马安中学实施“校家同创”工程经验材料
马安学习心得 -龚玉
马安学习心得之前就听说，有一所普通的农村学校，在生源及师资均无任何优势可言的情况下，教学质量一年比一年好，规模也逐渐扩大，到现在位居全县前列。
到底那里有股什么样的神奇力量呢？10月31日我们怀着这种疑问和无比期盼的心情来到了郧西县马安镇。
次日清晨8点，我们首先步入的是马安小学，初踏校园，操场打扫的干干净净，没有一片纸屑。
一张张纯真的笑脸，孩子们在校园内快乐地玩耍，就好像一幅恰到好处的风景画。
校园内的广播中正播放着课本中的诗词朗诵，向我们传递着一股浓郁的学习氛围；校园内的墙壁上陈列着古人古训和名人故事，当我们行走在马安小学的校园里，不时有路过的学生向我们一边敬礼一边用充满脸童真的声音喊道“老师好”、、、、、、参观了校园后我们又步入课堂，走进教室后，首先映入眼帘的是教室内四面八方的黑板，上面写满了各种数学公式及学生的板演，第一节课听的是小学四年级（2）班的语文课：《母鸡》，每一位同学都端端正正的坐在座位上，当老师说以小组为单位找出课文中的字词并学习时，他们立即按照教室里的座位小组集中在一起，每一个小组都有一个“小老师”，自己先找出来后，再带领其他的组员大声朗读。
我随手翻开旁边一位同学的语文课本，课本上密密麻麻的写满了提前预习的内容，难怪这里的老师上课课堂气氛那么浓烈，原来学生都养成了提前预习的好习惯，这样一来，教师在课堂上讲解就会顺利很多，教师的引导也就有“事半功倍”的效果。
当老师问道：“作者的心情是怎么变化的？”每一位同学都把小手举地高高的，充满自信的小脸又带些稍许的急躁等待老师叫自己的名字。
随后教师提又出了其他的问题，学生都积极的思考并流利的回答了老师提出的问题。
不知不觉，我们就陶醉在这节生动的语文课里，好像老舍笔下的母鸡就在我们眼前活灵活现、、、、、、，直到下课铃响后我们才意犹未尽地走出了四（2）班教室；之后又听了五（1）班数学，同样让我们受益匪浅。
听完小学的课我们又迅速赶往马安中学，第三节听的是八年级的数学课，讲的内容是：探究30度的角所对应的直角边和斜边的关系？初中的课堂更让我们“大跌眼镜”，课堂简直是学生的“天下”，完全交给了学生，学生自由探讨问题并解决它，这样让学生的自主性得到了很好的发展。
生本教育
生本教育，凸显自主魅力赴郧西县马安中学学习有感对于郧西马安中学，是早闻其名未见其形。
千年马安灵秀地，百年沧桑人才出。
马安中学名不虚传，以“自主教育”为主的课堂改革模式已破茧成蝶，光芒四射！“小组合作+教学案”，“139”班级动态管理模式，“自我教育+自主管理”，“三环六步”教学流程，更出重酬教育的精髓和自主教育的魅力。
一、小组合作+教学案：把课堂还给学生，让课堂充满生命力。
生本教育理论中，学生是能动性的人，他们不是教学的对象，而是学习的主体，老师是外因学生是内因，老师要制定最优的教学方案和最佳的教学组织形式，使教学能始终走在学生发展的前面。
对此，马安中学主要采取小组合作+教学案的基本教学模式，打造生本课堂。
1、科学的划分学习小组，营造一个平等的小组合作学习环境，具体做法是把全班学生按成绩好中差进行平均分组，一组2、以教学案为载体，实现师生“双赢”教学案是老师教学和学生学习的载体，马安中学推广使用的教学案从生成、使用到落实都有严格的程序和要求，它是各学科教师集体智慧的结晶，他们的具体须做法是每个年级每个学科都有备课组长负责，每节内容先由一名老师主备，然后本组其他教师审核，发挥集体智慧的作用，最后形成统一的教学案。
教学案上不仅有教学目标，而且还有详细的小组学习过程。
上课前，提前把教学案发给学生，学生按要求自学和讨论；上课时先让学生展示预习成果，老师从中发现问题，根据学生实际点拔引导。
这个过程以讨论、对话为主突显以学生为主体反馈阶段以迁移练习为主；课后，科任教师收回学案清查和批发他们的完成情况，目的是促进他们积极参与小组学习。
在调剂教学案时每个老师必须按照学校对课堂时间段的划分与规定去组织。
即一堂课学生先预习自学10分钟，老师启发诱导精神15分钟，小组合作交流10分钟，最后师生就疑问和新问题和新发现的知识观点进行探究解答，对于不同的学科不同的指示进行合理化的调整。
例如试卷讲评，大部分时间是学生合作交流解决，教师有时不讲，或针对性讲几分钟。
马安镇石塔河中心小学均衡发展迎检汇报材料
马安镇石塔河中心小学迎接省义务教育均衡发展督导评估汇报材料“百年大计，教育为本”。
促进义务教育均衡发展，让每一位学生都享受优质的教育资源是政府、学校和社会的责任。
近年来，石塔河中心小学在上级党委政府的正确领导下，在上级教育行政部门的精心指导下，以办人民满意的学校为目标，加大投入力度，全面提升学校办学条件和装备水平，大力推进教育优质均衡发展，取得了一定成效。
现将我校推进义务教育均衡发展工作情况，作以汇报。
一、学校基本情况马安镇石塔河中心小学位于石塔河村中心集镇的瓦窑沟口，现有校园面积7039平方米，校舍面积2020平方米，学校现有10间3层679平方米标准化教学楼一栋，有10间438平方米框架式结构，集于办公、娱乐、食堂为一体的综合楼，有预制结构7间3层教师住宅楼。
附属幼儿园加功能室一栋，新建运动场面积3320平方米正在加紧建设之中。
学校所有校舍全部是预制结构。
学校现有乒乓球台4个，篮球架2学校有图书7000余册，生均图书32.8册，班班设图书角，坚持每天课外活动对师生开放。
学校服务范围覆盖石塔河流域石塔河村、下河庙村、徐家湾等三个自然村36个村民小组，服务范围内总人口约1万人。
马安镇石塔河中心小学是一所农村寄宿制村级学校。
现有8个教学班（含附属幼儿园），在校学生298人；在校学生中住宿生153人。
学校现有教职工21人，现有专任教师18人，其中，具有本科学历教师3人，专科学历教师12人；中级职务教师15人；省级骨干教师7人，市县级骨干教师3人。
办校以来，石塔河中心小学”大力推行自主教育、素质教育，学生学业成绩连续15年位居全镇乃至全县榜首。
学校多次受到党委政府和上级教育行政部门的表彰，先后被评为镇级“教学先进单位”、“红旗单位”、“文明单位”、等荣誉称号，并在2006年成功创建了县级示范学校。
二、义务教育均衡发展各项指标完成情况根据省政府教育督导室《湖北省县域义务教育均衡发展评估方案》和《湖北省义务教育学校办学标准》的要求，我校义务教育均衡发展工作自查可得分89分。
马鞍山十二中校园文化建设实施方案
校园文化是彰显学校品质的重要途径，是催生教师专业发展和学生全面发展的深厚土壤，是学校人文传承和优良校风的根本之源，是推进学校内涵式发展的必由之路。
为创建雨山地区乃至马鞍山市一流初中，提升办学品位，促进学校、师生和谐发展，特制定此方案。
一、指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，以培养有创新意识创新能力的人为目标，全面贯彻教育方针，弘扬民族优秀传统，彰显现代教育特色，提升校园文化品位，丰富校园文化活动，构建科学性、规范性、特色性和人文性相统一的校园文化体系，促进师生身心健康发展，提高学校办学水平和教育质量。
二、基本原则1、思想性原则：校园文化建设应坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想、科学发展观及社会主义荣辱观统领校园文化阵地。
2、规范性原则：校园必须做到语言文字规范、无错别字和病句出现；全体师生必须使用普通话；校园内不得存在违背党和国家方针、政策法规以及教育规律的言行。
3、人本性原则：校园文化建设坚持育人为本的思想，高度重视校园文化的育人作用，把熏陶人、教育人、培养人作为校园文化建设的主方向，充分考虑初中学生的身心特点和接受能力，有针对性的开展校园文化建设。
4、教育性原则：校园文化建设的目的就是为了教育人，因而校园文化建设必须凸显激励功能，彰显育人内涵，能给全体师生带来激情和上进心，能让师生从中学到知识，获得效益，受到积极健康的熏陶和感染。
5、整体性原则：校园文化建设是一项创意工程，学校必须本着整体规划、统筹兼顾、分步实施的原则。
要统筹考虑校园内不同区域、不同功能室、不同活动场所的育人功能，设计对应的文化内容和展现方式，在整体布局上做到格局与建筑相宜、语意与区域功能相宜、装饰与环境相宜，图案与文字相宜、历史与现实相宜、动态与静态相宜，以及美感与育人相宜。
6、发展性原则：校园文化建设具有发展性、动态性等特点，学校要坚持与时俱进，不断弘扬时代主旋律，体现时代发展的主题。
利用家校合作，转化初中后进生
利用家校合作，转化初中后进生发布时间：2022-04-03T11:40:41.606Z 来源：《基础教育参考》2022年4月作者：殷世华[导读]殷世华江苏省宜兴市太华中学 214235中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-1128 （2022）04-262-01一、强化认识，转变观念，增强家校合作共识家校合作是家庭、学校和学困生三者之间的联动过程，所以为了增强家校合作实效性，三个主体之间应该达成合作共识，教师要认真研究教材，分析学生，降低教学难度，立足于中等生和学困生，根据学困生接受程度制定家校合作方案，做好初高中知识的有效衔接，教学过程中应由浅入深，有意识建立不同知识点之间的联系，做到备课充分，讲课充满激情，幽默风趣，平等对待每一位学生，鼓励学生开展合作学习，化被为主动。
同时还应设置差异性作业，利用好课余时间与家长协作对学困生进行辅导教育，帮助其理解新知识，巩固旧知识，改变不良行为习惯，成立班级学习互助小组；而学校应立足整体，关注个别，在制定家校合作制度时，应体现差异化，既要促进学校全面发展，又要公平对待每位学生，不搞特殊待遇，不厚此薄彼。
家长更要配合学校和教师工作，大力支持，努力转变教育理念和方式方法，与学校形成合力，拧成一股绳，劲往一处使，心往一处用，在教育孩子方面达成共识，密切关注孩子的心理和学习动向，营造良好的学习环境，为家校合作奠定良好基础。
二、创新合作形式，完善制度设计，实现高层次家校合作家校合作是指家校双方在相互尊重基础之上，以学生权益最大化为共同出发点的平等协商伙伴式关系，所以在学困生转化过程中，应实现高层次的家校合作。
在政策上，应深入贯彻落实我国现行《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》相关文件指导精神，成立家长委员会，办好家长学校，进一步开办网上家长学校，开通手机家教课堂，全面向家长普及家教知识，也可通过教育专题栏目等形式，结合该校实际，让家长充分利用好现代信息化手段，与学校进行便捷沟通，广泛寻求社会各方面的支持与配合，构建密切配合、关系融洽、双方一致的、相辅相成的家校合作保障机制，定期组织家长总结家庭和学校教育经验，探索学困生教育规律和教育艺术。
初中强校工程实施方案
初中强校工程实施方案一、项目背景。
随着教育的不断发展，初中教育也日益受到重视。
为了提高初中教育质量，促进学生全面发展，我校决定实施初中强校工程。
本方案旨在全面提升学校的教学水平和管理能力，为学生提供更优质的教育资源和学习环境。
二、实施目标。
1. 提高教师队伍素质，增强教学能力；2. 优化教学资源配置，提升教学质量；3. 加强学校管理，营造良好的教育氛围；4. 提升学生综合素质，促进学生成长发展。
三、实施措施。
1. 教师培训。
为了提高教师的教学水平和专业素养，学校将组织各类教师培训活动，包括课程教学能力、素质教育理念培训等。
鼓励教师参加各类教学比赛和学术交流，不断提升自身的教学水平。
2. 教学资源配置。
学校将加大对教学资源的投入，更新教学设备，购置新的教辅资料和教学用书，为教师和学生提供更好的教学条件。
同时，建立教学资源共享平台，促进资源共享，充分利用各类资源，提高教学效率。
3. 学校管理。
学校将加强对学校管理的规范化和科学化，建立健全各项管理制度，加强对教学工作的监督和评估。
注重对学生的个性化培养，关注学生的全面发展，营造积极向上的学习氛围。
4. 学生素质教育。
学校将注重学生的综合素质培养，开展各类课外活动和社会实践，引导学生积极参与各类文体活动，培养学生的团队合作精神和创新意识，提高学生的综合素质。
四、实施保障。
1. 资金保障。
学校将合理安排教育经费，确保初中强校工程的实施资金充足，并严格按照财务制度进行管理和使用，确保经费使用的合理性和透明度。
2. 资源保障。
学校将充分利用各类资源，争取政府和社会各界的支持，为初中强校工程提供充足的资源保障，确保实施措施的顺利进行。
3. 管理保障。
学校将建立健全的管理机制，明确各项工作任务的责任人和时间节点，加强对实施方案的督导和检查，确保初中强校工程的顺利实施。
五、实施效果评估。
学校将定期对初中强校工程的实施效果进行评估，对教师教学水平、学生学习成绩和学校教育教学工作进行全面评估，及时发现问题并进行改进，确保初中强校工程的实施效果达到预期目标。
马喇中学两城同创工作汇报
马喇中学“两城同创”工作汇报发言稿尊敬的各位领导、同志们：大家好！自“两城同创”工作开展以来，我校根据区委、区政府、区教委和镇党委政府的要求认真履行工作职责，在创建过程中精心组织，强化措施，取得了一定的成绩。
现将创建工作汇报如下：一、强化领导，确保创建工作有序开展黔江区“两城同创”工作启动后，我校立即组织召开动员大会，把会议精神传达给全体师生。
同时根据《“两城同创”工作实施方案》将任务细化，落实到人。
为切实加强创建工作的领导，成立了由任洪任组长、何云华任副组长，叶子茂、乔建丰及全体班主任为成员的创建工作领导小组，组建“两城同创”办公室，抽专人进行督导检查和考核，确保此项工作落到实处。
二、营造氛围，多种形式宣传创建工作1．开展了师生签名活动。
2．学校先后开展宣传教育活动10余场。
3．举办了文明卫生专题讲座。
4．向家长发放了宣传资料。
三、走出校门，积极参加社会实践活动我校认真清理“门前院内四包”责任区域，组织师生清扫马路，清理边沟。
四、加大督查，努力实现保洁工作落实学校成立督查组，每天三督查并量化考核到班，让每天的检查、通报和考核常态化。
五、专项清理，消除校内卫生死角聘请专业保洁人员对校内卫生死角、牛皮癣进行彻底清理，按时进行校园环境消杀灭工作。
确保卫生状况良好。
六、加大投入，着力改善办学环境条件我校投资40余万元，正在对校舍进行维修，对校园环境进行整治，对校内管网各种线路进行改造，对校园文化进行打造。
下一步工作打算：1.按照《黔江区学校创建国家卫生区工作档案资料的要求》和镇党委政府对我镇“两城同创”的具体要求，查漏补缺，完成相关资料整理、报送工作，总结好的做法、好的经验，并长期保持，建立长效机制。
2.创新工作方式，深入开展“小手拉大手”活动，教育学生不乱丢垃圾，引导学生带动家长讲究环境卫生，确保活动对家长、社会产生积极影响，让活动更丰富更有效。
3.对督查考核中发现的问题及时整改。
4.加大宣传力度，营造浓厚的创建氛围，确保创建国家文明城区、卫生区顺利通过验收。
真正的教育是自主教育：让所有资源流向课堂——县域教育内涵发展的郧西模式
班 级动态管理模 式和 “ 小组合 作＋ 学案” 教 的课堂
异、 力气 大小 、 体质强弱划分 成几个小组 ， 选定一
个组 长负责 ， 然后把 劳动任务提前 分解到各个小 组 。班与班竞赛 ， 与组竞赛 ， 组 看谁的任务完成得
一
完成得好 。劳动结束后 ， 全校总结 ， 出优胜 评 场 革根式的澡堂教学改革 开启 区 快 ， 班级 ， 班级 内班主任或包 班教师组织 同学们对各
帖。 在郧西名 校——马安 中学搞课 堂教学改革 ？
劳 动教育 的成 功给 了胡 泽洪很大 的启 示 ： 既 然 小组合作轻 而易举地解决 了管理上 的难 题 ， 为 什 么不在教学 中试 一试 呢？为 了稳妥 推进 ， 学校 先 帮助教师转 变观念 ， 门成立小 组合作学 习实 专 践领导小组 ， 深入探讨 落实方案 ， 并做出了四个 强 制性 规定 ： 节课教 师的讲授 不得超 过 ２ 分 钟 ； 每 ０ 各班必 须把学生按 照成绩优 劣 、 性别搭 配 以及性
区域教 育内涵发展 的出路在 哪里 ？硬件不硬强软 “
地在后面捡学生撒掉 的物资 。尽管全校教师和学 生一起劳动 ， 沿途管理 、 督促 ， 但仍然损失惨重。
金銮 山中学校 长胡泽洪 改进 了管理 办法 ： 由 教师督 促改为划分 小组 ， 实行承包 责任制 。每次
件 ” ０ ０ 以来 ， 。２ １ 年 郧西县委 、 县政府 在县域范 围
长、 郧西一 中校长张万州是高中数学特级教师 ， 面
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校家携手共进将爱永筑心间
——马鞍中学实施“校家同创”工程经验汇报
马鞍中学校长王高云
2006年以来，马鞍中学认真实施“校家同创”工程，以增强学校德育功能和家庭德育功能为手段，以提高学生思想道德素质为出发点和落脚点，创新德育模式、实化德育内容，校家互动，实施“5+1”工程（“5”即“五个关”，“1”即建立“一个家长学校示范点”），学校德育工作提高到了一个新的水平，先后获得“市文明单位”、市“五一劳动奖状”、“县学校工作综合考评先进单位”等荣誉，实现了“创和谐平安校园”、“社会治安综合治理先进基层单位”的目标。
具体工作开展如下：
一、以五个“关”为切入点和突破口，增强德育工作实效
1、思想上关心。
我校运用多种生动活泼的、学生喜闻乐见的教育形式，开展爱国主义、社会主义、集体主义教育，帮助青年学生树立远大的理想，明确学习目的，刻苦学习，使学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。
同时还加强日常行为规范教育，为进一步认真贯彻实施《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校《一日常规》，使学生的语言和坐立行走符合要求，学校积极开展入学教育、养成教育、诚信教育、爱心教育、孝心教育，加强感恩教育和珍惜生命教育。
学校为了调动学生的积极性每学期每个班级都评三好学生、优秀学生干部、培养大批学生加入团组织。
2、心理上关爱。
青少年时期是一个特殊心理时期，青少年学生有着强烈的好奇心和模仿能力，自控能力弱，易受诱惑，缺乏自我保护，逆反心理强，情绪偏激。
教师在与学生沟通交流中发现青春期心理，独生子女的问题，学习压力，“留守”学生心理，交朋友问题等等一系列心理问题，开设了心理健康课，有教师为他们上课，各位班主任和政教处老师注意防止心理问题德育化。
对毕业年级的学生，校长、班主任亲自找他们谈话，亲自撰写文章对他们考前作心理辅导。
让学生从内心感受到“通过努力，自己一定是最棒的”。
3、学习上关注。
我校要求学生多读书读好书。
为了让每个学生都能主动学习，在学习中感受快乐，我们积极推进新的课程改革，改变老的教学方法，变过去的让我学为现在的我要学，要求教师对学生开展研究性学习、探索性的学习，
让学生在快乐中学习。
具体做法有：每学期我们在各个班级里评选“学习状元奖”和“学期进步十佳奖”。
“学期进步十佳奖”让每个学生都有获奖的机会，从最后一名学生抓起，实行课课清，关注每一个学生的进步。
在考试上，不同的学生采取不同的考试评价标准；学校还对学生进行发展性评价，建立了学生成长记录袋和学习困难生档案。
4、生活上关怀。
为了体现人文关怀，人性化管理，我们改造了校园广播和打铃系统，新上了MP3校园广播系统，用美妙音乐陶冶学生。
我们还成立了学生互助之家，条件好的学生把多余的，用过的学习用品、图书、学习资料，无偿捐给互助之家，然后困难学生可以到这里选取自己需要的东西。
各班级还设立了“爱心箱”，学生把平时剩余的零花钱捐到箱里面，校团委定期发放“爱心卡”救助经济困难的学生。
我们经常开展安全教育，如“青少年自我保护常识”，“青少年自救自护常识”，“心理健康常识”。
我校有一个叫桂某的学生，学习成绩一般，品行也不好，家里还特别贫困。
父母亲都患有严重的疾病，一家只靠政府救济度日。
老师和学校知道后，在各方面都帮助他。
老师给他买书本，找他谈心；他班的同学也帮助他，功夫不负有心人，在大家的帮助下他去年顺利的考上了县一中。
原我们学校八年级二班的李某某同学，父母在一场车祸中丧生了。
他有一段时间不想上学了，班主任许老师知道了这件事后，就跟他晓之以理，动之以情，给他买笔，买作业本，买资料，还经常对他进行家访，这个学生被感动了，跟老师说，我今后只有好好学习，才能报达老师。
5、活动上关顾。
我们学校设有家访制度，全校领导和教师都要下去进行家访。
学校还请退休老干部，老教师和公安干警对学生进行专题讲座。
进行革命传统教育，爱国主义教育，道德教育，理想信念教育，心理健康教育和法制的专题讲座。
为了整顿校园周边环境，我校和派出所等相关单位对校园周边环境进行大力整治，使校园周边环境得到了大大改善。
同时学校教育教学质量也大幅度提高，学校各年级教学质量连续上升，违法犯罪率保持为零，马鞍中学的教育工作得到了社会的广泛赞誉。
二、建立一个家长学校示范点，共创和谐平安校园
1、学校开办了家长学校，定期对家长进行培训。
帮助家长掌握科学的教育方法，积极做好子女的思想道德教育工作，同时克服家庭影响学生健康成长的不利因素。
学校邀请教育专家到校讲课，以增强家庭教育的前瞻性和权威性。
2、学校成立了家长委员会。
定期组织家长参观学校，并恳请家长对学校工作提出意见和建议。
3、在学生中开展了“我心目中的好家长”征文比赛。
通过活动，让学生体验父爱母爱的伟大，从而更加尊重父母、孝敬父母。
学校实施“校家同创”工程，开展学生路途共同关心活动，班主任定期家访，开展了青少年书信文化交流活动，开展了家长现身说教活动，建立留守少年之家。
闯出了德育的一片新天地，收到了良好的效果。
一是知荣明耻、文明守纪、充满爱心的学生多了。
二是教师德育工作能力得到了提升，教师的教育方法更科学、更人性化了。
三是家长德育工作能力得到开发，通过在家长学校的活动，许多家长掌握了科学的教育方法，教育子女更有针对性了。
四是学校和教师的行为得到规范。
通过家长评议、学生问卷调卷等形式，使乱收费、有偿家教等现象得到有效监督和扼制。
五是留守少年得到特殊关爱。
六是学生安全得到有效保障，构筑了校家一体的安全监护网络。
未成年人的思想道德建设，事关和谐社会的构建，事关祖国的前途和民族的未来。
今后，我们将不断探索实施“校家同创”工程的有效途径和方法，凝聚学校教育和家庭教育的合力，进一步优化青少年健康成长的环境，切实担负起为党和国家培养合格建设者和接班人的重任。
马鞍中学
2009、12。