八年级物理下册 第十章 压强和浮力复习导学案1(无答案) 苏教版
八年级物理(苏科版)下册导学案设计：10.1-压强(无答案)
10.1 压强一、学习目标1、目标：知道什么是压力，会画压力示意图。
知道影响压强大小的因素，建立压强定义公式，知道压强单位。
知道增大或减小压强的方法。
2、重点：探究影响压强大小的因素。
3、难点：能用压强公式进行计算。
二、自主、合作、导学（一）走进课本1、______________________________________________叫做压力。
2、____________________________叫做压强，压强=_______，压强的公式可写为：________. 在国际单位制中，压强单位为_____,符号为_____，1Pa=1_____。
（二）合作探究活动一：观察与作图画出图10-1的力的示意图，并讨论两个示意图中力的共同点。
从而总结出压力的概念。
共同点：压力是由于物体________产生的。
压力都________作用于物体的表面。
总结：____________________________________叫做压力。
压力的方向都________________________________。
活动二：探究压力的作用效果根据10-2、10-3的实验猜想压力的作用效果与哪些因素有关。
10-2两个同学体重相似，为何一个在沼泽中陷得很深一个陷得不深？提出猜想：压力作用的效果和哪些因素有关？设计实验探究你的猜想。
实验结论：当受力面积相同时，压力越____，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越____，压力的作用效果越明显。
得出：___________________________________________叫做压强。
压强=__________，单位是________.活动三：利用体重计和方格纸测量人站立时对地面的压强。
假如人对地面的压力F是600 N，双脚与沙地的接触面积S大约是3×10-2 m2，请你仿照书本上的实例，计算人站立在沙地上的压强的大小？知识巩固例题：（1）一个体重500牛的人站在地上，每只脚的面积200平方厘米，求他的压强是多少？如何让他的压强立刻变大为原来的2倍？（2）一个父亲带着儿子站在3楼，已知父亲的体重是儿子的2倍，请你用两种不同的方法来使他们的压强相等。
苏科版八下物理第10章第1节《压强 》 导学案设计2(无答案)
初二物理（下册）10.1《压强》导学案一、本节学习目标【知识与技能】1、知道什么是压力，会画压力的示意图；2、知道压力的的效果跟压力的大小和受力面积的大小有关；3、正确理解压强概念和压强公式，能用压强公式进行简单计算；4、知道增大压强和减小压强的方法。
【过程和方法】1、经历实验探究过程，学习使用控制变量法来研究问题的方法；2、通过压强概念的学习过程，理解比值定义的方法；3、提高发现问题，大胆猜想，实验研究，分析解决问题的科学研究能力及科学素养。
【情感态度与价值观】1、通过实验探究，认识科学方法的重要性；2、通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
二、阅读课本、自学思考1、在课本上画出图10-1中力的示意图，所画的力有哪些共同点？2、压力的定义：作用在物体表面上的力叫压力。
3、压力的作用效果：使被压物体发生。
4、压力的作用效果与和有关；当受力面积相同时，越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，越小，压力的作用效果越。
5、物体所受压力的大小与受力面积之比叫做，公式：，式中F表示，单位是；S表示，单位是；p是，单位是，它有一个专用名称叫做，简称，符号是。
6、1Pa= N/m2，表示的含义是：物体在受力面积为时受到压力是 N。
三、课堂研讨、互动交流1. 讨论1：重为10N的木块静放在水平地面上，木块对地面有压力吗？为什么会有压力？压力就是重力吗？木块对水平面压力多大？2、讨论2：探究影响压力作用效果的因素结合课本图10-4讨论以下问题（1）实验方法：（2）实验中如何比较压力的作用效果？（3）为了能显示出压力的作用效果大小，你会选择哪些器材？为什么？（4）为了能改变压力和受力面积大小，你会选择哪些器材？为什么？（5）探究压力对压力作用效果的影响时，如何进行试验？（6）探究受力面积对压力作用效果的影响时，如何进行试验？3、讨论3：估测人站立时对地面的压强（1）要得到人对地面的压强，应知道人对水平地面的______和__________________。
苏科版八年级物理下册第十章第一节压强导学案 (1)
课题：第十章第一节压强班级：____________ 姓名：__________【学习目标】1．知道压力的概念，会区分压力和重力。
2．理解压力作用效果的因素。
3．用“控制变量法”探究影响压力作用效果的因素。
4．理解压强的概念，理解压强的公式和单位，会应用压强公式进行简单的计算。
【学习重点】理解压力作用效果的因素。
【学习难点】压强概念的建立。
【学法指导】通过实验探究进一步理解科学探究的过程，通过实验探究初步理解物理中常用的实验探究的方法——控制变量法一、课前预习（知识回顾、利用课前10分钟时间完成）1、弹力的定义：___________________________________。
2、在国际单位制中面积的单位是________,力的单位是：______。
3、力的作用效果：力改变物体的____________，力还能使物体发生________。
4、重力的定义：___________________________________，重力的方向：___________。
二、自主学习（一）压力画出下列物体（水杯、木块、手指）产生的弹力的示意图及物体所受重力的示意图压力的定义：_______________________________；压力产生的条件：___________；压力的方向：___________；压力的作用点：___________。
实验探究【提出猜想：】【实验设计】实验方法：实验步骤：【实验验证】记录实验数据【分析论证】小组讨论，分析实验数据得出结论：1、当受力面积相同时，压力越_______（大/小），压力的作用效果越明显2、当压力相同时，受力面积越_______（大/小），压力的作用效果越明显（二）、压强压强的物理意义：___________________________________。
压强的定义：___________________________________。
压强的计算公式：_____________。
八年级物理下册 第10章《压强和浮力》导学案(1) 苏教版
八年级物理下册第10章《压强和浮力》导学案（1）苏教版第章压强和浮力导学案(1)学校班级姓名日期【学习目标】1、通过实验，理解压强。
能用压强公式进行简单的计算。
2、知道增大和减小压强的方法。
3、通过实验，探究并了解液体的压强与哪些因素有关。
4、了解测量大气压强的方法，知道大气压与人类生活的关系。
5、通过实验，了解流体的压强与流速的关系。
【基础自检】（一）压力1、定义：__________作用在物体_________的力2、压力的方向：总是_____于物体表面，并指向被压物体。
（二）固体压强1、定义：物体在_____________ ，叫压强。
2、物理意义：表示压力________的物理量，压力的______越明显，物体受到的压强越大。
3、计算公式：P=_____________ (适用范围：这是压强的定义式，适用于所有物体间的压强计算，无论气体、固体、液体)；对于在水平面上的柱型物体，p=____，1Pa=_________4、增大压强的方法：在压力一定时，________受力面积；在受力面积一定时，_______压力。
还可同时增大_____和减小______（举例说明）（三）流体压强A、液体压强1、产生的原因：由于液体受到_______，对容器底有压强；又由于液体能______，对容器侧壁有压强。
2、规律：液体内部向________都有压强，在同一深度，液体向各个方向的压强____，压强随深度的增加而，液体压强还与有关，且越大，压强也越大。
3、计算公式：P=______，从公式可以看出，液体压强只跟液体的____和_____有关，而与液体的体积、重力及盛装液体的容器形状无关。
B、气体压强1、大气压存在的证明：______实验最早证明了大气压强的存在。
2、大气压的测量：托里拆利实验证明1个标准大气压支持_____mm高的水银柱，1个标准大气压的大小约等于_____Pa，3、大气压的变化：（1）大气压随高度的增加而______，（2）大气压与天气的变化关系如：。
2020八年级物理下册 第十章 压强与浮力(第1课时)复习导学案(无答案)(新版)苏科版
第十章压强与浮力（第1课时）【学习目标】1．知道压力的概念；理解压强的概念；能应用压强公式进行简单的计算；3．知道增大和减小压强的方法，并能解释有关压强的现象；4．知道液体内部压强的规律；5. 知道大气压的存在，了解测量大气压的方法；6. 知道流体压强与流速的关系，并能解释相关现象。
【预习探学】1. 物理学中，把作用与物体表面的力叫做压力，压力方向总是于物体表面指向被压物体，压力的作用点在。
2. 压力的作用效果与和有关，物理学中，用这个物理量来表示压力的作用效果。
3. 物理学中，把物体所受的与之比叫做压强。
用公式表示为p= ，可以变形为F= ,s= .4. 在国际单位制中，压强的单位是，简称，符号是，1Pa =N/m2。
5. 估测人站立时对地面的压强：（1）依据的原理是；（2）需要直接测量的物理量有、；（3）需要测量器材有、。
6. 增大压强的方法：在压力一定时，减小；受力面积一定时，增大。
7. 减小压强的方法：在压力一定时，增大；受力面积一定时，减小。
8. 液体内部压强规律：（1）液体内部压强的大小，随深度的增加而；（2）在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强大小；（3）在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强。
9. 测量液体内部压强的仪器叫作。
将它的金属盒探头放入液体中某一深度处，通过U型管两侧液面来显示压强的大小。
10. 大气对处于其中的物体有压强，叫做，简称。
11. 历史上最早验证大气压存在的实验叫做实验。
最早测量大气压的实验由意大利科学家完成的。
测量大气压的仪器叫作。
12. 人们通常把相当于高的水银柱产生的压强叫做标准大气压，约等于 Pa。
13. 大气压的变化规律：（1）大气压随高度的增加而；（2）和的的变化也会引起大气压的变化。
14．液体的沸点与液面上方的有关。
气压减小时沸点，气压增大时沸点。
15. 流体压强与流速的关系是：在流体中，流速越大，液体的压强越。
16. 机翼升力：机翼上方空气流速大，压强；下方空气流速小，压强；这种压力差，使飞机获得竖直向上的升力。
第十章《压强和浮力》复习课导学案2023-2024学年学年苏科版物理八年级下册
第十章《压强和浮力》复习课导学案 20232024学年学年苏科版物理八年级下册作为初中物理教师，我深知复习课的重要性，它能帮助学生巩固已学知识，并为后续学习打下坚实基础。
为此，我精心设计了本节《压强和浮力》复习课导学案，力求提高学生的物理素养。
一、教学内容1. 压强的概念、计算公式及其应用；2. 浮力的概念、计算公式及其应用；3. 物体浮沉条件的判断；4. 压强和浮力在实际生活中的应用实例。
二、教学目标1. 理解并掌握压强和浮力的概念、计算公式及应用；2. 能够运用压强和浮力的知识解决实际问题；3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力产生的原因、物体浮沉条件的判断；2. 教学重点：压强和浮力的计算公式及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：笔记本、尺子、橡皮、三角板。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示轮船、救生圈等实际例子，引导学生思考浮力在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识回顾：回顾课本中关于压强和浮力的概念、计算公式及应用，为学生奠定扎实的基础。
3. 课堂讲解：针对本节课的重点和难点，进行详细的讲解，引导学生理解并掌握压强和浮力的本质。
4. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解解题思路和方法，培养学生运用压强和浮力知识解决实际问题的能力。
5. 随堂练习：设计具有层次性的练习题，让学生在课堂上动脑、动手、动口，及时巩固所学知识。
6. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 压强的概念、计算公式及应用；2. 浮力的概念、计算公式及应用；3. 物体浮沉条件的判断。
七、作业设计1. 完成课后练习题；2. 举例说明压强和浮力在生活中的应用；八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，进行自我反思，找出不足之处，为下一节课的教学提供改进方向。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解压强和浮力的应用领域，提高学生的自主学习能力。
八年级物理下册第十章压强和浮力一压强教案(新版)苏科版
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“压强”内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确“压强”教学目标和“压强”重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保“压强”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习“压强”的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“压强”学习状态。
针对学生的学情分析，本节课的教学应注重以下几个方面：
1. 激发学生兴趣：通过生活中的实例和趣味实验，引发学生对压强知识的好奇心，提高他们的学习积极性。
2. 加强数学联系：在教学过程中，引导学生运用数学知识解决物理问题，提高他们的数学应用能力。
3. 培养观察和实验能力：组织学生进行实验观察，培养他们的观察能力、实验操作能力和数据处理能力。
（5）跨学科学习：鼓励学生结合其他学科的知识，如生物学、化学等，探讨压强在这些学科中的应用，培养学生的跨学科思维和综合运用知识的能力。
（6）参观实践：如果条件允许，可以组织学生参观一些与压强相关的场所，如工厂、实验室等，让学生在课后亲身体验压强的实际应用，提高学生的实践能力和对物理知识的认识。
九．教学反思
（2）讨论法：在探究影响压强的因素时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点和看法，培养学生相互交流、合作解决问题的能力。
八年级物理下册 第十章 第一节 压强(第2课时)导学案(无答案)(新版)苏科版
第十章第一节压强（第2课时）【学习目标】1．会测量人站立时对地面的压强；2．知道增大压强和减小压强的方法，并能用这一方法对具体问题作出分析和判断；3．会推导柱形物体产生压强大小的公式；能进行较为复杂的压强问题的计算和判断。
【预习探学】【合作互学、交流助学】（四）活动：利用体重计和方格纸测量人站立时对地面的压强1．猜一猜：同组同学中，哪位同学对地面的压强最大？2．设计实验：（1）如何测出人对地面的压力？（2）如何测出地面的受力面积？3．实验并收集数据：例如图所示，在水平地面上铺一张方格纸，质量为54k g的人左脚单脚站立时，在方格纸上留下的鞋底贴地部分的轮廓.每一个方格的面积为4×10-4 m2，数方格时，超过半格的算一格，不足半格的忽略不计.那么此人左脚单脚站立时，与地面的接触面积大约是m2，对地面的压强大约是Pa. （g取l0N/kg）4．思考与讨论：（1）哪位同学对地面的压强大？是否体重越大压强就越大？（2）实际的鞋底与地面的接触面与图示的鞋印是否相同？估测的压强偏大还是偏小？（五）增大和减小压强的方法1．讨论交流：观看课本P79图10-7，其中增大压强的有图，采用的方法是；减小压强的有图，采用的方法是。
2．归纳小结：由压强公式p=F/S得到，增大压强的方法有：（1）在压力一定时，（2）在受力面积一定时，；减小压强的方法有：（1）在压力一定时，（2）在受力面积一定时，。
（六）典型例题例1 一块砖平放和竖放在水平地面上时，其受力面积之比为4∶1，则平放和竖放时，对地面的压强之比为________，压力之比为__________。
例2 甲、乙两物体放在水平桌面上，G甲=3G乙，S甲=1/4S乙，则甲、乙两物体对桌面的压强之比p：p乙是。
甲例3 封冻的江河冰面能承受的最大压强是4×104 Pa，在冰面上行驶的雪橇质量是200kg，它与冰面的接触面积是0.4m2。
在保证安全的情况下，雪橇上最多能装多少kg的货物？例4 小莉同学的质量为45kg，她每只鞋接触地面的面积为1.5×10-2m2，她站在了一块泥地上。
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第十章压强和浮力
【导学目标】
1、知道增大和减小压强的方法，能用压强公式进行简单的计算；
2、通过实验，了解液体压强的特点；
3、了解测量大气压的方法，知道大气压与人类生活的关系；
4、通过实验，了解流体压强与流速的关系。
【知识网络】
一、压力
1、定义： 叫做压力。
2、压力的三要素：
（1）压力的大小：
（2（3）压力的方向： 3、影响压力作用效果的因素： 、 。
二、压强
1、意义：压强是表示 的物理量。
2、定义： 叫做压强。
3、压强的计算公式： 。
用4N 的力相向压住铅笔，估测出铅笔两端手指分别受到的压强 Ｐ左=________ｐa,Ｐ右=_________ｐａ
4、柱体对水平面的压强也可用公式 进行计算。
5、压强的单位： 1Pa ＝ N /m 2
6、增大压强的方法： 、 （会举例）
7、减小压强的方法： 、 （会举例）
三、液体
1、液体压强产生的原因：液体受 作用且具有 性。
2、液体压强的探究工具： 。
3、液体对容器 和 都有压强，液体内部向 都有压强。
液体的压强随深度增加而 ；在同一深度，液体向各个方向的压强 ；不同液体的压强还跟 有关系。
4、液体压强的计算公式： 。
影响液体压强大小的因素是
和 。
举例：如图所示，往透明饮料瓶中加满水，旋紧瓶塞。
（动手做）
（1）用细针在A处扎一个小孔，此时观察到的现象是 __________ （选填“有水从
A处射出，液面下降到A处”、“有少量的水从A处流出”或“没有水从A处流出”）。
（2）在A点的下方，距A点10cm左右的B处，用细针再扎一个小孔，此时观察到
的现象是（A处） ________________________ 、（B处） _______________________ 。
（3）将瓶盖旋去，A、B两处观察到的现象是 ______________________________ ，
此现象表明 _________________________________________________________ 。
（4）用来解释此实验现象的物理知识是 _________________________________ 。
四、气体的压强
1、大气压的存在：历史上最早证明大气压存在的著名实验是，日常生活中证明大气压存在的事实有、等。
2、大气压的测定：最早测定大气压值的实验是。
测量大气压的仪器叫。
3、1标准大气压等于 Pa，相当于 cm高的水银柱产生的压强。
4、大气压的变化：
（1）大气压随高度的增加而；
（2）阴天大气压比晴天，夏天大气压比冬天。
5、液体沸点与气压的关系：气压增大时，液体沸点；气压减小时，液体沸点。
应用实例有。
6、流体压强与流速的关系：流体中流速越大的地方，压强。
应用有。
根据表中的数据，请回答下列问题：
（1）比较序号为的三组数据，可得出的结论是：同种液体在同一深度处，液体
向各个方向的压强都相等；
（2）比较序号3、4、5的三组数据，可得出的结论是：；
（3）比较序号为的两组数据，可得出的结论是：在同一深度处，不同液体的压强与密度有关。
4、如图，当试管从倾斜放置到竖直放置的过程中，水对试管底部的压强（）
A、变大
B、不变
C、变小
D、无法确定
5、小明同学利用注射器、（容积为4.5ml）弹簧测力计、刻度尺等器材
测量大气压强的值，实验步骤如下。
（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，目的是。
（2）如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞时，记下弹簧测力计的示数为8.2N。
（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度为 cm，计算得到活塞的横截面积为 cm2。
（4）计算得到大气压强的数值为 Pa 。
（5）小明了解到班内同学的实验误差普遍很大，请分析，该实验中导致误差的因素有（请写出两条
(6)实验室有甲、乙两个注射器，活塞的横截面积分别为0.5 cm 2和2 cm 2，若弹簧测力计量
程为10 N ，实验时应选用 (选填“甲”或“乙”)注射器，理由是 。
6、下面是有关流体压强和流速关系在生活中的实例，请解答这些物理现象。
（1）图甲，取两张白纸，使其平行自然下垂，向两纸中间用力吹气，可观察到两纸 ，由此得到流体压强与流速的关系是 。
（2）图乙，飞机前进时，机翼把气流分为上、下两部分，机翼上方气流速度大于机翼下方气流速度，原因是 。
在气流的作用下机翼受到向上的升力的原因是 。
（3）图丙，小汽车外形类似于飞机机翼，当一辆飞奔的小汽车在平直的公路上匀速行驶时，请回答：
①小汽车在水平方向上受到的阻力 它的牵引力（选填“大于”、“小于”或“等于”）；
②小汽车对地面的压力 车的重力（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
【巩固练习】
1、一个质
量为60㎏的人，若仰躺在硬板床上产生的压强是6×103(Pa),躺在 “席梦思”床上，身体与床的接触面
积为0.3㎡.请你通过计算说明：为什么睡在“席梦思”床上更舒服。
（ g 10N /kg ，写出主要计算步骤）
2、以下各事例中不是利用大气压来工作的是( )
A 、高压锅
B 、抽水机
C 、拔火罐
D 、吸盘式挂衣钩
3、如图，是一个中学生的双脚站立在地面上的方格纸上的脚印，每个方格
的面积为6.0cm 2,则该同学双脚对地的压强大约为（ ）
A 、 1.5×103Pa
B 、500Pa
C 、1×105Pa
D 、1.2×104Pa
4、把一根长约10cm 左右的饮料吸管A 插在盛水的杯子中，另一根吸管B 的管口贴靠在A 管的上端，往B 管中轻轻吹气，会看到A 管中液面____________，这是因为A 管上方空气流速增大，使压强___________而造成的结果。
5、如图所示，乒乓球漂浮在水面上，请画出乒乓球受力的示意图．
6、为了定性研究液体压强和气体压强的特点，老师要学生准备了如下器材：透明塑料饮料
瓶、剪刀、细线、几个大小不同的气球。
（1）为了验证液体内部的压强
随深度的增加而增大这一结
论，小明用剪刀剪去饮料瓶底，
在瓶盖上扎一小孔，然后用细。