动物和人体生命活动调节
新人教高考生物专题强化练7 动物和人体生命活动的调节
T细胞
1 2 3 4 5 6 7 8 但作用机理可能相同，都引起突触后 膜兴奋，产生相同的膜电位变化，A正确； 若d为促甲状腺激素释放激素，e为促甲状腺激素，则细胞c分泌的甲 状腺激素几乎作用于所有的靶器官和靶细胞，即对细胞a、b、c均会 产生影响，B正确；
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
3.(2022·哈尔滨市高三模拟)雪卡毒素是首次从毒鱼(如珊瑚鱼内脏、肌肉) 中发现的，该毒素曾从400多种鱼中分离得到过。雪卡毒素不溶于水，耐 高温，不会被胃液破坏，毒性非常强。它能抑制乙酰胆碱酯酶的活性， 乙酰胆碱酯酶会分解乙酰胆碱；它还是一个很强的钠通道激活毒素。据 此分析，下列叙述正确的是
7.(2022·江苏泰州高三期末)辣椒素的受体是TRPV1，TRP是瞬时受体电 位离子通道的简称，大约有28种，其中TRPV1能被45 ℃以上的温度激活， 允许细胞膜外阳离子(如Ca2＋、Na＋等)进入细胞。下列相关叙述错误的是 A.皮肤、黏膜上的温度感受器上有TRPV1分布
√B.激活的TRPV1以主动运输的方式转运Ca2＋、Na＋
③血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量
④刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于非条件反射
⑤下丘脑有体温调节中枢，也有感受细胞外液渗透压变化的功能
⑥在寒冷环境中促进人体代谢产热的激素主要是胰高血糖素和肾上腺素
A.①②③
B.②③④
√C.①③⑤
D.②④⑥
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
2.(2021·山东，7)氨基酸脱氨基产生的氨经肝脏代谢转变为尿素，此过程 发生障碍时，大量进入脑组织的氨与谷氨酸反应生成谷氨酰胺，谷氨酰 胺含量增加可引起脑组织水肿、代谢障碍，患者会出现昏迷、膝跳反射 明显增强等现象。下列说法错误的是 A.兴奋经过膝跳反射神经中枢的时间比经过缩手反射神经中枢的时间短 B.患者膝跳反射增强的原因是高级神经中枢对低级神经中枢的控制减弱
《第2章动物和人体生命活动的调节》复习案
班级：高二（）班组别：第（）组姓名：评价等级：必修3 第2章动物和人体生命活动的调节总复习考点1 神经调节的结构基础及兴奋的产生与传导1、反射和反射弧（1）神经调节的基本方式是，完成反射的结构基础是。
（2）反射弧的5个基本环节和兴奋传导方向：→传入神经→→传出神经→。
感受器是指（传入）神经末梢，效应器是指（传出）神经末梢和它所支配的肌肉、腺体等。
（3）反射需要完整的来实现，反射弧中任何一个环节中断，反射即不能发生。
但在反射弧的前三个环节（、和）完好的情况下能产生感觉，产生感觉不属于反射。
（3）反射弧中兴奋的单向传导，取决于部位兴奋的单向传递。
2、兴奋在神经纤维上的传导（1）静息状态下，细胞膜内外电位表现为；兴奋时，表现为。
（2）已兴奋的神经段与它相邻的未兴奋神经段之间存在电位差，形成电流。
在膜外，兴奋的传导方向与局部电流方向，局部电流方向是由未兴奋部位流向兴奋部位；在膜内，兴奋的传导方向与局部电流方向，都是由兴奋部位流向未兴奋部位。
（3）传导特点：向传导（4）传导形式：（或神经冲动）。
3、兴奋在神经元之间的传递（1）兴奋传递的结构基础——突触：突触是一个神经元和另一个神经元接触的部位，由（轴突末端突触小体的膜）、（含组织液）和（与突触前膜相对应的细胞体膜或树突膜）三部分构成。
（2）突触类型①轴突——型突触②轴突——型突触或者（3）兴奋传递的过程：轴突→突触小体→突触小泡→突触间隙→下一个神经元的树突或细胞体。
当兴奋传导到轴突末梢，即突触小体时，引起神经递质的释放（实质是过程，需要消耗能量）。
神经递质与突触后膜上的特异性结合，产生的效应是或者。
（4）信号转换：电信号→→电信号（5）兴奋传递的特点①传递。
兴奋只能由一个神经元的轴突传到另一个神经元的树突或细胞体。
单向传递的原因是递质只存在于突触小体内，只能由释放，然后作用于上。
②突触延搁。
兴奋在突触处的传递，比在神经纤维上的传导要。
因为兴奋由突触前神经末梢传至突触后神经元，需要经历递质的释放、扩散以及对突触后膜作用的过程，所以需要较长的时间。
第二章动物和人体生命活动的调节第四节免疫调节
高中生物必修三第二章第四节免疫调节第二章动物和人体生命活动的调节第四节免疫调节班级___________ 姓名____________ 【教案背景】【教学课题】第二章动物和人体生命活动的调节第四节免疫调节【教材分析】《免疫调节》是人教版高中生物必修三《稳态与环境》第二章第四节的教学内容，主要学习免疫系统的组成和功能及免疫学的应用，明确免疫系统对维持内环境稳态的贡献。
【教学目标】1．知识目标：通过教学活动使学生知道免疫系统的组成和功能；知道艾滋病的流行和预防；知道器官移植所面临的问题；理解特异性免疫作用的基本原理。
2．能力目标：设计与教学内容相关的问题，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生的创新精神，训练学生细致观察的能力。
3．情感、态度和价值观目标：通过教学内容和生活实际的结合，培养学生“科学为社会、科学为大众”的意识；通过问题的解决，培养学生的探究意识，使学生养成“由表及里、从现象到本质”分析问题的思维习惯和认真的工作态度。
【教学重点难点】重点：免疫系统的防卫功能。
难点：体液免疫和细胞免疫的过程。
【学情分析】我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。
有些学生对于毛细吸管怎么用都不清楚，所以讲解时需要详细。
对于研磨和过滤等操作学生有一定的基础，但纸层析法是首次接触，需要教师指导并借助动画给予直观的认识。
高中生物必修三第二章第四节免疫调节【教学方法】讨论法新授课教学基本环节：复习提问→情境导入→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→当堂巩固【教学过程】【引入】以“问题探讨”引入，引起学生思考回答老师提示。
【提示】1．神经系统感觉到病原体的存在一般是在有了病理反应之后，在病菌或病毒刚进入人体的时候，靠反射并不能对其作出反应。
2．不能。
3．会。
【板书】一、免疫系统的组成【师生活动】学生阅读课本，知道免疫系统的组成。
教师总结并板书：【板书】二、免疫系统的防卫功能学生回忆初中所学的三道防线相关内容，并提问。
(新高考)2022届高考生物 小题必练16 动物及人体生命活动的调节
本专题是根据近三年（～）的高考真题情况，去组织和命制题目。
专题中有近三年的高考真题，根据真题加以模仿的题和百强名校对应考点的题。
动物生命活动的调节是历年高考考查的重点和热点，分析近三年新课标全国卷高考真题，关于该专题考查的内容有神经调节、体液调节及免疫调节。
预计高考中神经调节的结构基础，神经冲动的产生、传导和传递，动物激素的调节等仍是命题热点；本部分的高考命题很可能以与人体健康、生产生活实际关系密切的热点问题为背景，考查考生在新情景下分析、判断和解决问题的能力。
1．（全国统一高考生物试卷（新课标Ⅲ)·4）下列有关人体免疫调节的叙述，合理的是（）A．若病原体不具有细胞结构，就不会使人体产生抗体B．病原体裂解后再注射到人体，就不会使人体产生抗体C．病原体表面若不存在蛋白质分子，就不会使人体产生抗体D．病原体经吞噬细胞处理后暴露出的抗原可使人体产生抗体【答案】D【解析】病原体是指可造成人或动植物感染疾病的微生物、寄生虫或其他媒介，如细菌、病毒，病毒不具细胞结构，但也能使人体通过体液免疫产生抗体，A错误；病原体裂解后仍含有能引起机体产生免疫反应的抗原物质，因此会使人体产生抗体，B错误；抗原不一定是蛋白质，病原体含有的大分子多糖、黏多糖等特异性化学物质，也能引起机体发生免疫反应产生抗体，C错误；大多数病原体经过吞噬细胞等的摄取和处理，暴露出病原体特有抗原，将抗原传递给T细胞，刺激T细胞产生淋巴因子，少数抗原直接刺激B细胞，使B细胞增殖分化成浆细胞，分泌相应抗体，D正确。
2．（山东省高考生物试卷（新高考)·7）听毛细胞是内耳中的一种顶端具有纤毛的感觉神经细胞。
声音传递到内耳中引起听毛细胞的纤毛发生偏转，使位于纤毛膜上的K+通道打开，K+内流而产生兴奋。
兴奋通过听毛细胞底部传递到听觉神经细胞，最终到达大脑皮层产生听觉。
下列说法错误的是（）A．静息状态时纤毛膜外的K+浓度低于膜内B．纤毛膜上的K+内流过程不消耗ATPC．兴奋在听毛细胞上以电信号的形式传导D．听觉的产生过程不属于反射【答案】A【解析】受一定刺激时K+可通过协助扩散的方式顺浓度梯度进入细胞，故静息状态时，纤毛膜外的K+浓度高于膜内，A错误；纤毛膜上的K+内流过程为协助扩散，不消耗ATP，B正确；兴奋在听毛细胞上以电信号的形式传导，C正确；由题干信息可知，兴奋最终到达大脑皮层产生听觉，没有相应的效应器，反射弧不完整，故不属于反射，D正确。
必修3第二章--动物和人体生命活动的调节(知识点)
第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节、神经调节的结构基础和反射注：神经元的长的突起外表大都有一层鞘，组成 神经纤维，许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条 神经。
（2）神经元的 功能：接受刺激 产生兴奋，并 传导兴奋，进而对其他组织产生 调控效应。
兴奋：是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态转变 为显著活跃状态的过程。
2、神经调节的基本方式：反射（1）反射的概念：是指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内环境变化做出的规律性应答。
低等动物 偉履虫，变描虫八 植呦反射：高等动物〔昆虫.鱼类.哺寻⑻輒爬行动物）及人J 非条件反射*先夭的，俺的，大脑皮层以下中枢控制.（膝跳反射，编手反射，排尿反肘） i 祭件反弗 后天训练的，高级的，大脑皮层中枢控制觥〔望梅止渴，惊弓之鸟，淡虎芭变）（2）反射的种类（3）反射的条件：有神经系统，有完整的反射弧（不能是离体的）3、反射活动的结构基础和功能单位：反射弧（1）反射弧组成：① 感受器：感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构，感受刺激产生兴奋； ②传入神经；③ 神经中枢：在脑和脊髓的灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成； ④ 传出神经；⑤1、神经调节的结构基础：神经系统（1）神经系统的结构功能单位：神经元 「细胞体轴究｝神经纤维早中绘未梢WE -3啓中蟆应激性效应器：运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体（2）反射的过程：感受器接受了一定的刺激后，产生兴奋；兴奋沿着传入神经向神经中枢传导；神经中枢随之产生兴奋 并对传入的信息进行分析和综合；神经中枢的兴奋经过一定的传出神经到达效应器；效应器对刺激作出应 答反应。
二、兴奋在神经纤维上的传导（一个神经元）（1） 传导方式：兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫 神经冲动。
（2） 传导过程：声息状赣未受刺澈町 丁兴奋狀恋〔受至恻激后） 丁静息狀态:外正內贡K 外渝 U 1外頁內正1V 内療 U 1外正內貞Nf 外涼 管息电傥 謝作电住 欝息电傥 ■腿外|未先苗部位=> 兴奋部住局小电流［膜內：买奋部位 0 未兴奋咅附〔与传导方向相同）向不定向 三、兴奋在神经元之间的传递（多个神经元） 1、传递方式：神经元之间的兴奋传递就是通过 突触实现的经末梢有神经冲动传来时，突触前膜内的 就会释放神经递质，神经递质通过突触前膜的胞吐作用到达突触间隙，经扩散通过突触间隙，然后与突触后膜（另一个神经元）上的特异性受体结 合，引发突触后膜电位变化，即引发一次新的神经冲动。
人和动物生命活动调节课程标准
"人和动物生命活动调节"的课程标准可能因不同的教育阶段和地区而有所差异。
不过，一般来说，这个主题的课程会涵盖以下关键知识点：
1.内分泌系统：介绍内分泌系统的组成，各种激素的生理作用，以及它们如何调节人和动物的生命活动。
2.神经系统：深入探讨神经系统的结构和功能，包括神经元、突触、神经递质等。
此外，还会介绍神经调节的基本过程，如反射。
3.免疫系统：介绍免疫系统的基本功能，如防御、识别和清除外来病原体。
4.血糖调节：讨论血糖的来源和去路，以及血糖如何通过激素调节。
5.体温调节：解释人体和动物如何通过神经-体液调节机制来维持体温的稳定。
6.行为调节：探讨动物的行为如何受到神经和内分泌系统的调节，如攻击、求偶、摄食等行为。
7.生理学机制：解释各种生理活动的调节机制，如生长、发育、生殖等。
8.应激反应：介绍应激反应的生理机制，以及长期压力对健康的影响。
9.药物与生命活动调节：介绍药物如何通过影响神经和内分泌系统来调节生命活动。
10.实验与实践：进行相关的实验和实践，加深对理论知识的理解。
上述内容是该主题的典型课程标准，具体的教学内容和深度可能会根据不同的教育阶段和地区有所调整。
_高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第3节神经调节与体液调节的关系一教案新人教版必修
第3节神经调节与体液调节的关系（一）4、调节机制：神经调节和体液调节二、合作探究、解惑答疑：1、体温调节过程是什么？2、水平衡调节的具体过程是什么？小组讨论，教师指导总结教师结合教材图片讲解（三）神经调节与体液调节之间的关系阅读教材，归纳总结神经调节和体液的关系五、当堂测试：1．在寒冷环境中，人体会发生骨骼肌不自觉战栗，这时BA.温度感受器兴奋B.下丘脑的分泌功能增强C.躯体运动中枢兴奋D.皮肤血流量增加2.下列激素中，由同一种腺体分泌的是（B）A．生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素B．促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素C．雄性激素、雌激素、孕激素D．甲状腺激素、促甲状腺激素、促性腺激素3．科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加．据此判断学生自主完成激素A、B、C的化学名称依次是CA．甲状腺激素、胰岛素、生长激素B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素4．多细胞动物进行细胞之间的信息传递，可分为直接传递和间接传递两种。
下列哪类物质在细胞之间起间接传递信息的作用BA．维生素 B．激素 C．单糖 D．脂肪5.促性腺激素释放激素、促甲状腺激素释放激素、促肾上腺激素释放激素所作用的器官分别是（C）A．性腺、甲状腺、肾上腺B．垂体、甲状腺、肾上腺C．垂体、垂体、垂体D．垂体、垂体、肾上腺六、推荐作业：状元之路相应习题。
专题15 动物和人体生命活动的调节-2021年高考生物复习知识点梳理与归纳
专题15 动物和人体生命活动的调节第1讲通过神经系统的调节一、人体的神经调节1、神经调节的基本结构和功能单位是神经元。
(1)结构：包括胞体和突起（树突和轴突）(2)功能：接受刺激，产生兴奋，传递兴奋神经纤维：轴突与髓鞘（一个神经由多条神经纤维组成）2、神经调节的基本方式：反射（是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。
）3、神经调节的结构基础：反射弧反射弧：感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→传出神经→效应器（运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体）➢二元反射弧：最简单的反射弧。
包括两个神经元——感觉神经元和运动神经元。
如：膝跳反射。
无中间神经元，神经中枢为传出神经元的胞体。
➢三元反射弧：三个神经元组成的反射弧。
*反射弧中任何一个环节中断，反射既不能发生，必须保证反射弧结构的完整性反射弧保持完整，就一定有反射吗？不一定，接着往下看：4.反射发生的条件（二者缺一不可）①反射弧结构完整；②适宜强度的刺激5、反射种类：1. 条件反射与非条件反射※无关刺激+非条件刺激=条件刺激刺激：非条件刺激（具体事物）铃声食物分泌唾液条件反射（如光，声音等）非条件反射：眨眼、吮吸、缩手、膝跳、搔扒、排尿、分泌消化液条件反射：食物（非条件刺激） + 铃声（无关刺激）→条件刺激→形成条件反射反射弧：感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→传出神经→效应器（还包括肌肉和腺体）条件反射包括 ：第一信号系统(具体信号)动物和人都有第二信号系统（语言文字）人类特有二者联系 非条件反射是形成条件反射的基础 二 兴奋在神经纤维上的传导1．兴奋在神经纤维上的传导过程和特点静息电位：当神经纤维未受到刺激时 由于K 离子大量外流， 膜外侧集较多的正离子 膜外离子浓度高于膜内， 膜电位表现为内负外正 ，称为静息电位动作电位：当神经纤维某部分受到一定强度的刺激时， 由于神经元对钠离子的通透性大， 钠离子外流 ，电位差表现为内正外负， 称为动作电位反射 条件反射 非条件反射：如“刺指缩手” 第二信号系统的条件反射：如“谈癌色变”第一信号系统的条件反射：如“惊弓之鸟”兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向的关系(1)在膜外，局部电流的方向与兴奋传导方向相反。
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动物和人体生命活动调节吴江市盛泽中学高三生物备课组【核心概念与提示】第一部分:激素调节一、人体和动物的主要内分泌腺和所分泌激素的名称及其作用：二、激素调节的一般方式： 反馈调节 。
三、反馈调节的模型建构（实例） 1.血糖平衡调节－ ＋图23. 甲状腺激素分泌的调节4.体温调节5. 水盐调节四、相关激素间的协同作用：和拮抗作用：【学生情况反馈】（注：此处由学生填写，反映学生学习中存在的障碍）1．学生反应难以理解的知识2．学生反映不会做的试题类型【例题分析与习题训练】考点一、动物主要激素及生理作用和激素分泌的调节例题：1.下列关于激素的阐述，正确的选项是A.激素是有机分子B.激素是信息分子C.激素直接参与细胞内多种生命活动D.激素只运输给相应的靶器官，靶细胞例2．右图是人的神经系统和内分泌系统的部分结构示意图，甲、乙、丙、丁分别表示四种腺体，请分析回答：(1)人过度紧张时，在大脑皮层相关部位的影响下，下丘脑中的一些细胞能合成并分泌_________________ ，最终促使乙合成并分泌甲状腺激素；当甲状腺激素含量增加到一定程度时，可以抑制下丘脑和甲的分泌活动，这种调节作用称为___________调节。
（2）当人体的血搪含量降低时，丙分泌的___________和丁分泌___________增加，使血糖浓度升高(3）甲分泌的___________激素与甲状腺激素在调节机体正常生长发育方面表现为___________作用。
（4）某患者体温调节能力下降甚至丧失，图中最可能受损的部位是___________．(5)综上所述，人的各项生命活动受______________________调节。
随堂反馈：1.与正常人相比，长期缺碘的人体内浓度偏高的激素有A.促甲状腺激素释放激素B.促甲状腺激素C.甲状腺激素D.生长激素2．右图表示人体生命活动调节过程的示意图。
下列有关说法正确的是A．该图可以表示体液调节或神经调节的过程B．细胞1的分泌物，只能是蛋白质类物质C．如果细胞1是胰岛B细胞，则细胞2只能表示肝细胞D．如果细胞l是垂体细胞，细胞2可以表示甲状腺细胞考点二、血糖的平衡及调节例题：1.为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是A.先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B.先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液，C.先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D.先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液例题：2研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物―链脲佐菌素（STZ）进行血糖调节研究，为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞，应①在兔饱足状态下②在兔空腹状态下③测定血糖含量④测定尿液是否含糖⑤测定血液胰岛素含量A.①③④B.①③⑤C.②③⑤D.②③④随堂反馈：1.（多选）（2008南京高三调研）下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，不正确的是（）A．葡萄糖的氧化分解发生障碍可导致血糖升高B．糠尿病是由于摄入过量的糖所引起的C．糖尿病主要是由于胰岛素分泌过多引起的D．胰岛细胞产生的激素均能升高血糖浓度2．在下图中，左图所示人体内血糖调节的部位图解，图中a、b表示参与血糖调节的两种激素，右图表示a激素信息传递的一种机制。
请回答：（1）正常人的血糖浓度为。
（2）当血糖升高时，通过②过程，使a分泌量增加，a激素表示______________，它在降低血糖过程中具体的作用有两条调节途径，一是通过⑥⑦⑧过程促进；二是主要通过⑥抑制___________________。
（3）图中b激素是___ ____,它与a激素的作用关系表现为，a 激素和b激素的作用结果都会反过来影响各自的分泌，这种调节方式称为调节。
（4）Ⅱ型糖尿病人的a激素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人还高，请据上右图激素作用的机制分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是______ ________。
第一部分答案：考点一、答案：AB答案：(1)促甲状腺激素释放激素反馈(2)肾上腺素胰高血糖素(3）生长协同 (4)下丘脑 (5)神经系统和体液的共同答案：AB答案：D考点二、答案：A答案：B答案：BCD答案：（1）0.8～1.2g/L或80-120mg/dl其他合理就给分）（2）胰岛素血糖的利用、转化为糖原非糖物质转化为血糖（3）胰高血糖素拮抗关系反馈（4）细胞膜上的受体蛋白不正常（或a激素不能和受体结合而发挥作用，或控制细胞膜上受体蛋白的基因突变所致。
（只要合理就给分）第二部分:神经调节1.基本方式：反射是指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答2.结构基础：反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成（要想完成一个反射活动，必须保持反射弧的完整性）3.神经元（细胞）结构与功能：结构：由细胞体和突起（包括轴突和树突）（轴突构成神经纤维）功能：接受刺激产生兴奋并传导兴奋4.兴奋的概念：是指动物体或人体内的某些组织或细胞受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。
5.兴奋的传导：（包括两个阶段）①在神经纤维上传导a．形式：电信号（或神经冲动、局部电流）b．过程：未受刺激时（静息状态）：膜内外电位表现为外正内负受到刺激时（兴奋状态）：膜内外电位表现为外负内正兴奋传导时：兴奋部位与未兴奋部位形成局部电流，从而将兴奋迅速向前传导原因：外因—刺激；内因—膜电位变化（形成原因：静息状态，对K+通透性增加，外流；兴奋状态，对Na+通透性增加，内流）特点：双向性②在神经元之间的传递a．结构：突触、物质：神经递质b．形式：化学信号c．过程：6. 人脑和脊髓：a.不同神经中枢分布和功能不同b.受高级中枢的调控（这叫做神经系统的分级调节）高级功能：语言中枢（言语区）的位置及功能W区：此区障碍，不能写、V区：此区障碍，看不懂S区：此区障碍，不能讲、H区：此区障碍，听不懂（运动性失语症）（感觉性失语症）【学生情况反馈】（注：此处由学生填写，反映学生学习中存在的障碍）1．学生反应难以理解的知识2．学生反映不会做的试题类型【例题分析与习题训练】考点一、反射、反射弧和兴奋的关系例题：1.用脊蛙（去除脑保留脊髓的蛙）进行反射弧分析的实验，破坏缩腿反射弧在A．感受器B．感受器和传入神经C．效应器和感受器D．效应器答案：C例题：2.下列各项中，不属于反射活动的是A.由于气温高而出汗B．由于气温低皮肤血管收缩c.在强光下瞳孔缩小D.草履虫从盐溶液处游向清水答案：D随堂反馈：1. 下列关于反射弧的叙述，正确的是（）A．刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应B．反射弧中的感受器和效应器均分布于机体同一组织或器官C．神经中枢的兴奋可以引起感受器敏感性减弱D．任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓答案：A2. 下图甲、乙均表示细胞的一部分结构。
(I）如果图甲、乙是同一个细胞的两个部分，则该细胞叫___________。
图乙中___________（填数字）是兴奋部位，兴奋的传导是通过___________来实现的。
(2）如果图甲、乙是两个细胞的各一部分，兴奋在两者之间的传递必须通过___________这一结构来进行，该过程是通过一类叫___________的物质传递实现的，在此过程中___________（填细胞器）活动较明显。
答案：(1)神经冼(1分）②(1分）膜电位改变(1分(2)突触神经递质线粒体和高尔基体考点二、反射、反射弧和兴奋的关系例题：1.下图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋得传导方向（弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向），其中正确的是（）答案：D例题：2.下右下图是一个反射弧的部分结构示意图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表。
当在A点以一定的电流刺激，甲、乙电流表的指针发生的变化正确的是A．甲发生一次偏转，乙不偏转B．甲、乙都发生两次方向相反的偏转C．甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转D．甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转答案：A随堂反馈：1. 下列有关神经调节的说法正确的是A．神经纤维处于静息状态时细胞膜两侧的电位表现为内正外负B．兴奋在神经元之间传递和在神经纤维上传导都是单向的C．兴奋在一个神经元上只能由轴突传到细胞体或树突D．感受器不仅分布在体表部位，在体内各器官中也分布着大量感受器答案：D2. 肌肉受到刺激会产生收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样。
现取两个新鲜的神经一肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。
图中②、④指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。
刺激①可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。
请回答：（1）①、②、③、④中能进行兴奋传递的是 （填写标号）；能进行兴奋传导的是 （填写标号）。
（2）右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的 电流会对③的神经纤维产生 作用，从而引起③的神经纤维兴奋。
（3）直接刺激③会引起收缩的肌肉是 。
答案：（1）Ⅱ（10分） ⑴②、④ ①、③ ⑵局部 刺激 ⑶左肌肉和右肌肉考点三、兴奋在神经元之间的传递例题：1. 下图（一）是反射弧的组成示意图（虚线内为神经中枢），图（二）是一个突触的结构示意图，根据图示信息回答下列问题：图(一)312神经末梢图(二)（1）图（一）中表示感受器的是编号 ，感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜内电位变化是_____ _____。
（2）图（一）的中枢中共有突触 个；位于神经中枢内的细胞体有___ _ 个。
（3）图（一）中如果感受器受到刺激后产生兴奋，图中ABCD 处首先测到局部电流的 是 处。
（4）图（二）中的结构"1"表示___ _____，释放的物质"3"表示 。
其中“4”是由 形成的。
答案：（8分，每空1分） （1）④ 由负电位→正电位 （2）5 3 （3）A （4）突触小泡 神经递质 胞体膜或树突膜例题：2. 右图为突触结构模式图，下列有关说法正确的是A ．在a 中实现电信号→化学信号的转变，该信息传递需要能量B ．①中内容物以被动运输的方式释放至②中C ．兴奋传递时，②处的组织液含有特异性受体D ．①中内容物使b 兴奋时，兴奋处外表面分布着正电荷 答案：A随堂反馈：1. 下列关于神经传导和相关结构与功能的表述正确的是 A ．突触小体能够实现电信号→化学信号→电信号转变 B ．突触传递可能是上一个神经元对下一神经元抑制作用 C ．感受器是感觉神经元末梢，效应器是运动神经元末梢 D ．感受器的基本功能是感受刺激，形成感觉 答案：A2. （多选）关于突触及其传递过程的正确描述是A ．突触释放的神经递质能与突触前膜的特异性受体结合B ．突触通过神经递质将兴奋从树突传到下一个神经元的轴突C ．突触通过神经递质把前一个神经元的信息传到下一个神经元D ．突触释放的神经递质可以使肌肉收缩答案：CD3. 下图为人体神经元细胞模式图，请据图回答下列问题：（1）综合国力的根本是人才。