人教版九年级道德与法治上册 第五课 第2课时 凝聚价值追求 教学设计
人教版道德与法治九年级上册5.2《凝聚价值追求》教学设计
人教版道德与法治九年级上册5.2《凝聚价值追求》教学设计一. 教材分析《道德与法治九年级上册》是人教版道德与法治课程的教材，5.2《凝聚价值追求》是其中的一个重要内容。
本节课的主要内容是让学生理解社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观的重要性，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生认识和理解社会主义核心价值观，培养学生的道德素养和社会责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的道德素养和法治观念，但对于社会主义核心价值观的内涵和践行可能还有一定的模糊认识。
学生在日常生活中可能会遇到一些道德和法律问题，但对于如何用社会主义核心价值观来指导自己的行为可能还不够明确。
因此，教师需要通过案例分析、讨论等方式，帮助学生深入理解社会主义核心价值观，并将其运用到日常生活中。
三. 教学目标1.让学生理解社会主义核心价值观的内涵和重要性。
2.培养学生认同社会主义核心价值观，树立正确的价值观。
3.引导学生在日常生活中践行社会主义核心价值观，提高道德素养和社会责任感。
四. 教学重难点1.重难点：社会主义核心价值观的内涵和重要性。
2.难点：如何引导学生将社会主义核心价值观运用到日常生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生深入理解社会主义核心价值观。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.实践操作法：引导学生将社会主义核心价值观运用到日常生活中，提高道德素养和社会责任感。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备一份社会主义核心价值观的践行计划，供学生在课堂上参考和制定。
3.准备一份课后作业，用于巩固学生对社会主义核心价值观的理解和运用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些社会主义核心价值观的图片，如爱心、诚信、公正等，引导学生思考这些价值观的含义和重要性。
2.呈现（10分钟）呈现一个与社会主义核心价值观相关的案例，如爱心助人、诚信考试等，引导学生分析案例中的人物是如何践行社会主义核心价值观的。
人教版《道德与法治》九年级上册：5.2凝聚价值追求 教案
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结
凝聚价值追求
1.高扬民族精神
2.构筑中国价值
思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。
2.阅读教材第67页“探究与分享”。
请说说你对中华民族精神的感受和理解。
(1)在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。(2)爱国主义是中华民族精神的核心。
3.阅读教材第68页“探究与分享”。
这些精神都是在特定的时代背景下形成的，它们对当代中国具有什么样的精神价值？
1.高扬民族精神
（1）民族精神是民族的“”。
（2）在五千年的发展历程中，中国人民形成了以为核心的团结统一、爱好和平、、的伟大民族精神。
（3）伟大的民族精神是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭。
（4）传承和弘扬民族精神表现在很多方面，如在国家危难时能够，在他人遇得到危险时，在日常生活工作中等。
6.什么是社会主义核心价值观？
社会主义核心价值观是当代中国人评判是非曲直的价值标准。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
7.青少年应该如何培育和践行社会主义核心价值观？
培育和践行社会主义核心价值观，要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。青少年处在价值观形成的关键时期，“人生的扣子从一开始就要扣好”，我们应自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人。少年强则国强，少年有志则国振兴。构筑中国价值，中国少年当争先。
人教版部编道德与法治九上5.2《凝聚价值追求》教学设计
人教版部编道德与法治九上5.2《凝聚价值追求》教学设计一. 教材分析《凝聚价值追求》是人教版部编道德与法治九上第五单元第二课的内容。
本节课主要让学生了解我国社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观对于个人、社会和国家的重要性，进而增强对社会主义核心价值观的认同和自觉践行。
教材通过生动的案例、图表和论述，引导学生学习社会主义核心价值观的内涵，探讨如何在日常生活中践行这些价值观。
二. 学情分析九年级的学生已具有一定的道德与法治基础知识，对社会主义核心价值观有一定的了解。
但部分学生可能对社会主义核心价值观的内涵理解不深，对其在个人、社会和国家层面的意义认识不足。
此外，学生在生活中践行社会主义核心价值观的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采用生动、贴近生活的案例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观对于个人、社会和国家的重要性。
2.培养学生自觉践行社会主义核心价值观的意识，提高道德素养。
3.引导学生运用社会主义核心价值观指导自己的行为，关爱他人，服务社会，为国家发展作出贡献。
四. 教学重难点1.社会主义核心价值观的内涵及其在个人、社会和国家层面的重要性。
2.如何在生活中践行社会主义核心价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动、贴近生活的案例，引导学生了解社会主义核心价值观的内涵，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.小组讨论法：学生分组讨论，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中体会社会主义核心价值观的内涵，提高实践能力。
4.启发式教学法：教师引导学生提问、思考，激发学生的求知欲，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图表、视频等教学资源。
2.设计教学活动方案，确定教学流程。
3.准备课件，制作多媒体教学素材。
5.2 凝聚价值追求(教学设计)2023-2024学年九年级道德与法治上册(部编版)
④苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
通过这节课的学习，我们知道了中华民族精神的丰
富内涵和重要意义。民族精神是实现中华民族伟大
复兴的不竭精神动力，我们要积极传承和弘扬民族
板书
精神，同时构筑中国价值，培育和践行社会主义核 心价值观。
民族精神的内涵、特点及重要性
高扬民族精神
勇为、扶危济困、无私奉献；
③在平常学习工作中，勤勤恳恳、任劳任怨、敬业
创优。从自己做起、从现在做起、从小事做起，自
觉高扬民族精神，放飞梦想，创造精彩人生。
价值观是文化最深层的内核。作为中国人，我们共
同的价值追求是什么？
子议题 4： 社会主义核心价值观的内容和作用是什
么?
向学生展示伟大 民族精神所发挥 的重要作用，引 出如何传承和弘 扬民族精神的话 题
落实。
②应自觉做到勤于学习、敏于思考、注重修养、勇
于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做
人。
③捡起掉在地上的国旗，避免被人踩踏；
④遵纪守法，不闯红灯。
课堂练习 课堂小结
பைடு நூலகம்
1、下列诗句能够体现中华民族精神核心的有
（
）
①愿得此身长报国，何须生入玉门关
②黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
③无限伤心家国恨，长歌慷慨莫徘徊
凝聚价值追求
弘扬民族精神的表现
构筑中国价值
社会主义核心价值观的内容 社会主义核心价值观的影响
如何培育和践行社会主义核心价值 观
发展壮大的强大精神支柱
（3） 是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的
牢固精神纽带。
（4） 是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不
【人教部编版】九年级上册道德与法治：5.2《凝聚价值追求》示范教学设计
【人教部编版】九年级上册道德与法治：5.2《凝聚价值追求》示范教学设计一. 教材分析本课的主题是“凝聚价值追求”，主要围绕我国的核心价值观进行教学。
教材通过理论结合实际，引导学生理解社会主义核心价值观的重要性，培养学生的道德素质和法律意识。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的道德和法律基础，但对社会主义核心价值观的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，深入理解社会主义核心价值观的内涵。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解社会主义核心价值观的内涵，理解其重要性。
2.能力目标：培养学生运用社会主义核心价值观分析和解决问题的能力。
3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：社会主义核心价值观的内涵。
2.难点：如何引导学生从实际出发，深入理解社会主义核心价值观。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动案例，引导学生理解社会主义核心价值观的实际意义。
2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受社会主义核心价值观的力量。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学导入和巩固环节。
2.准备讨论题目，用于引导学生进行分组讨论。
3.准备教学PPT，用于展示教材内容和辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组关于社会主义核心价值观的图片，引导学生思考：这些图片反映了我国的哪些价值观？为什么我们要积极践行这些价值观？2.呈现（10分钟）利用PPT呈现教材中的理论内容，简要介绍社会主义核心价值观的内涵。
同时，结合案例材料，让学生了解社会主义核心价值观在实际生活中的应用。
3.操练（10分钟）将学生分为若干小组，每组讨论一个与社会主义核心价值观相关的话题。
讨论题目可包括：如何在生活中践行社会主义核心价值观？你认为社会主义核心价值观对个人成长有哪些影响？4.巩固（5分钟）请各小组代表分享讨论成果，引导学生总结社会主义核心价值观的重要性。
人教版部编道德与法治九上5.2《凝聚价值追求》(教学设计)
人教版部编道德与法治九上5.2《凝聚价值追求》（教学设计）一. 教材分析《凝聚价值追求》是人教版部编道德与法治九上第五单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解社会主义核心价值观的内涵，理解社会主义核心价值观对于个人和社会的意义，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生积极思考，培养学生的道德素养和社会责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的道德观念和社会认知，对于社会主义核心价值观有一定的了解。
但他们在理解和践行社会主义核心价值观方面还存在一些困惑和问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入思考，提高他们的道德素养和社会责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解社会主义核心价值观的内涵，掌握社会主义核心价值观的基本内容。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和合作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念，增强社会责任感，积极践行社会主义核心价值观。
四. 教学重难点1.重点：社会主义核心价值观的内涵和基本内容。
2.难点：如何理解和践行社会主义核心价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解社会主义核心价值观。
2.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受社会主义核心价值观的重要性。
六. 教学准备1.教材：准备《凝聚价值追求》的教材。
2.案例材料：准备相关的案例材料，包括文字、图片等。
3.投影仪：准备好投影仪，用于展示案例材料和教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些社会现象，如公共场所乱扔垃圾、考试作弊等，引导学生思考这些现象是否符合社会主义核心价值观。
通过讨论，引出本节课的主题——凝聚价值追求。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现社会主义核心价值观的基本内容，让学生了解社会主义核心价值观的内涵。
人教版九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 第2框 凝聚价值追求 教案
第2框凝聚价值追求教案【教学目标】1．知识目标：知道中华民族精神的内涵、核心、品质、作用及其表现；正确认识和理解社会主义核心价值观。
2．能力目标：培养学生对民族精神和社会主义核心价值观的理解能力和实践能力；培养学生善于思考、勇于质疑的能力，提高分析问题、解决问题的能力。
3．情感态度与价值观目标：树立爱国主义情感，增强爱国意识和责任意识，自觉传承和弘扬民族精神，积极践行社会主义核心价值观。
【教学重难点】【教学重点】高扬民族精神【教学难点】构筑中国价值【教学过程】一、导入新课2018年1月8日上午，国家科学技术奖励大会在北京人民大会堂举行，南京理工大学王泽山院士与中国疾病预防控制中心病毒病预防控制所侯云德院士荣获国家最高科学技术奖。
王泽山院士是我国著名火炸药学家，被称为“火炸药大王”，他是我国发射装药理论体系的奠基人，是火炸药资源化治理军民融合道路的开拓者，更为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献。
思考：“王泽山为我国武器装备和火炸药产品更新换代作出了实实在在的杰出贡献”说明了什么？教师总结：以实际行动弘扬民族精神。
二、新课讲授目标导学一：高扬民族精神(一)民族精神是民族的“魂魄”1．话题讨论：“中华民族历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。
”这告诉我们什么道理？2．共同总结：民族精神是民族的“魂魄”。
一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。
一个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，就难以屹立于世界民族之林。
(二)民族精神的内涵1．阅读教材第67页“探究与分享”。
请将你对中华民族精神的感受和理解(如成语名言、人物典故等)填入下图。
2．师生共同总结：(1)在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
(2)爱国主义是中华民族精神的核心。
5.2凝聚价值追求 教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册(部编版)
多媒体教学、网络音视频资源
六、方法与策略
教法：讲授法、情景创设法、案例分析法
学法：合作探究法、自主学习法等
七、教学内容设计
导入
预设过程（约3分钟）
教师活动
学生活动
教师设置活动：他是谁？
1.展示谭嗣同、袁隆平、桂海潮的身份词条
2.提问：他们身上有什么共同点？
1.认真阅读有关材料。
2.思考教师问题，并积极举手发言。
要求：以小组为单位讨论，小组代表汇报结果。
3.爱国主义：列举屈原、文天祥、邓小平、陈祥榕等从古至今为国献身的伟大人物。
提问：“爱国”仅指的是爱中华人民共和国吗？
4.展示秦始皇统一六国等、中国维和部队、王进喜——铁人精神、钱学森等人的典型案例分别介绍其中体现的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神。
5.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——民族精神的内涵及中国人民的特点
6.提问：古往今来，民族精神在不同历史时期有不同的表现，这体现了民族精神具有什么特点？
7.自学提升
内容：阅读教材68页探究与分享，总结伟大建党精神在不同时期的表现。
提示：主要分为四个时期。
拓展：从中国共产党建设和发展的历程中，感悟民族精神的重要性。
3.责任意识：树立正确的世界观、人生观、价值观，培养爱国主义精神，积极传承和弘扬民族精神培育和践行社会主义核心价值观。培育学生的责任意识，增强担当精神和参与能力。
四、教学重点与难点
教学重点：民族精神的深刻内涵、社会主义核心价值观的内容和影响。
教学难点：民族精神随着时代进步不断丰富和发展、如何培育和践行社会主义核心价值观。
展示同学们对于培育和践行社会主义核心价值观的不同看法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020-2021学年春季部编版（统编）
九年级上册《道德与法治》
第五课守望精神家园第2课时凝聚价值追求教学设计
【教学目标】
知识目标：
1、通过阅读知道中华民族伟大的民族精神和社会主义核心价值观的内涵。
2、通过学习知道践行民族精神要从现在做起，从小事做起。
能力目标
1、理解伟大的民族精神在实现中华民族伟大复兴中的重要作用。
2、用实际行动弘扬民族精神，培育和践行社会主义核心价值观
情感态度与价值观目标
1、激发学生做传承和弘扬伟大民族精神的践行者，自觉培育和践行社会主义核心价值观。
2、体验中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用。
3、认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量，感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求。
【教学重点难点】
重点：理解伟大民族精神的重要作用。
难点：如何在学习、工作、社会生活中弘扬伟大的民族精神，培育和践行社会主义核心价值观。
【教学过程】
一、导入新课
课件展示材料：2009年初，为推动爱国主义教育活动深入开展，迎接新中国成立60周年，经中央批准，中央宣传部、中央组织部、等11个部门联合组织开展评选“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”活动。
7月根据提名情况确定了候选人，向社会公布并接受投票。
群众参与投票总数近1亿。
在投票评选的基础上，经过有关部门审核、组委会评审组专家投票等程序，最终评选出100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物。
这次“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物和100位新中国成立以来感动中国人物”评选活动的目的，主要是推动群众性爱国主义精神。
爱国主义是中华民族对祖国最深厚、最高尚、最神圣的情感，是推动中华民族发展进步的强大动力。
今年是新中国成立69周年。
在创立和建设新中国的伟大历程中，中国人民在中国共产党领导下，谱写了中华民族历史上最壮丽的篇章，涌现出许多可歌可泣的英雄模范。
从留下“可爱的中国”动人篇章的方志敏到“狼牙山五壮士”，从“生的伟大、死的光荣”的刘胡兰到“舍身炸碉堡”的董存瑞，从共产主义战士雷锋到“拼命也要拿下大油田”的铁人王进喜，从“县委书记的榜样”焦裕禄到新时期领导干部的优秀代表郑培民……这一串串闪光的名字，虽然年代不同，事迹也不一样，但其精神实质都是一致的，即：坚定的理想信念和崇高的人生境界。
他们是民族的脊梁、时代的先锋、祖国的骄傲，是爱国主义教育最生动、最直接的教材，是激励全体人民团结奋斗的精神力量。
二、展示预习成果
1、民族精神是民族的“__魂魄__”。
一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的__民族精神__。
2、在五千多年的发展历程中，中国人民不仅创造了灿烂辉煌的文化，而且形成了以__爱国主义__为核心的__团结统一__、__爱好和平__、__勤劳勇敢__、__自强不息__的伟大民族精神。
3、中华民族精神具有__与时俱进__的品格。
4、伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大__精神支柱__，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固__精神纽带__，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭__精神动力__。
5、怎样传承和弘扬民族精神？
6、价值观是文化最深层的内核。
社会主义__核心价值观__是当代中国精神的集中体现。
7、社会主义核心价值观的内容是什么？
8、为什么要培育和践行社会主义核心价值观？
9、培育和践行社会主义核心价值观，要与__日常生活__紧密联系起来，做到落细、落小、落实。
三、新课讲授
第一目：高扬民族精神
探究一：伟大民族精神凝聚民族魂魄
1、你知道“夸父追日”、“精卫填海”“愚公移山”“大禹治水”的故事吗？
指导学生阅读教材P66：“运用你的经验”，思考：
在你看过的文艺作品中，给你留下深刻印象、体现“中国脊梁”的人物或故事有哪些？说出来与大家分享。
点拨：①戚继光抗倭、郑成功收复台湾；②林则徐虎门销烟；③五四爱国运动；④吉鸿昌“我是中国人的故事”；等等。
这些故事及人物都蕴含和体现了中华民族精神。
教师引言：伟大的民族精神挺起了中华民族的脊梁，我们高扬民族精神的大旗，为实现中华民族伟大复兴激发不竭的精神动力……
2、指导学生阅读教材P67，关于中华民族精神的内涵图片，探究民族精神的“魂”。
（1）分成四个小组(爱好和平组、团结统一组、勤劳勇敢组、自强不息组)，每个小组分别讲两个故事、填写三个以上成语(名言警句也可)：
点拨：如：“爱好和平”——故事：抗美援朝；成语：情同手足、风雨同舟、患难与共、团结合作、同舟共济、讲信修睦、唇齿之邦、睦邻友邦；等等。
（2）谈一谈你对民族精神内涵的感受和理解。
点拨：①民族精神的内涵是丰富的，是中华民族在长期发展过程中传统文化的结晶；②民族精神是民族的“魂魄”。
一个民族要生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神；等等。
3、探究民族精神的“魄”。
查询资料，探究在新民主主义革命时期、在社会主义革命和建设时期以及改革开放时期伟大民族精神的体现。
点拨：①新民主主义革命时期：五四精神、井冈山精神、长征精神、西柏坡精神、延安精神；
②社会主义革命和建设时期：抗美援朝精神、大庆精神、雷锋精神、焦裕禄精神、“两弹一星”精神；③改革开放时期：抗洪精神、载人航天精神、抗震救灾精神。
探究二：培育和弘扬民族精神
阅读材料探讨分析问题：
中国女排是在世界体坛上创造奇迹的一支劲旅，20世纪80年代实现“五连冠”的中国女排，在2016年里约奥运会上由郎平挂帅的中国女排在决赛激战四局以3－1翻盘塞尔维亚，时隔12年之后再次获得奥运会冠军，中国女排再次诠释和刷新了“无私奉献、团结协作、艰苦创业、自强不息”的女排精神。
（1）材料一中中国女排“时隔12年之后再次获得奥运会冠军”，假如中国女排再次与金牌无缘，包含“女排精神”在内的民族精神还有意义吗？谈谈你的认识。
点拨：①包含“女排精神”在内的民族精神不仅有意义，而且更显其精神价值；②伟大的民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。
（2）结合材料以及生活实际，说说你准备怎样培育和弘扬民族精神。
点拨：①在国家危难、民族危亡的紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继；②在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能够见义勇为、扶危济困、无私奉献；③在日常学习工作中，勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优；④要从自己做起，从现在做起、从小事做起。
第二目：构筑中国价值
探究三：培育和践行社会主义核心价值观
1、阅读P71探究与分享内容与图片，思考讨论交流：
（1）你了解图片中的人物事迹吗？从他们身上，你感受什么样的精神力量？
（2）你还了解哪些“双百”人物的事迹？这些“双百”人物有哪些共同的优秀品质？他们为什么能打动我们？
点拨：（1）图片人物方志敏、狼牙山五壮士、刘胡兰、董存瑞、雷锋、王进喜、焦裕禄、孔繁森。
爱国主义精神。
（2）人物举例：毛岸英（1922-1950），男，汉族，湖南省韶山市人，中共党员。
生前系中国人民志愿军司令部俄语翻译和秘书。
姚明，男，汉族，上海市人。
1980年出生，现受聘为美国NBA休斯顿火箭队队员。
2002年，姚明以状元秀身份加盟NBA休斯敦火箭队。
在奥运会和世锦赛等赛事中，他与队友协力合作，为我国男篮取得良好战绩。
他还热心公益慈善事业。
“5·12”四川汶川大地震发生后，他第一时间向地震灾区捐款约200万元；一个月之后他又通过慈善基金向四川灾区捐赠200万美元。
他两次被美国《时代周刊》评选为年度“世界最具影响力的100人”。
共同品质：坚定的理想信念和崇高的人生境界
2、阅读材料分析探讨问题：
反映“时代楷模”“杰出科学家”先进事迹的电视剧《黄大年》于2017年10月12日晚在中央电视台一套黄金时段播出。
黄大年为实现梦想放弃海外优越的科研和生活条件，回到母校吉林大学，为我国航空地球物理事业耕耘播种，他带领团队昼夜公关，用5年时间走过了发达国家20多年的路程，其研究成果占了国际制高点……
（1）黄大年用行动践行了社会主义核心价值观的哪些内容？
点拨：爱国、敬业。
义的价值导向，又是实现中华民族伟大复兴的价值引领。
社会主义核心价值观促进人的全面发展，引领社会全面进步。
（4）培育和践行社会主义核心价值观，青少年应如何做？
点拨：要从日常生活中的小事做起，自觉做到勤于学习、敏于思考，注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人；等等。
四、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了中华民族精神的丰富内涵和重要意义。
民族精神是民族的“魂魄”，是实现中华民族伟大复兴的不竭精神动力，我们要积极传承和弘扬民族精神，同时构筑中国价值，培育和践行社会主义核心价值观。
五、板书设计
六、课堂演练
七、教学反思。