顺序观察。

教学目标：
1、通过交流介绍综合实践活动观察所得，让学生结合图片、视频等资料介绍自己观察感兴趣的事物的方面过程中自己新的发现，把最想告诉别人的内容按照观察顺序有序地说出来。

通过介绍——点评的交流方式引导学生学习多角度、多感官进行有顺序观察的方法。

2、根据自己的发现，结合同伴的点评，引导学生将观察中最感兴趣的部分有顺序记录下来。

并注意在习作中运用自己喜欢的词句。

3、学习写日记，学习日记的格式。

4、用教学情境（小慧眼评比）、习作展示、交流互动等方法激发学生的写作兴趣。

5、用图片展示，拓宽学生观察视野，激发学生继续观察、迁移写作。

三年级下观察日记训练序列：
语文园地五习作——生活中的传统文化
教学准备：
1、在第五单元课文的阅读教学过程中，穿插引导学生了解生活中的传统文化，学习文章写作的特点并进行积累：《孔子拜师》——了解与“人物”相关的传统节日的由来。

《盘古开天地》——了解神话传说的由来，搜集各种传统风俗习惯。

《赵州桥》——了解传统建筑，如“天封塔”等。

《一幅名扬中外的画》——了解传统手工艺，如“剪纸”等。

2、利用课余时间，小组合作寻找生活中的传统文化。

教学目标：
1、在搜集资料的基础上，通过小组合作，将资料归类、排序，并能在写话中合理利用资料介绍相关的传统文化。

2、通过组织活动，让学生动手参与，引导学生体验情感，指导学生有顺序、有步骤地观察活动过程，将文章写得条理清晰。

3、将内容细化，通过观看视频，学习范文等方式，引导学生抓住人物的动作、神态，把事情写具体。

4、在写具体的基础上，进行交流修改，引导学生对自己写的文章进行润色加工，使文章更加生动。

5、通过小组合作交流，将参加展示活动中的所见所闻所感进行分享，并且用文字写生动。

三年级第五单元习作训练序列：
（镇明学区研制）
语文园地六习作——写一处地方
教学准备：
1、通过第六单元阅读课文《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《香港，璀璨的明珠》，引导学生学习按照一定的顺序抓住特点来写好一个地方。

2、课余去一个感兴趣的地方，仔细观察，把握这个地方的特点，并从不同角度拍成照片放在班级网站上展示，为写这个地方作准备。

教学目标：
n 1、有物，能抓住景点中比较醒目、有特色的若干景物；
n 2、有序，能按照景物的一定顺序来安排文章结构；
n 3、仔细观察景物，能用一些词语来描写景物的特点。

训练序列：
语文园地七习作——童话编写
教学准备：
1.通过童话阅读引导学生了解童话特点。

（情节有趣，语言生动，人物可爱，情境神奇）
2.开展童话阅读活动，并开展交流活动。

教学目标：
1、通过看图片，说说图片上的小动物各有什么特点，给它们取取名字。

激发学生编故事的兴趣，并明白编故事要根据主人公的特点。

2、通过“构思奖”评比——四人小组合作，想象它们之间会发生什么事，把事情的重要过程分别用一句话写下来，比比哪一组的故事最有趣的竞赛形式，引导学生编写童话情节，初步学习构思情节。

3、通过“情节奖”评比——让学生选择自己最喜欢的情节进行编写，看谁写得最生动，培养学生想象力，要求学生把语句写通顺生动，引导学生努力把语句写生动。

4、通过“童话奖”评比——让小组把各个情节汇总，进行修改连缀，看看谁的童话最棒的竞赛形式，增强学生合作意识，习作修改意识，激发学生习作兴趣。

三年级下童话编写训练序列：
语文园地八习作——自由作文
教学准备：
1、通过第八单元阅读文的学习，了解写作中如何把内容写具体，表达真情实感的方法：《掌声》——神态、动作描写；《一次成功的实验》——人物对话描写；《给予树》——写出真情实感
2、了解把事件写清楚的方法：起因、经过、结果。

3、初步了解只有写出真情实感，文章才会打动人心。

教学目标
1、激发学生习作兴趣，初步了解把文章写具体的方法。

2、有顺序有条理地叙述事情的起因、经过和结果，初步做到重点部分详细描写。

3、与他人分享自己习作的喜悦，初步学会评价、修改自己或他人的作文。

三上第八单元自由作文写作序列。