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《滑轮》简单机械 功精品ppt课件
2、如图所示，绳子与滑轮重不计，
物体处于静止状态，如果M1=5kg， 那么M2应等于____1_0___ kg
随堂练习
3、如图所示，用三个滑轮分别拉同一个物体，沿同
一水平面做匀速直线运动，所用的拉力分别是F1、F2、
F3，比较它们的大小应是（ A ）
A.F1＞F2＞F3
B.F1＜F2＜F3
C.F2＞F1＞F3
D.F2＜F1＜F3
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
第十二单元 简单机械 12.2 滑轮课件 (共17张PPT) 八年级下物理 人教版
1.概念：工作时，轴不随物体移动的滑轮叫定滑轮。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
一、定滑轮
对定滑轮的探究实验
你发现了什么？
A F1=F2
B 可以使作用力的方向改变
C 不省力也不费力
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向
2.拉力的大小
3.拉力作用点 移动的距离
改变拉力的方向
不省力
不省距离
小结:
缺点： 使用定滑轮不省力也不费力，优点： 但可以改变动力的方向，实质: 是一个等臂杠杆。
(b)
(c)
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿N.（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
.
1:竖直方向上有一对平衡力N和G
2:水平方向上有一对平衡力T和f
G=N=80N
f=T=120N
因为
T=2F=120N
120N
2.使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离。
3.实质：是一个等臂杠杆。
2.使用特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多移动一倍距离。
3.实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
2.使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既省力又省距离。
一、定滑轮
三、滑轮组
二、动滑轮
1.概念：定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
1.概念：工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
F1
F
二. 动滑轮
1、能否改变用力方向？
2、能否省力？
3、能否省距离 ？
不可以改变用力方向
可以省一半的力
不省距离，要费距离。
理论分析支点是 A 点还是 O 点?
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
一、定滑轮
对定滑轮的探究实验
你发现了什么？
A F1=F2
B 可以使作用力的方向改变
C 不省力也不费力
使用定滑轮的特点
1.拉力的方向
2.拉力的大小
3.拉力作用点 移动的距离
改变拉力的方向
不省力
不省距离
小结:
缺点： 使用定滑轮不省力也不费力，优点： 但可以改变动力的方向，实质: 是一个等臂杠杆。
(b)
(c)
如图所示,物体A重G＝80N,在F＝60N拉力下匀速前进,此时物体A受到的摩擦力等于＿＿＿＿N.（滑轮自重及绳子与滑轮的摩擦不计）
.
1:竖直方向上有一对平衡力N和G
2:水平方向上有一对平衡力T和f
G=N=80N
f=T=120N
因为
T=2F=120N
120N
2.使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离。
3.实质：是一个等臂杠杆。
2.使用特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多移动一倍距离。
3.实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆。
2.使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既省力又省距离。
一、定滑轮
三、滑轮组
二、动滑轮
1.概念：定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
1.概念：工作时，轴随着物体移动的滑轮叫动滑轮。
F1
F
二. 动滑轮
1、能否改变用力方向？
2、能否省力？
3、能否省距离 ？
不可以改变用力方向
可以省一半的力
不省距离，要费距离。
理论分析支点是 A 点还是 O 点?
滑轮完整版PPT课件
提高效率方法
05
典型应用场景分析
改变力的方向
滑轮组能够将竖直向上的拉力转变为水平方向的牵引力，方便操作。
省力作用
起重机通过滑轮组实现重物的省力提升，减小了所需的操作力。
提高工作效率
滑轮组的机械效率较高，能够减小能量损失，提高起重机的整体工作效率。
起重机中滑轮组应用
电梯中滑轮组应用
平衡作用
滑轮作用
滑轮定义及作用
中心轴固定不动的滑轮，使用时不会改变力的方向，但可以改变力的大小。
定滑轮
动滑轮
复合滑轮
中心轴可以随物体一起运动的滑轮，使用时可以改变力的方向，也可以改变力的大小。
由定滑轮和动滑轮组合而成，兼具两者的特点，可以实现更复杂的力的传递和变换。
03
02
01
滑轮分类与特点
滑轮在生活中的应用
定滑轮特性及优缺点
优点
综合省力与稳定性：通过组合使用动滑轮和定滑轮，可以同时实现省力和稳定性的需求。
适应性强：动定滑轮组合可以根据不同的工作需求进行调整和配置，具有很强的适应性。
缺点
结构复杂：动定滑轮组合的结构相对复杂，需要更多的安装和调整工作。
维护成本高：由于结构复杂，动定滑轮组合的维护成本相对较高。
通过采用轻质材料或优化结构设计来减轻滑轮组自身重力，从而提高机械效率。
减轻滑轮组自身重力
增加提起物体的重力
减少绳子段数
减少摩擦和空气阻力
在条件允许的情况下，增加提起物体的重力可以提高有用功占总功的比例，从而提高机械效率。
在满足使用要求的前提下，尽量减少绳子段数可以降低额外阻力，提高机械效率。
通过改进润滑方式、选用优质轴承、优化滑轮形状等措施来减少摩擦和空气阻力，从而提高机械效率。
《滑轮》简单机械PPT教学课件
（1）使用时，轴固定不动的滑轮，叫定滑轮。 （2）使用时，轴和重物一起移动，叫动滑轮。
二、定滑轮及其特点
1.实验： 先用弹簧测力计直接测出
每一个钩码重，再按图那样拉 弹簧测力计，比较每次拉力和 钩码重力的大小关系。
研究使用定滑轮提升物体时，分别在用力大小、方向以及移 动距离方面的特点。
物重 物体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动距 G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 离s/m
1.定义： 定滑轮和动滑轮的组合。 2.特点： 可以既省力，又能改变用力 的方向，但要费距离。
注意：滑轮组工作时，用
力的方向不一定发生改变。
滑轮组的省力公式
1.在不计绳重、摩擦及动滑轮自重时
2.在不计绳重及摩擦时
滑轮组中承重绳子股数的判断方法
分割法
承重绳子的股数n为 绕过动滑轮的绳子股 数。
F
G
n=2
F
G
n=2
F
G
n=3
滑轮组的绕法
1. 确定n的大小；
2. 从定滑轮或动滑轮开
F
F
始依次绕过；
3. 在绳的末端画上箭头，
标上F。
N
F
T
f.
G
2.(庆阳中考)用图示的滑轮或滑轮组，将同一物体匀速提高h， 滑轮重和摩擦不计，最省力的是( C )
A
B
Cห้องสมุดไป่ตู้
D
定滑轮
滑轮
滑轮的结构
动滑轮
滑轮组
1.如图所示，夏天为了遮阳，窗前挂有竹帘，其顶部安装着两 个__定____滑轮，这种滑轮的优点是 改变力的方向 ______________________。
2.如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为240 N的泥桶，不计滑
二、定滑轮及其特点
1.实验： 先用弹簧测力计直接测出
每一个钩码重，再按图那样拉 弹簧测力计，比较每次拉力和 钩码重力的大小关系。
研究使用定滑轮提升物体时，分别在用力大小、方向以及移 动距离方面的特点。
物重 物体移 物体移动 拉力 拉力 拉力移动距 G/N 动方向 距离h/m F/N 方向 离s/m
1.定义： 定滑轮和动滑轮的组合。 2.特点： 可以既省力，又能改变用力 的方向，但要费距离。
注意：滑轮组工作时，用
力的方向不一定发生改变。
滑轮组的省力公式
1.在不计绳重、摩擦及动滑轮自重时
2.在不计绳重及摩擦时
滑轮组中承重绳子股数的判断方法
分割法
承重绳子的股数n为 绕过动滑轮的绳子股 数。
F
G
n=2
F
G
n=2
F
G
n=3
滑轮组的绕法
1. 确定n的大小；
2. 从定滑轮或动滑轮开
F
F
始依次绕过；
3. 在绳的末端画上箭头，
标上F。
N
F
T
f.
G
2.(庆阳中考)用图示的滑轮或滑轮组，将同一物体匀速提高h， 滑轮重和摩擦不计，最省力的是( C )
A
B
Cห้องสมุดไป่ตู้
D
定滑轮
滑轮
滑轮的结构
动滑轮
滑轮组
1.如图所示，夏天为了遮阳，窗前挂有竹帘，其顶部安装着两 个__定____滑轮，这种滑轮的优点是 改变力的方向 ______________________。
2.如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为240 N的泥桶，不计滑
《滑轮》简单机械 功PPT课件 (共22张PPT)
斜面利用
模拟盘山公路
二、滑轮组
其他简单机械及机械传动
科学世界
机械传动
皮带传动
链传动
齿轮传动
本课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
一、定滑轮和动滑轮
（1）定滑轮：使用滑轮时，其轴固定不动的滑轮叫做 定滑轮。（不省力，但能改变用力方向） （2）动滑轮：使用滑轮时，滑轮的轴随物体一起运动 的滑轮叫做动滑轮。（省力，但不能改变用力方向）
一、定滑轮和动滑轮
观察与实验
数据获得与整理 提起钩码的 拉力的大 拉力通过的距 拉力的方向 方式 小 离
直接提起
利用定滑轮 提起 利用动滑轮 提起
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、定滑轮和动滑轮
观察与实验
分析实验数据，思考下列问题： 1、使用定滑轮、动滑轮是否省力（或费力）？ 2、使用定滑轮、动滑轮是否省了距离（或需要移动更 大的距离）？ 3、提起重物时，使用哪种滑轮可以改变用力的方向？ 4、什么情况下适合使用定滑轮，什么情况下适合使用 动滑轮？
一、定滑轮和动滑轮
观察与实验
实验结论 使用定滑轮不能省力，也不能省距离，但可以改 变用力方向；使用动滑轮能省力，但要移动更大的距 离，并且不能改变用力的方向。
一、定滑轮和动滑轮
想想议议
现在，你能帮漫画
中的两个人找出解
决方案吗？
二、滑轮组
想想议议
使用定滑轮不省力， 使用动滑轮能省力，但 但能改变用力方向。 不能改变用力方向。
C.F2＞F1＞F3
D.F2＜F1＜F3
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《滑轮》简单机械 精品PPT课件(共27张)
我的疑问？
胖子和 瘦子
滑轮的分类
定滑轮： 使用时，滑轮 的轴固定不动
动滑轮： 使用时，滑轮的轴 随物体一起运动
像旗杆顶部的滑 轮那样，固定在 一个位置转动而 不移动的滑轮， 是定滑轮。
1 若拉力F沿斜上方拉，F= G吗？ 2 F1 F1 L1 F2 G
/
∵动力臂L1减小
∴动力F增大
力F应等于多少？
G
1 F＝ 5 (G+G/)
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
《滑轮》简单机械 功PPT课件 (共22张PPT)
一、定滑轮和动滑轮
观察与实验
实验结论 使用定滑轮不能省力，也不能省距离，但可以改 变用力方向；使用动滑轮能省力，但要移动更大的距 离，并且不能改变用力的方向。
一、定滑轮和动滑轮
想想议议
现在，你能帮漫画
中的两个人找出解
决方案吗？
二、滑轮组
想想议议
使用定滑轮不省力， 使用动滑轮能省力，但 但能改变用力方向。 不能改变用力方向。
2、如图所示，绳子与滑轮重不计， 物体处于静止状态，如果M1=5kg， 10 kg 那么M2应等于________
随堂练习
3、如图所示，用三个滑轮分别拉同一个物体，沿同 一水平面做匀速直线运动，所用的拉力分别是F1、F2、 F3，比较它们的大小应是（ A ） A.F1＞F2＞F3 B.F1＜F2＜F3
一、定滑轮和动滑轮
观察与实验
数据获得与整理 提起钩码的 拉力的大 拉力通过的距 拉力的方向 方式 小 离
直接提起
利用定滑轮 提起 利用动滑轮 提起
一、定滑轮和动滑轮
观察与实验
分析实验数据，思考下列问题： 1、使用定滑轮、动滑轮是否省力（或费力）？ 2、使用定滑轮、动滑轮是否省了距离（或需要移动更 大的距离）？ 3、提起重物时，使用哪种滑轮可以改变用力的方向？ 4、什么情况下适合使用定滑轮，什么情况下适合使用 动滑轮？
二、滑轮组
定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组。（既 能省力，又能改变用力方向）
使用滑轮组吊起重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股 绳子吊起，所用力的大小就是物重的几分之一。
随堂练习
1、使用图所示的装置匀速提起重物G所用的拉力中， 力（ D） A.F1最大 B.F2最大 C.F3最大 D.一样大
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第十二章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-6-
知识点 2 滑轮组 5.下列关于滑轮组的叙述,较准确的是( C ) A.一定省力,又能改变力的方向 B.一定省力,但不能改变力的方向 C.有时既能省力,又能改变力的方向;有时可以省力,但不能改变力的 方向
D.使用滑轮组一定能省力 6.如图所示的滑轮组,每个滑轮重为 20 N,绳重及摩擦不计。用它匀 速提升重为 100 N 的物体,所用的拉力 F 是( B )
拓展探究突破练
-5-
4.如图 1 所示是探究“动滑轮工作时的特点”的实验装置。
( 1 )实验时,应竖直向上拉动使钩码 匀速 上升; ( 2 )小军记录的数据如下表,分析数据可知,使用动滑轮可以 省力 ;
实验次数 1 2 3 钩码重/N 2 4 6 测力计示数/N 1.1 2.1 3.1
( 3 )小军继续实验,并作出拉力与钩码重的比值随钩码重的变化图像,如图 2 所示。 分析图像可知,钩码越重,拉力与钩码重的比值就越接近 0.5 ( 填数值 ),由此他推 理得出:在不计动滑轮重时,使用动滑轮可以省 一半 的力。
2.下列各图中利用了动滑轮的是( C )
第十二章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-4-
3.如图所示,物体 A、B 所受的重力都为 100 N,滑轮重力和摩擦不计。 当用力分别匀速提起 A 和 B 时,力 F1 为 50 N,力 F2 为 100 N。
第十二章
知识要点基础练
综合能力提升练
-11-
13.如图所示,利用轻质滑轮组匀速拉动水平地面上重为 200 N 的物 体,拉力 F 的大小为 30 N。若不计绳子与滑轮组之间的摩擦,则物 体和地面之间的摩擦力大小为( C )
A.30 N C.60 N
B.45 N D.300 N
第十二章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
14.小峰用图中装置提升重为 400 N 的物体,不计摩擦、绳重和滑轮 自重,下列说法正确的是( A )
第十二章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
10.如图所示,某人将重为 150 N 的物体匀速提起,在 2 s 内绳的自由 端移动了 6 m,则重物上升的速度为 1 m/s,若拉绳的力为 60 N,则 动滑轮重为 30 N( 不计绳重和摩擦 )。
-10-
11.在水平桌面上放一个 100 N 的重物,现用如图所示装置将物体匀 速拉动,物体与桌面间的摩擦力是 24 N,不考虑滑轮重力和滑轮与绳 间摩擦,水平拉力 F 为 8 N。若绳子自由端移动速度为 0.6 m/s, 则物体移动速度为 0.2 m/s。
-12-
A.物体匀速上升时,人对绳子的拉力为 200 N B.人将绳子拉过 1 m,物体也上升 1 m C.两个滑轮均为定滑轮 D.使用该装置不但能省力,还能省距离
学习永远不晚。 JinTai College
第十二章
知识要点基础练
综合能力提升练Βιβλιοθήκη 拓展探究突破练-9-
8.如图所示,弹簧测力计的示数为 5 N,则拉力 F 是 5 N;若不计滑轮的 重力及摩擦,物体匀速上升,物体重 G= 10 N。
9.如图所示,物体重力是 300 N,动滑轮重 20 N( 不计摩擦和绳重 )。要使 物体匀速升高 2 m,那么人的拉力是 160 N,绳子自由端被人拉下 4 m,使用该装置 能 ( 选填“能”或“不能” )改变力的方向。
滑
轮
第十二章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-2-
知识点 1 定滑轮和动滑轮 1.为弘扬爱国主义精神,合肥市不少学校周一会进行升旗仪式。如 图是某学校举行升旗仪式时的情景。旗杆顶部安装的滑轮是 定 滑轮,它的作用是 改变力的方向 。
第十二章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-3-
第十二章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
12.如图所示,物体 A 重 50 N,物体 B 重 30 N,物体 A 在物体 B 的作用 下向右做匀速直线运动。A 受到的绳子拉力为 10 N,如果在物 体 A 上加一个水平向左的力 F 拉动物体 A,使物体 B 匀速上升,则该 拉力 F 的大小为 20 N( 滑轮和绳子的重以及绳子与滑轮之间的 摩擦均不计 )。
第十二章 简单机械
第2节 PPT模板：/moban/
PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT 图表：www.1ppt .com/t ubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
A.50 N
B.60 N
C.70 N D.120 N
第十二章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-7-
7.如图所示的各种情况中,将同样大小的重物匀速提升,若不计摩擦 及绳与滑轮的重力,绳自由端施力最小的是( C )
第十二章
知识要点基础练
综合能力提升练
拓展探究突破练
-8-
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