班班通培训教程 - 网络3
班班通培训资料
班班通培训资料班班通是一款针对学校管理和家校沟通的在线平台，提供了丰富的功能和工具，帮助学校、教师和家长更好地协作、管理和传递信息。
本文档将介绍班班通的使用方法和相关培训资料。
一、平台简介班班通是一款云端教育管理平台，旨在简化学校管理流程，提高教育教学质量。
通过班班通平台，学校可以实现班级管理、作业管理、成绩管理等多种功能。
而教师和家长则可以通过班班通平台实时沟通、查看学生信息、交流学习进展等。
二、使用指南1. 注册和登录首次使用班班通平台，需要进行注册。
用户可以根据提示，输入姓名、手机号码和学校信息进行注册。
注册成功后，即可登录班班通平台。
2. 学校管理学校可以通过班班通平台对学校信息进行管理，包括学校名称、校徽、简介等。
同时，学校管理员可以管理教师账号，设置班级、课程等。
3. 班级管理教师可以在平台上创建班级，并添加学生信息。
在班级管理界面，教师可以查看班级成员、发布通知、布置作业等。
同时，教师还可以创建班级相册，记录班级活动和成长瞬间。
4. 家校互动班班通平台提供了教师与家长的沟通渠道。
教师可以通过平台向家长发送消息、发布通知、分享学生学习情况等。
家长可以在平台上查看学生的作业完成情况、成绩、考勤等信息，并与教师进行及时交流。
5. 作业管理教师可以在班班通平台上布置作业，并设置截止时间和要求。
学生可以在作业列表中查看自己的作业，并在线提交。
教师可以针对学生的作业进行批阅和评价。
6. 成绩管理班班通平台提供了成绩管理功能，教师可以在平台上录入学生成绩，并为学生生成成绩报告。
学生和家长可以在平台上查看学生成绩和相应的评语。
7. 教学资源班班通平台还提供了教学资源的共享和下载功能。
教师可以在平台上分享教案、课件、习题等资源，方便其他教师使用和参考。
三、培训资料为了帮助学校和教师更好地使用班班通平台，我们提供了丰富的培训资料。
培训资料包括以下内容：1. 班班通平台操作指南：详细介绍了平台的各项功能和操作步骤，帮助用户快速上手使用。
班班通培训教材
班班通培训内容凤阳县第三中学一、班班通的启动、关闭。
1. 班班通的启动1.1 打开电脑主机电源，并按下控制台上的总电源 1.2 在控制台信号源栏中选择“电脑1”，电脑1上面指示灯亮即可 1.3按下投影机栏中的“开”，开启投影机，此时投影机的灯会慢慢变亮，如果十几秒钟后投影机灯没有亮，则再按一下“开”1.4 如果开启投影机后，幕布没有降下，则按下“幕布/频道”栏中的“降” 步骤如下图所示：2.班班通的关闭2.1 关闭操作台：按下“投影机”栏中的“关”，此时投影机灯关闭，幕布开始上升，如果幕布没有上升，再按幕布/频道栏中的“升” 2.2 关闭电脑二、畅言备课系统讲解，教学系统讲解1. 安装课本资源1.1 打开我的电脑E 盘，找到教学资料文件夹，或者1.2.3三个文件夹，根据学科目录找到需要安装的课本资源1.2 每一年级每一册均需要安装两个程序，如“数学人教九年级上册”需要安装“数学人教九年级上册_电子课本”及“数学人教九年级上册_预置资源”两个程序1.3 安装步骤：在畅言教学系统没有运行的情况下，双击安装需要的课本资源，根据提示进行安装，直到完成升起幕布2. 教学系统功能操作系统启动界面打开系统后首先进入书架界面电子白板界面如下图：点击进入“电子白板演示界面”点击进入年级选择电子课本界面如下图：选择课本：对已经安装的课本进行浏览：电子课本功能介绍：（1） 点击上面电子白板和课本相互切换按钮，可以自由切换到电子白板：（2） 翻页按钮效果：放大缩小按钮切换到鼠标操作按切换到画笔操作按（3） 单页显示按钮效果：（4） 全局工具栏：音量控制按钮 全局工具栏：语速调节按钮（5） 课本状态下底边工具栏介绍单页显示注：鼠标拖拽页角也可以实现翻页效果1）工具栏，“属性”工具：在选择画笔工具后，点击设置属性工具2）聚焦功能聚焦区域形状：聚焦界面中相关功能按钮：音量聚焦界面中功能按钮：语速聚焦工具：使用聚焦工具后，选择截图设置后在电子白板中生成一张截图，如下：聚焦工具：使用聚焦工具后，选择卡片设置后在电子白板中生成一张智能卡片，如下：电子白板界面介绍：侧边栏-页面预览 显示当前电子白板中创建的页面底边工具栏介绍：底边工具栏-划词搜索 用画笔圈出电子白板上写的内容，自动弹出与所画内容相关的结果底边工具栏—资源库选择资源库可以调出相关资源，如已安装的预置资源底边工具栏—保存选择保存工具，可以保存当前的电子白板内容底边工具栏—撤消工具底边工具栏---聚焦工具3. 畅言教学系统备课平台备课平台界面介绍：（1） 任务栏任务栏：新建课件资源，导入课件资源，保存课件，设置保存项，登录以及查看使用说明等操作（2） 工具栏可以进行新建，导入，预览，删除卡片等操作，可以通过模板选择单词评测，诗歌对答等语音卡片模板，课本工具可以打开教学系统书架界面撤销，恢复，复制，剪切，粘贴等基础操作按钮可以用来在卡片中插入热区、文本、图片、声音、视频、图形及各种文档可以对舞台区中的元素进行对齐、组合、排列、旋转以及颜色，放映顺序等操作（3）舞台区：显示当前处于编辑状态的卡片，可对卡片中的对象进行编辑处理包括我的资源、网络资源和预置资源。
2024版《班班通培训》课件
2024版《班班通培训》课件一、教学内容本节课将依据2024版《班班通培训》课件，着重讲解第三章“班班通设备的使用与维护”和第四章“班班通教学资源的整合与应用”。
具体内容包括班班通设备的正确启动与关闭、基本功能操作，以及教学资源的搜索、和分享。
二、教学目标1. 让学生掌握班班通设备的基本操作，并能熟练运用其进行教学活动。
2. 培养学生搜索、整合和应用教学资源的能力，提高教学质量。
3. 增强学生对班班通教学设备的维护意识，降低设备故障率。
三、教学难点与重点教学难点：班班通教学资源的搜索、整合和应用。
教学重点：班班通设备的基本操作与维护。
四、教具与学具准备1. 教具：班班通设备、投影仪、电脑、激光笔。
2. 学具：笔记本电脑、教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示班班通设备在实际教学中的应用案例，激发学生对班班通教学的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）：讲解班班通设备的基本操作流程，以及教学资源的整合方法。
3. 例题讲解（15分钟）：以具体的教学场景为例，演示如何使用班班通设备进行教学。
4. 随堂练习（15分钟）：让学生分组进行班班通设备操作和教学资源搜索、整合的实践操作。
5. 小组讨论（10分钟）：各小组分享实践过程中的心得体会，讨论解决遇到的问题。
六、板书设计1. 班班通设备基本操作流程2. 教学资源整合方法3. 实践过程中遇到的问题及解决方法七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，设计一个5分钟的教学片段，使用班班通设备进行教学。
2. 答案：学生需提交教学设计文稿，包括教学目标、教学过程、教学资源等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主学习班班通设备的其他功能，探索更多教学资源的整合方法，提升自身教学能力。
重点和难点解析1. 教学内容的理论与实践结合2. 教学目标的明确与实现3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践操作与讨论5. 作业设计与答案的实用性6. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的理论与实践结合1. 案例展示：选取具有代表性的班班通教学案例，让学生直观地了解其在教学中的优势。
班班通培训方案
班班通培训方案为了提高学生的学习效果和教师的教学效率，学校决定引入班班通作为教育教学管理工具。
通过班班通的全方位支持和辅助功能，帮助学校实现数字化教育管理，打造高效、智能的学习环境。
一、培训目标班班通培训的目标是使学校教师和管理者能够熟练掌握班班通的各项功能，灵活运用在教学和管理中，为学生提供更好的学习体验和学习成果。
二、培训内容1. 班班通平台介绍培训开始，首先需要对班班通平台进行介绍。
包括平台的主要功能和使用方法，为学校教师和管理者提供一个全面了解班班通的基础。
2. 教学管理功能培训教学管理是班班通的核心功能之一。
在培训中，将着重介绍班级管理、学生管理、课程管理、作业管理等教师和管理者常用的功能。
通过操作演示和实际操作，使其能够熟练使用这些功能来提高教学效率。
3. 学生学习功能培训学生学习功能是班班通的另一大特色，包括在线作业、在线考试、知识点学习等。
通过培训，教师和管理者将学会如何设置作业、批改作业、布置考试等。
同时，学生也将会学会如何使用班班通进行作业的提交和学习资源的查看。
4. 家校互动功能培训家校互动功能是班班通的重要组成部分，也是学校与家长紧密联系的桥梁。
在培训过程中，教师和管理者将学会如何使用通知公告、家长会议、家访记录等功能与家长有效进行沟通，提升家校合作的质量和效果。
5. 数据分析与报告功能培训班班通还提供了全方位的数据分析与报告功能。
通过培训，教师和管理者将学会如何生成班级和学生的学习报告，并利用这些数据分析学生的学习情况，为教学和管理提供依据。
三、培训方式1. 班级集体培训针对班级集体培训，将进行面对面的培训讲解和操作演示。
培训师会现场演示如何使用班班通的各项功能，并鼓励教师和管理者进行实际操作，解答和指导他们在使用中遇到的问题。
2. 线上培训支持除了班级集体培训外，还将提供线上培训支持。
通过在线会议、视频教学等方式，满足教师和管理者的不同需求。
教师和管理者可以选择根据自身情况选择参加线上培训，提高灵活性。
“班班通”教师信息技术培训教案
“班班通”教师信息技术培训教案一、教学内容本节课的教学内容来自于小学信息技术教材第六章第一节“班班通”的使用。
具体内容包括：了解“班班通”的基本功能和操作方法，学会使用“班班通”进行课堂展示、资料查询、互动交流等。
二、教学目标1. 让学生掌握“班班通”的基本功能和操作方法，能够独立使用“班班通”进行课堂展示、资料查询、互动交流等。
2. 培养学生运用信息技术进行学习和解决问题的能力，提高学生的信息素养。
3. 增强学生对“班班通”的使用意识和安全意识，使学生在使用“班班通”时能够遵守纪律、注意安全。
三、教学难点与重点重点：掌握“班班通”的基本功能和操作方法。
难点：如何运用“班班通”进行课堂展示、资料查询、互动交流等。
四、教具与学具准备教具：“班班通”设备、投影仪、电脑等。
学具：“班班通”设备、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一篇关于“班班通”在课堂中的应用案例，让学生了解“班班通”的基本功能和操作方法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解教材内容：教师引导学生学习教材中关于“班班通”的章节，讲解“班班通”的基本功能和操作方法，让学生在理论上掌握“班班通”的使用技巧。
3. 演示操作：教师利用投影仪和电脑，现场演示如何使用“班班通”进行课堂展示、资料查询、互动交流等操作，让学生直观地了解“班班通”的实际应用。
4. 学生实操练习：学生在教师的指导下，分组进行实操练习，巩固所学内容。
练习内容包括：课堂展示、资料查询、互动交流等。
5. 例题讲解：教师选取几个典型的例题，讲解如何运用“班班通”进行解题，让学生学会将所学知识运用到实际问题中。
6. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题目，利用“班班通”进行自主练习，巩固所学知识。
7. 互动交流：学生分组进行互动交流，分享自己在使用“班班通”过程中的心得体会，互相学习、提高。
六、板书设计板书内容主要包括：“班班通”的基本功能、操作方法以及课堂应用实例。
班班通应用技能培训教程
班班通应用技能培训教程班班通是一款在教育行业广泛使用的应用软件，它为学校、教师和家长提供了方便快捷的沟通和管理工具。
本文将为您提供一份班班通应用技能培训教程，帮助您更好地使用这款应用软件。
一、下载和安装班班通应用1.打开应用商店（App Store或Google Play）。
2.在搜索栏中输入“班班通”。
3.找到班班通应用，并点击“下载”按钮。
4.等待应用下载完成后，点击“安装”按钮。
5.完成安装后，点击应用图标，打开班班通应用。
二、注册和登录账号1.打开班班通应用。
2.点击“注册”按钮，填写相关信息（如手机号码、姓名等）。
3.点击“发送验证码”，输入收到的验证码。
4.设置密码，并点击“注册”按钮。
5.注册成功后，返回登录界面。
6.输入手机号码和密码，点击“登录”按钮。
三、创建班级和添加学生1.登录账号后，点击“加号”图标。
2.选择“创建班级”选项。
3.填写班级名称、年级和班级人数等信息。
4.点击“确定”按钮，班级创建成功。
5.在班级界面，点击“加号”图标。
6.选择“批量导入学生”选项。
7.按照模板格式填写学生信息（如姓名、学号等）。
8.将填好的模板导入班级。
四、发布通知和作业1.在班级界面，点击“加号”图标。
2.选择“写通知”选项。
3.填写通知内容（如标题、正文等）。
4.点击“发送”按钮，通知发布成功。
5.点击“加号”图标。
6.选择“写作业”选项。
7.填写作业相关信息（如标题、截止日期等）。
8.点击“确定”按钮，作业发布成功。
五、家校互动和成绩管理1.在班级界面，点击“教师管理”选项。
2.选择“家长群发短信”选项。
3.编写短信内容，并选择收件人。
4.点击“发送”按钮，短信发送成功。
5.在班级界面，点击“成绩管理”选项。
6.选择“录入成绩”选项。
7.填写成绩相关信息（如科目、学生姓名等）。
8.保存成绩后，即可查看学生成绩。
六、导入导出数据和备份设置1.在班级界面，点击“教师管理”选项。
2.选择“导出数据”选项。
班班通培训方案
班班通培训方案班班通培训方案1. 引言班班通是一款用于学校教育管理的网络平台，旨在加强学校与家庭、学生与教师之间的沟通和协作。
本文档旨在为使用班班通的教育工作者提供一份详细的培训方案，以便他们能够熟练地使用班班通平台。
2. 目标本培训方案的目标是使教育工作者能够快速掌握班班通平台的基本功能，并能够灵活运用这些功能进行学校教学管理和与家长的沟通。
3. 培训内容3.1 基本功能介绍- 登录与账号管理：培训人员将学习如何创建账号并登录班班通平台。
- 班级管理：培训人员将学习如何创建班级、添加学生和教师，并设置班级信息。
- 发布任务和作业：培训人员将学习如何发布任务和作业，并管理学生的提交情况。
- 并排课表：培训人员将学习如何制定并排课表，并在平台上发布给学生和家长。
- 家长沟通：培训人员将学习如何通过班班通平台与家长进行及时沟通，包括发送通知、接收家长留言等功能。
- 学生成绩管理：培训人员将学习如何在班班通平台上记录学生的考试成绩，并生成成绩报告。
3.2 进阶功能介绍- 教学资源管理：培训人员将学习如何上传、共享和管理教学资源，如课件、教案等。
- 在线考试和测评：培训人员将学习如何使用班班通平台进行在线考试和测评，并查看学生的考试结果。
- 成绩分析与报告：培训人员将学习如何使用班班通平台的成绩分析工具，对学生成绩进行深入分析，并生成成绩报告。
- 教学协作与分享：培训人员将学习如何在班班通平台上与其他教师进行教学协作和资源分享。
- 私信和讨论区：培训人员将学习如何使用班班通平台的私信和讨论区功能，加强师生之间的交流和讨论。
4. 培训方式本培训计划将采用线上和线下相结合的方式进行。
线上部分将提供全面的教学视频和文档资料，供参训人员自主学习。
线下部分将组织实施针对性的课堂培训，包括实际操作演练和答疑解惑。
5. 培训评估为了评估培训效果，将在培训结束后进行一次简要的问卷调查，收集参训人员对培训内容和方式的反馈意见，并根据反馈意见进行改进。
2024年班班通操作培训实用标准教案
2024年班班通操作培训实用标准教案一、教学内容本节课主要围绕2024年班班通操作进行培训，教学内容包括教材第三章“班班通基本操作”和第四章“班班通高级应用”。
具体内容为：班班通登录与退出、班班通界面功能介绍、教学资源搜索与、在线互动教学工具使用、班级管理等。
二、教学目标1. 掌握班班通基本操作，包括登录、退出、界面功能等；2. 学会使用班班通搜索与教学资源；3. 熟练运用班班通在线互动教学工具开展教学活动；4. 解并掌握班班通班级管理功能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：班班通高级应用功能使用；2. 教学重点：班班通基本操作、教学资源搜索与、在线互动教学工具使用。
四、教具与学具准备1. 教师端：电脑、投影仪、班班通账号；2. 学生端：电脑、班班通账号。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过提问方式解学生对班班通解程度；邀请一位同学上台进行班班通基本操作演示。
2. 讲解与示范（15分钟）讲解教材第三章内容，重点介绍班班通登录、退出、界面功能；示范如何搜索与教学资源。
3. 课堂互动（10分钟）学生分组，每组选择一个教学资源进行搜索、并分享；4. 例题讲解（10分钟）选取一道典型题目，讲解如何使用班班通在线互动教学工具进行解答；示范操作，学生跟随操作。
5. 随堂练习（10分钟）学生利用班班通在线互动教学工具完成练习题；教师实时查看学生完成情况，并进行指导。
6. 班级管理功能介绍（5分钟）讲解教材第四章内容，重点介绍班级管理功能；示范如何进行班级管理操作。
提示学生课后加强练习，熟练掌握班班通操作。
六、板书设计1. 班班通基本操作流程图；2. 班班通在线互动教学工具使用步骤；3. 班级管理功能结构图。
七、作业设计1. 作业题目：利用班班通在线互动教学工具完成一道数学题目。
答案：见附件。
2. 作业要求：拍照至班级群，教师批改。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主探索班班通其他功能，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
计算机病毒的新特性
• • • • • • • •
（1）利用微软漏洞主动传播 （2）局域网内快速传播 （3）以多种方式传播 （4）大量消耗系统与网络资源 （5）双程序结构 （6）用即时工具传播病毒 （7）病毒与黑客技术的融合 （8）远程启动
（2）校验和法
将正常文件的内容，计算其校验和，将该校验和 写入文件中或写入别的文件中保存。在文件使用过程 中，定期地或每次使用文件前，检查文件现在内容算 出的校验和与原来保存的校验和是否一致，因而可以 发现文件是否感染，这种方法叫校验和法。 优点：方法简单，能发现未知病毒、被查文件的 细微变化也能发现。 缺点：会误报警、不能识别病毒名称、不能对付 隐蔽型病毒。
病毒利用中断
盗用前： 盗用前： 中断向量 中断服务程 序
盗用后： 盗用后
中断向量
病毒相关程 序
中断服务程 序
病毒盗用中断Biblioteka 意图（2）计算机病毒的传染机制
传染是指计算机病毒由一个载体传 播到另一载体，由一个系统进入另一个 系统的过程。计算机病毒的传染方式主 要有： 病毒程序利用操作系统的引导机制或 加载机制进入内存； 从内存的病毒传染新的存储介质或程 序文件是利用操作系统的读写磁盘的中 断或加载机制来实现的。
2．检测的主要依据 （1）检查磁盘主引导扇区 （2）检查FAT表 （3）检查中断向量 （4）检查可执行文件 （5）检查内存空间 （6）检查特征串
3．计算机病毒的检测手段 （1）特征代码法 特征代码法是检测已知病毒的最简单、开销最 小的方法。特征代码法的实现步骤如下： 采集已知病毒样本。 采集已知病毒样本。 在病毒样本中，抽取特征代码。 在病毒样本中，抽取特征代码。 打开被检测文件，在文件中搜索病毒特征代码。 打开被检测文件，在文件中搜索病毒特征代码。 特征代码法的特点： 速度慢 误报警率低 不能检查多形性病毒 不能对付隐蔽性病毒
班班通培训教程
3
1988年11月发生了互联网络蠕虫（worm）事件，也称 莫里斯蠕虫案。 1999年4月26日，CIH病毒爆发，俄罗斯十多万台电脑 瘫痪，韩国二十四万多台电脑受影响，马来西亚十二 个股票交易所受侵害。 计算机病毒可以严重破坏程序和数据、使网络的效率 和作用大大降低、使许多功能无法正常使用、导致计 算机系统的瘫痪。 全球已发现6万余种计算机病毒 据统计，计算机病毒所造成的损失，占网络经济损失 的76%。
（1）CIH病毒的表现形式 CIH病毒的表现形式 受感染的.EXE文件的文件长度没有改变； DOS以及WIN 3.1 格式（NE格式）的可执行 文件不受感染，并且在Win NT中无效。 用资源管理器中“工具>查找>文件或文件夹 ”的“高级>包含文字”查找EXE特征字符串 ——“CIH v”，在查找过程中，显示出一大堆 符合查找特征的可执行文件。 若4月26日开机，显示器突然黑屏，硬盘指 示灯闪烁不停，重新开机后，计算机无法启 动。
计算机病毒的防范 1．严格的管理 2．有效的技术 目前在预防病毒工具中采用的技术主要有： （1）将大量的消毒/杀毒软件汇集一体。 （2）检测一些病毒经常要改变的系统信息。 （3）监测写盘操作，对引导区或主引导区的写操作报 警。 （4）对文件形成一个密码检验码，实现对程序完整性 的验证。 （5）智能判断型。 （6）智能监察型。
（1）宏病毒的行为机制
Word模式定义出一种文件格式，将文档资料以 及该文档所需要的宏混在一起放在后缀为doc的文件 之中，这种作法已经不同于以往的软件将资料和宏 分开存储的方法。正因为这种宏也是文档资料，便 产生了宏感染的可能性。 Word宏病毒通过doc文档和dot模板进行自我复 制及传播。计算机文档是交流最广的文件类型。这 就为Word宏病毒传播带来了很多便利，特别是 Internet网络的普及和E-mail的大量应用更为Word宏 病毒的传播“拓展”了道路。
电子邮件病毒的特点
传统的杀毒软件对检测此类格式的 文件无能为力 传播速度快 传播范围广 破坏力大
计算机病毒的检测与防范
计算机病毒的检测
1．异常情况判断
计算机工作时，如出现下列异常现象，则有可能感染 了病毒： （1）屏幕出现异常图形或画面，这些画面可能是一些 鬼怪，也可能是一些下落的雨点、字符、树叶等，并且 系统很难退出或恢复。 （2）扬声器发出与正常操作无关的声音，如演奏乐曲 或是随意组合的、杂乱的声音。 （3）磁盘可用空间减少，出现大量坏簇，且坏簇数目 不断增多，直到无法继续工作。 （4）硬盘不能引导系统。
（2）CIH病毒的行为机制 CIH病毒的行为机制 CIH病毒直接进入Windows内核。没有改 变宿主文件的大小，而是采用了一种新的文 件感染机制即碎洞攻击（fragmented cavity attack），将病毒化整为零，拆分成若干块， 插入宿主文件中去；最引人注目的是它利用 目前许多BIOS芯片开放了可重写的特性，向 计算机主板的BIOS端口写入乱码，开创了病 毒直接进攻计算机主板芯片的先例。可以说 CIH病毒提供了一种全新的病毒程序方式和 病毒发展方向。
2．按照病毒的攻击机型分类 （1）攻击微型计算机的病毒。 （2）攻击小型机的计算机病毒。 （3）攻击工作站的计算机病毒。
3．按照病毒的链结方式分类 （1）源码型病毒 （2）嵌入型病毒 （3）外壳型病毒 （4）操作系统型病毒
4．按照病毒的破坏情况分类 （1）良性计算机病毒 （2）恶性计算机病毒 5．按照病毒的寄生方式分类 （1）引导型病毒 （2）文件型病毒 （3）复合型病毒
校验和法查病毒
运用校验和法查病毒采用三种方式： ①在检测病毒工具中纳入校验和法，对被查的对象文 件计算其正常状态的校验和，将校验和值写入被查文 件中或检测工具中，而后进行比较。 ②在应用程序中，放入校验和法自我检查功能，将文 件正常状态的校验和写入文件本身中，每当应用程序 启动时，比较现行校验和与原校验和值，实现应用程 序的自检测。 ③将校验和检查程序常驻内存，每当应用程序开始运 行时，自动比较检查应用程序内部或别的文件中预先 保存的校验和。
（3）计算机病毒的破坏机制
破坏机制在设计原则、工作原理上 与传染机制基体相同。它也是通过修改 某一中断向量入口地址，使该中断向量 指向病毒程序的破坏模块。
计算机病毒的分类
1．按照病毒攻击的系统分类 （1）攻击DOS系统的病毒。 （2）攻击Windows系统的病毒。 （3）攻击UNIX系统的病毒。 （4）攻击OS/2系统的病毒。
病毒有关的重要中断
INT 08H和INT 1CH的定时中断，有些病毒用来判 断激发条件； INT 09H键盘输入中断，病毒用于监视用户击键情 况； INT 10H屏幕输入输出，一些病毒用于在屏幕上显 示信息来表现自己； INT 13H磁盘输入输出中断，引导型病毒用于传染 病毒和格式化磁盘； INT 21H DOS功能调用，绝大多数文件型病毒修改 该中断。
电子邮件病毒的防治 （1）思想上高度重视，不要轻易打开 来信中的附件文件； （2）不断完善“网关”软件及病毒防 火墙软件； （3）使用优秀的防毒软件同时保护客 户机和服务器； （4）使用特定的SMTP杀毒软件。
常用防杀毒软件对照表 常用防杀毒软件对照表
防杀毒软件 卡巴斯基 Kaspersky McAfee产品系列 诺顿Norton 江民 金山毒霸 瑞星 趋势
3．网络病毒 网络病毒专指在网络传播、并对网络 进行破坏的病毒； 网络病毒也指HTML病毒、E-mail病毒 、Java病毒等与因特网有关的病毒。
网络病毒的特点
传染方式多 传播速度比较快 清除难度大 破坏性强 潜在性深
4．电子邮件病毒 “电子邮件病毒”其实和普通的计 算机病毒一样，只不过它们的传播途径 主要是通过电子邮件，所以才被称为“ 电子邮件病毒”。
2．宏病毒
宏的定义 所谓宏，就是软件设计者为了在使用软件工作时避免 一再地重复相同动作而设计出来的一种工具。它利用简 单的语法，把常用的动作编写成宏，当再工作时，就可 以直接利用事先写好的宏自动运行，完成某项特定的任 务，而不必再重复相同的动作。 所谓“宏病毒”，是利用软件所支持的宏命令编写成 的具有复制、传染能力的宏。宏病毒是一种新形态的计 算机病毒，也是一种跨平台的计算机病毒，可以在 Windows 9X、Windows NT/2000、OS/2和Macintosh System 7等操作系统上执行。
第四部分—网络基础知识
网络安全
班班通培训教程
1
4.1 网络安全
1.网络病毒及防范 1.网络病毒及防范 2.网络攻击及防范 2.网络攻击及防范 3.数据备份 3.数据备份 4.数据恢复 4.数据恢复
班班通培训教程
2
4.1.1 网络病毒及防范 网络病毒及防范
计算机病毒 (Computer Virus)： ) 编制或者在计算机程度中插入的破坏计算机功能 或者破坏数据，影响计算机使用并且能够自我复 制的一组计算机指令或者程序代码。
（5）磁盘上的文件或程序丢失。 （6）磁盘读/写文件明显变慢，访问的时间加长。 （7）系统引导变慢或出现问题，有的出现“写保护错 ”提示。 （8）系统经常死机或出现异常的重启动现象。 （9）原来运行的程序突然不能运行，总是出现出错提 示。 （10）连接的打印机不能正常启动。 观察上述异常情况后，可初步判断系统的哪部分 资源受到了病毒侵袭，为进一步诊断和 清除做好准备 。
（3）行为监测法 利用病毒的特有行为特征来监测病毒的方法，称 为行为监测法。这些能够作为监测病毒的行为特征如 下： A. 占有INT 13H B. 改DOS系统为数据区的内存总量 C. 对COM、EXE文件做写入动作 D. 病毒程序与宿主程序的切换 优点：可发现未知病毒、可相当准确地预报未知的 多数病毒。 缺点：可能误报警、不能识别病毒名称、实现时有 一定难度。
计算机病毒的作用机制
（1）引导机制 （2）传染机制 （3）破坏机制
（1）中断与计算机病毒
中断是CPU处理外部突发事件的一个 重要技术。中断类型可划分为：