山东商务职业学院建筑项目工程技术专业人才培养方案计划

山东商务职业学院建筑工程技术专业人才培养方案（2015级适用）山东商务职业学院二〇一五年五月编制说明本方案以适应山东省社会经济发展和产业结构调整对建筑工程技术专业人才的需求为依据，以提高我校建筑工程技术专业学生的职业能力和职业素养为宗旨，彰显以学生为本位的教育理念，突出职业教育的特色，通过人才需求调研和专业论证，在岗位分析的基础上，确定专业人才培养的职业能力与职业素质，完善“学岗互通，分层分类”的人才培养模式，优化建筑工程技术专业人才培养方案，构建学做一体的师徒制课程体系。

一、人才培养方案组成本人才培养方案由三部分构成。

第一部分是建筑工程技术专业人才培养方案，包括：专业介绍、培养目标、培养规格、就业领域与职业岗位、工作任务与职业能力分析、课程设置、教学进程安排、毕业要求、组织与保障共九部分组成。

第二部分是建筑工程技术专业课程标准，共有10门课程的课程标准。

第三部分是建筑工程技术专业人才需求调研报告。

二、人才培养方案设计思路与特色（一）人才培养方案设计思路本方案依据2015年建筑工程技术专业人才需求调研报告和2012级建筑工程技术专业人才培养方案实施总结设计的。

在对建筑工程技术专业毕业生所从事的行业类型、就业岗位、职业能力、道德素质等进行调研的基础上，召开建筑工程技术专业建设指导委员会会议，根据建工专业定位，结合山东半半岛地区和山东省粮食行业经济发展的需要，引入职业岗位标准，对照建筑施工技术专业岗位典型工作任务，对所需的职业能力进行分析论证，进一步明确了本专业的人才培养目标，梳理确定了人才培养规格，整合优化课程体系，重组课程内容,完善人才培养模式，优化人才培养方案。

建工专业人才培养方案优化思路附图1。

图1人才培养方案优化线路图（二）人才培养方案特色1.设计了分方向的课程体系。

根据企业调研及毕业生情况反馈，在掌握基本建筑技能的基础之上，继续进行分层分类教学改革，设置工程管理、工程施工、工程造价、工程检测三个层次四个方向的课程体系，满足不同企业行业的用人需求。

2.突出核心职业能力培养。

针对建筑施工技术专业的主要就业岗位—施工员岗位，要求学生除了具备基本的建筑技能外，还要具备施工与管理、工程计量计价、仓储建筑技术服务、建筑工程检测四大核心能力，开设建筑施工技术、建筑工程项目管理等核心课程以培养以上四种核心职业能力。

开设与专业课程对应的循序渐进的专业技能课程，强化学生的核心职业能力。

组织校内技能大赛，开展专业社团等第二课堂活动，提高学生的核心职业能力和综合素质。

3.重视学生的个性需要。

在着力核心职业能力培养的基础上，根据就业需求、学生需要灵活开设专业选修课程，满足学生的个性化需要，拓宽学生的就业面向，提高就业优势。

4.将素质教育、创新创业教育纳入人才培养方案。

以公共课、养成教育课、专业课教育为主渠道，充分发挥第二课堂的作用，开展课外文体活动、社团活动、志愿者活动、假期社会实践等。

通过设定相关内容和学分，让学生积极主动的参与到其中，切实提高学生思想道德素质和创新创业能力。

三、人才培养方案主要编制人员赵海城山东商务职业学院建筑工程系主任/副教授陈涌山东商务职业学院副主任/副教授姜玉鹏山东商务职业学院建工技术专业带头人/讲师孙羽山东商务职业学院建工技术教研室教师/讲师王岩峰烟建十分公司常务副总高级工程师/注册建造师目录第一部分2015级建筑工程技术专业人才培养方案错误!未定义书签。

一、专业介绍............................................................................. 错误!未定义书签。

二、培养目标............................................................................. 错误!未定义书签。

三、人才培养规格 (3)四、就业领域与职业岗位 (4)五、工作任务与职业能力分析 (5)六、课程设置 (7)七、教学进程安排 (12)八、毕业要求 (15)九、组织与保障 (15)第一部分2015级建筑工程技术专业人才培养方案一、专业介绍【专业名称】建筑工程技术【专业代码】560301【招生对象】普通高中毕业生【学制】全日制三年（一）专业发展历程与现状建筑工程技术专业为建筑系重点建设专业，自上世纪70年代办学之初就开展了建筑工程领域相关方向人才培养，形成了较深的行业文化积淀，自2012年起建筑工程技术专业高职阶段开始招生，截止目前已有四届学生，目前在校生380余人。

（二）专业特色1、深度融合，探索“现代学徒制”人才培养模式现代学徒制试点是国务院、教育部部署的重点工作。

根据现代学徒制的特点和企业五个方面的特征,提出可以选择建筑企业和建筑工程技术专业作为试点。

在现有的校企合作的基础上,按照一定的程序,做好关键工作,探索在建筑企业中建立现代学徒制项目基地、在建筑工程技术专业成立项目试点班,按照工学交替、双身份、双导师育人的办法,促进校企合作深度融合,使学校、企业、学生共同参与、共享利益。

切实实现人才培养模式新突破，推进校企一体化育人。

2015年，建筑工程技术专业与烟建集团有限公司深入开展合作，在建筑工程施工方面开展了“现代学徒制”的试点探索。

按照“121工程”（1名学生-2名导师-1名优秀的员工）的人才培养思路，实施双导师制，围绕着施工员、技术员、安全员等岗位工作内容，专业教师与企业工程师组成教师团队，共同研究探讨调整教学内容和教学方法，改革学生考核办法，将学生日常工作表现和导师评价纳入学生学业评价标准。

在企业提供“用人需求与岗位资格标准”的基础上，教师团队以此来设置课程，初步建成“核心课程+教学项目”为主要特征的适合“现代学徒制”的专业课程体系。

2、提升专任教师水平，全面施行“理论与实践相结合”的教学模式通过学术交流、省培国培挂职锻炼、开展教科研课题及社会服务等途径，打造专业化理论知识强、职业化技能水平高的专任教师队伍。

近三年，专任教师赴台培训3人次，参加国培省培12人次，通过相关培训，切实提高了专任教师的技能水平。

同时建筑工程系开展多样化教师业务比赛，例如“钢筋绑扎大赛”、“砌筑大赛”等。

通过教师技能比赛，教师的教学水平及实践能力得到了很大提升。

在实践教学方面，专任教师依托测量协会，指导学生在测量方面的技能大幅提高，在技能大赛前对学生进行集中实训。

指导学生参加技能大赛硕果累累。

近三年专任教师带领、指导学生参加山东省高职院校测量技能大赛获得三等奖、二等奖各1次。

3、打造教学资源平台，提升教学水平建立教学资源库，在逐步完善教学实训中心、校企合作企业等基础上，编制相关核心课程的校本教材，实现理论实践的一体化教学。

积极探索“项目教学模式”，在收集大量施工工艺影像资料的基础上，组织专职教师及企业专家共同对相关施工工艺进行书面说明和讲解，打造全新的“项目教学模式”。

学生在观看影像资料的过程中，理解和把握课程要求的知识和能力，体验创新的艰辛和乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。

（三）人才培养方案说明建筑工程技术专业人才培养方案是在专业建设指导委员会的指导下，在行业企业的参与、支持下，通过社会调研和人才市场的调查进行的。

在制定人才培养方案的过程中认真贯彻以就业为导向，以能力为本位，以社会需求和岗位需要为重点的思想，围绕技术技能型人才培养目标，从社会调查和职业岗位群分析入手，分析从事岗位（群）工作所需的综合能力及相关的专项能力，然后从知识、能力、素质等方面提出具体的标准和要求，科学的制订了人才培养规格和培养方案，突出应用型与针对性。

根据市场对人才需求变化，适时的对培养方案加以调整和优化。

科学合理地确定了人才培养规格、理论课程和实训项目设置。

二、培养目标建筑工程施工一线生产组织通常分为三个层面：决策层（主要是项目经理）、执行层（施工员、质检员等）、作业层（钢筋工、瓦工等施工班组）。

按照“贯穿一条主线、促成二个结合、构筑三个系统，确立四大就业方向、强化五种核心技能”的建设思路进行课程改革，最终形成具有本专业特色的“学岗互通，分层分类”的人才培养模式。

我们将培养适应当地建筑业发展需要的，德、智、体、美等方面全面发展的，从事建筑工程生产一线的施工员、造价员、质检员、安全员、资料员等技术与管理工作的技术技能型人才。

三、人才培养规格基本知识要求、专业能力要求和综合素质要求见下表四、就业领域与职业岗位（一）就业领域建筑施工、监理、造价行业等。

（二）职业岗位依托校企合作理事会，深入烟建集团有限公司、烟台意祥房地产开发有限公司、中正集团、烟台蓝海公司等建筑企业开展调研与分析，确定了我专业五个职业岗位方向（见图2）。

（三）职业资格证书五、工作任务与职业能力分析六、课程设置（一）课程设置及学时分配（二）课程结构框架（三）主要专业核心课程简介1.《建筑施工技术》课程主要教学内容为建筑工程各主要分部分项工程的施工工艺流程和主流施工方法及原理，主要介绍工程施工中的新技术、新材料、新工艺的发展和应用。

它涉及建筑施工从各种材料进场到单位工程完成的各个施工验收阶段。

2.《建筑施工组织》课程主要研究建设工程施工组织和一般规律，可以使学生掌握工程施工组织的基础知识，基本理论和决策方法，使学生具有解决土木工程施工组织计划问题的初步能力。

3.《建筑工程测量》课程建筑工程技术专业的一门专业核心课程，主要讲授水准测量、角度测量、距离测量与直线定向、地形测量、建筑施工测量等。

通过本课程的学习，使学生掌握测量的基本知识，掌握建筑工程测量的原理和方法；熟练使用水准仪、经纬仪、全站仪进行土石方测算、建筑物的定位放线、高程传递、变形观测、竣工测量等工作，并培养学生团结协作、严守规范、严肃认真的工作作风。

4.《仓储建筑结构》课程主要培养学生运用仓储类建筑结构基本理论解决结构设计与施工中常见问题的能力，通过学习能正确认识和处理在施工中碰到的各种结构方面的问题，熟悉常见钢筋混凝土构件的受力分析及计算原理，从而正确理解并识读仓储类结构施工图，为后续施工类必修课程的学习打下坚实的基础。

5.《建筑工程定额与预算》课程是一门实用性很强的学科，有一定的理论性，涉及的学科较广，综合性较大，是土建类专业的一门专业课。

它主要是研究建筑工程定额、建筑产品的定价原理、定价依据和方法。

6.《建筑力学》课程是以课堂教学为主，紧密结合工程实际问题进行分析计算，并通过材料拉伸压缩和弯曲等力学实验讲解，加深对抽象理论和计算方法的理解。

本课程的学习目的是使学生掌握物体的受力分析、平衡条件及熟练掌握平衡方程的应用；掌握基本变形构件的强度、刚度问题的分析和计算；掌握平面杆件结构内力和位移的计算方法。

7.《建筑构造与识图》课程是建筑工程技术专业的一门专业基础课程，其功能在于通过学习，使学生熟悉建筑基本构造方法，掌握建筑工程图纸的识读本领。