记叙文高效阅读程序
高效阅读的具体训练流程
高效阅读的具体训练流程(1)阅读前营造氛围，学生齐声喊出高效阅读口号：“一目十行不是梦，高效阅读我能行”，让学生在群情激昂的氛围中进入阅读学习。
(2)进行眼脑机能训练，主要有坐姿纠正、定点凝视、视点左右移动、视点上下移动、视点蛇形移动、视野扩大训练等，让学生快速进入高效阅读的意识集中程序。
(3)要求学生快速说出高效阅读文章的七个基本点，即①文章标题；②作者；③出处及出版时间；④文章的基本内容；⑤文章所涉及的重要事实；⑥文章在写作上的特点；⑦文中新思想及读后启示。
(4)开始计时阅读，读完举手示意并记下自己的阅读时间。
然后由学生轮流回答问题，互换试卷，订正答案，并对有争议的问题进行讨论纠正。
(5)学生报告自己的阅读效果，不仅有每分钟的阅读字数，还有理解率、正确率等，这也是一个对学生诚实度的培养过程。
(6)阅读效果好的学生介绍心得，差的学生寻找并分析不足的原因。
在整个学习期间，老师不断地用鼓励性的语言给学生以肯定性评价，比如“把掌声送给同学，把自信留给自己”，“知识改变命运，阅读成就人生”等。
前往观摩学习的福建省莆田第一中学黄世举老师评价说:“整个课堂流程很紧凑，学生在高度紧张的学习气氛中进行阅读，学生的活动贯穿整个教学活动的始终，在时间上占80％强。
训练时，学生犹如进入赛场，聚精会神，这种竞技式的训练，把学生全方位地调动起来，彻底打破了过去那种沉闷、压抑的课堂气氛，学生的个性得到充分的展示，无论观察力、记忆力、思维能力还是情感、意志都有了较大程度的挖掘和拓展。
”高效阅读的受益者首先是学生:他们的作文能力得到显著提高，初中学生即使作文最差的,在45分钟内也能写出一篇800字文质兼美的文章；学生们过目成诵的能力也得到强化训练，并取得了令人振奋的成绩。
2009年7月,中国教育学会在北京举办首届“中国青少年语文风采大赛”活动，全国有20多个省、市、自治区的60个参赛队，八里罕总校是唯一一所农村参赛学校，结果，该校于腾蛟同学获写作第一名和阅读金奖；付亚娟、潘文超、白文娟在语言文字通用法和阅读项目比赛中获金奖；全校参赛的10名选手共获得38个奖项，获得团体银奖。
语文记叙文阅读方法_阅读技巧
语文记叙文阅读方法_阅读技巧语文记叙文阅读方法_阅读技巧只要选择了目标，不要再想太远，每天脚踏实地，风雨兼程。
生命不息，战斗不止。
以下就是小编为大家整理的语文记叙文阅读方法，一起来看看吧!希望能帮到大家。
语文记叙文阅读方法一、记叙六要素：时间、地点、人物，以及事件的起因经过结果。
二、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)顺叙：指按照事情发生、发展和结局的时间顺序来记叙(时间先后)，如《皇帝的新装》。
作用：使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。
倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。
作用：避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。
插叙(追叙)：在顺叙的过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。
如《羚羊木雕》作用：补充、衬托出文章的中心内容(人物或事件),丰富了情节，深化了主题。
把……起因或过程交代得更清楚。
三、表达方式：记叙描写抒情议论说明A、记叙：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。
B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。
C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。
D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。
综合题7.学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活，学校九(1)班开展“我的语文生活”综合性活动，请同学们完成以下任务。
(1)语文兴趣我激发《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。
经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展”，受到广大观众的一致好评。
有同学根据上面材料拟写了一副对联的上联，请你写出下联：上联：变形式演绎经典下联：(2)语文活动我安排在这次综合性学习活动中，同学们分成不同专题活动小组搜集资料。
记叙文阅读顺序
三、插叙： 指在叙述的过程中，由于表达内容的需要 而插入另一段叙述。这段叙述后，再继续原来的叙述
起因
经过1
插入
插入
经过2
结果
注意：不可以打乱总体的时间顺序 举例：《羚羊木雕》
插叙的作用： （1）补充了____________ 的情节，丰富情节 （2）为下文_________ 作铺垫。 （3）帮助刻画人物形象，突出人物性格
四、补叙：对情况和事件作某些补充，一般并不发生 于原来的情节，仅仅是补充原来叙述的不 足，丰富叙述的内容。
起因
缺
经
过
结果 补
作用：通过一 “藏”一“亮”，造成叙事的波澜
二、倒叙：把事件的结局或某个最突出的片断
提在前面进行的叙述。
起因
经过
结果
结果 高潮
起因
高潮 经过
结果
由景物 陷入回 忆
起因
经过
结果
最后又 以现实 中的景 物结尾
倒叙的作用： （1）制造悬念，激发读者阅读兴趣。 （2）避免文章的平铺直叙，使文章一波三 折，增强文章的生动性。 （3）表现文章中心思想的需要，把最能表 现中心思想的部分放到前面，加以强调突出
结果起因经过结果起因结果高潮高潮起因经过结果由景物陷入回最后又以现实物结尾倒叙的作用
记叙文阅读
记叙顺序要理清
常见的记叙顺序
?顺叙 ?倒叙 ?插叙 ?补叙
一、顺叙 ：即按照事情发生、发展和结果的时间顺序 来写。
起因 先
经过
结果 后
举例： 《最后一课》 《走一步，再走一步》
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、 印象深刻。
阅读理解的五步六跳法
阅读理解的五步六跳法第一步：飞马观花。
即拿到一篇阅读材料后，首先以最快的速度浏览材料的标题、作者、写作时间、文段出处、内容注释和各试题题干，在头脑中对材料的背景、文体、内容范围和考试要求等形成总体印象，从而把整个阅读理解过程放在一个整体氛围中。
做到这一步，不仅能提高阅读理解速度，而且能提高材料理解的准确度，避免望文生义。
第二步：跑马观花。
这是在明白了阅读材料的背景、文体、话题、内容范围和考试要求之后，用跑马观花、一目两三行的速度快速阅读全文的一步。
通过这一步，要了解材料的话题对象、具体内容和行文思路。
如果是记叙文，则要通过这一步明确记叙的对象、事件及其前因后果，勾画出文中富有感情色彩的词句、抒情议论性语句、材料中反复强调的句子和考题中涉及到的语句，在头脑中初步概括出文段中心；如果是议论文，则要通过这一步明确材料的论题、论点、论据、论证过程和论证方法；如果是说明文，则要通过这一步明确说明对象、对象特征、说明步骤、说明方法、说明目的和说明语言的特色。
不管哪种文体，都要高度重视“首尾段”、“段首尾”和过渡段，都要高度重视“首先”、“其次”、“总之”、“纵观”、“同样”、“一方面”、“另一方面”、“综上所述”、“总而言之”等等表领属或概括的词语，因为这些地方往往是信息的集中地带，是理解一篇文章行文思路以及篇段内容的关键所在。
“跑马观花”一步，目的是对阅读材料的整体形成初步认知，明确材料的信息分布，明确要对材料进行深入理解应抓住的重点。
第三步：下马观花。
这一步是利用前两步所获取的信息，结合具体考题，有针对性地推敲、理解相关词、句、段，作出答题抉择的一步。
阅读试题的设计一般是按由局部材料的理解到整体信息的把握顺序排列的，即首先考查考生从局部材料中正确提取信息的能力（词、句、段信息挖掘），然后再考查考生对材料进行整体把握的能力（一般是最后两题）。
“下马观花”是推敲、理解、把握局部信息的阶段。
那么，怎样进行“下马观花”呢？我认为，应紧密结合考题要求做好以下工作：（1）找准与具体考题紧密相关的关键词、句、段，然后联系上下文仔细分析、推敲，弄清这些词、句、段所涉及的对象、话题、背景和修饰限制性词句，把词、句、段的理解放在一个具体语境中来进行。
记叙文阅读六个步骤
记叙文阅读六步骤
五、归纳主要内容：
方法：记叙文六要素（时间、地点、人物、起因、经 过、结果） 窍门：一句话在内容上的作用：
文章开始： 文章中间： 文章结尾 ： 统领全文的作用； 承上启下的作用； 总结全文的作用。
注意：积累词语和句式，在理解、记忆、运用中提高。为写作文积累材 料，提高写作水平。
记叙文阅读六步骤
记叙文阅读六个步骤
人、事、景、物、情、理。
记叙文阅读六步骤
一、文字：读准字音、认清字形、了解字义、 查字典； 二、写作顺序： 1、事情发展的顺序(逻辑顺序 ) 2、时间 6、倒序 7、类型顺序
春、夏、秋、冬，晨、午、暮、夜。
记叙文阅读六步骤
三、人物： 所有人物； 主要人物。 四、结构： 分段; 写段意(或写小标题)
六、概括思想感情： 1、内容情感； 2、作者情感； 表达了作者……思想感情。
阅读程序
一、阅读记叙文的固定程序：
①文章的题目；
②文章的作者；
③文章的出处；
④文章的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）；
⑤文章的主要情节；
⑥文章的写作特点；
⑦文章的中心思想。
二、计算公式：
阅读速度（字/分）﹦文章字数÷速度用时
理解率﹦卷面得分÷100分
阅读效率（字/分）﹦阅读速度×理解率一、阅读记叙文的固定程序：
①文章的题目；
②文章的作者；
③文章的出处；
④文章的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）；
⑤文章的主要情节；
⑥文章的写作特点；
⑦文章的中心思想。
二、计算公式：
阅读速度（字/分）﹦文章字数÷速度用时
理解率﹦卷面得分÷100分
阅读效率（字/分）﹦阅读速度×理解率。
记叙文阅读规则与“五读法”的基本操作程序及其解读
记叙文阅读规则与“五读法”的基本操作程序及其解读——语文阅读是语文学习的一大板块。
无论在考试还是在平日的积累中都非常重要，在升学考试中也占据着相当大的比例。
为快速提高同学们的阅读能力，店铺给大家整理了，希望对同学们的语文学习有帮助。
记叙文阅读规则1、景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思2、运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题3、运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了……4、运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了……5、反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下6、设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下7、题目的作用：概括内容;揭示主题;提示线索8、记叙文第一段的作用：1)环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫2)其他：开篇点题，奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫9、中间句段的作用：承上启下的过度作用10、结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题11、记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙12、写作人称的好处：第一人称，真实可信;第二人称，亲切自然;第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制13、记叙线索的形式：实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件14、找线索的方法：标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论句15、赏析句段从三方面考虑：内容(写了什么，选材有什么独特之处);形式(写作方法，语言特色，修辞);感情(文章的社会价值，意义，作用等。
“五读法”的基本操作程序及其解读课前准备:预习课文利用早自习时间,把课文读熟练.我一贯的主张:任何一篇课文,如果学生先不进行熟悉,取得和文本的初步接触,让他们知晓将要去学习的是什么样的一篇文章,那简直是不可想象的.老师讲得天花乱坠唾沫飞溅,学生却如坠云雾里不知所云,课堂教学的效果何在?早自习读课文,就是对将要深入学习的文本先留下第一印象,而且要学生自己去寻觅机会,体验感悟,以自己能够接受的方式来进行,同时这也是他们喜欢的,小学生对新鲜事物的好奇心能起到推波助澜的作用.课中操作一. 揭题导入,提出疑问.只要学生认真读过课文,一般都能提出几个问题.围绕课题的发散, 这是初步的思维训练方式,有助于一开始放开思路,为后面的学习打开一条通道.“仁者见仁,智者见智.”积极的思考,思维碰撞的火花,即使观点稍显稚嫩,也是十分可贵的.学生一开始就调动起来,先声可以夺人.二. 初步感知1.初读,了解那内容.整体把握,形成一定印象.师巡视,观察学生进展.2.回顾疑问,适时补充.这一环节可以考察学生的注意力集中情况,面向中下层学生,积极鼓励他们举手回答,能一次性记得多说得多的马上给予热情洋溢的表扬,并鼓励他们提出新的疑问.中下层学生不再感到自己是课堂上的旁观者,学习兴趣被激发,热情高涨地参与到课堂学习中来.更重要的是,学生的自信心恢复了,不再感到这是一件难事.我能行,我也能做到.同时,让他们进行补充合乎学生发展规律和课堂由浅入深,层层推进的规律.3.默读,理清脉络.默读的训练在小学中高年级读”的训练中要占到相当比重,培养他们养成用眼扫视的习惯.看轻文字,看懂内容的基础上,达到一定速度,坚决摒弃那种边用手指,边和尙念经一个字一个字念下去,粗陋落后的读法.带着问题再读,有一定的学习目标.在学习目标的带动下,学习行动更有针对性并增强探索精神.三. 深入领悟1. 寻读,发掘文本.充分张扬学生个性,让他们从自己独特的角度自主对文本进行发掘,无拘无束交流.就像寻找宝藏一样,每个人都卖力地去寻找,忙得不亦乐乎,心里却充满了快乐.在没有给他们任何限制的时候,学习已经是纯粹的个人自主行为,仅仅有浓厚兴趣就足够了.相同的文本,发觉的角度不同,可以出现百花齐放,争奇斗艳的效果.2. 朗读,体现美感.朗读训练是阅读教学的重心所在,阅读教学理应围绕它来展开.在阅读教学中进行充分的朗读训练,既是对现有文本的一种解读,也是对书面文字的一种在创造.将作者渗透于字里行间的情感,通过自己独特的领悟力,感应,相知,达成交流,书面文字的张力,通过你的声音而身负感染力.文字给予了你激情,你赋予他新的生命力.朗读训练效果体现的凸现分三个环节来实现(1) 读正确,把字音读准指名读,正音.指名面向中下层,一举多得:提高了他们的兴趣;表明老师并没有忘记他们的存在;面向这些学生,便于发现更多的问题,在正音是一并扫除,避免后面出现的尴尬尾欠.齐读检查效果,老师凝神静听,捕捉异常声音,寻找声音来源,找到是那一个人,这个并不难,与众不同的东西总是很容易就被发现.如果实在不能确定,看看他们的神情,也能为你提供线索.当然,这并不是要追究某一个人的责任,而是积极地帮助他,帮他把错误的读音纠正过来.(2) 读流利,注意重音停顿.训练的初始阶段可以一起找,交流哪些词语要读重一些,熟练之后凭感觉就行了.句与句之间的停顿,长句换气是停顿点的掌握,提醒区分不同标点符号停顿时间的区别.一般来说,逗号句号的停顿学生非常熟悉,应该不成问题,只是要防止学生面对自认为非常简单的事物时形成的麻木.这个熟练地掌握不是一种机械简单的重复,而是一种再创造的过程,要特别提醒的是省略号和破折号这两种标点符号的停顿,可指导学生读时在心里默默地数两下,这默不出声的两下就为标点符号的停顿留出了时间.。
如何做到高效阅读
如何做到高效阅读
高效阅读是提高学习能力、提升思维能力的重要手段。
它的基本步骤包括：预读、快速浏览、全面阅读、审查和复习。
下面我们就逐一来介绍这几个步骤，以帮助大家有效提升阅读能力。
首先是预读，即看一看文章的题目、摘要、图表，以便弄清文章的大致内容。
这样一来，就可以有针对性地去阅读，从而节省阅读时间。
其次是快速浏览，即对文章进行一次快速的扫读。
快速浏览可以让你快速了解文章的框架，从而更好地解读文章的内容。
接下来是全面阅读，即仔细的读文章，深入理解文章的内容，注意抓住文章的重点，以便加深印象。
然后是审查，审查的重要性不言而喻，它可以帮助你确认是否理解了文章的内容，进行相应的梳理，以便加深记忆。
最后是复习，复习可以帮助你查漏补缺，确保记忆的深度和持久性。
可以通过总结或重复文章的关键点，以及把文章内容和其他知识作一定的联系等方式来进行复习。
总之，高效阅读是一个系统的过程，要想有效提升阅读能力，就要坚持做好预读、快速浏览、全面阅读、审查和复习，不断完善自己的阅读技巧，最终在阅读中获得成功。
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记叙文高效阅读程序： 1. 题目 2. 作者 3. 出处 4. 六要素 5. 主要情节 6. 写作特点 7. 中心思想。
7 项内容可以用程序简图或用三角形和正方形形象记忆。
高效速读阅读效率的 4 种检测方法：
（ 1 ）阅读能力评价指标
阅读速度 = 文章的字数÷阅读所用时间（单位：字 / 分钟，标志：读完了吗？）
理解率 = 得分× 100% （标志：读懂了吗？理解率≥ 70% ）
阅读效率 = 阅读速度×测试得分百分比（单位：字 / 分钟）
（ 2 ）阅读能力评价指标——复述
复述方法：固定程序复述法、要点复述法、原文复述法、创新复述法。
复述训练方法：个人自述、同桌复述、展示复述。
（ 3 ）阅读能力评价指标
学习画脑图
（ 4 ）阅读能力评价指标
快速阅读与整体感知（自学习惯）
看标题辨体裁、激活情智积淀、感知主要内容、理清文本思路、概括文章主旨、质疑评价对话（习惯即定势）。
4. 初中阶段高效记叙文阅读之高效理解系列技巧（总计 10 项）
（ 1 ）快速归纳段意技巧简表
技巧类型说明
1. 抓中心句在段首在段首，但并非在第
一句者
在段尾在段尾，但并非在最
末句者
在段中
2. 归纳中心改写概括
完全概括如果是并列的层次，
用串联法
如果是主次的层次，
用舍次保主法
3. 利用提示性语言标志
4. 利用记叙中的议论和抒情
（ 2 ）快速提炼中心思想的技巧
1 写人的文章从分析人物入手——
由“ 人” 及“ 义”
2 写事的文章从分析事件入手——
由“ 事” 及“ 理”
3 写景的文章从分析景物入手——
由“ 景” 及“ 情”
4 负责记叙文以主要人物为依据提炼
中心思想
5 分析题目概括法
6 从文章开头找中心
7 从过渡句找中心
8 从文章结尾找中心
9 从文章对主人公的语言描写中找
10 从课文的反复中找
11 从重点句段中找
12 套路法
13 写作背景法
14 归纳段意，理清文章逻辑结构法
15 从文眼上找
16 从不同文体的不同特点出发去归纳（ 3 ）快速辨析记叙文思路的技巧
记叙文（段与篇）基本结构模式
1 “ 总叙——分叙——结叙”
型
2 “ 总叙——分叙” 型
3 “ 分叙——总叙” 型
4 “ 分叙——分叙” 型
（ 4 ）快速辨析记叙文思路的技巧记叙文分叙类型简表
1 按时间的转移记叙
2 按事件的过程记叙
3 按空间的转移记叙
4 按情节的发展记叙
5 按事情的性质来记叙
6 按形成对比的双方分别记叙
7 按转折关系的前后部分分别记叙
8 按事情的因果关系记叙
（ 5 ）快速辨析说明文思路的技巧
说明文（段）基本结构模式
1 “ 总说——分说——结说”
型
2 “ 总说——分说” 型
3 “ 分说——总说” 型
4 “ 分说——分说” 型
（ 6 ）快速辨析说明文思路的技巧
说明文“ 分说” 类型
1 “ 操作过程” 式
2 “ 发展变化” 式
3 “ 方位路线” 式
4 “ 结构解剖” 式
5 “ 分项并列” 式
6 “ 现象原理” 式
（ 7 ）快速辨析议论文思路的技巧
议论文（段与篇）基本结构模式
1 “总论——分论——结论”
型
2 “ 总论——分论” 型
3 “ 分论——总论” 型
4 “ 分论——分论” 型
（ 8 ）快速辨析议论文思路的技巧
议论文（段）分论的类型简表
1 并列式
2 对比式
3 引申式
4 例证、理证式（或理证例证式）
5 类比式
（ 9 ）快速理解文中句子的技巧
1 借助于语法知识，从语言结构上理
解语句
2 根据语言标志直接摘引语句要旨
3 根据修辞特点理解句意
4 根据表达的思想感情理解句意
5 根据句式理解句意
6 根据句中关键词语理解句子
7 根据语言环境和背景知识理解句子
8 理解句子的内部含义
（ 10 ）快速理解文中词语的技巧
1 从词语的整体含义上理解
2 从词语的用法上理解
3 从词语的搭配上理解
4 从同义词的差别上理解
5 从“ 确切”“ 周密” 的角度
去理解
6 从“ 简明”“ 生动” 的角度
去理解
7 从抒发的思想感情去理解
8 联系背景、人物等推断词义
（ 11 ）快速分析记叙文写作特点的技巧
1 分析选材剪
裁的特点要切题要典型要新颖
2 分析文章结
构上的
特点理清写作顺序
体会伏笔与照应
抓住文章线索
领会标题含义
体会悬念与误会的作用
3 分析表现手
法的特点象征
衬托
结合文中的描写，具体分析
善作比较，抓住主要性
4 分析人物形
象格特点
紧扣故事情节，分析人物形象
结合背景分析人物形象
5 分析语言特
色选用贴切的动词、形容词
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法
注意句式的变换
分析语言的作用
（ 12 ）快速分析说明文写作特点的技巧
1
分析说明方
法下定义列数据举事例列图表作比较引用诠释分类别打比方摹形状
2 分析语言特
点
说明文语言的准确性
说明文语言的简洁性
说明文语言的通俗性
（ 13 ）快速分析议论文写作特点技巧
1
分析论证方法举例论证道理论证对比论证比喻论证
2 分析语言特点议论文语言的准确性
议论文语言的严密性
议论文语言的精炼性
议论文语言的生动性
5. 语文教材高效阅读课上课要求
1 ）计时速读读答判算（可以编制 20 道检测题）。
（ 2 ）评注品析根据文体速读程序和精读技巧，对文章进行圈点勾画，注释评点品析。
（ 3 ）互相交流小组交流评注心得，互相借鉴，互为补充，培养自能读书的能力。
（ 4 ）质疑问难发现疑难提出解决方案。
（ 5 ）完成练习运用精读方法解答课后试题
（ 6 ）复述课文复述课文加深阅读理解。