修辞学概说

词语锤炼的基本要求


（一）准确朴实（基本要求）
孔子说：“辞（文辞或言辞的表述）达（明白晓畅） 而已矣。”

请分析下面这组诗句。
漫山起伏的大地 能否找回昨日的残稿
我深知失重的风暴
带有连绵不绝的死亡……
血液的质地让祖国的城市和乡村重新归于心灵的飞渡
（二）简洁

（欧阳修）作《醉翁亭记》，原稿起处有数十字，粘

第二节：词语的锤炼
新的语言不见得是好的语言 奇的语言不见得是好的语言 唯有平中见奇、恰如其分的语言才是难得的。
词语锤炼的作用



夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而 成篇。篇之彪炳，章无疵也；章之明靡，句无玷 也；句之清英，字不妄也。 ——刘勰《文心雕龙· 章句》 二句三年得，一吟双泪流。 ——贾岛《题诗后》） 形骸己与流年老，诗句犹争造物工。 ——陆游《幽居夏日》）
现代汉语· 第六章 修辞
第一节：修辞学概说
讲 授：陈童 制 作：陈童 制作日期：2008.5
一、什么是修辞？

修辞与修辞学
修辞就是依据题旨情境，运用各种表现手法， 提高语言表达效果的一种活动。而研究这种提 高语言表达效果规律的科学就叫修辞学。
修辞学与语言学各个分支之间的关系

语言包含语音、词汇、语法三个要素。

母亲又兜遍全城买回一尊漂亮的瓷鱼缸。哪料 第二天他就将那小生灵送了人，缸底凿个洞，
栽上棵病怏怏的蓖麻。

他就那么恶作剧般地轮番折腾，种种热情都像
先天残缺的种子，刚入土就死得不明不白。他
的操行终于使母亲的痴情犹如蚕蜕壳，一层层
蜕去，最后结个硬茧。

春去夏来，四弟遗留在家的种种迹象，犹如一 双像纸那么薄的破跑鞋的底，因换季的大清扫 送进了垃圾箱。四弟就像是气味一般，从聚到 散。日子一天天擦抹去四弟往昔的种种恶作剧， 我发觉他在一天天光亮。 山东的深秋干燥中夹带着寒意。初见四弟我吓 了一跳，他穿得鼓鼓的像个山东大红枣，头发 理得像个小老头。母亲对他张开手臂，仿佛怜 悯地等待游子扑入怀抱。


我敬佩地望着衰老的祖父，想象着他年轻时的 风采。许多人违心地离开他们所爱的生活，祖 父则固守一辈子。他没吃过饼干、冰激凌，可 他充满活力。他从未唯唯诺诺，一生都是个出 色的男子汉。 四弟的眼光惊恐地掠过我们的脸，久久停留在 栅栏的尖尖上。我嗅到四周浓郁的清香，它们 蒸腾而来，弥漫在上空。四弟叉着腿站在那儿， 垂着头颅，仿佛在仙境中陶醉了。
第三节：句式的选择
掌握以下句式句 二、整句与散句 三、肯定句与否定句 四、主动句与被动句 五、书面语句式和口语句式 六、常句式与变句式 七、完全句与省略句
四弟的绿庄园（节选）
秦文君

他仿佛也寻不到真心喜欢的东西，兴趣千种万 种变幻无穷，先是热衷于扮医生，往我肋上叩 几下，开张皱巴巴的药方。母亲大喜 ，紧忙 买回听诊器。谁知不几日他就移情于养蝌蚪， 拔下听诊器的橡皮管吸蝌蚪粪。
语音学、词汇学、语法学是分别以语言的有关组 成部分为研究对象的。 修辞学和这三者不同，它所研究的是如何根据语 言各个要素的构成、特点、规律、规则等等，来 提高表达的效果 。

二、怎样学习修辞
在生活中学，在实践中学。 我们学习修辞，是为了提高语言文字的修养和 运用语言的能力，这是长期实践的结果，是一 个日积月累的工夫。 社会生活中人们的语言运用生动活泼，多姿多 彩，很值得我们学习、研究。 试比较以下两句话： （1）禁止践踏草地 （2）足下留青
之卧内，到后来只得‘环滁，皆山也’五字，其平生
为文都是如此，甚至有不存原稿一字者。
——梁章钜《退庵随笔》

新闻标题
残疾人不是残废人（《北京电视台》）
他“捞”到了一付手铐（《工人日报》）
（三）新鲜活泼、形象生动

清代李渔说：“人惟求旧，物惟求新；新也者，天下
事物之美称也。而文章一道，较之他物，尤加信（确
实）。”（《闲情偶记》）

那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去像一朵朵小小的
白梅，微雨似的纷纷落着。……但我觉得像梅花，格 外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那更是杨花 了。这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻 了进去，再也寻它不着。
——朱自清《温州的踪迹》）
（四）匀称和谐



汉语是富于音乐性的语言，人们对韵律和节奏的 敏感常常超过语法结构。 力|不从心 万|无一失 木|已成舟 今|非夕比 喜|形于色 死|有余辜 自|圆其说 过|犹不及 切肤之|痛 一衣带|水

分析下列各组句子在韵律节奏方面区别： A1 大学问家写“小文章” 176位院士签协议写科普
书
a2 大学者写“小文章” 176位院士签协议写科普
书

b1老师讲课时应力求生动形象、富有情趣，使学生觉
得学习并非苦事，而是挺有兴趣的。
b2老师讲课事应力求生动形象、富有情趣，使学生觉
得学习并非苦事，而是一种乐趣。