赏识教育在英语教学中的作用初探

识教育也逐渐被人们认识和接受 ， 同时也越来越受到教 育者的重视 。
关键词 ： 英语 教 学 ； 赏识 教 育 ； 学 生 ； 高 中 提
赏识教育是一种新 型的教 育理念 ，在英语教学 中
发 挥 着 积 极 重 要 的作 用 。 谓 赏 识 就 是 正 面 的 、 极 的 所 积 鼓 励 。只有这样 ， 生才会 对英语 产生兴 趣 ， 要 我 学 由“
【 专题研讨 】
赏识教 育在英语教学 中的作用初探
孙 卫 娟 （ 北 省 昌黎 县 新 集镇 崖 上 初 级 中学 ， 北 河 河 昌黎 ０６０ ） ６ ６ ０
摘 要 ： 英语 教 学 中 ， 挥 学 生的 主 体 性 是 新 课 改 的 需 要 ， 是 当代 中 国教 育 的 召唤 。那 么 ， 在 发 也 英语 教 学 中 的 赏
为本 ” 的教学理念 。 生是 主体 ， 学 发挥着主导作用 ， 通过 这 种情感 教育 ， 学生乐学 、 爱学 、 想学 、 愿学 了。他们视 学 习为乐趣 和享受 。
学” 变为 “ 我要学” 提高中学 生学 习英语 的兴趣 。 ，
作为一名教育者 ， 在英 语教学上 ， 曾有过这样那 也 样 的困惑 。不知道如何提高他们的学习积极性。尤其 ， 对待他们 的一些严 重的语言错误 ， 更是不 知如何人手 。 大家都知 道 ， 中学生没有一定的语 言环 境 ， 习一 门外 学 语 是多么 的困难 。 那么我们这些教育者更是苦不堪言 。 在我一次 的观摩课 上 ，有一位英语教 师在对待学生 的 发 言和错 误时 ， 位老师 却连声说 ｖｒ ｏｄ 这让我很 这 ｅｙ ｏ ， ｇ 诧异 。而且在批 改学生的笔头作业 时 ， 也不指 出错 句 ， 打分 时几 乎看不见Ｃ 和Ｄ， 而更 多的是Ａ 。通过访 问 ， 我 得 知他们 班年年取得第 一的好成绩 。这位教师 的教 学 方 法也很 快在他们学校被推广 和认 可 ，这就是 赏识教 育 。适 当的赏识 ， 有利 于学生学 习兴趣 的培养 ， 也增 强 了他们 的 自信心 。 但是我个人来看 ， 这位教师一味地赏 识 鼓励 ， 期下去 ， 长 那将会 是一种 廉价 的赏识 ， 毫无 意 义 和价值 。所 以我认 为适 度的赏识与 适度 的批评应该 是相辅相 成的 ， 二者少其一 ， 另一方也 就不值钱 了。我 收获颇深 ， 以在教 学 中 ， 所 我也试 着尝试 尝试 教育法 。 那么， 我查 阅了许 多相关的资料 ， 原来 赏识 教育是一种
错 — — 无 意 识 出 错— — 出 错 — — 意 识 出 错 — — 出
错—— 自我纠正错误 ，是对 于每一个 英语 学习者来说 的必 由之路 。没有这个过程 就达不到 流利的程度 。因
此 ， 在教育教学 中 ， 励学 生不怕 出错 ， 我 鼓 而且 换一种 心态 ， 倾听学 生支离破碎 的英语 。并给予理解 。在鼓 来 励的前 提下进行必要 的纠正 。 这样 ， 既保证 了他们学 习
师 益 友 。教 师 必 须 热 爱 教 育 事业 ， 日常生 活 中要 注 意 不
步 的作展
我所在 的学校是一所农 村学校 。英语 又是一种过 渡性 的语 言 ， 它既不是母语 的翻译 ， 不是将来要学好 也 的 目标语 。 语言错误是学 习英语过程 中的必经 阶段 。 出
先 进 的教 育 理 念 。 当代 教 育 教 学 中 ， 发 挥着 积极 进 在 正
亲其 师 ， 信其 道 。教师关注学 生 ， 关注他们 的喜怒 哀 乐 ， 注他们 的情绪 和情感 生活 ， 个眼神 、 关 一 一个微 笑、 一个 小小的动作 ， 都能拉 近师生间 的距离 。教育 者 在 教学 中 ， 以学生为主体 ， 这种 赏识教育是一种新 型的 课 堂教学模式 。 它最大限度地发挥了学生 的主体性。 提 高了学生学 习的兴趣和学 习效率 。 我班 曾有位赵某某 ， 在七 、 八年级时 ， 上课不认真听讲 ， 爱搞小动作 。我多次 与其家长 沟通 ， 却适得其反 。 可是有一次在英语课堂上 我不经意地表扬 了他 ， 没想 到第 二天他早早来到学校 ， 主动帮助 同学打扫教室 。 又一次表扬 了他 ， 我 同学们也 都 热烈地鼓掌 。我看到他笑 了， 很甜很甜。接下来也热 爱 学习了。我深 知这都来源于对他的赏识。我欣慰 、 我 高兴。后来听同事说 ， 他升人 高中以后 ， 当上了班长 ， 还 学 习成绩也很优 秀了。可见 ， 当地对 中学生进行赏识 适 教育不仅能够促进教学 的顺 利进行 ，也能促进学 生 自 身 的健康发展 。 赏识 教育 是 当代 英语教 学 中最 给力 的教学 资源 。 古 人云 ， 知之者 ， 不如好知者 ， 知者 ， 好 不如乐知 者。哪 怕 学生 的一点点进步也会让教师 感到幸福 。求成功是 每个学 生的天性 ，记得有一次 我在讲授英文 中的２ 个 ６ 字母 时 ， 一个同学小声读 完以后 ， 有 我对他说 了句—— ｖｒ ｇｏ．ｏ ｒ ｃ ｖｒ ｅ ｏｄ ｕａｅ ｌ ｅ． ｙ Ｙ ｅ 没想到在期 中考试 中这位学生 竟 然考 ￣ ９分 。所 以 ， Ｉ０ ］ 我们教育者 千万不要吝啬表扬 、 夸奖、 赏识 和激励 ， 对他 们永远 有一种 宽容 的心 ， 这样 才能激发他们学 习的动力。 赏识教育要适 时 、 适度 、 适量地 体现 出来 。我们在 学 习中国宇航员 杨利伟进入太空 这篇课 文时 ，我又积 极鼓励学生热爱科学 ， 增强民族 自豪感和 自信心。 赏识教学法 与英语 教学是水乳交融 ， 不可分割 的。 学 高为师 ， 德正为 范。教师是课堂 的实施 者 ， 更是学生 的引导者 ， 一举一 动 、 言一行都会影 响到学生 的言行 一 和举止。教师要 时时 、 事事 、 处处 以身作则 ， 做他们 的良