国际贸易实务学习情境一
国际贸易实务模拟操作教程1
３５、卸货船方和装卸公司根据载货清单和其他有关单证认真卸货。 ３６、到货通知：此时，货物已运抵进口国的目的港，船公司通知进口商来换取提货单。 ３７、交提单，换取提货单： 进口商向船公司缴交提单（Ｂ／Ｌ） 换取提货单（Delivery Order；D/O）。尤其当进口商是在FOB术语下买入货物时，进口商唯有向船公司缴清运费及杂费，并将Ｂ／Ｌ向船公司换取Ｄ／Ｏ，才能向海关提出要求报关，表明进口商已获得船公司同意可以提领货物。 ３８、申请检验：进口商填写《入境货物报检单》(Application for Certificate of Import Inspection)，并备齐提货单、商业发票、装箱单等文件向出入境检验检疫局申请进口检验。 ３９、取得检验证明： 检验机构经对商品检验合格后， 签发《入境货物通关单》给进口商。 ４０、报关：进口商备齐进口货物报关单、提货单、商业发票、装箱单、入境货物通关单、合同等文件，向海关投单报关。 ４１、缴税：进口商向海关缴清各项税款，应纳税捐包括进口关税、增值税与消费税等。 ４２、办理进口通关手续：海关审单通过，办理进口通关手续。 ４３、提货：海关放行后，进口商即可至码头或货物存放地提领货物。 ４４、付汇核销：最后，进口商还要凭进口付汇到货核销表、进口货物报关单及进口付汇核销单到外汇管理局办理付汇核销。
二、进口商申请开立信用证（程序５～９）
５、领核销单：为保证企业严格按照正常贸易活动的外汇需要来使用外汇，杜绝各种形式的套汇、逃汇、骗汇等违法犯罪行为，我国规定企业对外付汇要通过国家审核，实行进口付汇核销制度。采用信用证结算方式时，进口商需在开证前到外汇指定银行领取《贸易进口付汇核销单（代申报单）》，凭以办理进口付汇手续；其他结算方式下则在付款前领单。 ６、申请开信用证：进口商填妥付汇核销单后，再开具《不可撤销信用证开证申请书》（Irrevocable Documentary Credit Application），向其有往来的外汇银行申请开立信用证。 ７、开信用证：开证银行接受申请并根据申请书开立《信用证》（Letter of Credit； L/C），经进口商确认后，将信用证寄给出口地银行（在出口国称通知行），请其代为转送给出口商。 ８、通知信用证： 出口地银行填妥《信用证通知书》（Notification of Documentary Credit），将信用证通知出口商。 ９、接受信用证：出口商收到通知银行送来的信用证后，经审核无误，接受信用证，即可开始备货、装船等事宜。
情景模拟教学法在“国际贸易实务”课程中的应用
情景模拟教学法在“国际贸易实务”课程中的应用作者：谭敏来源：《科教导刊》2023年第26期摘要文章首先分析了现行的“国际贸易实务”课程教学中的困境，即课程实践要求高、缺乏真实的外贸环境和教师工作经验的欠缺；其次介绍了情景模拟教学法的定义与主要功能；再次分别从课前的情景设定、课中的模拟体验以及课后的体验反思，重点阐述了情景模拟教学法在“国际贸易实务”课程中的具体应用，旨在提高课程学习者的学习兴趣和课堂教学者的教学效果。
关键词情景模拟教学法；“国际贸易实务”课程；积极效果中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdk.2023.26.032Application of Simulated Scenario Teaching Method in International Trade CourseTAN Min（School of Foreign Languages， Changsha University， Changsha， Hunan 410022）Abstract Firstly， it analyses the current trouble in the International Trade Course teaching. For example， the high demand of practical requirements， the lack of real trade environment and teachers' work experience. Secondly， it introduces the definition and main functions of Simulated Scenario Teaching Method. Lastly， it mainly illustrates the specific application of Simulated Scenario Teaching Method in International Trade course from the aspects of analog settings before class， simulation experience in class and reflection after class， with the aim of improving the learners' interest and teachers' teaching efficiency.Keywords Simulated Scenario Teaching Method; International Trade course; positive effects“一带一路”的提出与倡议，对我国商务英语人才的培养提出了更高的目标要求。
情景教学法在《国际贸易实务》课程中的应用
作、 生活中。比如 ： 《 外贸 函电》 、 《 国际贸易实务》 、 《 商务谈判》 、 《 市场营销》 、 《 公关礼仪》 ， 这些课程 在实际工作中不可分割 ， 但是能够很好 的融会贯通 并 加 以运 用确 有一定 的难 度 。
１ ． ３ 教 学方 法与模 式都较 为传 统 教 学模 式传统 ， 教学 方法 单一 ， 教学手 段主要 以 教师 的讲授 为主 ， 缺 乏培 养 学 生 的实 际操 作 能 力 和 实 际运 用能 力 。久 而久 之 ， 学 生 的学习积 极性不 高 ， 课堂气 氛不 够活 跃 。老 师 和 学生 都 是 被动 教 学 、 被
作 能力 等 。
２ ． ２ 角色 扮演
文章编号 ： １ ６ ７ １ — ４ ０ ６ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ ０ ６ ２—０ ２
情 景教 学 法在《 国 际贸易 实务》 课 程 中的应 用
王 瑗媛
（ 兰州工业学院 会计金融学 院， 甘肃 兰州 ７ ３ ０ ０ ５ ０ ）
摘
要： 传 统 的国际 贸易 实务教 学 以讲授 式教 学为主 ， 缺 乏 实践操 作 ， 学生 学 习积 极性 不
在教学环节中， 由于学科内容分的太细 ， 容易造 成 学生 知识点 零散 、 学 习 内容不 能融会 贯通 的现状 。
比如 ， 在 实 际工作 中 ， 国际贸易进 出 口流程是 一个 完
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３—０ ５—１ ５
２ 情景教学法在 国际贸易实务课程 中 的具体运用
第ｌ ３卷 第 ３期
２ ０ １ ３年 ９月
兰州石化职业技 术学院学报
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｌ Ｒ ｎ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｐ ｅ ｔ ｒ ｏ ｃ ｈ ｅ ｍｉ ｃ ａ ｌ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｏ ｆ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ
《国际贸易实务》课程情境训练教学模式研究
产 品 ， 接 单 、 价 、 度 跟 踪 、 货 、 汇 等 外 贸 业 使 核 进 出 按
务 缺 乏 相 应 的 产 品 载 体 ． 生 走 上 Ｔ作 岗 位 后 面 对 学 具 体 的 产 品 ． 能 很 快 适 应 ： ， 此 ， 国 际 贸 易 不 Ｉ作 因 《 实 务 》 程 需 要 选 择 具 有 地 方 经 济 特 色 的 典 型 产 品 课 为 载体 ． 典 型产 品引 入课 堂 ， 典型 产 品 为载体 、 把 以
内 容 ． 职 业 岗位 的 典 型 工 作 任 务 进 行 课 程 整 体 教 以
学 设 计 ． 典 型 产 品 实 际 的 外 贸 业 务 导 入 ． 据 典 以 根 型 产 品 贸 易 的 实 际 工 作 任 务 ．利 用 相 关 专 业 知 识 ， 参 照 相 关 法 规 及 国 际 贸 易 惯 例 ． 学 生 经 历 典 型 产 让 品 外 贸 业 务 学 生 在 教 师 引 导 下 借 助 各 种 资 料 及 工 具 ， 集 相关 信息 ， 典 型产 品外 贸业 务进 行策 划 ． 搜 对 对 策 划 方 案 进 行 比较 和 评 价 ． 到 最 佳 方 案 并 予 实 得 施 ， 实 施 后 的 成 果 进 行 分 析 和 评 估 。 国 际 贸 易 实 对 《 务 》 程 情 境 训 练 教 学 模 式 见 图 １ 课 ：
以 典 型 工 作 任 务 为 核 心 选 择 和 组 织 教 学 内 容 ． 用 采 情 境 训 练 教 学 模 式 进 行 课 程 教 学
一
进 行 分 类 存 档 《 际 贸 易 实 务 》 程 情 境 训 练 教 学 要 以 典 型 国 课 产 品 出 口 、 口和 加 工 贸 易 方 式 业 务 流 程 重 组 教 学 进
基于情境学习的虚拟学习社区构建——以《国际贸易实务》实训课程开发为例
０ 引 言
试 图以《 国际贸易实务》 实训课程开发为对象 ， 探讨
基 于情境 学 习 的虚 拟学 习社 区构建 。
１ 相 关理论 基础
许多行业的知识 、 技能 、 行规或术语 ， 无法完全
用 文字 或语 言加 以详 述 。 若要 学 习该 专业 技 能 ， 唯有
进入专业情境 ， 自观察和参与 ， 亲 才能有所收获。 国 《 际贸易实务》课程是一门实践性和应用性很强的课
ａｃ ｍｍｏ ｕｐ ｓ ， ｏ ｏ ｎｐ ｒ ｏ ｅ ａｃ ｍｍｏ ｕｔｒ ｌ ａ ｋ ｒ ｕ ｄ ｐ ｂｉ ｐ ｃ ， ｏｕ ｔｒ ａ ｔ ｉａｉｎａ ｄ ｓ ａ ｎ ｎ ｗｌｄ ｅ ｎ ｃ ｌ ａ ｃ ｇｏ ｎ ， ｕ ｌ ｓ ａ ｅ ｖ ｌｎａｙｐ ｒｉ ｐ ｔ ｎ ｈ ｒ ｇｋ ｏ ｅ ｇ ． ｕ ｂ ｃ ｃ ｏ ｉ
关键词 ： 情境 学 习； 国际贸 易实务 ； 拟 学 习社 区 虚
中图分 类号 ： ４ Ｇ６ ２ 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ： ６ １４ ９ 一 ０ ２ １０ ４ —４ １ ７ ．７ ２（ １）． １００ ２
Ａｂ ｔ ｃ ： ｃ ｒ ｉ ｇｔ ｅ ｈ ｏ ｙ ｏ ｔ ａｅ ａｎ ｎ ， ｈ ｓ ａ ｅ ｒ ａｅ ｅ ｌ ｎ ｅ ａ ｉ ｎ ｌ ｕ ｉ ｅ ｓｅ ｖ ｒ ｎ ｓ ｒ ｔ Ａｃ ｏ ｄ ｎ ｔ ｅ ｒ ｆ ｉ ｔ ｄ ｌ ｒ ｉ ｇ ｔ ｉ ｐ ｒｃ ｅ ｔ ｓ ｒ ａ ｔｒ ｔ ａ ｓ ｓ ｎ ｉ — ａ ｏ ｈ ｔ ｓｕ ｅ ｐ ａ ｉ ｎ ｏ ｂ ｎ ｏ ｍｅ ｔ ｙ ｕ ｉ ｇ ｉ ｔ ｒ ｅ ｃ ｎ ｌ ｇ ． ｓ ｄ ｏ ｅ ｉ ｔｒ ａ ｉ ｎ ｌ ｒ ｄ ｉ ａ ｉ ｎ Ｉ ｂ ｉ ｉ ｕ ｌ ｅ ｒ ｉ ｇ ｃ ｍｍ ｕ ｉ ｎ ｓｎ ｅ ｎ ｔ ｅ ｈ ｏ ｏ ｙ Ｂａ ｅ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ ａ ａ ｅ ｓ ｕ ｔ ｔ ｕ ｌ ａ ｖ ｒ ａ ａ ｎ ｎ ｏ ｂ ｎ ｔ ｈ ｎ ｏ ｔ ｔ ｏ ｄ ｔ ｌ ｎｔ ｙ ｉ ｅｃ ｕ ｓ ｆｉｔ ｒ ａｉ ｎ ｌ ｒ ｄ ｔ ｅ ｆ ｕ ｄ ｔ ｎ ｏ ｔｒ ａ ｉｎ ｌ ｒ ｄ ｕ ｉ ｅ ｓ ａ ｕ ｄ ｍｅ ｔ ｌ ｌｍ ｅ ｔ ｆ ｎ ｔ ｏ ｒ ｅｏ ｅ ｎ ｔ ａ ａ ｅ ｗｉ ｔ ｎ ａ ｉ ｆｉ ｅ ｔ ａ ａ ｅｂ ｓ ｓ ， ｓｆ ｎ ａ ｎ ａ ｅ ｎ ｓ ｈ ｎ ｏ ｔ ｈ ｈ ｏ ｏ ｎ ｎ ｏ ｔ ｎ ｅ ｏ
国际贸易实务模拟实训报告
国际贸易实务模拟实训报告报告内容：一、实训目标和背景：通过国际贸易实务模拟实训，旨在提高学生对国际贸易的理论知识和实践操作的理解和掌握程度，并培养学生的团队合作和沟通能力。
本次实训模拟了一个国际贸易的实践情景，并要求学生以小组为单位完成相关的任务。
二、实训过程和内容：1. 实训分组：根据学生个人意愿和实际情况，将学生分成若干个小组。
2. 实训任务：每个小组将扮演不同角色的国际贸易企业，并需要完成以下任务：(1) 制定国际贸易战略：根据企业的特点和市场需求，制定国际贸易的战略方案，包括产品选择、市场开拓、价格策略等。
(2) 寻找国际贸易伙伴：通过网络搜索、展会、商业交流等途径，寻找合适的海外合作伙伴，并进行初步接触和洽谈。
(3) 编制国际贸易合同：根据双方的需求和条件，编制符合国际贸易规范的合同文本，并确保合同内容的合法性和可执行性。
(4) 实施国际贸易：根据合同协议，进行海关申报、货物运输、海外销售等环节的操作，并与合作伙伴进行及时的沟通和协调。
3. 实训时间：根据实训计划安排，实训时间一般为一两个月。
4. 实训评估：根据实训报告和团队表现，对每个小组进行评估，并给予相应的成绩和奖励。
三、实训效果和收获：通过国际贸易实务模拟实训，学生不仅能够对国际贸易的理论知识有更深入的理解，还能够在实践中掌握相关操作技巧和战略思维。
此外，实训还能够培养学生的团队合作和沟通能力，提高学生的综合素质和实际应用能力。
四、实训改进和展望：为了进一步提高实训效果，可以考虑以下改进措施：1. 增加实训的实际操作环节，例如实地参观国际贸易公司、参加实际的贸易洽谈会等。
2. 引入专业的指导教师或行业专家，提供实践经验和指导意见。
3. 增加实训的时间和任务复杂度，以增加学生的实际贸易经验和挑战。
4. 探索与国际贸易企业的合作，为学生提供更真实的实践场景和机会。
通过以上改进，可以进一步提高学生在国际贸易实务模拟实训中的实践能力和综合素质，为将来的就业和创业打下坚实的基础。
情景模拟教学法在《国际贸易实务》教学中运用论文
浅析情景模拟教学法在《国际贸易实务》教学中的运用【摘要】本文主要探讨了情景模拟教学法在《国际贸易实务》教学中的运用。
【关键词】情景模拟教学法《国际贸易实务》国际贸易课堂情景模拟教学，是指将国际贸易业务引进课堂，从大量的实际业务中选择典型的内容组成一套完整的国际贸易业务程序，在课堂上完成国际贸易业务的全过程。
课堂模拟教学可以把以教师为中心的授课过程转变为以学生为中心的模拟操作教学过程，从而解决学校教学与实际业务脱离的问题，提高学生的实际动手能力。
具体讲学生根据教师给定的商品及相关信息，进行谈判并签订进出口合同，然后根据合同进行模拟操作，从开立信用证开始，经过审证和改证、报检、租船订舱、报关、保险、制单结汇、出口收汇核销最后到退税等过程，填制各种单据，实现货款转移，完成国际贸易全过程。
国际贸易实务是一门实践性很强的课程，在目前大部分职业学校尚不具备去外贸公司实习的情况下，如何因地制宜开展实践活动是一个很重要的课题。
我在教学中尝试运用了模拟训练法，取得了较好的效果。
模拟训练法从30年代起就开始了。
据说牛津大学的学生辩论会几乎就是英国议会的“学生翻版”。
这种方法是通过模拟现实生活中各类问题的解决方式，使学生学到书本上不易学到或根本学不到的技能。
通过这种演习，学生能够学会如何将那些似乎大得无边的问题分成可以处理的小问题，并在分别处理后再将其重新组合起来。
通过这种演习，学生还可以直接感受现实世界的丰富多彩，将理论与实践有机地结合起来，避免纸上谈兵，增长实干家的才能。
在具体操作过程中，我主要从以下几个方面入手：1、带领学生模拟国际贸易进出口业务流程课本上关于业务流程这一部分内容的讲述没有形成一个完整的流程，对于业务关系更是缺乏深入的探讨。
这对于学生系统掌握知识是不利的。
最容易造成的问题就是学生学完了课本的全部内容，但拿到一个具体的业务题仍然不知从何处入手操作，即“眼高手低”的毛病。
针对这个问题，有必要让学生自己进行归纳总结。
《国际贸易实务》课程标准
《国际贸易实务》课程标准第一部分前言课程代码：H0200744课程名称：国际贸易实务标准学时：56课程类型：理论课《国际贸易实务》是国际经济与贸易专业核心课程之一，是实现该专业培养目标的必修课程。
通过本课程的学习，让学生掌握国际贸易业务的基本概念和理论，掌握进出口业务的整个操作流程，为从事业务工作打下坚实的基础。
使学生成为一名业务操作熟练、职业素质高的技能型专门人才。
本课程相关课程包括：国际贸易、国际单证制作、报关与报检实务、外贸函电、国际结算等。
一、课程的性质与作用《国际贸易实务》课程是国际商务、报关与国际货运国际经济与贸易专业学生必修的专业主干课，是其他涉外经济类专业学生学习的专业必修课。
本课程是一门主要研究国际商品交换的基本知识、基本规则和具体操作技术的学科，也是一门具有涉外经济活动特点的实践性很强的综合性、应用性科学，是国际贸易相关专业的基础课程。
《国际贸易实务》的先修课程是《西方经济学》、《国际贸易》，同期课程有《国际金融》、《国际商法》，后续课程为《外贸函电》、《国际单证制作》、《国际货物运输与保险》、《国际商务谈判》等。
本课程在国际商务专业人才培养中，起着承上启下的作用，其教学效果对相关课程学习和顶岗实习具有直接影响。
二、课程的设计思路本课程总体设计思路是以国际经济与贸易专业所从事的工作内容为教学内容，按进出口业务流程组织教学过程，将校内实训室和校外实习基地作为第二课堂，采用教、学、做三位一体的教学模式，突出对学生职业能力的培养。
（一）内容设计按照对外经贸企业或岗位的业务工作内容和相关职业资格考试对从业人员基础知识、操作技能、职业素养等的要求，进行教学内容的选取和重、难点确定。
在课程内容安排上，按照选用教材的章节顺序，以国际货物买卖合同的订立与履行为主线，将进出口业务各个环节串联起来，具体讲授国际货物买卖的基本知识与流程、进出口业务的主要操作技能与方法、国际贸易惯例的相关案例与规定。
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非关税壁垒，是指除关税以外的一 切限制进口措施所形成的贸易障碍。
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国际贸易实务
学习情境一 国际贸易业务准备
任务1 认识国际贸易
世界贸易组织(WTO) 国际货币基金组织(IMF) 国际食品法典委员会(CAC) 联合国粮农组织(FAO) 世界动物卫生组织(OIE)
国际 贸易 组织
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学习情境一 国际贸易业务准备
任务1 认识国际贸易
拓展资源
网络资源
中华人民共和国商务部 http:// 国家质量检验检疫总局 http:// 中华人民共和国海关 http:// 国家外汇总局 http://
有形贸易（Visible Trade）是指贸易双方所 进行交易的商品是可以看得见的有形实物。 无形贸易（Invisible Trade）是指劳务或其 他非实物商品的进出口交易，如运输、保险 、国际旅游、金融、技术转让和劳务输出输 入等。
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学习情境一 国际贸易业务准备
1．国际贸易与对外贸易 2．进口贸易与出口贸易 3．对外贸易值与国际贸易值 4．有形贸易与无形贸易
5．贸易顺差与贸易逆差 6．直接贸易、间接贸易与转口贸易 7．国际贸易商品结构与国际贸易地理方向 8．对外贸易依存度
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学习情境一 国际贸易业务准备
任务1 认识国际贸易
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学习情境一 国际贸易业务准备
任务1 认识国际贸易
拓展资源
网络资源
美国商务部 http:// / 日本经济产业省 http:// www.meti.go.jp/english/ 香港贸易发展局 http:// 新加坡国际企业发展局 .sg/wps/portal/CN
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学习情境一 国际贸易业务准备
任务1 认识国际贸易
国际贸易商品结构 国际贸易地理方向
对外贸易依存度
国际贸易商品结构是指一定时期内各大类商品或某 种商品在整个国际贸易中的构成。国际贸易商品结 构可以反映出一国或世界的经济发展水平、产业结 构状况、科技发展水平等。 国际贸易地理方向又称国际贸易地区分布，是表明 世界各洲、各国或各个区域集团在国际贸易中所占 的地位。
学习情境一 国际贸易业务准备
任务1 认识国际贸易
国际贸易、国际 贸易实务的定义
国际贸易的定义 国际贸易实务的定义
国际贸易的特点
涉及法律复杂 中间环节多 受外在因素影响大 交易成本巨大 风险高
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任务1 认识国际贸易 国际贸易理论中的主要概念
任务1 认识国际贸易
产生背景
国际新环境： 1.国际竞争不断加剧 2.全球性经济危机的影响 3.各国设立的各种贸易壁
垒及贸易保护政策
国内新变化： 1.国际市场恢复缓慢要求
扩大国内需求市场 2.美元的持续贬值给我国
外贸带来很大影响 3.我国环境保护引起高度
关注，要求绿色贸易
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任务1 认识国际贸易
对外贸易值 国际贸易值
有形贸易 无形贸易
对外贸易值（Value of Foreign Trade）是 以货币表示的贸易金额。 把世界上所有国家的进口总额或出口总额用 同一种货币换算后加在一起，即得到世界进 口总额或世界出口总额。
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任务1 认识国际贸易
任务描述
烟台中策外贸有限公司一直是山东某高职院校的战 略合作企业，每年接收数名国际贸易专业的毕业生。该 公司自1985年成立以来，一直致力于食品、农产品的出 口。公司老总（法人代表）安排刚到此报到的王铮到出 口部工作，跟资深外贸业务员于冬亮熟悉国际贸易业务， 首先让王铮了解我国近年的对外贸易政策、措施以及国 际贸易的大环境。
任务1 认识国际贸易
贸易顺差 贸易逆差
直接贸易 间接贸易 转口贸易
当出口总值大于进口总值时，出现贸易盈 余，称“贸易顺差” 或“出超”。当进口 总值大于出口总值时，出现贸易赤字，称“ 贸易逆差” 或“入超”。
直接贸易（Direct Trade）是指商品生产国 与商品消费国直接买卖商品的行为。间接贸 易（Indirect Trade）是指商品生产国与商 品消费国不直接买卖商品，而是通过第三国 进行买卖商品的行为。对生产国而言，是间 接出口；对消费国而言，是间接进口；对第 三国而言，就是转口贸易。
国际贸易与对外贸易
国际贸易（International Trade）是指国际 间的商品和劳务交换。它由各国（地区）的对 外贸易构成，是世界各国对外贸易的总和。 对外贸易（Foreign Trade）是从一个国家的 角度来看它与其他各国（地区）之间的商品和 劳务的交换。
进口贸易与出口贸易
国际贸易由进口和出口两个部分组成。对输入 商品或劳务的国家（地区）来说，是进口；对 输出商品或劳务的国家（地区）来说，是出口。 一个国家对于某种商品往往既有出口又有进口， 在一定时期内（假定一年）出口大于进口，为 净出口（Net Export）；反之，即为净进口 （Net Import）。
对外贸易依存度（Ratio of Dependence on Foreign Trade）是指一国对外贸易额在该国国民 生产总值中所占比重。这是衡量一国国民经济对进
出口贸易的依赖程度的一个指标。
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关税壁垒
对外贸 易措施
非关税壁垒
关税壁垒，是指进出口商品经过一 国关境时，由政府所设置海关向进 出口商征收关税形成的一种贸易障 碍。
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任务1 认识国际贸易
产生背景
• 国际新环境 • 国内新变化
研究对象
•研究国际间商品和 服务交换的经济规 律及适用的政策
•主要任务是提高我 国进出口企业的国 际贸易水平
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