2014中考复习备战策略 语文PPT人教版5.寓言四则
寓言四则优秀ppt课件

寓言的起源与发展
01
寓言的起源
寓言起源于古希腊,是人们为了用一个简单的故事说明一个道理而创造
的。
02
寓言的发展
寓言在欧洲中世纪得到了极大的发展,成为了当时文学的重要组成部分
。
03
中国寓言的特色与价值
中国寓言具有独特的文化内涵和民族特色,通过动物、人物等形象展现
出丰富的人生哲理和社会道德观念,具有重要的文化价值和教育意义。
寓言在教育中的应用
提高道德素质
寓言通过生动的故事和形象的人物,向人们传递了丰富的道德观 念和人生哲理,有助于提高人们的道德素质。
培养思维能力
寓言故事情节曲折多变,通过听、说、读、写等多种方式学习寓言 ,可以培养人们的思维能力、想象力和创造力。
增强文化素养
学习中国寓言可以增强人们对中国文化的了解和认识,提高文化素 养。
故事中的文化元素与语言表达
文化元素
中国古代的井、青蛙、海龟等形象,以及它们在中国文化中的象征意义。
语言表达
使用简洁明快的对话和叙述,表现了古代寓言的韵味和哲理。
05
《狐假虎威》
故事简介
故事背景
在一个茂密的森林里,一 只老虎捕获了一只狐狸。
故事发展
狐狸急中生智,用谎言吓 住了老虎,最终逃脱。
故事结局
教育意义
教导孩子们要勤奋努力,不要依赖运气和等 待机会,要学会主动去争取和创造机会。
故事中的文化元素与语言表达
要点一
文化元素
要点二
语言表达
中国古代的农业社会、农民的生活方式、对自然的敬畏和 迷信等。
使用简洁明了的词语和句子,形象生动地描绘农夫的心理 变化和行为表现,让孩子们能够理解故事的含义和寓意。
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团队建设
领导力培养
企业可以通过引导员工思考寓言故事 中的领导智慧,培养员工的领导才能 和管理能力,提高企业的整体竞争力 。
企业可以通过组织员工共同学习和分 享寓言故事,促进员工之间的交流和 合作,增强团队凝聚力和协作精神。
在个人生活中的应用场景
自我成长
个人可以通过学习《寓言四则》 中的道理,反思自己的行为和思 想,提升自己的素质和能力,实
狐狸和葡萄的寓意解析
总结词
欲望与现实的冲突
VS
详细描述
这则寓言故事通过狐狸和葡萄的情节,揭 示了人们在追求欲望时所面临的现实挑战 。狐狸无法得到葡萄,反映了人们对于无 法实现的欲望的无奈和痛苦。这教导我们 在面对生活中的诱惑时,要理智看待,不 要让欲望冲昏头脑。
两只口袋的寓意解析
总结词
自我认知的重要性
04 寓言四则的教育意义
对个人行为的启示
总结词
引导个人行为向善
详细描述
通过《寓言四则》的故事情节,引导 个人在日常生活中做出正确的行为选 择,培养良好的道德品质和行为习惯 。
对社会道德的启示
总结词
弘扬社会道德风尚
详细描述
通过寓言故事中的人物形象和社会关 系,弘扬社会公德、职业道德和个人 品德,引导社会道德风尚向善。
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汇报人:可编辑
2023-12-25
目录
CONTENTS
• 寓言四则简介 • 寓言四则的故事内容 • 寓言四则的寓意解析 • 寓言四则的教育意义 • 寓言四则的应用场景
01 寓言四则简介
寓言四则的背景和意义
背景
寓言四则的故事来源于古希腊、 古罗马等古代文明,是人们在社 会实践中总结出来的经验教训, 通过故事的形式传达给后人。
《寓言四则》课件.

《寓言四则》课件.一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文三年级上册第六单元《寓言四则》。
本单元包括《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》、《亡羊补牢》和《守株待兔》四则寓言故事。
这些故事内容简短,寓意深刻,旨在培养学生正确的人生观和价值观。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意。
2. 学会本课的生字词,并能运用到实际情景中。
3. 理解寓言故事的寓意,培养学生的品德素养。
三、教学难点与重点重点:能够正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文大意。
难点:学会本课的生字词,理解寓言故事的寓意。
四、教具与学具准备教具:课件、黑板、粉笔学具:课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入:讲述一个生活中常见的现象,如一个人掉了钱包,却在原地等待钱包自己回来。
引导学生思考这种现象的合理性。
2. 自主学习:让学生阅读课文,结合课下注释,理解课文内容,体会寓言的趣味。
3. 合作探究:分组讨论,每组选择一个寓言故事,分析故事的寓意,讨论如何将故事运用到生活中。
4. 展示分享:每组派代表分享自己的观点和体会,其他同学给予评价。
5. 讲解分析:针对学生的疑问和困难,教师对课文进行讲解,引导学生深入理解寓言故事。
6. 实践演练:设置一个实践情景,让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下:寓言四则1. 刻舟求剑:剑掉江中,人在船上刻记号,船到岸上,人在记号处跳入江中找剑。
2. 掩耳盗铃:盗铃者掩耳盗铃,自以为无人听见,结果被众人擒获。
3. 亡羊补牢:羊丢失后,及时修补羊圈,防止其他羊再丢失。
4. 守株待兔:农民守株待兔,希望再次遇到撞树而死的兔子,结果颗粒无收。
七、作业设计1. 熟读课文,理解寓言故事的大意。
2. 运用本课的生字词造句。
3. 分析四个寓言故事的寓意,谈谈自己的体会。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过寓言故事的教学,使学生明白了刻舟求剑、掩耳盗铃、亡羊补牢和守株待兔的寓意。
学生在课堂上能够积极发言,参与度较高。
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《狐狸和葡萄》的主题思想
主题词:欲望、努力与结果
这则寓言故事通过狐狸无法得到高挂的葡萄,表达了对于无谓的欲望和努力的讽 刺,告诫人们要认清现实,不要过分追求不切实际的东西。
《牧童与狼》的主题思想
主题词:诚实与谎言
这则寓言故事通过牧童多次撒谎引发恐慌,最终被狼吃掉的悲剧,强调了诚实的重要性,告诫人们不要撒谎,否则会付出惨 重的代价。
作者姓名
这四则寓言故事的作者不详,可 能是一位佚名的古代文人。
作者生平事迹
关于作者的生平事迹,目前没有 确切的历史记载。
《寓言四则》的文学地位
文学价值
这四则寓言故事是中国古代文学中的 经典之作,具有很高的文学价值。
对后世的影响
这四则寓言故事对后世的文学、艺术 、哲学等方面产生了深远的影响,被 广泛引用和传颂。
详细描述
古希腊的伊索寓言、印度的五卷书等都是寓言的经典之作。随着文明的交流与融合,寓言逐渐传播到世界各地, 成为不同文化背景下人们共同的精神财富。在现代社会,寓言仍然受到广泛的欢迎和喜爱,被广泛应用于儿童教 育、道德教育等领域。
寓言的价值与意义
总结词
寓言作为一种文学形式,具有深刻的价值和意义。它不仅能够启迪人们的思想,提高人们的道德素养 和文化修养,还能够传承人类文明和智慧,促进文化交流和发展。
详细描述
寓言通过生动的故事情节和深刻的道理,引导人们正确看待生活和社会现象,培养人们的道德观念和 人文精神。同时,寓言也是传承人类文明和智慧的重要载体,通过寓言的传播和发展,能够促进不同 文化之间的交流和理解,推动人类文明的进步和发展。
02
CATALOGUE
《寓言四则》的背景与作者
《寓言四则》的创作背景
《寓言四则》课件ppt

创作技巧
情节曲折有趣
通过创意和曲折情节吸引读者兴趣 。
形象比喻和拟人化
使用比喻和拟人化手法,使寓言更 加生动形象。
语言简练优美
用简洁优美的语言,使寓言更有感 染力。
突出主角和冲突
突出主角和冲突,使读者更容易理 解和感受故事情节。
注意事项
主题和目标要明确
创意和逻辑要合理
确保寓言的主题和目标明确,避免含糊不清 。
青蛙与牛蛙
青蛙与牛蛙这则寓言讲述了两只青蛙在池塘边玩耍,一只青蛙听到远处传来其他 动物的叫声,误以为是牛蛙的声音,吓得跳进水中逃走。而当另一只青蛙发现真 相后,却因为自己的轻信而感到羞愧。
这个故事告诉我们要善于分辨不同的声音和信息,不要被表面的假象所迷惑。同 时,它也警示我们要保持冷静和理智,不要轻易受到外界因素的干扰。
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xx年xx月xx日
目录
• 寓言的导入 • 四则寓言的解读 • 如何创作寓言 • 寓言与其他文学形式比较 • 寓言故事在生活中的应用
01
寓言的导入
什么是寓言
寓言是一种文学体裁,通常以虚构的故事或拟人化的动物形 象来传达某种道理或教训。
寓言故事一般以简练的情节和巧妙的比喻来表现主题,让读 者从中受到启示和教育。
寓言的起源和定义
寓言起源于古希腊和古罗马时期,最初是一种教育和娱乐 形式。
寓言故事多以动物为主角,通过拟人化的手法表现人类的 情感、道德和智慧。
寓言的特点
寓言故事具有简练、形象生动的特点,情节夸张、幽默,富 有趣味性。
寓言故事通常具有深刻的道理,能够启发人们思考社会、人 生和道德问题。
02
四则寓言的解读
促进社会和谐
寓言故事可以引导人们正确处理人际关系和社会矛盾,促进社会 和谐稳定。
寓言四则ppt66 人教版

4 .《蚊子和狮子》中,蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭,战斗后又
吹了一次喇叭,蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么? 因为分析敌我条件后,对自己充满了胜利的信心。 战斗前:_________________________________________________ 得意忘形,吹嘘自己的胜利。 战斗后:___________________________________
) 堕 ( duò ) . ) 引弦 而战( .
sà i ) 何遽( jù .
折其髀 ( bì .
xiá n ) 以跛 之故( .
bǒ )
2.解释下列文言词语的意思。 (1)暮而果 大亡其财( . (2)不筑 ,必将有盗( . (3)人皆吊 之( . (4)居 数月( . (5)家富 良马( . (6)死者十九 著阅读交流活动,请你参与并按要求事先
做好如下工作。
七年级学生喜欢阅读的名著情况调查表 名著名称 《西游记》 《安徒生童话》 《伊索寓言》 人数比例 55% 20% 20% 《繁星》《春 水》 5%
通 过 对 以 上 表 格 内 容 的 分 析 , 你 得 出 的 结 论 是 : 七年级学生更喜欢阅读富有想象的小说、童话、寓言等 ,而不太喜欢读 ______________________________________________________________ 散文。 _______________________
吾生也有涯,而知也无涯。——《庄子》
【译文】 人的生命是有限的,而人类的知识是无限的。 【感悟】 我们正值青春年少,正是学习的好时候,应该勤奋学习,
成为有用之材,为祖国的建设贡献自己的力量。
1.给下列加点的字注音。 庇 护( bì ) . 凯 歌( kǎi . 赫 拉( hè ) . 塞 上( . 爱慕 ( mù ) . 较 量( jià o ) . )
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如何理解赫耳墨斯的三次发问?通过这三次发问你 觉得赫耳墨斯到底关心的是什么?
三次发问,由平静到笑,显示出赫耳墨斯的心理变化。 其爱慕虚荣、自高自大的嘴脸跃然纸上。从中可以发现赫 耳墨斯所关心的不是怎样造福人类,而是自己的身价和荣 誉。
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结构梳理
赫
耳 墨 三问: 宙斯像
赫拉像 自己的像
斯
和
雕
像
者 三答:一个银元 还要贵一点 添头、白送
爱慕虚荣 适得其反
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胜
败
善于审时度势, 在战胜狮子后,
以己之长,攻 得意忘形,自
敌之短。
投罗网。
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这故事适用于那些打败过大人物,却被小人物打败的人。 结尾有什么作用?
点明寓意,收束全文,告诫 人们在任何时候都要谨慎行事, 不可得意忘形。
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课文解读
蚊子吹着喇叭冲过去,专咬狮子鼻子周围没有毛的地 方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮 子,又吹起喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了。
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宋之丁氏家无井,而出溉汲,常一人居外。 及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。” 有闻而传之者曰:“丁氏穿井得一人。”国 人道之,闻之于宋君。 宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰:“得一人 之使,非得一人于井中也。”求闻之若此, 不若无闻也。
宋之丁氏家无井,而出溉汲,常一人居外。
从井里打水洗涤 停留
及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”
到了…..的时候
翻译:宋国有个姓丁的人,家里没有水井,需要出 门 去打水,经常派一人在外专管打水。等到他家打了水 井的时候,他告诉别人说:“我家打水井得到一个空 闲的人力。”
有闻而传之者曰:“丁氏穿井得一人。”
听到 使听见 当“被”讲
国人道之,闻之于宋君。
谈论 代词,这件事
精彩开篇词 有人说寓言是一个魔袋,袋子很小, 却能够从里面取出很多东西来,甚至能取 出比袋子大得多的东西;也有人说寓言是 一个怪物,当它朝你走过来的时候,分明 是一个故事,生动活泼;而当它转身要走 开的时候,却突然变成了一个哲理,严肃 认真;更有人说寓言是一座奇特的桥梁, 通过它,可以从复杂走向简单,又可以从 单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍 ,我们既看到了五光十色的生活现象,又 发现了生活的内在意义。
2. 韩非(约前280--前233),战国末期 韩国人,著名思想家。他著有《韩非子》 一书,共20卷,55篇。笔锋犀利,说理 透辟,常用寓言故事阐明事理,富有说服 力。
寓 言:
寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道 理,给人以启示。大多篇幅简短,主人 公可以是人,或拟人化的生物、非生物。
主题多是借此喻彼,借远喻近,借 古喻今,使深奥的道理从简单的故事中 体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性。 在创作上常常运用夸张和拟人等表现手 法。
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原因;“天雨”导致“墙坏”,“墙坏”又为盗窃者提
供了自由进出的条件。由此引出身份不同的两个人对这 件事的相同看法:“不筑,必将有盗。”
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(2)《塞翁失马》一文是怎样用一连串的事实来说明祸 与福之间的相互转化关系的? 点拨:“马无故亡而入胡 ”是祸,待到“其马将胡骏马 而归”,就转化为福了;后来,其子骑此骏马,“堕而 折其髀”,福又转化为祸;最后,塞上丁壮在同入侵胡
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《塞翁失马》这则寓言通过讲述“塞上之人”失马、得
马、儿子坠马摔折大腿、儿子以跛之故免征因而父子相
保的故事,告诉我们:不要孤立地、静止地看问题,任 何事情都有两重性,好与坏、福与祸、得与失在一定条
件下是可以转化的。
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2.一词多义辨析 (1)将
必将有盗 副词,将要 nɡ,带领 其马将胡骏马而归 动词,读jià 暮而果大亡其财 动词,丢失 (2)亡 马无故亡而入胡 动词,逃跑
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(3)云
其邻人之父亦云 动词,说 又名鬼市云 语气词,用在句末,无实义
人作战中,“死者十九”,而其子“以跛之故”免征,
得以“父子相保”,祸再次转化为福。如此循环往复, 有力地证明了祸与福之间的相互转化关系,耐人寻味。
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宇轩对两个持相同看法的人只因身
份不同 ( 即跟主人的亲疏关系不同 ) 而遭到不同对待这一
故事情节的叙述,告诉我们:凡事要尊重事实,不能凭 主观感受判断是非,听意见应听正确的,而不要看提意 见的人是谁,不要对人怀有偏见。
5.特殊句式认知 (1)省略句式 ①“不筑,必将有盗”即“ (咱家)不筑 (墙 ), (咱 家 )必将有盗”。 ②“马无故亡 而入胡”即“ ( 其 ) 马无故亡而入 胡”。 (2)疑问句式 “此何遽不为福乎”中的“何”是疑问副词,当 “怎么”讲。
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1.关键语句翻译
(1)暮而果大亡其财,其家甚智其子,而疑邻人之父。 译文:这天晚上果然丢失了大量财物,这家人很赞赏儿 子聪明,却怀疑隔壁那个老人偷了财物。 (2)人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?” 译文:人们都对他的不幸表示安慰,老人说:“这怎么 就不能成为一件好事呢?”
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4.古今异义区分 (1)其邻人之父 亦云 古义:读 fǔ,家庭或亲戚中 . 的成年男子 今义:多指父亲 古义:对其不幸表示安慰 今义: 今 (2)人皆吊 之 .
多指祭奠死者或悬挂某物 (3)居 一年 古义:停留,这里是经过的意思 . 义:一般指居住
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(3)近塞之人,死者十九。此独以跛之故,父子相保。 译文: 靠近边境一带的人,死了十分之九 (绝大部分 ) 。
唯独他的儿子因为腿瘸的缘故 ( 免于征战 ),父子得以保
全性命。
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2.重点难点分析
(1)《智子疑邻》一文开头交代了故事发生的哪些背景要
素?有何作用?
点拨:课文开头只用八个字就交代清楚了故事发生的背
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5.*寓言四则(其中两则)
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一 知识积累 1.重点词语解释 (1)天雨墙坏 . 毁坏 (2)不筑 ,必将有盗 修补 . (3)暮而果 大亡其财 果然 . (4)此何遽 不为福乎 怎么就,表示反问 .. (5)堕而折其髀 . 大腿 (6)死者十九 .. 十分之九,意思是绝大部分 (7)父子相保 . 保全
(4)而 马无故亡而入胡 连词,表承接,可不译 其马将胡骏马而归 连词,表修饰,可不译 而疑邻人之父 连词,表转折,却
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3.词类活用分析 (1)天雨 墙坏 . (2)甚智 其子 . (3)近 塞之人 . (4)家富 良马 . 名词用作动词,下雨 形容词的意动用法,认为„„聪明 形容词用作动词,靠近 形容词用作动词,有很多