教科版九年级《4-1电路》教学设计
教科版物理九年级上册4.1《电流》word教案
第2课时《探究串并联电路的电流规律》教学设计教材分析：本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，从而使学生初步领会科学实验的思想过程和方法，培养学生合作交流，自主探究的学习方式。
通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。
新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。
新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
学情分析：九年级的学生对于生活中的电现象已有一定的认识，已初步学会连接简单的串联电路，并能正确使用电流表，且具有一定的探索研究问题的能力。
学生的思维方式逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。
当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，借助实验和多媒体等电教手段使电流形象化直观化，来突破教学的重难点，以便学生理解和掌握。
学习方法：实验观察法、实验探究法、小组合作学习法教学目标知识与技能目标：1．知道如何去探究串联电路中电流的规律；2．会正确连接电路；3．会正确使用电流表测量电流。
过程与方法：1．通过探究串联电路中电流的规律切身体验科学探究的过程；2．领会科学研究的方法。
情感、态度与价值观目标：1．激发主动进行探究的意识；2．培养严谨的科学态度和协作精神。
教学重点与难点重点：科学探究全过程的体验和科学研究方法的领会。
难点：主动探究意识的激发。
关键：探究方法的引导。
教具准备：实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。
教具与学具:多媒体课件、实物投影、电流表、电池组、小灯泡、开关、导线。
教科版九年级物理上册第四章4.1 电流 教学设计
小灯泡不发光时，通过灯泡的电流是多少?测测看。
环节三：梳理知识质疑拓展
1、你有什么收获？
2、你还有哪些疑惑？你还想同学帮你解决哪些问题？同位交流
学生解惑
老师补充
不展示
个人提
环节四：分层作业基
础题1．完成下列单位的换算：
0.036A= mA= μA
1.2×106μA = mA= A
2.电流表应________在电路中，若它并联在电路中将会出现________（“开路”、“短路”、“断路”），在使用电流表时，若被测电流大于电流表量程，会______________________，在不知道待测电流大小的情况下，可采取________的办法选用电流表量程。
3.如图所示连入某电路的电流表，使用的是
和两个接线柱，量程是 __ ，刻度盘
上每个大格表示 __ 安培，每个小格表示 _ A，
若通过电流表的电流是1.2安培，请你在图示刻度
盘上画出表针的位置。
教科版九年级物理上册《4.1电流》新版教学设计(2课时)
教科版九年级物理上册《4.1电流》新版教学设计（2课时）一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版九年级物理上册第四章第一节《电流》。
本节课的主要内容有：电流的概念、电流的单位及电流的测量工具。
二、教学目标1. 让学生了解电流的概念，理解电流的单位，掌握电流的测量方法。
2. 通过实验和观察，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 培养学生的科学思维，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电流的单位及电流的测量方法。
难点：电流的概念的理解，电流的单位的记忆，电流的测量方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、电源、灯泡、导线等。
学具：笔记本、笔、实验报告单等。
五、教学过程第一课时1. 实践情景引入：让学生观察实验室里的电路，引导学生思考电流是什么。
2. 知识讲解：讲解电流的概念，电流的单位，电流的测量方法。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，测量电路中的电流。
4. 例题讲解：讲解电流的计算方法。
5. 随堂练习：让学生当场练习电流的计算。
第二课时1. 复习导入：复习上节课的内容，导入本节课的内容。
2. 知识讲解：讲解电流的性质，电流的作用。
3. 实验操作：让学生进行实验，观察电流的作用。
4. 例题讲解：讲解电流的应用。
5. 随堂练习：让学生当场练习电流的应用。
六、板书设计板书设计如下：第四章第一节电流一、电流的概念1. 电流的定义2. 电流的方向二、电流的单位1. 安培（A）2. 毫安（mA）3. 微安（μA）三、电流的测量1. 电流表的使用2. 电流的测量方法七、作业设计1. 电流的计算题：已知电压为12V，电流为2A，求电灯的电阻。
答案：电阻为6Ω。
2. 电流的应用题：一个电路中，电源电压为24V，电流表显示电流为3A，求电路中的电阻。
答案：电阻为8Ω。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学过程中，学生对电流的概念、电流的单位及电流的测量方法掌握较好，但在电流的计算和应用方面还需加强。
教科版九年级上册物理教案：4.1电流
教科版九年级上册物理教案：4.1电流一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版九年级上册物理教材第四章第一节，主要内容包括：电流的概念、电流的单位、电流的方向以及电流的测量工具。
二、教学目标1. 让学生了解电流的概念，知道电流的单位和方向。
2. 培养学生使用电流表测量电流的能力。
3. 引导学生通过实验探究电流的方向。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电流的单位和方向。
难点：电流的测量和电流方向的确定。
四、教具与学具准备教具：电流表、电源、导线、开关、灯泡等。
学具：电流表、导线、开关、灯泡等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮灭，引出电流的概念。
2. 知识讲解：教师讲解电流的概念、电流的单位和方向。
引导学生通过实验现象，理解电流的形成和电流的方向。
3. 例题讲解：教师通过示例，讲解电流的测量方法，如何使用电流表测量电流的大小。
4. 随堂练习：学生分组进行实验，使用电流表测量电路中的电流，并记录实验数据。
5. 课堂小结：六、板书设计电流的概念电流的单位（安培）电流的方向七、作业设计1. 请简述电流的概念和单位。
答案：电流是指电荷的定向移动形成的流动，单位是安培（A）。
2. 如何正确使用电流表测量电流？答案：将电流表与电路串联，电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出，根据电流表的读数，可以测量电路中的电流大小。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，进行拓展延伸，提高学生的物理素养。
可以布置一些课后实验，让学生在家里进行，进一步加深对电流的理解。
例如，让学生制作一个简单的电路，观察电流的方向。
重点和难点解析一、电流的测量方法1. 电流表的使用：电流表是测量电流的仪表，在使用时，应将其与电路串联。
电流表的正接线柱应接在电路的正极，负接线柱应接在电路的负极。
电流应从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出。
否则，电流表指针将反转。
九年级物理上册 《认识电路》教案 教科版
4.1认识电路【教学目标】：1.知识与技能①知道电路的组成。
②记住并会画一些电路器件的电路符号。
③从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
④知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。
⑤会读、会画简单的电路图。
2.方法与过程①通过实验和探究活动，认识电路、了解电源和用电器中能量的转化。
②通过观察实验电路、规范作图，培养学生读图及作图能力。
3.情感、态度与价值观①通过对废电池的介绍，增强学生保护环境的意识。
②通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。
【教学重点】：①电路的组成；②电路元器件的电路符号；③画电路图。
【教学难点】正确理解通路、断路、短路。
【教学准备】：教师：干电池，小电动机、开关，灯泡各一个；几种开关各一个；三种不同电源的手电筒；音乐贺卡。
学生：（分组实验用）干电池，灯泡，电动机，开关，导线。
【教学过程】一、引入新课师：（出示一块放在包里的手机电池）这块电池突然没电了，老师找出了其中的罪魁祸首，就是这个硬币，（出示一元硬币）。
提问：一个小小的硬币尽然有这么大的本领！同学们想不想知道其中的奥妙？生：想！师：那就开始我们今天的学习吧！板书：4.1认识电路二．新课教学师：同学们喜欢看城市的夜景吗？生：喜欢！师：今天老师带来了一些夜景照片，给同学们欣赏欣赏。
（发给学生）提问：好看吗？生：好！师：这些迷人的灯泡，把城市装扮成了一个个美丽的不夜城，老师今天也带来了一些灯泡，（出示灯泡）我想请同学们帮个忙，让它们也亮起来，美化美化教室，好不好？”“在动手实验之前，请同学们注意两点哟”[绝不允许将导线直接连在电池的两端！开关在接入电路时要断开！]师：“请同学们利用桌面上的器材，使你们的灯泡亮起来。
4个同学一个小组，老师要看看哪个组完成得最快最好哟！完成好了的小组请举起你们桌上胜利的小红旗！”（老师巡视各组实验）“看到同学们的灯泡亮起来，老师真高兴！咦？你们这三个小组的红旗为什么还没有举起来呢？”生：“我们的灯不会亮！”师：“哦！别难过，这节课我们将研究这些灯为什么会亮，又为什么不会亮！”师：请同学们把开关断开！刚才同学们连接的就是一个简单的完整电路，（老师出示电教板）闭合开关后，灯泡会发光，那么，要构成一个完整电路，必须要有哪几个要素呢？”生：电池灯泡开关(导线)师：很好!能不能讲的更完整些?生：电源，用电器，开关，导线师：回答的相当好！掌声献给他！板书：一、电路：1、组成部分：（1）电源：（废旧电池不能乱扔，会污染环境）（2）用电器：（3）开关：（4）导线：（出示一些电源，用电器，开关图片结合讲解）师：像这样用导线把电源开关用电器等连接起来组成的电流的路径叫着电路!板书：2、电路：师：在以后的学习中，还将接触到复杂的电路，但无论其复杂的程度如何，一条正确的电路，都至少由这样四个部分组成，缺少其中的任何一部分，电路都不会处于正常工作的状态。
【初中物理】2019最新教科版初中物理九年级上册精品教案料：4-1 电流教学
——教学资料参考参考范本——【初中物理】2019最新教科版初中物理九年级上册精品教案料：4-1 电流教学______年______月______日____________________部门一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过与水流大小的类比了解电流大小的概念。
（2）知道电流的单位及其换算关系，了解常见电流值。
（3）认识电流表，学会正确使用电流表测量电流值。
（4）通过对电流表使用说明书的阅读，提高自学能力。
2. 过程与方法：（1）用类比法学习电流的概念。
（2）通过测量小灯泡灯丝中电流值，练习电流表的使用方法3. 情感、态度与价值观：（1）通过了解安培，树立勤奋学习造福人类的远大理想。
（2）在实验中体会成功，培养学习兴趣。
（3）学会团队协作，养成科学认真的态度。
二、教学重点、难点：1. 重点：学会正确使用电流表。
2. 难点：（1）电流表的读数。
（2）正确连接含电流表的串、并联电路。
三、教学器材：教师示教板两套，电源（两节干电池）、小灯泡、开关、电流表、导线。
四、教学设计：（一）课前回顾1、的定向移动形成电流，物理学中规定电荷定向移动的方向为电流的方向。
2、下面电路中，闭合开关后，电流是按怎样的顺序流动的？（教师讲解金属导线中电流的形成情况：金属导体中是许许多多的自由电子的定向移动形成电流，电流的方向与自由电子定向移动的方向相反。
）（二）引入新课演示实验1：用一节干电池作电源，演示小灯泡发光实验。
开关断开，提问：此时电路中有电流吗？（没有）；开关闭合，提问：此时电路中是否有电流？（有），你是根据什么现象判断电路中有电流的？（小灯泡发光）教师讲解：有电流通过时，小灯泡不仅发光，用手触摸小灯泡还很热，小灯泡是先发热才发光。
为什么小灯泡会发热呢？电流通过导体时会产生热量，我们把这种现象叫做电流的热效应，根据电流的热效应，我们能判断电流的存在。
演示实验2：用两节干电池作电源，使小灯泡发光。
提问：前后两次小灯泡中的电流哪次更大些？（第二次）你是通过什么现象判断的？（第二次小灯泡更亮一些）说明我们根据电流的热效应还能判断电流的大小。
教科版九年级上册物理4.1电流教案
教科版九年级上册物理 4.1电流教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级上册物理教材第五章“电与磁”的第一节“电流”。
本节主要介绍电流的概念、形成、电流方向的规定以及电流的表示符号。
具体内容包括：1. 电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，可以是正电荷，也可以是负电荷，还可以是正负电荷同时向相反方向移动形成。
2. 电流的形成：电流的形成可以是由电压推动下的电荷移动，也可以是其他原因导致的电荷移动。
3. 电流方向的规定：物理学中规定正电荷移动的方向为电流的方向。
4. 电流的表示符号：电流用字母I表示，单位是安培（A）。
二、教学目标1. 让学生了解电流的概念，知道电流的形成和电流方向的规定。
2. 会正确使用电流的表示符号，理解电流的单位安培。
3. 培养学生观察、思考、交流的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的形成过程，电流方向的规定。
2. 教学重点：电流的概念，电流的表示符号和单位。
四、教具与学具准备1. 教具：电流演示器、电压源、灯泡、导线等。
2. 学具：笔记本、笔、电流表、电压表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：演示电流的形成实验，让学生观察并思考电流是如何形成的。
2. 讲解电流的概念：电流是电荷的定向移动形成的，可以是正电荷，也可以是负电荷，还可以是正负电荷同时向相反方向移动形成。
3. 讲解电流的形成：电流的形成可以是由电压推动下的电荷移动，也可以是其他原因导致的电荷移动。
4. 讲解电流方向的规定：物理学中规定正电荷移动的方向为电流的方向。
5. 讲解电流的表示符号和单位：电流用字母I表示，单位是安培（A）。
6. 随堂练习：让学生用电流的表示符号和单位表示给定的电流值。
7. 例题讲解：讲解电流的测量方法，使用电流表测量电路中的电流。
8. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生明确电流的概念、形成、电流方向的规定以及电流的表示符号和单位。
六、板书设计电流的概念、形成、电流方向的规定、电流的表示符号和单位。
教科版九年级上册物理 4.1电流 教案
课时计划（教案）总课时序数拟订日期年月日课题§4.1电流授课时数课时本课时序数第课时本课时教学内容电流电流表的使用课型新授教学目标1、认识电流，知道电流的单位；2、会正确使用电流表。
3、重点难点电流、电流表。
电流表的使用。
设计特色实验探究教学准备实验器材预设过程教师活动学生活动个性化设计活动一：直接进入新课。
演示实验“图4-1-2”。
启发：①灯泡亮了，说明电路中有什么？②灯泡更亮了，说明电路中什么发生了变化？设问：怎样来描述电流的大小呢？可否测量其大小？板书：§4.1电流活动二：分析图4-1-3：自由电子向左做定向移动，则电路中的电流方向向右。
举例：水流、车流、人流类比电流。
设问：如何计算校门口的人流？板书：1、电流的大小：每秒通过导体某一横截面的电荷多少。
用I表示。
（1）定义式：I=Q/t（比值法）（2）物理量（单位）：Q（C）、t（s）、I（1C/s=1A）（3）单位换算：1A=103mA1mA=103μA指导学生看课本P52表格“常见的电流大小”。
指出：大部分家用电器的工作电流为零点几安。
大功率用电器如空调、微波炉等则为几安。
活动三：学生观察灯泡的亮度。
学生回答：①电流；②电流的大小发生了变化。
学生回顾“电流的形成：电荷的定向移动”。
学生了解“类比法”。
学生明确：以校门口为一横截面，计算一分钟通过校门口的人数即可。
学生了解采用“比值定义法”的物理量有：速度、密度、压强、功率、比热容、热值、电流。
学生了解：单位“C”读“库（仑）”；单位“A”读“安（培）”。
库仑、安培都是法国的物理学家。
学生过渡思考：此表格用电器的电流值为大概范围，如何得到用电器的电展示电流表以及自制的纸质表盘图（有条件的则每组学生发一个）。
板书：2、测量电流大小的仪器：电流表（安培表）（1）电路元件符号：（2）构造：①刻度盘标有“A ”，表明它是直流电流表；测量单位是A 。
②有三个接线柱，各标有“3A ”、“0.6A ”、“-”。
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短路——直接用导线将电源正、负极相连的电路。
注：短路时，用电器不能正常工作，而且可能会烧坏电源，甚至造成火灾，是不允许的。
学生仔细观察、并体会各种情况。
电路图
师：在设计电路时，画出电路中的电源、开关、用电器等元件连接的实物图，不是一件容易的事。国家规定了统一标准，规定了电路图形符号。（说明电路中常用的图形符号）用规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。
教师示范电路图的画法。（以上面实验为例）
学生仔细观察。
课堂练习
指导学生画图4-1-7பைடு நூலகம்门铃电路图。
指导学生动手做单刀双掷开关的实物连接。（以图4-1-8模型电路图为例）
学生练习。
仪器材料：灯泡、开关、电池、导线、自制开关、硬纸片
作
业
必作
媒体
运用
选作
后
记
第3章：（课）第2节第1课时本期总第课时
课
题
电路
三
维
目
标
1．知识与技能：
（1）通过对基本电路及电路图的学习，了解日常生活中的一些简单电路，并会作电路图。
（2）通过自己亲手组装电路，培养学生的动手能力。
（3）通过对电路的基本了解，培养学生解决实际问题的能力。
2．过程与方法：通过对电路的基本了解及基本电路图的学习，体会自己动手组装电路的乐趣及解决问题的重要性。
教师可对学生出现的问题加以适当指导。
师：由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径叫电路。其中各部分元件在电路中都起着不可缺少的作用。
电源：使电路中有持续的电流，为用电器提供电能；
导线：连接各电路元件的导体，是电流的通道；
用电器：利用电流来工作；
开关：控制电路通、断。
师：电源有正、负两个极，电流从电源正极流出，通过用电器，从负极回到电源。
学生尝试自己动手组装电路，使小灯泡发光。
可能情况：学生可能在连接的过程中使电路出现开路、短路等情况，使得小灯泡不亮。
教师指导后，学生把两种情况加以比较，为下一步学习开路、短路相关知识做准备。
电路各种情况
以上面实验为基础，观察当开关闭合、打开或直接把电源的正负极用导线连接起来所发生的现象。
总结：
通路——处处连通的电路；
教
学
过
程
教学活动设计
学生活动设计
引入
通过播放录像导入新课：
（1）高架输电线
（2）跨越大海的电缆
（3）台灯
（4）电动玩具汽车
师：这些现象中，都有电荷在电路中流动。今天，我们就学习电路的有关基本知识。
学生认真观看录像，在教师引导下找到共同点：电荷的流动。
电路
最基本电路
教师引导学生把桌上的电池、灯泡、开关和导线连接起来，使小灯泡发光，并控制它的亮、灭。
3．情感、态度与价值观：
（1）通过自己动手，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣。
（2）通过交流，使学生学会与人交流，学会与他人合作。
（3）通过对电路的学习，养成运用物理知识解决实际问题的意识。
重
点
与
难
点
重点：会规范地画电路图及连接实物图，了解基本电路图。
难点：画电路图，连接实物图。