信息技术教案(川版六年级下)
川教版六年级信息技术下册《初识机器人》教学设计
- 案例研究法：通过分析具体的机器人应用案例，让学生了解机器人在现实生活中的应用，提高他们的信息处理能力。
- 项目导向学习法：让学生以小组的形式，完成一个与机器人相关的项目，如设计一个简单的机器人程序等，以培养他们的创新能力和问题解决能力。
2. 提高层学生：这类学生在信息技术方面已有一定的基础，能够进行基本的计算机操作和信息搜索。他们在信息处理和问题解决方面具备一定的自主学习能力。在学习《初识机器人》这一课程时，他们能够较快地理解机器人的基本概念，并能够主动探索机器人的相关应用。
3. 优秀层学生：这类学生在信息技术方面有较高的素养，具备较强的自主学习能力和问题解决能力。他们对于机器人的认知不仅限于书本知识，还能够关注到机器人技术的最新发展动态。在学习《初识机器人》这一课程时，他们能够在掌握基本知识的基础上，进行更深入的探究和思考。
- 学生可以参加学校或社区组织的机器人俱乐部或竞赛，与其他对机器人感兴趣的学生交流和合作，提升自己的技能。
- 学生可以深入研究机器人在不同领域的应用，如医疗、教育、工业等，了解机器人如何改变我们的生活和工作方式。
- 学生可以关注机器人的伦理和法律问题，思考机器人对社会和人类的影响，并提出自己的观点和解决方案。
- 本文重点句：机器人是一种能够执行复杂任务的自动化设备，具有自主性、智能性和灵活性等特点。机器人可以通过编程实现各种动作和操作，如移动、抓取、识别等。
3. 板书设计具有艺术性和趣味性
- 本文重点知识点：机器人的基本概念、分类、应用和编程等。
- 本文重点词：自主性、智能性、灵活性、程序、指令、传感器等。
此外，学生在学习信息技术课程时的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂纪律松散等问题。教师需要在教学过程中注重课堂管理，营造积极向上的学习氛围，引导学生养成良好的学习习惯。同时，教师还可以通过设置富有挑战性和趣味性的教学任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六年级下册信息技术教案-4彩色绘图｜ 川教版
4 彩色绘图1教学目标知识目标：学会改变背景和画笔的颜色;技能目标：掌握填充颜色的方法,让画出的图形更好看。
情感目标：培养学生的审美能力。
2学情分析六年级的学生已经有一定的电脑操作能力。
3重点难点重点：填充命令FILL的使用技巧。
难点：掌握填充颜色的方法,让画出的图形更好看。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计1、师:前面我们学会了如何使用LOGO里面的重复命令,已经可以画出很多比较复杂的图形(比如书上26页的蝴蝶,请大家翻到书),但我觉得还不够好看,有没有同学能来说说怎么让这个图形更好看?(变成彩色,笔和纸的颜色都可以改)师:对了,如果把黑白的图形变成彩色的肯定会好看些,这就是我们今天要学习的内容——第四课,彩色绘图。
2、师:自己看书上27、28页,看能不能找到自己改变颜色的方法。
(请找到了方法的同学来演示一下,监视他的屏幕)教师演示画一个红色正方形,然后请同学们自己尝试选择自己喜欢的颜色画图(最好是一个封闭的图形)。
3、师:现在我们虽然可以画彩色图形了,但还不够好看,谁来说说还可以怎样改进?(填充颜色)师:对了,如果把我们画的图形填充上颜色应该会更好看些,接下来我们就来学学如何给画好的图形填充颜色,这需要用到FILL命令。
请同学们看书上29、30页,然后自己试着画一个有填充色的图形。
针对有些同学没有成功,老师强调使用FILL命令有几个方面需要特别注意:(1)要填充颜色的图形必须是封闭的;(2)填充颜色之前必须先用PU命令“抬笔”,然后把小海龟移动进图形里面,最后要记得用PD命令“落笔”;(3)填充色必须要与线条的颜色一样;4、教师演示把刚才画的正方形填充上颜色,请同学们也再练习一下,特别是刚才没有成功的同学。
5、教师讲解如何画书上30页的彩色卡车:(1)先把卡车分解成各种基本图形(生:正方形、长方形、圆形);(2)每画一个图形都要先填充上颜色以后,再去画其他的图形(要画不同颜色图形的记得改画笔颜色)(如果图形有交叉的地方,先画哪个都可以,如果有完全重叠的部分,要先画大的,再画小的);(3)用好抬笔、落笔和回家命令。
小学信息技术川教版六年级下册信息技术教案六年级下《综合实践活动》第二课时
优质资料---欢迎下载综合实践活动——机器人跨栏赛一、教学内容分析：六年级下册教材后半部分内容，为智能机器人部分，主要依托机器人活动，培养学生对智能机器人的兴趣，了解现代机器人的发展趋势，循序渐进了解和掌握智能机器人的传感器和驱动装置的作用。
综合实践活动-机器人跨栏赛是通过机器人跨栏赛活动，训练学生对机器人传感器、驱动装置、传感器控制等部件有更深刻的认识，加深计算机程序对机器人控制的理解。
同时，通过本节课活动，培养学生的动手能力、学会与他人合作，增强团队协作精神。
二、学生情况分析：小学六年级的学生对计算机的基本操作比较熟悉，喜欢接受新鲜事物对新奇的知识能够保持比较长久的注意力，这些特征为学习智能机器人奠定了良好的基础。
学生通过前面课程的学习，了解了智能机器人的“大脑”传感器和驱动装置的作用，初步认识了各类传感器（如声音、光敏、红外、温度、触摸）的功能及其对人类功能的模拟，初步理解了机器人各部分的功能和工作原理，如通过传感器搜集信息、通过程序来判断处理信息、控制外部动作等，学会了如何分析问题，编写程序，让机器人完成需要的任务。
三、教学目标：1、知识与技能：通过对机器人的搭建、编程、下载、调试等操作，了解传感器、驱动装置、控制系统等部件的作用，体会计算机程序对机器人的控制作用，从而加深对计算机程序的理解。
同时，通过为机器人编写程序，提高学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
2、过程方法：1）通过任务需求分析，设计解决问题方案；2）搭建机器人，编写、调试程序控制机器人的行为；3）小组合作，互相促进。
情感目标：1、培养自主学习能力、小组合作学习的能力；2、培养综合应用能力；3、培养动脑、动手探索求实的学习习惯。
四、重点难点：教学重点：跨栏机器人任务解决方案（机器人的搭建和程序的编制）教学难点：程序设计思路和编程，有效组织参赛队的竞赛活动五、教学策略：自主学习、探究学习、小组协作、讨论法六、教学环境及资源准备：智慧天下机器人套件10套，参赛用碱性电池，任务分工表、机器人搭建与调试记录表、记分表，记分笔，机器人跨栏赛场地，计算机网络环境，投影，ppt课件、秒表等。
川教版信息科技六年级下册初识机器人教案教学设计
农业机器人在耕种、施肥、除草、收获等方面改变了传统的农业劳动方式，提高了生产率和农产品品质，促进了现代农业的发展。
3、机器人与人类的关系
机器人在人们的生活中已经成为不可或缺的一部分，随着人工智能时代的到来，机器人智能化程度越来越高。
中国“玉兔号”探月机器人
玉兔号是中国首辆月球车，和着陆器共同组成嫦娥三号探测器。玉免号月球车设计质量140千克，能源为太阳能，能够耐受月球表面真空、强辐射、摄氏零下180度到零上150度等极端环境。月球车具备20度爬坡、20厘米越障能力，配备有全景相机、红外成像光谱仪、测月雷达、粒子激发X射线谱仪等科学探测仪器。
机器人具有哪些特征？
机器人一般具有三个基本特征：一是具有自动控制的程序；二是具有一定结构形态的身体；三是具有能够完成一定动作的能力。它既可以由人类操作，又可以按程序自动运行。它的任务是协助或代替人类从事某些领域的工作，例如工业、农业、车事等领域。
例如足球机器人、跳舞机器人、魔方机器人。
活动二：
（二）、机器人的分类
活动三：分享时间,说一说
生活中还有哪些机器人呢？请上网搜索，将你喜欢的机器人介绍给同学们。
拓展
练习
学习延伸,试一试
“机器人”一词起源
1920年，捷克斯洛伐克作家卡雷尔 •恰佩克在他的科幻小说《罗萨姆的万能机器人》书中，根据ROBATA捷克文，原意为 “劳役、苦工”）和ROBOTNIK（波兰文，原意为“工人”），创造出 “机器人ROBOT” 这个词。
课前指导
预习
指导
了解什么是机器人，机器人的分类
课中活动
导入
度过了愉快的寒假，大家有没有留意身边的信息技术？
川教版信息技术六年级下册全册教案
川教版信息技术六年级下册全册教案一、页川教版信息技术六年级下册全册教案二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析4.1信息技术教育的必要性4.2当前信息技术教育的现状4.3川教版信息技术教材的特色5.项目目标5.1教学目标5.2学生的能力提升目标5.3教学方法的创新目标6.教学计划与安排7.教学方法与策略8.课程内容与活动设计9.评估与反馈机制三、摘要本教案旨在为川教版信息技术六年级下册提供全面的教学指导。
教案通过深入分析当前信息技术教育的背景和现状，明确了教学目标，并制定了详细的教学计划、方法、内容设计以及评估机制。
教案旨在培养学生的信息素养，提高其解决实际问题的能力，同时注重教学方法的创新与实践。
四、背景和现状分析4.1信息技术教育的必要性在数字化时代，信息技术已成为日常生活的重要组成部分。
信息技术教育不仅帮助学生掌握必要的技能，还能培养他们的创新思维和解决问题的能力。
特别是对于六年级的学生来说，这是一个关键时期，他们需要为未来的学习和生活打下坚实的基础。
4.2当前信息技术教育的现状当前，信息技术教育在许多学校中仍处于发展阶段。
虽然硬件设施有所改善，但软件资源和教学方法仍有待提高。
特别是在农村和偏远地区，信息技术教育的普及和质量仍然是一个挑战。
教师的专业水平和教学方法也需要进一步提升。
4.3川教版信息技术教材的特色川教版信息技术教材以其内容的实用性和创新性而著称。
它不仅涵盖了基础知识和技能，还注重培养学生的实际操作能力和创新思维。
教材内容与学生生活紧密相关，易于引起学生的兴趣和参与。
五、项目目标5.1教学目标知识与技能：确保学生掌握教材中的基础知识和技能。
过程与方法：通过实践项目和合作学习，提高学生的信息处理能力和问题解决能力。
情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣和正确使用信息技术的意识。
5.2学生的能力提升目标自主学习能力：通过项目驱动的学习方法，鼓励学生自主探索和学习。
创新思维能力：通过设计创新项目，激发学生的创造力和创新思维。
六年级下信息技术册教学设计四川版
六年级下信息技术册教学设计四川版1、了解LOGO语言的基本知识；2、学会启动PCLogoforWindows的方法；3、认识PCLogoforWindows的界面及基本功能；4、掌握LOGO的六个基本命令的使用方法，掌握用LOGO基本命令画正方形和长方形的方法。
教学重点：掌握LOGO六个基本命令的格式和用法；教学难点：学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。
教学准备：1、在教师机和学生机预先安装好PCLogoforWindowsv1.01a软件，2、在桌面建立快捷图标；3、在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形，如教材中的图1-16。
教学过程教学环节知识点及教学意图教师活动学生活动1、LOGO是什么？了解LOGO基本知识1、T：在学习计算机知识的过程中，同学们使用过许许多多计算机软件，这些软件都是用“计算机语言”编制的。
计算机语言就是计算机和人都能“听”懂的语言，现在已经有各种各样的计算机语言，LOGO语言就是其中的一种。
2、T：从今天开始，我们就来学习LOGO语言。
3、介绍LOGO语言的基本知识。
学生倾听。
2、进入LOGO的世界启动PCLOGO软件1、讲解两种启动PCLOGO的方法学生操作：分别用两种方法启动PCLOGO软件。
认识软件界面1、简要介绍PCLogoforWindows软件的界面；2、特别介绍“标准化窗口“按钮；3、介绍小海龟画画的Graphics窗口；4、介绍书写命令的Listener窗口。
学生倾听；学生操作：体会“标准化窗口“按钮的作用。
3、指挥小海龟画画的基本命令学习LOGO基本命令1、讲解FD命令的作用和书写格式；2、讲解RT命令的作用和书写格式；3、讲解LT命令的作用和书写格式；4、讲解BK命令的作用和书写格式；5、讲解HOME命令的作用；6、讲解CS命令的作用。
学生跟随教师讲解示范的步骤，进行实际操作，在命令窗口中键入相应命令，最终画出教材图1-10中的图形。
学生操作：体会HOME和CS命令的相同和不同作用。
川教版六年级下册《信息技术》全册教学课件
川教版六年级下册《信息技术》全册教学课件一、概括《川教版六年级下册《信息技术》全册教学课件》是一本面向六年级学生的信息技术教材，旨在提升学生的信息素养和计算机操作能力。
全册教学课件内容涵盅广泛，包含了计算机基础、网络应用、多媒体制作、编程初步等方面的知识。
该教学课件的设计遵循学生的认知规律，从简单的计算机基础操作开始，逐步深入到复杂的应用技能学习。
第一章介绍了计算机基础知识的概述，帮助学生理解计算机的基本构造和功能。
将引导学生探索互联网世界，包括网络的基础知识、安全使用以及网络应用等方面。
还将介绍多媒体制作的基础知识，如图像处理、音频处理及视频编辑等。
通过编程初步的学习，让学生接触编程的基本概念和方法，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
该教学课件的特点在于内容丰富、结构清晰、操作性强。
通过丰富的实例和实践活动，使学生在动手操作的过程中掌握信息技术知识,提高学生的实践能力和解决问题的能力。
注重培养学生的信息素养和信息技术道德，帮助学生树立正确的信息观念和价值观。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况进行灵活调整，注重激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的综合素质。
1.介绍本学期信息技术课程的目标和重要性.本学期信息技术课程旨在全面提升六年级学生的信息素养和技术能力，让他们在这个日新月异的数字化时代中能够更好地适应和发展。
本课程的目标不仅限于让学生掌握基础的信息技术知识，更在于培养他们的创新思维和解决问题的能力。
知识掌握:学生需要掌握计算机基础知识和基本操作,如WindoWS操作系统、OffiCe办公软件（如Word、EXCel等）的使用以及互联网基础等。
这些知识是他们进行后续学习、生活和工作不可或缺的技能。
技能提升：通过实践操作，提升学生的信息素养处理技能，包括信息获取、分析、处理和应用的能力。
这些技能将帮助他们更有效地解决问题，提高学习效率。
创新思维：本课程鼓励学生发挥创新思维，尝试不同的解决问题的方法。
1.1初识机器人(教学设计)六年级下册信息技术川教版
（1）教师讲解机器人的基本结构，包括传感器、执行器、控制器等。
（2）介绍机器人的基本功能，如感知、决策、执行等。
（3）引导学生了解机器人编程的基本方法，如图形化编程、代码编程等。
3. 互动环节
（1）教师邀请学生上台演示简单的机器人编程操作。
（2）学生互相交流编程心得，讨论如何让机器人完成特定任务。
if (到达(x, y)) {
x = 随机数(0, maxX);
y = 随机数(0, maxY);
}
移动到(x, y)；
}
```
3. 教学内容的安排上，我注意到要注重理论与实践相结合。通过让学生动手实践，他们更能体会到编程的乐趣，同时也加深了对理论知识的理解。
4. 学生们在项目设计与实施过程中，展现了很高的创新能力。但我发现，部分学生在项目规划上还存在不足，对任务分解和进度把控不够到位。在今后的教学中，我会加强这方面的指导，提高学生项目规划与管理能力。
- 掌握项目实施的基本步骤，如需求分析、方案设计、编程调试等。
6. 信息意识与计算思维
- 培养学生关注信息技术发展，提高信息敏感性。
- 通过编程实践，锻炼学生的问题解决能力和计算思维。
7. 数字化学习与创新
- 学会运用数字化工具，如编程软件、机器人套件等，进行自主学习。
- 鼓励学生创新思考，设计具有实际应用价值的机器人项目。
var y = 0; // 当前位置纵坐标
var maxX = 100; // 区域最大横坐标
var maxY = 100; // 区域最大纵坐标
function setup() {
初始化机器人硬件；
x = 随机数(0, maxX);
y = 随机数(0, maxY);
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第一课进入奇妙的LOGO世界一．教学目标：1、了解LOGO语言的基本知识；2、学会启动PC Logo for Windows 的方法；3、认识PC Logo for Windows 的界面及基本功能；4、掌握LOGO的六个基本命令的使用方法，掌握用LOGO基本命令画正方形和长方形的方法。
二．教学重难点：教学重点：掌握LOGO六个基本命令的格式和用法；教学难点：学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。
三．教学准备：在教师机和学生机预先安装好PC Logo for Windows v1.01a 软件，在桌面建立快捷图标；在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形，如教材中的图1-16 。
四、教学过程1、LOGO是什么？了解LOGO基本知识1、T：在学习计算机知识的过程中，同学们使用过许许多多计算机软件，这些软件都是用“计算机语言”编制的。
计算机语言就是计算机和人都能“听”懂的语言，现在已经有各种各样的计算机语言，LOGO语言就是其中的一种。
2、T：从今天开始，我们就来学习LOGO语言。
3、介绍LOGO语言的基本知识。
学生倾听。
2、进入LOGO的世界启动PC LOGO 软件1、讲解两种启动PC LOGO的方法学生操作：分别用两种方法启动PC LOGO 软件。
认识软件界面1、简要介绍PC Logo for Windows 软件的界面；2、特别介绍"标准化窗口"按钮；3、介绍小海龟画画的Graphics窗口；4、介绍书写命令的Listener窗口。
学生倾听；学生操作：体会"标准化窗口"按钮的作用。
3、指挥小海龟画画的基本命令学习LOGO基本命令1、讲解FD命令的作用和书写格式；2、讲解RT命令的作用和书写格式；3、讲解LT命令的作用和书写格式；4、讲解BK命令的作用和书写格式；5、讲解HOME命令的作用；6、讲解CS命令的作用。
学生跟随教师讲解示范的步骤，进行实际操作，在命令窗口中键入相应命令，最终画出教材图1-10中的图形。
学生操作：体会HOME和CS命令的相同和不同作用。
4、指挥小海龟画画指导学生用LOGO基本命令画图1、用谈话法和讨论法，与学生讨论教材“做一做”1（1）中的命令，在讨论的过程中，一步步把讨论的结果画在黑板上；2、要求学生把讨论得到的（画在黑板上的）图形画在教科书图1-13中；3、要求学生上机操作，验证讨论画出的图形是否正确；4、请学生认真阅读教材“做一做”1（2）的要求，在图1-14的括号里写出正确的命令；5、与学生讨论他们写出的命令是否符合题中的要求；6、要求学生根据自己写出的命令，在图1-14中画出正确的图形；7、要求学生讨论画出的图形，看大家画的图形都一样吗？如果有不一样的，谁画的正确呢？为什么？8、要求学生上机操作，验证讨论画出的图形是否正确。
学生参加讨论；学生将讨论得到的图形画在教科书图1-13中；学生操作：在命令窗口依次输入“做一做”1（1）中的命令，验证画图窗口中画出的图形是否与讨论得到的图形相同；学生阅读教材，在图1-14的括号里写出正确的命令；学生参加讨论；学生将图形画在教科书图1-14中；学生参加讨论；指导学生用LOGO基本命令画正方形和长方形1、用谈话法和讨论法，与学生讨论教材“做一做”2中左图的正方形，说一说应该用怎样的命令；2、要求学生上机操作，验证讨论得到的命令是否画出正确的图形；3、要求学生分小组讨论，说一说应该用怎样的命令来画出教材“做一做”2中右图的长方形；4、要求学生上机操作，验证讨论得到的命令是否画出正确的图形。
学生参加讨论；学生上机操作，验证讨论得到的命令是否正确；学生分组讨论；生上机操作，验证讨论得到的命令是否正确。
拓展训练1、与学生讨论教材“做一做”3中的各种各样的正方形和长方形，说一说它们哪些不同的地方；通过讨论，尽量引导学生明白：（1）前进不同的步数，画出不同长度的边长；（2）画正方形和长方形的时候，有的需要用左转命令，有的需要用右转命令；（3）图中海龟下方的图形，可以先左转（或右转）再画，也可以直接用后退命令画出边长来。
2、要求学生上机操作，尽量多地画出图1-16中的各种各样的正方形和长方形。
（比一比，看谁画得多。
）学生参加讨论；学生上机操作，尽量多地画出大小不同、方向不同的正方形和长方形。
小结1、小结本课内容：（1）LOGO启动和界面；（2）LOGO的基本命令；（3）用LOGO命令画图的方法；2、小结学生学习情况，展示学生作品。
部分学生展示自己用LOGO命令画出的正方形和长方形。
第二课会跳跃的小海龟一．教学目标：1、了解命令串的概念；2、掌握抬笔命令和落笔命令的使用方法；3、进一步练习用LOGO命令画图；二．教学重难点：教学重点：理解抬笔命令和落笔命令的作用；教学难点：使用LOGO命令画出较复杂一些的图画。
三．教学准备：在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形，如图2-2、图2-8、图2-9、图2-10。
四、教学过程教学复习引入复习上课学习的LOGO基本命令1、T：在上一课我们学会了一些LOGO的基本命令，大家还记得吗？2、T：我们还用这些基本命令画出了正方形和长方形，请同学们来说一说，画正方形和长方形的命令是怎样的？3、T：今天，我们要学习怎样指挥小海龟在画图窗口里“写”出汉字来。
学生回答、讨论。
学生回答、讨论。
1、教小海龟“写”汉字学习命令串的书写方式1、示范讲解用命令串方式书写和键入命令的格式；2、要求学生上机操作，验证教材P11第二行的命令串是否正确。
学生操作：输入教材P11第二行的命令串，验证与教材图2-1中的正方形是否一致。
“写”连笔汉字1、与学生讨论图2-2中左上角的“日”字应该怎样画，通过讨论，引导学生明白：（1）可以不按笔顺来画；（2）在一条线上再重复画线，不会影响已经画好的线；（3）可以用多种方式来完成。
2、要求学生上机操作，用LOGO命令画出图2-2中的“日”字及另外任选一个汉字。
学生参加讨论；学生操作：用LOGO命令画出图2-2中的“日”字及另外三个任选一个汉字。
学习抬笔命令和落笔命令，“写”分体结构汉字1、T：像“旧”这样的字，是由几部分组成的，各部分之间并不相连。
在写这些字的时候，需要把笔尖抬起来，使笔画之间断开，这就要用到抬笔命令PU和落笔命令PD；2、示范讲解抬笔命令PU（教材图2-3）；3、示范讲解落笔命令PU（教材图2-4）；4、示范讲解用抬笔命令和落笔命令画出“旧”字（教材图2-5、图2-6、图2-7）；5、要求学生上机操作，在抬笔命令和落笔命令的帮助下，画出“做一做”1中的后两个汉字（“回”字和“同”字）。
（由于时间关系，在大部分学生完成其中一个汉字时，即可进入下一环节）学生倾听；学生操作：体会抬笔命令的作用；学生操作：体会抬笔命令的作用；学生操作：在抬笔命令和落笔命令的帮助下，完成“做一做”1，画出图2-9中的后两个汉字（“回”字和“同”字）。
2、教小海龟画简笔画指导学生用LOGO基本命令画图1、与学生讨论教材图2-8中的图形，明确图形是由两个不相连的部分组成的，需要用到抬笔命令和落笔命令；2、要求学生上机操作，用LOGO命令画出图2-8中的图画。
学生参加讨论；学生操作：用LOGO命令画出图2-8中的图画。
拓展训练1、要求已经完成图2-8中图画的学生，用LOGO命令画出图2-10中的图画。
学生操作：用LOGO命令画出图2-10中的图画。
小结1、小结本课内容：（1）什么叫命令串；（2）抬笔命令和落笔命令；2、小结学生学习情况，展示学生作品。
部分学生展示自己用LOGO命令画出的图画。
第三课重复命令一．教学目标：1、了解重复命令的作用，掌握重复命令的使用格式；2、了解用重复命令画多种正多边的方法；3、学习用重复命令画圆的方法；4、学习用重复命令嵌套的方法画图。
二．教学重难点：教学重点：掌握重复命令的使用格式；教学难点：用重复命令画多种正多边的方法；三．教学准备：在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO图形，如图3-13、图3-14、图3-16、图3-17。
四、教学过程复习引入复习用LOGO命令画正方形的方法1、T：还记得画出正方形的命令吗？我们可以把它写成四个命令串：FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90仔细观察可以发现，画正方形一共用了8个命令，其实就是把FD 60 RT 90这个命令串重复执行了四次。
凡是这种有规律的内容，LOGO语言提供了一个“重复命令”来简化它，这就是REPEAT 命令2、T：这一课，我们就来学习重复命令。
学生倾听。
1、用重复命令画正方形和长方形学习重复命令的使用格式1、以正方形为例，讲解重复命令的使用格式；学生倾听；用重复命令画正方形和长方形1、以长方形为例，与学生讨论如何用重复命令画长方形；2、要求学生上机操作，键入画长方形的重复命令，观察画出的长方形是否正确。
学生操作：键入画长方形的重复命令，观察画出的长方形是否正确。
2、用重复命令画正多边形用重复命令画正多边形1、示范讲解用重复命令画正三角形；2、示范讲解用重复命令画正五边形；3、示范讲解用重复命令画正六边形。
学生操作：用重复命令画正三角形；学生操作：用重复命令画正三角形；学生操作：用重复命令画正三角形。
总结用重复命令画正多边形的规律1、通过以上用重复命令画正多边形的例子，总结出重复命令中每次转动角度和转动次数之间的关系：转动角度X重复次数=360度2、由这个规律，我们就能得到正多边形转角度数的计算方法：转动角度（外角）＝360度÷边数3、4、要求学生上机操作，键入画正十边形的重复命令，观察画出的正十边形是否符合要求。
学生操作：用重复命令画正十边形，观察画出的正十边形是否符合要求。
3、用重复命令画圆用重复命令画正三十六边形来模拟圆1、用谈话法和讨论法，与学生讨论如何用重复命令画正三十六边形；2、要求学生上机操作，画出正三十六边形；3、T：通过观察你会发现，正三十六边形已经很像一个圆了，所以今后我们说画圆，就是让小海龟画一个正三十六边形来模拟一个圆；4、与学生讨论，改变重复命令中的哪一个命令可以改变圆的大小？得出结论：改变重复命令中FD命令的步数，就会改变圆的大小。
学生参加讨论；学生上机操作，用重复命令画出正三十六边形并仔细观察；学生参加讨论；学生上机操作，用重复命令画出几个不同大小的圆。
（教材图3-12）4、重复命令嵌套用重复命令嵌套的方法画出复杂图形1、T：在重复命令里面又有一个重复命令，就叫做“重复命令嵌套”。
使用重复命令嵌套的方法，画出的图形千变万化，常常出现意想不到的美丽图案。
2、以图3-14为例，讲解使用重复命令嵌套，画出复杂图形的方法；3、以图3-16为例，讲解使用重复命令嵌套，画出复杂图形的另一种方法；学生欣赏教材图3-13中的漂亮图案；拓展训练1、与学生讨论教材“做一做”2中的四个图形，参考提示的内容，说一说它们是怎样画出来的；2、要求学生上机操作，画出其中的一到两幅图画。