浙江省七年级科学 3.2神奇的激素导学案(无答案) 浙教版
科学初二上浙教版3.2神奇的激素教案1
科学初二上浙教版3.2神奇的激素教案1[课前预习]1.植物具向光性的本质是什么？2.胰岛素和血糖有怎么样的关系？3.人体内分泌激素有哪些，各有什么功能？[教学目标]【一】知识目标1.了解植物生长素发明的历史，体验科学发明的过程。
2.理解生长素与植物的向光性间的关系。
3.了解胰岛素的分泌及它对血糖含量的调节。
4.了解胰岛素异常时，人体会患的病症及其症状。
5.了解激素是如何生命活动进行调节的。
【二】能力目标利用激素的功能解释一些人体病理现象，培养分析的能力。
【三】情感目标体会科学对医学的参考价值。
感受科学的魅力。
[教学重难点]重点：生长素与植物向光性、胰岛素与血糖的调节、动物的内分泌腺与激素，了解各个实验以及实验所得的结论，并掌握这些重要的结论。
难点：植物产生向光性的实质，人体不同内分泌激素对生理的作用和妨碍。
[教学安排]2课时[教具]多媒体课件[教学过程]【一】生长素与植物的向光性新课导入:图片展示——向日葵知识回忆：图片的现象表达的是植物的哪一种感应性？生：向光性生长。
追问：这是什么缘故是引起的？科学探究：植物的弯曲生长与什么有关？资料阅读:1880年，英国科学家达尔文首先研究了光照对植物胚芽生长的妨碍。
实验一〔flash展示〕光照一组置于黑暗中。
学生任务：你认为胚芽的这种向光弯曲的感应性是与胚芽的哪一部分有关呢？——小组讨论后写下你的猜测，并设计探究方案。
生：展示实验方案,选取最合理的设计方案实验。
实验二flash展示〕两组植物胚芽，一组切去尖端，置于阳光下。
讨论：假如依照以上实验马上得出胚芽的生长、弯曲与其尖端有关，你认为证据充足了吗？请说出理由。
生：不能，胚芽的生长、弯曲可能还受阳光的妨碍。
实验三：〔flash展示〕两组植物胚芽，一组遮盖尖端的顶芽部分，一组遮盖尖端的下部。
讨论：依照实验【二】实验三，可得出什么结论？生：胚芽的生长与弯曲真的与其尖端有关。
深入思考：学习了以上的这些内容，你还有其他疑问吗？达尔文推想：胚芽的尖端可能会产生某种物质，这种物质对胚芽的生长会产生妨碍。
《人体的激素调节导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《人体的激素调整》导学案第一课时导学目标：1. 了解激素在人体内的作用和调整机制。
2. 精通主要的激素种类及其分泌腺体。
3. 理解激素调整对人体的重要作用。
导学内容：一、什么是激素？激素是一类由内分泌腺分泌，通过血液传播到全身各个组织器官并产生生物调整功能的化学物质。
它在人体内起着分外重要的调整作用，可以调整代谢、发展发育、生殖、体液平衡等多个方面。
二、激素的分类及分泌腺体1. 胰岛素：分泌腺体为胰腺，主要功能是调整血糖水平，增进葡萄糖的吸纳利用。
2. 甲状腺素：分泌腺体为甲状腺，调整体内新陈代谢和能量消耗，对身体发展和发育有重要作用。
3. 肾上腺素：分泌腺体为肾上腺，可激发机体应激反应，提高心率、血压等生理指标。
4. 雄激素和雌激素：分泌腺体为睾丸和卵巢，调整生殖系统的发育和功能。
5. 发展激素：分泌腺体为垂体，增进细胞发展、分化和代谢。
6. 抗利尿激素：分泌腺体为下丘脑，调整尿液排泄，保持体内水盐平衡。
三、激素调整的重要作用1. 维持体内稳态：激素可以援助机体维持体内环境的稳定，调整血糖、水盐和酸碱平衡等。
2. 增进发展发育：激素对于身体的发展发育起着至关重要的作用，特殊是发展激素和性激素。
3. 调整新陈代谢：激素可以影响体内代谢过程，增进蛋白质、脂肪和碳水化合物的代谢。
4. 调整免疫系统：激素还可以影响免疫系统的功能，增强机体的免疫力。
导学问题：1. 什么是激素？它在人体内有什么作用？2. 列举几种常见的激素及其分泌腺体。
3. 激素调整对于人体有哪些重要作用？拓展练习：1. 请结合生活实际，举例说明激素调整在人体内的作用。
2. 谈论发展激素和性激素在男女性别发育中的作用有何不同？3. 激素失调会对人体健康造成怎样的影响？小结与反思：通过进修本节课，我们了解了人体内的激素调整机制及其重要作用，同时也提高了对于内分泌系统的熟识。
激素的平衡调整对于人体健康至关重要，我们要珍惜和保卫好自己的内分泌系统，保持身体健康。
七年级科学 3.2神奇的激素教案 浙教版
浙江省永嘉县大若岩镇七年级科学 3.2神奇的激素教案浙教版教学目标：认知目标: 1. 了解植物生长素发现的历史2. 理解生长素与植物的向光性间的关系技能目标: 1. 通过模仿科学家发现生长素的探究过程，体验科学家认识问题的思维过程，形成并提高观察,比较,分析,综合等自主和合作学习的能力。
2. 概述生长素发现史中蕴含的科学方法，形成提出问题、运用科学方法解决问题的能力。
情感目标: 通过对生长素发现过程的探究,激发起科学探索和研究的精神,认同科学认识是一个不断深化和发展的过程。
教学重点：生长素的产生、分布和作用及植物产生向光性的实质教学难点：达尔文向光性实验、温特实验的原理二、教法1、本节以探究的形式介绍了达尔文和温特等科学家发现生长素的历史和实验过程，通过学习让学生了解激素对植物生命活动的调节作用，同时让学生进一步了解科学探究的过程，体验科学家在研究中的认识发展过程和科学的实验方法。
通过探究式教学，让学习者带着问题走进教室，合作、探究解决问题，又带着更多新的问题走出教室、走向生活，使学习者有进一步探究的愿望。
2. 在整个教学过程中实现以下转变:①教师角色的转变: 讲授者→指导者、参与者、合作者②学生地位的转变: 被动接受者→主动参与的学习主体③教学过程的转变: 设疑、分析、讲授→发现、探究，构建知识,培养能力④教学模式的转变: 教师讲授式→引导学生探究式通过这些转变让学生主动参与生物知识的构建过程及生物问题的解决过程,充分体现过程性、主体性、发展性。
.（一）创设情境，引入新课媒体展示朵朵葵花向太阳的动画提出问题：除此之外你们的身边还有植物向光性的例子吗？学生回答：……这些植物的共同点是都能感知光照的方向，你想过这是为什么吗？由什么原因引起的吗？板书：第2节神奇的激素探究性学习的模式中首先是发现问题。
观察有助于学生发现新问题，是创造过程的先导，是思维的起点。
（二）探究学习，导学达标对于这样普遍的自然现象最早开始科学研究的是著名的英国科学家达尔文，早在一百多年前，他首先研究了光照对植物胚芽的影响。
浙江省永嘉县大若岩镇七年级科学神奇的激素课件浙教版27页文档
浙江省永嘉县大若岩镇七年级科学神 奇的激素课件浙教版
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
《神奇的激素》学案1(浙教版八年级上)
神奇的激素目标提示1.了解植物生长素发现的历史，体验科学发现的过程。
2.了解激素是如何对生命活动进行调节的。
3.能说出人体的主要内分泌腺及其功能。
4.知道由于激素分泌不正常引起的各种疾病。
要点指津1.生长素。
大部分集中在生长旺盛的部位，如芽和根尖的分生组织、形成层细胞和幼嫩的种子等，而在趋向衰老的组织中则较少。
合成最活跃的部位是具有分生能力的组织，特别是芽的顶端分生组织。
生长素的生理作用大致有：促进生长、促进果实发育、促进扦插的枝条生根等。
但是生长素对植物生长的作用与其浓度的高低有一定的关系。
一般地说，低浓度促进植物生长，高浓度抑制植物生长。
生长素对植物的生命活动的调节起着重要的作用。
2.胰岛素与血糖含量。
人和动物体内分泌的激素作用于身体相应的部位，从而引起特异的生理效应。
如胰腺分泌的胰岛素不断地调节着血糖的浓度，而血糖的浓度又会反馈控制着这种激素的分泌。
胰岛素分泌不足会患糖尿病；分泌过量，会患低血糖。
3.内分泌腺与激素。
①人体内腺体有两类：一类是有管腺或称外分泌腺。
它们的分泌物经导管输送到体表或某些管腔里，如汗腺和消化腺等。
另一类叫无管腺，即内分泌腺。
它们没有导管，腺细胞产生的分泌物直接进入邻近的血管或淋巴，通过血液循环，运输到全身各处，促进或抑制某一器官的机能，或调节整个人体的代谢、生长、发育和生殖等重要的生理过程。
通常将内分泌腺的腺细胞产生的特殊的化学物质称为激素。
把激素等化学物质通过血液循环而发挥的调节作用叫做体液调节。
②甲状腺与甲状腺激素。
甲状腺激素主要有以下三方面的作用：a.促进生长发育。
生理水平的甲状腺激素能促进蛋白质合成，尤其对维持骨骼和神经系统的正常发育十分重要。
在胎儿和婴儿时期，如果甲状腺功能低下，则生长发育迟缓，身体矮小，反应迟钝，智力低下，称为“呆小症”。
b.促进新陈代谢。
甲状腺激素能促进糖和脂肪的分解代谢，增强体内的氧化过程。
甲状腺激素分泌过多时，也会促进蛋白质的分解。
神奇的激素 浙教版
顶端优势 :顶芽的存在抑制侧芽的生长
1.具有顶端优势的 植株，下面侧芽的 生长受到抑制。
2.将茎的顶端切 除后，下面的侧 芽开始生长。
3.在切除茎的断口 处涂上含生长素的 羊毛脂，侧芽的生 长仍然受到抑制。
1、进食后糖类物质会在体内转变为葡萄糖 进入血液。 2、血糖：血液中的葡萄糖 3、血糖含量在体内基本维持90毫克/100毫升 左右。正常生理状态下，血糖浓度相对稳定在 70 ～ 110mg ／ ml 左右，过高或过低均为病理 状态的表现。
(未接触过胚芽 尖端的琼脂块)
（对照实验， 排除琼脂块的 影响） 思考：为什么要再用没有接触过的胚芽尖 端的琼脂做实验？
1928年荷兰科学家温 特
从这个实 验你可以 推想出什 么呢？
胚芽的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖 端运输到下部，能够控制胚芽的生长。
1934年，荷兰科学家郭葛等人从一些 植物中分离出了这种物质，由于它能促 进植物的生长，因此取名为生长素。
单色光照射时，生长素分布不均匀，背光部分生长 素多，生长快，所以茎会弯向光照方向生长。
在单侧光的照射下，绿豆苗向光生长的 原因是什么？你可以解释了吗？
生长素
赤霉素
细胞分裂素 植物激素
脱落酸
乙烯
调节植物的生命活动
请根据图解回答下列问题： （1）图中促进植物根生长的最适浓度为____mol/L ，当生 10-10 10-8 mol/L时，就会抑制生长。 长素浓度超过_______ （2）从图中三条曲线可以看出对生长素最敏感的器官 促进 植物生长，高浓度_______ 抑制 植物 是 根 。低浓度_______ 生长。
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神奇的激素(1)导学单
神奇的激素（一）导学单【学习目标】1、了解植物生长素发现的历史，体验科学发现的过程。
2、掌握植物向光性的实质及植物生长素的产生部位，作用部位。
3、掌握人体血糖溶度的调节过程【课前预习】一、生长素的发现。
1. 达尔文向光性实验：早在1880年，英国科学家达尔文就注意到了植物的向光生长现象，并且利用对光较敏感的金丝雀虉草的胚芽做了实验。
根据以下达尔文向光实验的现象，回答下列问题：⑴实验a 表明，胚芽在受到 照射时，会弯向光源生长。
这是植物具有 性的表现。
⑵比较a 、b 实验现象可知，胚芽的弯曲生长与 有关。
⑶比较c 、d 实验现象可知，胚芽的感光部位在 。
胚芽的弯曲生长与顶端是否受 有关。
⑷达尔文的推测： 。
2．温特的琼脂实验：⑴实验b 的作用是 。
⑵通过对比实验a 和b ，说明了：3．荷兰科学家郭葛等人从一些植物中分离出这种物质，并命名 。
二、生长素与植物向光性的关系（读p93页图3－12）1、生长素的作用：促进 ，促进扦插 ，促进果 ，防止落花落果。
但是浓度较大时会 。
（在农业上除杂草的除草剂便是一种生长素）2、植物向光弯曲生长的原因：由于 。
即在 的照射下，植物向光一侧生长素 ，细胞生长 ；背光一侧生长素 ，细胞生长 ，从而出现植物向光弯曲生长。
三、胰岛素与血糖含量1、正常人的血糖水平(含量)： 。
2、血糖含量调节过程：当血糖含量上升时， 分泌增加，以促使血糖含量 。
当血糖含量下降时，_________分泌减少，以促使血糖含量 。
从而使血糖含量稳定。
3、 胰岛素的功能：______血糖含量。
① 加速血糖分解，②促使血糖合成糖元4、当人体胰岛素分泌不足时，会使人患上 病，其显著特征是 ，治疗方法是 。
a d cb a b【课堂检测】1、．对胚芽作如下处理：A的尖端套上不透光的锡箔小帽；B的尖端下部套上锡箔套；C的下段用锡箔遮住；D切掉尖端，箭头表示光源，据图回答问题：(1)在单侧光照射下，仍能直立生长的是_______。
浙教版八年级科学上册3.2神奇的激素教案3
《神奇的激素》教学设计一、教材分析本节课是初中科学第三册第3章《生命活动的调节》中的第2节。
生物体之所以能够成为统一的整体，进行新陈代谢、生长发育等各项生命活动，并对环境作出适宜的反应，这都和生物体本身具备的调节功能有密切的关系。
本节主要讲述的是激素的调节，包括生长素与植物的向光性，胰岛素与血糖含量，内分泌腺和激素，激素分泌不正常所带来的疾病、调查激素分泌不正常引起的症状以及对日常生活的不利影响。
初二的学生在以前的学习中应该已经学习了植物的向光性，但只是提出了生物具有这个现象，并没有学习生理作用的机理。
因此，本节内容将会做进一步的讲解。
但对于生物激素的作用，考虑到学生的可接受性，仅做常识性的介绍。
其他的一些内容会在以后高中生物的学习中做深入了解。
二、教学目标知识目标：1、了解植物生长激素的发现的历史，让同学体验科学发现的过程，从了解科学的奥秘。
同时理解生长素的概念。
2、了解激素是如何对生物体的生命活动进行调节的。
3、了解胰岛素与血糖含量的关系。
4、能够说出人体的主要内分泌腺的名称及其功能。
5、知道由于激素分泌不正常所引起的一些疾病的名称。
技能目标：1、培养学生读图的能力：部分内容以图片的形式呈现，并标以图注。
通过查找几个对比图象的同异点，让学生自己得出结论，达到学习知识和把握知识的目的。
2、要求学生进行调查，使其对调查的方法和步骤有一个初步的了解。
并使其知道科学的发现历程，体会科学研究的艰辛，更加珍惜前人的科学成果。
情感态度和价值观的目标：培养学生的探究意识，体会探究是一个不断深入的过程，探究中的失败是再所难免的；激发学生的学习兴趣，加强理论与实际的联系，做到学以致用，培养学生科学的态度。
三、教学难点和重点教学重点：生长素的发现过程，动物激素的种类和功能，激素对生命活动的调节。
教学难点：生长素的发现过程，胰岛素对血糖浓度的调节。
四、教学分析1、创设情景，激发兴趣俗语说，兴趣是最好的老师。
因此，首先要为学生营造轻松、愉快的学习环境。
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浙江省永嘉县大若岩镇七年级科学 3.2神奇的激素导学案（无答案）
浙教版
5、重点：生长素与植物向光性的关系、胰岛素与血糖浓度的调节、动物的内分泌腺与激素
6、难点：动物激素的反馈调节
知识整理
1、1880年，英国科学家达尔文发现胚芽的生长受照射的影响。
1928年，荷兰科学家温特发现胚芽的尖端能产生某种物质，能够控制胚芽的生长。
1934年，荷兰科学家郭葛等人从植物中分离出了。
2、血液中的葡萄糖叫做血糖，人体的血糖基本上能维持在左右，是由于_______________的调节和控制。
3、激素是由分泌的，它是的腺体，激素对人体的新陈代谢、生长发育、生殖等生理活动起重要作用。
人体内的激素主要有、、、性激素等。
名题诠释
例1、如图，在A、B、C三个花盆中，各有三株
相同的植物胚芽，A、C盆中正常，B盆切去尖
端，将A、B盆放在匀速缓慢旋转的圆盘上，C
盆不旋转，几天后，A盆胚芽生长，B
盆胚芽将，C盆胚芽将。
分析：本题主要考查植物生长素的作用。
我们
在上节已学过，植物受到单方向阳光的照射，就会朝着阳光的方向生长，这就是植物的向光性。
原因是当单侧光照射时，植物产生的生长素会在植物体内分布不均匀，使茎背光部分生长素分布多，植物生长快，所以植物的茎会弯向光照方向生长。
在A中，由于盆在旋转，相当于各个方向都有光照，所以植物直立生长；在B中，由于植物被切去尖端，而生长素在植物顶端分布最多，所以植物就停止生长，当然也不会侧向阳光方向；在C中，由于受到生长素的作用，植物弯向光源生长。
答案：直立既不生长也不弯曲弯向光源生长
例2、（2008浙江省课改区）激素在人体血液中的含量极低，但它对人
体生命活动有着重要的调节作用。
如图是一幅患侏儒症的人、巨人症的
人与正常人的对比照片。
侏儒症和巨人症是下列哪种激素在幼年时分泌
异常所造成的（）
A．胰岛素 B．生长激素 C．雌性激素 D．肾上腺素
分析：激素是由内分泌腺分泌的，它虽然在血液中含量极低，但对生物体的生长发育、新陈代谢、生殖等生命活动却起着重要的调节作用。
人体内主要的内分泌腺有脑垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺、性激素（女为卵巢、男为睾丸），分别分泌生长激素、甲状腺激素、肾上腺素、胰岛素、雌、雄素激素。
当人体在幼年时生长激素分泌不足，就会患侏儒症；而幼年时生长激素分泌过多，就会患巨人症。
答案：B
能力形成
基础巩固
1、生长素是促进植物生长的物质，下列关于生长素的说法，错误的是（）
Ａ、生长素能够促进植物生长，还能促进扦插的枝条生根
Ｂ、生长素总是促进植物的生长
Ｃ、生长素浓度较大时会抑制植物生长，甚至使植物死亡
Ｄ、生长素能促进果实的发育，防止落花落果
2、达尔文向光性实验的结果说明（）
A、植物胚芽顶端向光一侧生长素分布多、细胞生长慢
B、植物胚芽顶端向光一侧生长素分布多、细胞生长快
C、植物胚芽顶端背光一侧生长素分布多、细胞生长快
D、植物胚芽顶端背光一侧生长素分布多、细胞生长慢
3、下列不属于植物的激素的是（）
A、生长素
B、生长激素
C、赤霉素
D、细胞分裂素
4、下列腺体中不属于内分泌腺的是（）
A、甲状腺
B、垂体
C、汗腺
D、胰岛
5、运动员在比赛时注射肾上腺素，被认为有违公平竞赛的精神，这是因为肾上腺素可（）
A、增进食欲，补充营养
B、促进肌肉产生异常的状态
C、促进精神松懈以免紧张
D、缓和呼吸和循环的功能
6、早饭前进行锻炼时，人体血糖和胰岛素分泌量的关系是（）
A、血糖浓度降低，胰岛素分泌量减少
B、血糖浓度升高，胰岛素分泌量增加
C、血糖浓度基本不变，胰岛素分泌量减少
D、血糖浓度基本不变，胰岛素分泌量增加
7、内分泌腺与外分泌腺的本质区别是（）
A、结构上独立存在的腺器官
B、能够分泌激素的无导管腺体
C、由具有内分泌功能的细胞组成的
D、是组成内分泌系统的功能单位
8、俗话说“女大十八变，越变越好看”，这主要是由于在起作用？（）
A、垂体
B、卵巢
C、甲状腺
D、肾上腺
9、你观察过你们家阳台上的绿色植物吗？它们几乎都有向生长的特点。
通过
课本知识的学习，你应该知道那是因为使植物体内的分布不均匀，从而使植物的生长通常表现出这一特性。
10、把小狗的胰腺切除，它排出的尿液常常会引来许多蚂蚁，其原因是
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综合应用
1、在扦插时，保留有芽的插枝比较容易生根成活，这是因为芽具有以下特点（）
A、能迅速生长
B、能进行光合作用
C、能产生生长素
D、具有较多的有机物
2、人进入青春时期时，促进性成熟的激素和分泌激素的腺体，分别是（）
A．生长激素，脑垂体 B．甲状腺素，甲状腺
C．肾上腺素，肾上腺 D．性激素，性腺
3、如果把小狗的甲状腺摘除，小狗除身体臃肿，行动迟缓，精神萎靡，食欲不振的症状之外，还会出现一个明显的症状是，由此可以证明，甲状腺激素具有______________的功能。
多学一点
在一植物生长反应实验中，一幼苗被两灯(X和Y)在相同距离上照射。
灯X比灯Y功率更大也更亮。
1天后，幼苗生长的情况是（）C
A．保持原生长状况不变
B．向灯Y方向弯曲
C．向灯X方向弯曲
D．没有什么规律
参考答案
基础巩固。