第六单元 认识小括号练习课
【三年级】三年级下册第六单元课时练
【关键字】三年级三年级语文下册第六单元课时练设计人周婷21 太阳第一课时一、看拼音写词语。
chuán shuō yèmù cùn cǎo bùshēng wǎng luògāng tiě fán zhí pòbùjídài xuán guà2、辨析字形并组词。
传（）射（）抵（）钢（）转（）谢（）低（）刚（）湿（）密（）棉（）形（）温（）蜜（）绵（）型（）三、在下面的括号里填上与加线的词意思相反的词。
1．有了太阳，万物才能生存；没有太阳，万物就要（）。
2．地球上的光明是太阳送来的，没有太阳，将到处是（）；地球上的温暖也是太阳送来的，没有太阳，将到处是（）。
四、想一想，连一连。
美丽的关系治疗探索温暖的地球吸收疾病密切的世界凝成热量神秘的阳光继续水滴21 太阳第二课时一、在下面的括号里填上恰当的关联词，然后再用所填的关联词造句。
1．（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。
造句：__________________________________________________________2．太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。
造句： ______________________________________________________________3．（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。
造句： ____________________________________________________________2、阅读练习：太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它可大得很，要130万个地球才能抵得上一个太阳。
小学一年级下册第六单元 100以内的加法和减法各课时后记
第六单元 100以内的加法和减法（一）第一课时整十数加、减整十数教学反思：整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行教学的，它是进一步学习100以内加、减法的基础，属于计算教学中的重点内容之一。
本课的教学设计大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。
第二，让学生讨论操作，理解和掌握算法。
第三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。
这样安排，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活的密切联系。
第二课时两位数加一位数、整十数（不进位）第三课时两位数加一位数（进位）教学反思：课程标准认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
在“探究新知”这一过程中，我创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每一个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。
在次基础上引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。
第四课时两位数加一位数练习课（一）教学反思：组织好练习，进一步培养计算能力。
培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。
要达到这个目标，除了让学生通过动手操作、自主探索、合作交流掌握算法，还需要组织好练习。
因此，本课的练习设计注意到了这样几点：a.讲究练习的形式；b.多进行口头练习；c.突出难点，讲究实效。
教学环节虽然进行的很顺利，教学目的最终也完成了，但是有问题还是值得深思。
第五课时两位数加一位数练习课（二）教学反思：在教学过程中，发现很多孩子虽然可以正确的算出结果，可是，当我问到“你是怎么想的”的时候，很多人都会，但是不敢表达。
说明了学生说的少了，应该让学生多说。
我深深地体会到对于练习的形式，方法的指导，都应好好设计，练习是为了巩固新知的，精心的练习设计会带来更好的学习效果。
在以后的教学中，对于练习的设计，我会更好的吃透练习的目的，并结合低年级学生的身心特点，设计出他们喜欢的小游戏形式，让每一位学生都积极参与练习中来，在欢乐中巩固学习的新知识。
小括号练习课,一年级下册,第44课时
第44课时 小括号练习课学习内容课本第75～76页练习十七第4～10题。
学习目标会比较熟练口算含有小括号的两步加减混合运算。
习题解析第4题，巩固练习。
通过练习，使孩子熟练掌握运算顺序。
第5题，口算练习。
退位减法，通过反复训练，提高孩子计算的能力，同时渗透函数思想。
第6题，夺红旗。
口算练习，提高练习的趣味性。
第7题，解决问题。
第(1)题有多余条件的问题，第(2)题提问题。
培养孩子根据问题选择信息的能力和提出问题、解决问题的能力。
第8题，巩固练习。
两步式题，提高孩子综合计算的能力。
第9题，摘苹果。
口算练习，也是提高练习的趣味性。
第10题，比大小。
比较两个算式的大小，培养孩子的计算能力和简单的推理能力。
辅导精要第4题，让孩子把算式分类：有括号的一类，没有括号的另一类。
说运算顺序，再独立计算。
第5题，让孩子独立完成，再说说计算方法：个位上的数能相减，但不够减而需要“退位”，即十位上的数少1；再按20以内的退位减法进行计算。
第6题，让孩子分两次计算并分别计时，再比一比两次的计算时间，以提高计算速度。
第7题，读题：同学们检查视力，共有72人。
已经检查了40人，其中6人近视。
(1)还有多少人没有检查？(2)你还能提出什么数学问题？第(1)题，读问题，想条件，再连线：同学们检查视力，共有72人。
已经检查了40人，还有多少人没有检查？理解其中的逻辑关系：总人数分成已查的和未查的两部分。
所以72人去掉40人，还剩几人，用减法算，列式是72－40＝32（人）。
第(2)题，读问题。
“共有72人”与“6人近视”没有直接联系；而“6人近视”是“检查了40人”中的一部分，还剩的人没有近视。
所以，问题是：已经检查了40人，其中6人近视，有多少人没有近视？列式是40－6＝34（人）。
让孩子再整体读题，总结其数量关系如右图所示。
第8题，让孩子独立完成。
家长可关注其正确率。
第9题，理解题意：小猴把66＋7的苹果卡片放入73号的筐，即66＋7＝73。
部编版小学五年级语文上册第六单元每课课后作业及答案汇编(含四套题)
部编版小学五年级语文上册第六单元第18课《慈母情深》课后作业及答案一、用“√”给下面加点字选择正确的读音。
1.母亲在凌晨4点钟就挣．（zhēng zhèng）扎着从床上爬起来去工厂上班挣．（zhēng zhèng）钱。
那里机械．（jiè xiè）轰鸣，母亲戴着褐．（hè xi ē）色口罩，眼神疲惫．（pèi bèi），趴在缝纫机上工作。
2.很久以前，一个龟．（guī qiū jūn）兹国的人决定去看大海。
他走了很长时间才来到海边，看到海滩上的贝壳、海龟．（guī qiū jūn），他兴奋极了，顾不上龟．（guī qiū jūn）裂的手背，就向大海奔去。
二、形近字组词。
（后两列先写出形近字，再组词）魄（）碌（）噪（）魂（）（）（）瑰（）（）（）三、下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.妈妈去水果超市买了一袋苹果，半路上袋子破了，苹果数落．．了一地。
B.正是酷暑炎夏，没有一丝风，太阳火辣辣地烤着大地，这种天气让人感觉很压抑．．。
C.离壶口瀑布还很远，游客们就听到了震耳欲聋．．．．的声音。
D.主队输球后，一些球迷失魂落魄．．．．地站在看台上，久久不肯离去。
四、读下面句子，选择破折号在句中的作用。
（填序号）①表示解释说明②表示意思转折③表示声音延长1.我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。
（）2.“妈——”背直起来了，我的母亲。
（）3.他等了十分钟——他已经觉得时间太长了。
（）五、读句子，选择最佳选项，将序号填在括号中。
1.“那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
”这句话是说（）A.“我”和弟弟妹妹们太顽皮了。
B.“我”家境贫寒。
C.收音机太破旧了，不如换点食物。
2.选择下列句子所表现的母亲的特征。
A.贫苦B.瘦弱C.辛劳（1）极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
（）（2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
人教版一年级数学下册第六单元《100以内的加减法(一)》备课集体备课解读稿
人教版数学一年级下册第六单元100以内的加法和减法（一）单元备课尊敬的各位领导、老师大家好，我是实验小学一年级数学组，我很荣幸能够和大家一起进行学习和探讨。
我的主题是《探寻数字秘密感受生活之美》，给大家一起分享人教版数学一年级下册第六单元《100以内的加法和减法》单元备课。
我从6个方面对本单元内容进行分析：教材分析、教学目标及重难点、编排体例、教学建议、单元练习和实践性作业。
一、教材分析首先我们来看一下本单元的教材分析。
1、内容结构本单元的内容结构包括整十数加、减整十数；两位数加一位数、整十数（不进位、进位）；两位数减一位数、整十数（不退位、退位）；含有小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加或连减等方法解决较复杂的实际问题。
2、立体整合及作用首先看纵向整合，从纵向整合上可以看到已学内容：20以内数的认识和加减法、100以内数的认识；后续内容是：100以内数的加法和减法；万以内数的认识。
本单元内容在教材中起着承上启下的作用，这种编排体现了从易到难、从简单到复杂的数学思维规律。
其次是横向整合，从横向整合上可以看到要学习的内容：（1）主题图—教室场景图，为学习100以内的加法和减法提供了丰富的素材（2）“整十数加、减整十数”—体现了算法多样化的教学理念（3）“两位数加一位数、整十数”—从写字的情境图引出两个实际问题，列出有关系的两道加法算式后，让学生通过操作理解算理，探索算法。
（4）“两位数减一位数、整十数”—采用左右对比的编排方式，将直观图与表示口算过程的算式相对照，突出算理。
（5）“问题解决”—同数连加和减去相同数，两个例题帮助学生不断积累解决问题的策略（画图.列表.列算式.倒着减等），为今后学习乘法和除法作铺垫；3、教材编排特点教材的编排特点突出三点：（1）重视口算教学，发展学生的思维《标准（2011）》将“运算能力”作为10个核心概念之一，给出了明确的描述，并将其写入总目标的“数学思考”中。
部编版小学四年级语文上册第六单元每课课后作业及答案(含四套题)
部编版小学四年级语文上册第六单元第18课《牛和鹅》课后作业及答案1.认真拼读，规范书写。
wán qiáng（） gài kuò（） shuāi dǎo（）shèn zhì（） rèn píng（）2.下列选项中加点字的读音有错误的一项是（）。
A.瓶．子（píng）B.捶．背（chuí）C.胳膊．（bo）D.拳．头（qu án）3.下面的词语搭配有误的一项是（）。
A.伸展胳膊扇动翅膀B.顽皮的孩子结实的汉子C.咬住衣襟伸长脖子D.远远地想着飞快地跑着4.一边阅读一边作批注是很好的学习方法。
以下批注是针对文中哪些地方呢？选一选。
（1）第1自然段：牛真的不怕人吗？（）（2）第4自然段：用对比的手法写出了对牛和对鹅的态度的不同。
（）（3）第6自然段：作者把从逃跑到被鹅咬住后呼救的过程写得很真实。
（）（4）第14自然段：“我”记住金奎叔的话，对牛和鹅的看法和态度改变了。
（）A.有启发的地方B.写得好的地方C.有疑问的地方5.用作批注的方法品读句子。
批注也叫评点批注。
“点”就是圈点，即对文章精彩的地方加上圈点。
“评”就是评论，即对作品的思想或艺术等内容写出自己的意见或观点。
“批注”即加批语和注解，指在阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方。
（1）我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
①用圈点的方法圈出第一句中能体现“我们”害怕的词语。
②用评论的方法写出读这两句话的感想。
③用联想的方法写批注：用一句话描写你亲身经历的“害怕”时刻。
（2）金奎叔说：“让它这样看好了！可是，它要是凭这点（“这点”指的是什么？）来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。
（这句话只是告诉我们具体对付鹅的方法吗？）记着，霖哥儿，下次可别怕它们。
”①句中的批注写出了批注人的疑问，我能联系上下文回答这两个疑问。
小括号练习课
钻研型
树上原来是有 60个苹果，第一 次刮风吹落了3个， 第二次刮风吹落 了4个，现在树上 还有几个？
我带了70元钱上午买了两本书 花了36元，下午买了一盒乒乓球 花了4元钱，还剩多少钱？
勤于思考型
想一想
学校艺术节表演开幕式上 共买来了90个气球，丁丁和 明明负责放气球，丁丁放飞 了7个，明明放了一些后，还 剩1个球，明明放飞了多少个 球？
基本练习
说一说下面各题应先算什么，在算什么。
17-6+3 17-（6+3） 15-5-3
13-7-4 13-（7-4） 15-（5+3）
我是计算小能手
27-4+20 18+9+50 80-6-5 19+60-9 35-（14+6） 17+（18-8） 30+（28+9）
智慧老爷爷说：小朋友，你 能帮我想一想办法，使下面 的算式先算“7+8” （7+8） 20（ 80+ 7+8）
小括号 -----练习
李天宇和参加运动会比赛的每个人 都握了一次手，他一共握了9次，问 参加运动会比赛的有多少人？
9+1=10（人）
39+1=40（人）
认真型
填空
21-(6-3)=(18 )
6-3=3 15 ） 7+58-40=（ 7+58=65
想：先算：—— 想：先算：—— 21-3=18 65-40=15 再算：—— 再算：——
4元/个
8元/个
1元/个
王阿姨带了20元钱，买了一个西瓜 和一个橙子，还剩下多少钱？ 你能提出一个减法计算和减法 计算的问题吗？并解答出来
信心型
人教版小学一年级下册数学-第六单元--《小括号》省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
100以内旳加法和减法（一）
举例讲解
（1）先用总数减去2个，再接着减去3个。 10–2–3 = 5（个）
（2）我是先算一共剪去多少个，再算还剩余几种。 2+3=5（个） 10–5=5（个）
（3）我是用一道算式来处理旳。 这么列式行吗？
10–2+3
100以内旳加法和减法（一）
探索新知
（2）10+（ （ 82
5 ）=15 ）-30=52
这题旳小括号与 15+（4-2）旳小括 号有什么不同？
100以内旳加法和减法（一）
变式练习
探索新知
(3) 10-2-3=5
10-（2+3）=5
小括号在算式中 有什么作用？
100以内旳加法和减法（一）
典题精讲
算一算，比一比
10-3+4=ห้องสมุดไป่ตู้11
第六单元
100以内旳加法和减法（一）
复习导入
口算。
4＋3＋3＝10
7
3＋4＋9＝16
7
9－3－4＝2
6
10＋5－2＝13
15
说一说先算什么， 再算什么。
5＋0＋3＝8
5
3＋2＋1＝6
5
10－3＋7＝14
7
7－0－6＝1
7
100以内旳加法和减法（一） 举例讲解
再剪掉3个。
还剩几种 ？
有10个，先 先剪掉2个。
76-6-8= 62
87-9-10= 68
49
70
78
65-7-40=18 43-（3+27）= 13 39-（9-5）= 35
58
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二、巩固练习课
1.我们一起来闯一闯练习十七的关卡，首先来看看第1题，比一比看谁算的对。
8 + 4 + 7 = 13–6 + 3 =
8 +（4 + 7）= 13 -（6 + 3）=
（找两个同学到黑板上分别写上下两个算式，写的正确的得到一个贴纸，最快的加一个贴纸）
课时计划
第14周星期四第2.4节2017年5月18日
课题
小括号练习课
教学目标
1、通过练习，进一步熟悉小括号，巩固带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
2、正确计算带小括号的加、减两步式题。
教材分析
重点
巩固带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
难点
理解小括号的含义
教具
展台、试卷
教
学
过
程
一、复习导入
师：今天我们一起来巩固六关是抢红旗的，我们找两个同学看看说能顺利的抢到红旗呢？（找两个同学分别从下面抢红旗，看谁能顺利到达，到达的就奖励一个贴纸）
6.第7关共同闯，第二小问分别找几个小朋友说一说问题，并解答。
7.第八、九、十关独立完成，集体订正。
三、补充练习
试卷巩固退位减法的练习题：学生独立完成然后集体订正
1、 想一想，填一填．
(１) 40+20 =( ) 想：( )个十加( )个十是( )个十．
(２) 70-30 =( ) 想：( )个十减去( )个十是( )个十．
2、看谁算得快。
4+5= 6+4= 10-9= 50+30= 80-40=
40+50= 60+40= 100-90= 90-70= 60+20=
3、填一填
(1) 65+20=( )先算60+( )=( ),再算( )＋5=( )
(2) 34+5=( )先算4+( )=( ),再算30+( )=( )
4、 思维冲浪 在( )里填上合适的数．
( )＋( )＝９０ ( )－( )＝３０ ( )＋４０<８０
（第4小题答案不唯一，所以可以让学生先自己和同桌讨论怎么做，然后再集体评价方法）
布
置
作
业
填写同步精炼54页
板书设计
无
教学后记
本节课利用各种形式的练习考查学生们的学习效果，先是说一说算一算，通过让学生说运算顺序进一步理解小括号的作用，从而掌握含有小括号的加减混合运算的运算顺序。再是对比练习，让学生体会引入小括号的必要性，同时让学生感受小括号的使用要适时、适当。从学生的回答可以看出，学生的口算速度较慢，特别是在计算100以内数的加减法时，这与我平时的训练不够有关。还有些学生看题不清楚，加号看成减号，减号看成了加号，出现了计算错误。以后还是要把握好教学时间，练习题选择要尽心筛选，真正做到精讲精练。当然也要课上认真关注学生的反应，随时调整方案，使其更加适应学生的接受能力，做到精讲易懂。
2.第一关已经闯的不错呦，那我们一起来看第二关吧
5+（2+3）= 7+（14-9）=
40+20+8= 13-（6+3）=
（先留两分钟让学做这些题，然后找学生到黑板上去写，写的又快又好的奖励一个贴纸）
3.第三关我们一起过，先一起读一读题目，然后再找同学说一说怎么做这道题目。
4.第四关和第五关来看一看，大家能不能顺利闯关呢？（先独立完成再集体订正）