2013暑期教学反思
暑假实践活动教学反思(3篇)
第1篇一、前言暑假是学生们放松身心、充实自我、增长见识的好时机。
在这个暑假，我带领学生们参加了一次实践活动，旨在让他们在实践中学习、成长。
通过这次活动，我收获颇丰，同时也对实践活动教学有了更深刻的认识。
以下是我对暑假实践活动教学的一些反思。
二、活动背景本次暑假实践活动以“走进社会，体验生活”为主题，旨在让学生们走出课堂，走进社会，了解社会，体验生活。
活动内容主要包括参观企业、参观博物馆、开展社会调查等。
通过这些活动，让学生们开阔视野，增长知识，提高综合素质。
三、活动过程1.前期准备在活动开展前，我们进行了充分的准备。
首先，制定了详细的活动方案，明确了活动目的、内容、时间、地点等。
其次，对学生们进行了分组，每个小组由一名组长负责，确保活动顺利进行。
最后，对学生们进行了安全教育，强调活动中的注意事项。
2.活动实施在活动实施过程中，我们严格按照活动方案进行。
学生们参观了企业，了解了企业的生产流程、企业文化等；参观了博物馆，了解了我国的历史文化、科技发展等；开展了社会调查，了解了社会现象、民生问题等。
在活动中，学生们积极参与，认真观察，主动思考，收获颇丰。
3.活动总结活动结束后，我们组织了总结大会。
学生们分享了在活动中的所见所闻、所思所感，老师们对学生们在活动中的表现给予了肯定和鼓励。
同时，我们也对活动中的不足进行了总结，为今后开展类似活动积累了经验。
四、教学反思1.实践活动教学的意义通过本次暑假实践活动，我深刻认识到实践活动教学的重要性。
实践活动教学有助于提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在实践中学习、成长。
同时，实践活动教学还能让学生们更好地了解社会、关注民生，培养他们的社会责任感。
2.活动设计方面的不足在活动设计方面，我们还存在一些不足。
首先，活动内容相对单一，未能满足不同学生的需求。
其次，活动时间安排不够合理，部分活动时间过长，导致学生疲惫。
最后，活动评价方式较为简单，未能全面反映学生的表现。
2013年暑期培训心得-反思与提高
反思与提高——2013年暑期教师培训心得八月十七日，我怀着期待的心情，参加了县教科局组织的“2013年安泽县骨干教师暑期培训”，虽然时间短暂，但在此过程中我的收获是很大的，尤其是对我的思想冲击是前所未有的。
在为期三天的培训过程中，我们听取了山西师范大学教育科学研究院朱晓民院长关于行动研究的报告《行动研究法——基于一个化学行动研究案例的分析》，会后认真思考并且列举了自己在教育教学中遇到的疑难问题及相关的解决措施、方案。
在接下来的培训中，我们分学科进行了针对性较强的学科研讨，这期间，我们得以有机会跟山西师范大学生物学科研究带头人——张荣华老师进行面对面的交流、探讨。
在最后的培训中，我们理化生组进行了一个全县骨干教师教学技能大比拼，期间有理化生三科共十一位教师的教学展示，还有各位专家教授的点评。
每一次的学习过程对我来说都是意义深刻的，确实有一些“茅塞顿开”“恍然大悟”的感觉。
无论是专家教授的教研讲座，还是与他们的面对面近距离的探讨，他们先进的教学理念、独到的教学思想以及严谨的科研态度，对我的思想、观念和今后的教育教学工作都起着引领和导向的作用，更加增添了我成为科研型教师的信心，坚定了我继续加强自身专业素养的决心，也引起了我对自己日常教学行为的深层反思。
当然，这样的反思是长期的、不间断的，这里我仅能从几个方面略谈一些。
第一，改变教学观念和教学方式。
在新课程标准及教学理念的形式要求下，我在积极转变自己已有的、固守的教学理念，努力寻求适合自己、适应学生认知规律的教学方式，正在努力消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
第二，认真学习校本培训。
反思自己的教学，发现自己在很多情况下，自己对课标与课本的学习与研究还不足，这样就影响和制约了课堂驾驭能力，课堂驾驭能力反过来也就影响了课堂教学的效率。
第三，认真备课，尤其要认真备学生。
2012-2013学年第二学期教学反思--李东
2012—2013学年第二学期教学反思--------在教学中寻找幸福一、认真备课，追寻幸福。
因为4个班级的顶岗实习，整体来说，这学期课程轻松了很多，虽然总课时量减少了，但并不代表自己对课堂的教学质量要求也降低了，即便是只剩一个班级，自己也从没有想过敷衍了事，从始至终一直认认真真地备课，课下查找资料，制作PPT花费了自己不少的时间与精力，但事实证明，自己的这份付出是值得的，因为我看到了学生的热情，感受到了学生的积极配合，每一节课下来，自己和学生都是愉悦的，那种幸福的感觉让自己觉得之前的付出是有价值的。
二、精心设计课堂教学内容，体味幸福。
本学期我授课的内容是《哲学与人生》。
乍一听哲学这个词，给人的感觉是深奥、难懂，所以开学的第一课我就用那英的歌曲《雾里看花》、漫画《不同角度立场不同》和生活中常用的如“一把钥匙开一把锁”“牵牛要牵牛鼻子”等俗语打破学生思维定势，让他们放松心情，用平常心去看待哲学课，更希望他们能用愉快的心去体会、感悟哲学课。
为了实现这个目的，几乎每一节课，我都从生活中挖掘典型的事例、漫画等资料，在讲解这些资料时，我也不会只是照本宣科，而是尽可能地调动学生积极性，让他们展开思维，围绕主题，发挥自己的想象力，说出自己对事物的看法，这使得学生不但能够道出本节课的哲理，更是从多个角度阐释了问题，有时他们总结的答案是我之前都没有想象得到的，这让我很惊喜，学生也会因为说出了自己的想法而且被肯定而兴奋，一节课过去，我们收获了很多，当然也收获了幸福。
三、批改作业，让幸福蔓延。
一节课结束，我们的幸福却没有停止，通过作业，我们的幸福在蔓延。
虽然不能保证每节课的作业都令人回味，但这学期，有几次作业让我至今难忘，每次想起都是回味无穷，然后再次体味到那种幸福。
比如说一次作业是画图注明你人生成功年龄、死亡年龄，说出自己在有限的人生中最想做的三件事，学生的答案很现实，也正因为现实才变得有“意思”；还有一次，我让他们写下五个对未来从事职业的要求，然后再一次次删除，直至剩下最后一个，我能看到他们中的多数在思考自己的人生了，而且在慎重地选择，这个作业也和现实，同时也很残酷，在这个游戏中，我同样因为学生的现实而幸福，也因为事实的残酷而给他们忠告，这样的作业同样给我们带来收获，带来幸福。
教师暑假学习心得的反思与体会
教师暑假学习心得的反思与体会教师暑假是一个重要的时间段，不仅是为了休息放松，还是为了提升自己的专业素养和教学能力。
在此期间，我参加了多种类型的学习活动，并深刻反思了我自身的职业发展，下面是我学习心得的反思与体会。
一、学习的意义与目标教师暑假学习不仅仅是为了满足学校和个人的要求，更是为了提升自己的教学水平，实现教育理念与教学目标的一种必然选择。
在学习的过程中，我逐渐领悟到学习的目标应当是提高教学效果，培养学生的综合能力，而不仅仅是为了追求升职加薪或者满足自己的虚荣心。
二、合理安排学习时间在暑假期间，我充分利用时间，合理安排学习任务。
首先，我制定了一个详细的学习计划，明确每天的学习内容和时间安排。
其次，我尽量避免拖延症，保持积极主动的态度，按照计划执行学习任务。
最后，我利用碎片化时间进行学习，比如利用公交车的时间、午休时间等，这样可以最大限度地提高学习效率。
三、多种学习方式的选择在教师暑假学习中，我尝试了多种学习方式，包括参加培训班、阅读教育相关书籍、观看教学视频等。
培训班为我提供了专业知识和实践经验的分享，书籍拓宽了我的教育视野，视频让我观摩到了其他优秀教师的教学方法。
通过多种学习方式的选择，我能够获得不同的思维触发和启发，并将其应用到我的教学实践中。
四、研究性学习与教学反思教师暑假学习不仅仅是一种知识的积累，更应是反思和创新的过程。
在这个过程中，我常常将我自己的教学情况与现有的教育理论进行对照，思考自己的教学方法是否合理有效，是否满足学生的需求。
通过研究性学习和教学反思，我能够不断优化我的教学策略，并注重学生的主体地位，使教学更加有效和有针对性。
五、分享与交流的重要性教师暑假学习并不仅限于个人的学习，也要注重与他人的分享和交流。
在我参加的培训班和教研活动中，我积极与他人交流自己的学习心得和教学经验，与他人进行互动和碰撞。
通过分享与交流，我不仅拓宽了自己的视野，还能够借鉴他人的成功经验，不断提升自己的教学水平。
暑假教学的建议和反思
暑假总结与反思经过一个暑假的学习和教学，我从中吸收了很多教学经验，通过每节课的教学反思，我认识到了自己的很多缺点和不足，并且学到很多新的东西，让我深刻体会到了教学理论与教学经验的二者结合有多么重要，而我需要进步的空间还很大。
经过认真的反思总结，将自己的心得体会汇总如下：一、要耐心的观察学生的表情与神态学生对于所学知识的理解与否很大程度的会反应到他们的面部表情上，如果没有听懂会表现出疑惑、困惑的神情，有些学生比较活泼，如果没有听懂会直接提出来，而有些学生则会碍于情面不敢开口提问，这个时候要尤其注意观察他们的表情，自己主动要把重点和难点再讲一遍，让孩子再仔细听一遍，尽量让学生听懂每个知识点，如果还是没有听懂那么要课下要主动找学生，询问知识点的掌握情况。
掌握学生上课期间的神态表情尤为重要，这关系到学生的听讲效率和每节课的收货，所以要密切关注孩子们上课时的神态及表情。
二、适当举例很重要高中的学习内容会比较难，有些知识点较为晦涩难懂，这时就要适当的举例让学生更为生动形象的了解和掌握所学内容，用已经学习过和掌握了的知识来学习新的知识和内容，这样可以让孩子更加快速的吸收和掌握所学内容，高中阶段是一个极其重要的阶段，学生需要学习的东西太多，那么就需要让学生更快的接受所学内容，所以要学会恰当的举例。
三、多角度讲述内容高中时期有些学习的内容会比较难以理解，有些学生已经在学校学习过一遍新内容，所以需要我们开辟新的授课角度来重新讲述，第一帮助学生巩固学习内容，第二提高学生的学习兴趣，并且每节课知识点讲完后紧跟着会有习题练习，也可以试图让学生从习题的角度来掌握所学内容。
四、幽默风趣的授课风格高中阶段学生的学习压力很大，几乎课堂上总会有犯困的情况发生，此时就需要老师积极的调动起来学生的学习状态，通过风趣幽默的讲一个笑话，拿班里某个学生举例，课间休息时询问他们的兴趣爱好，他们在学校里面的趣事引起孩子们的共鸣，此时他们就会处于一个兴奋的状态，让他们不在处于犯困的氛围，有些时候需要经常和孩子分享自己上学阶段的趣事，他们就会开始以一种全神贯注的姿态听讲，然后进入讲课状态，顺理成章，恰到好处。
《我暑假生活》教学反思范文
《我的暑期生活》教课反省范文《我的暑期生活》教课反省范文身为一位优异的教师，我们需要很强的教课能力，对教课中的新发现能够写在教课反省中，那么什么样的教课反省才是好的呢？下边是为大家的《我的暑期生活》教课反省范文，供大家参照借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。
13日上午的三年级教材网络培训一结束，我照瓢画葫芦，依据培训视频的一点提示——多学生多当众显现的机遇，在三（ 2）班上了一堂口语社交课《我的暑期生活》。
我的心中大概有个模板，但时间匆促，更多的是临场发挥。
开学以来，我本持着让孩子清楚自己要学什么的教课理念，一打开课件，出示 " 口语社交——我的暑期生活 " 这几个艺术大字，我便发问:" 什么是口语社交？ "令我吃惊的是，班上大部分学生不知什么是口语社交，上口语社交的形式是什么，经过分层指引，先让学生理解 " 口语 " 的观点，再谈谈 " 社交 " 的粗心，学生们才逐渐明亮起来。
关于这一局部临场发挥的教课方案，我内心挺快乐的，洪莹老师对我说，一堂课不要求讲的多，一课有一得，就足矣。
在这堂课，孩子们起码知道了口语社交是什么，上口语社交的目的是什么。
由于我向来给我教的孩子灌注 " 学习语文就是听闻读写 " 的观点，口语社交就是 " 说" 的` 这一局部。
上口语社交要会说，还要说得好，他人说的时候，我们还要会聆听，也就是 " 听" ，会 " 说" 不" 听"，会 " 听" 不会 " 说" 都不可以算是学好了语文。
明确了我们 " 说" 的主题后，我让学生开始议论，这也是落实了 " 对话式教课 " 。
从前我只知议论就是议论，不知议论的重要性和气处，因此也不十分重视。
2013-2014(下)教学反思
2013-2014学年度第二学期教学反思本学期的教学工作在轰轰烈烈的“高效课堂”改革气氛中告一段落了，这场深入教学灵魂的改革活动带给教师和学生的不仅仅是一种教学模式上的改变，更是教学精神上的一次升华。
在这次活动中，我与老中青三代的同行积极交流教学经验与方法，受益匪浅。
以下就是我就这次活动总结的几点心得。
高效课堂，在我看来，就是高效的备课，浓缩精炼且有效地传授，分层到位的练习，加上学生自主学习能力的培养和引导。
在凯里三中这样的一个学生学习方法和知识基础相对薄弱的教学阵地而言，实施起来难度是可想而知的。
从教师单方面的业务水平来看，要做到高效的备课授课不是什么大的问题，但是学生的理解能力，记忆习惯，学习方法却导致教授与接受之间存在很多不如人意的地方，所以要想真正全面的铺开“高效课堂”的教学模式还需要更多的努力与探索。
在本学期中，我在所担任的两个普通教学班中，除了进行了一些高效课堂的实施与研究以外，为了能使这两个英语几乎零基础的班级的同学能在学业水平考试中达到相对理想的成绩，并能将教学进度与高考第一轮复习平稳接轨，我将英语基础知识的进行了重新的整合与设计，以学案和练习相结合的方式，利用本学期多出来的课时，进行基础知识的教学。
内容广泛，总结精炼并且详略突出，让学生既可以跟随我课堂教学进行学习，又可以让程度较好的学生有更多自学的空间，并在练习上反复强调一些英语解题的常规思路与技巧，让学生“学得会，跟得上”，稳定学生的学习兴趣和信心，力争带着更多的学生冲向高考。
此外，为了应对即将到来的秋季英语听力高考，我利用连堂课，充分发挥教学资源的作用，对学生进行听力能力的训练。
在训练过程中，我将工作细化，步骤化，并在课堂上营造良好的听力训练环境，让学生先“考着听”、再“看着听”、“默着听”最后“看着读”的方式，让学生熟悉听力考试问题设置的基本套路，高频单词的读音与对应，以阅读促理解，以理解促视觉，以视觉促听觉，以听觉促表达，又最后以表达促听觉的循环训练模式。
我的暑假生活教学反思
我的暑假生活教学反思一、反思暑假生活的安排暑假生活是孩子们休息、调整、充实、丰富生活的时刻，也是教师们总结过去一学期工作，制定新学期工作计划的重要时刻。
如何安排好这个时刻，使暑假生活与新学期学习生活衔接自然，又能起到调整和促进作用呢？在制定计划时，我首先对过去一学期的工作进行了全面总结，认真反思了工作中的成败得失，明确了新学期的奋斗目标。
其次，我考虑如何让暑假生活过得既充实而又生动有趣。
我结合自己的专业特长和班级学生的实际情况，有针对性地安排了一些既符合孩子生理和心理特点，又有利于孩子健康成长的活动。
二、反思暑假生活的内容1. 读好一本书我利用假期时间，认真阅读了《给教师的建议》一书，收获很大。
读书是一种“充电”，读书也是一种学习。
读书让我学到了许多新的教育理念，也使我重新审视自己以往对教育的理解，更进一步地认识到为师之道，在不断学习充实自己的同时，还要把读书活动融入到平时的教学中，为教学创造书香环境，营造书香氛围，从而提升教师自身素质，提高教育教学水平与能力。
2. 做好一次社会调查实践活动为了配合学校开展的“体验省运会”活动，我带领学生利用假期时间对本地区近几年来的体育发展情况进行了调查。
通过调查走访，学生了解到我市在省运会中所取得的成绩及我市在体育事业方面的发展与变化，同时也发现了一些问题。
这一活动让学生有了参与社会实践的机会，也让学生有了学习的兴趣。
3. 做好一次家务事假期中，我要求学生多做一些力所能及的家务劳动，洗碗、洗衣服、扫地等，体会父母“持家”的辛苦。
通过这一活动，学生体会到了劳动的艰辛与收获的喜悦，更加懂得了孝敬父母和孝顺长辈。
4. 写好一篇周记在平时的教学中，我常会布置学生写日记或周记，以练促写。
而假期时间充足，更有利于学生写好周记。
在假期中，我要求学生写一篇周记。
周记的内容可多样多彩，可写你与家人外出旅游的情景；可写你在假期中参加社区活动的感受；也可写你帮助邻居或亲戚朋友解决困难的经过；还可以写你对社会热点问题的思考等等。
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2012-2013学年第2学期教学工作反思报告
教师姓名：苗德成
教授课程：汉语阅读、汉语听力
教授班级：学前双语2011级1、2、4、5班
所属部门：文化（双语）教学部
新疆艺术学院附属中等艺术学校2013年
教学工作反思报告
一个学期的教学工作已经结束了。
通过对这一个学期教学工作的反思，在总结了一些成绩和经验之外，也发现了教学中存在的一些不足，并对问题进行了认真地分析，努力地寻找问题存在的原因及解决问题的对策。
期望这些反思能对更好地完成新学期教育教学工作有所帮助。
作为一名汉语教师，我深深地明白，汉语在少数民族学生高考升学、就业生活等各方面的作用是举足轻重的，而对于学前双语专业的学生来说，学习汉语的意义就更为重大了。
但是，教学中，我发现一少部分学生，在校学习的时间越久，对汉语学习的热情越低，尤其是到了在校的第3、4个学期，更是放松学习，并表现出种种消极心理。
这些当然与部分学生的学习能力有关，他们的汉语基础薄弱而跟不上更高难度的学习内容；也与个别学生的学习心理有关，他们学习上心有余而力不足最终破罐子破摔得过且过。
但作为他们的任课教师，对学生这些学习方面的懈怠我仍然负有不可推卸的责任。
为此，我对自己的汉语教学实践，认真地进行了反思，有成绩也有不足。
现将反思情况总结如下：
一、反思教学理念和教学行为
（一）经验和成绩
1.在教授学前双语专业学生汉语的同时，我从学生身边的小事入手，从学生自身的发展入手，帮助学生站在更高的角度更客观地真正认识到学习汉语的重大意义和重要性，同时理性地解答了现今社会中较大范围存在的一些错误看法和言论，彻底帮助学生扫清汉语言学习思想认识上的障碍。
2.在明确学习目标的基础上，为学生鼓足学习动力，鼓励学生努力学习，相信自己；只要努力就会有收获，只要坚持就一定会取得成功，并适时选取学生身边刻苦学习的同学作为榜样，激励学生，为学生营造争先恐后的学习气氛。
3.鉴于班级内学生人数多，并且班级内部以及班级与班级之间学生的水平差异较大；而且学生学习所使用的教材并不能最大限度地适应所有学生的实际情况，所以我选定课后背诵教学法辅以课堂讲练教学法进行教学，并且注意不简单追赶进度，而是更加注重学习效果。
4.课堂教学中，注意讲解、思考、讨论相结合，引导学生发散性思维，并在在学
习汉语言知识的同时，认真贯穿德育教育，融入马克思主义“五观”教育内容，使得学生在学习书本知识的同时，也帮助学生一起认识世界，了解社会，了解他人。
5.教学过程中努力做到“言必行，行必果”，帮助学生树立言而有信的处事观念，并使之落实在学习过程中，也就是要求学生完成的课后作业一定按时检查，督促学生按时完成作业。
（二）问题和不足以及解决对策
1.作为汉语教师，自身维语水平仍有待提高。
教学中，在遇到汉语水平很低的学生时，或在讲解理论性思想性较强的知识时，不能流利准确地使用维语进行讲解和交流，不能确保学生是否完全听懂并正确理解。
在课堂知识延伸的时候，也时有不能与汉语水平低的学生有效交流的情况。
这些都使教学效果大打折扣了。
今后
2.背诵教学法和讲练教学法在2011级学前双语的几个班级中，达到的教学效果很不一样。
1、2班学习效果好，4、5学习效果不好。
这并不仅仅是因为4、5班学生汉语基础不好，很有可能是这种简单的背诵-讲练教学方法对他们来说并不一定是最佳的方法。
由于汉语水平很低的学生，在学校集体学习至少都已经有9年了，很多学生除了文化基础不好外，更多的是没有养成良好的学习习惯和良好的行为习惯，比如处理日常事务的能力和方法欠缺等。
这一问题，虽然早已经意识到了，但一直没有寻找到很好的解决办法，也许这本就不是一两个老师在课堂上就能解决的问题，可能需要的是家长和所有的上课老师、班主任老师以及学校的学风环境通力合作影响才能解决的吧。
即使如此，作为任课教师，仍要站好自己的岗，尽自己最大的努力去帮助学生认识到什么是曲直对错善恶美丑，并努力帮助学生培养正确良好的习惯，以尽自己作为教师的责任。
3.由于课时量多，教学任务繁重，以致很多时候本该与个别学生进行沟通交流的，都未能成行。
及时地与个别学生进行沟通交流，把握学生的思想动态，关注学生的学习状态，是每位教师的应尽职责。
这个方面今后会注意落实。
二、反思教学艺术
“课堂教学是一门遗憾的艺术”，而科学、有效的反思可以帮助我们减少遗憾。
（一）经验和成绩
1.每节阅读课的教学方法都结合了英语阅读学习的有效教学法，并注意提问环节的设计，兼顾了MHK阅读考试的问句题型。
2.讲解每段阅读文章时，都注意选取常用必考的语法句型，并配以词源解释法讲
解词语，帮助学生更快更好更多地理解识记积累词语。
3.听力课上，给学生讲解最科学的听力训练法，并要求学生课上动笔动脑动耳，课下多动口。
并在讲解文化词语的同时注意汉语文化知识的延伸和讲解。
4.鼓励学生之间相互帮着学，比着学。
营造团结积极向上的学习气氛。
（二）问题和不足以及解决对策
1.每节课的课堂导语和课堂教师用语，设计不够精心，不能有效地抓住所有学生的学习兴趣点。
在课堂导语设计中，没有注意告知学生本节课的学习目标和学习方法，这些都不利于提高学生的学习效率。
今后会更多注意课堂导语和课堂用语的设计。
2.对于课堂表现不好或没有按要求完成作业的学生，批评用语并不十分奏效，并且由于经验和耐心不足，时常会对后进的学生表现出恢心、失望等情绪，这都影响了学生的学习的兴趣和学习上进心。
今后这方面的素养需要继续提高。
3.作业布置过于传统单一。
后进生常常疲于完成书写任务，水平好的学生常常陷于简单知识的反复记忆。
这些不利于学生有效利用学习时间，也严重影响到学生的学习兴趣。
今后作业布置会注意不拘泥于形式，注重科学性与趣味性结合，注意调动学生的学习积极性。
三、反思今后教学工作的努力方向
应该怎样对学生进行教学？每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，可实际教学中，教师又常常用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。
这些矛盾到底该怎样解决，怎样才能达到最佳的教育教学效果，这值得每一位教师反思！
每一节课堂是教与学最重要的环节。
堂课能否上好，关键在于教师的准备是否充分，也就是备课是否充分。
教师要认真做好备课工作，备教材、备学生、备教法、备自己，教师只有这样，才能较好的组织课堂教学。
对此，我认为应该做到以下几点：
1.认真钻研教材。
钻研教材包括钻研新课程标准、课本等。
仔细钻研新课程标准让我更明确教学目标、教学重点和教学难点所在，使自己在课堂教学中做到层次分明。
认真钻研课本则能更清晰的为学生讲解知识点，做到有条有理，层次分明，从而使学生更容易掌握好所学的内容。
2.深入了解学生。
只有了解学生，教学工作才能做到有的放矢。
了解学生包括很多方面，如学生对原有知识和技能的掌握情况、学生的学习方法和学习习惯等。
3.丰富教学形式。
随着教学形式的不断丰富，课堂教学早已不再局限于常规的“黑
板教学”，以多媒体教学为代表的各种教学形式极大发展。
积极探索多形式的教学，使学生的兴趣和对知识点的感性认识大大增强，进而对知识点的掌握程度也大大提高。
4.注意与学生之间的沟通交流，鼓励学生大胆倾诉，转变角色，消除隔阂。
一位好老师，不仅是灌输特定的书本知识，更重要的是关心学生的思想与生活，注重学生的身心健康，应注意给学生营造一种轻松、和谐的生活氛围。
每个人都可能遇到这样或那样的问题，作为老师，须及时了解学生的思想动态，尽力帮其克服困难。
5.鼓励学生大胆质疑，敢于提出所遇到的各种问题，积极交流讨论，解决所遇困难，开辟平坦的学习之路。
以新的理念为指导，完善自己的教学。
响应现代教育的号召，悉心钻研教法，探求有效的教改之路，学习先进的教学经验，充实自己的头脑，完善课堂教学，提高学生自身素质，优化教学效果。
6.认真组织好课堂教学，关爱全体学生。
注意学习信息的及时反馈；激发学生情感，引发学习兴趣，讲练结合，发挥好学生的主体、主动作用；倡导小组、合作、互助学习，提升学生竞争意识，增强自信，体现学习的连带作用。
7．教学机智有待加强。
避免情绪影响，步步推进。
学生的做法难免会不合心意，而且这种现象可能会往复出现，激发不良的情绪状态，较难控制。
因而需要开朗心态的保持，接受学生的不解与困惑，及时加强指导、点拨，冷静对待突发事件，思考如何处理补救，决不随意敷衍。
这一点，还需要不断积累经验，逐步完善。
8．善于动脑，勤于思考。
在工作中，及时发现学生的不良苗头，寻找应对措施，形成健康向上的风气。
此外，还需补充各方面的信息，多层面刺激感觉神经，吸收他人优点，去粗取精，开创特色。
回首以往的工作，既有收获和喜悦，也有不足和遗憾。
虽然每天都是忙忙碌碌，但忙碌中我获得了经验，获得了发展，明确了方向。
今后工作中，我更加尽心尽力，我坚信只要努力，就一定会有更多的收获！
苗德成
文化（双语）教学部
2013.8.5。