2016最新冀教版数学二年级上册《2～6的乘法口诀(二)》教学设计
二年级上册数学教学设计 2-6的乘法口诀 冀教版 (1)
二年级上册数学教学设计 2-6的乘法口诀冀教版 (1)一、教学目标1.掌握2-6的乘法口诀，能熟练进行口算；2.发展学生的想象力、观察力和注意力，提高逻辑思维和组织能力；3.培养学生爱学习，勇于探究的好习惯。
二、教学准备1.教学课件：包括乘法口诀表、示例运算等；2.学生练习册：可让学生进行课堂跟随练习，巩固学习成果；3.乘法口诀卡片：老师可事先准备好卡片，发给学生带回家进行更好的巩固；三、教学内容及步骤1. 导入通过学生已有的数学知识，让学生回忆起乘法的概念，然后请学生结合生活实际场景，说出将两个数相乘的方法和乘积的意义。
2. 引入2-6的乘法口诀使用教学课件，给学生展示2-6的乘法口诀表，让学生先自己默背，然后进行课堂模拟练习。
3. 运用乘法口诀进行实际运算引导学生结合口诀进行实际运算，并举例子，让学生进行课堂模拟练习。
4. 拓展运用为了更好地提高学生的运算能力，老师可以用一些常见的口算小技巧如推算等所给的算式，引导学生进行课堂模拟练习，让学生掌握更多实际应用的技巧。
5. 课堂小结在学生完成本次学习内容后，老师可以进行简单的总结，强调本节课的重点内容，并对学生进行肯定，同时也提出有待改进的地方，以便进行下一步的教学。
四、教学总结通过对2-6的乘法口诀的学习和运用，旨在启发学生注意每个数字的相互作用和解决实际问题的需求，培养他们的数学想象力和思维能力，也为他们的今后的数学学习奠定更坚实的基础。
在教学中，老师要注重学生的个性化差异，灵活运用不同的教学方式和方法，使每一个学生都能得到有效的启示和帮助。
同时，在教学中也要体现学科渗透的理念，将数学知识和生活实际进行结合，营造有利于学生学习的课堂教学氛围，提高课堂教学的效果。
二年级上册数学教案 2-6的乘法口诀 冀教版 (1)
二年级上册数学教案 2-6的乘法口诀冀教版 (1)教学目标
1.能够熟练记忆2乘法口诀。
2.通过游戏、练习等方式巩固所学知识。
教学重点
掌握2乘法口诀。
教学准备
课件、乘法口诀卡片、口算卡片、作业。
教学过程
1. 导入新课
•通过让学生快速回想上节课学的内容，激发学生学习兴趣。
•引导学生思考：我为什么要学乘法口诀？
2. 讲授新知识
•老师出示示意图：“2乘法口诀”字母排列图，教师现场教授。
再通过课件展示如下口诀(板书过程中在黑板、课件上详细解释如何记这个口诀)：
一二得二，
二二得四，
三二得六，
四二得八，
五二得十，
六二得十二，
七二得十四，
八二得十六，
九二得十八，
十二得二十。
•引导学生逐一背诵、默写乘法口诀。
3. 操练技能
•学生口算2乘法口诀，教师可以提供包括图像、符号提示，并配合现场操练，也可以通过“三人接力”，或口算卡的形式进行，灵活变通，增加趣味。
4. 总结归纳
•辅助课件上展示口诀卡片，拉近及复习今日所学。
•教师引导学生总结归纳，带领学生说出乘法口诀，检查学生记忆是否熟练。
5. 课后作业
•要求学生记忆乘法口诀，并课下完成相关作业。
教学反思
这是一堂简单易懂、快乐互动的数学课。
学生口算过程中可以口头告知教师，教师也可以喊出题目要求学生回答。
通过多种方式操练技能，增加趣味性，同时还培养了学生的口算能力和快速反应能力。
今后需要继续关注学生记忆口诀的进度和效果。
6的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
6的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.了解6的乘法口诀，能口算出6的乘法表。
2.发现6的乘法表的规律并总结。
3.运用6的乘法口诀解决实际问题。
二、教学重点
1.学生能快速背诵6的乘法口诀并运用于计算中。
2.学生能归纳总结6的乘法表规律。
三、教学难点
1.学生能够发现6的乘法表中的规律，并运用于实际问题中。
四、教学准备
1.课件或黑板、粉笔、教师用笔。
五、教学过程
1. 导入新知
•通过数学卡片游戏或口算练习，复习2、3、4、5的乘法口诀。
•引导学生思考，如果要算出6的乘法表怎么办？
2. 呈现新课
•教师呈现6的乘法表，并让学生观察、分析。
•教师引导学生发现6的乘法表的规律：一遍是顺数，一遍是倒数。
•让学生自己默背并运用6的乘法口诀，结合具体计算例子完成练习。
3. 拓展应用
•教师出示实际问题，并引导学生运用6的乘法口诀解决问题。
•学生结合在生活中的相关事例，在小组讨论中探究6的乘法表的应用。
六、教学总结
•本节课主要是让学生学习6的乘法口诀，并运用于具体问题中。
•通过本课的学习，希望学生能够快速背诵6的乘法口诀，并能发现6的乘法表中的规律，并运用到实际问题中。
七、教学反思
本节课中，课前的复习和课后的拓展都对学生的学习起到了很好的促进作用，但在部分学生的实际计算能力较弱的情况下，仍需要一些加强和策略指导。
在下次教学中将结合个别情况增加分组策略，单独指导。
(新)冀教版数学二上《用2~6的乘法口诀求商》教案(推荐)
第五单元表内除法（一）第4课时用2~6的乘法口诀求商（1）【教学目标】1、结合具体情境和问题，进一步理解乘法和除法的意义。
2、能根据具体情境和问题，写出乘法算式或除法算式。
3、鼓励学生选择合适的条件提问题，在解决问题的过程中进行简单的数学思考。
【教学重点】能根据具体情境和问题，写出乘法算式或除法算式。
【教学难点】能选择合适的条件提问题并解决问题。
教学过程一、复习导入1、看图列除法算式2、想口诀，写得数。
3×4= 5×6= 6×4= 3×3=3、师：我们已经学习了2－6的乘法口诀，理解了乘法的意义，又学习了认识除法，你想过乘法和除法的关系吗?我们今天就来学习乘法和除法的关系。
板书：乘法和除法的关系。
二、探究新知1、出示鱼缸图和第1题，让学生列式计算，再交流。
2、出示3个鱼缸图和第2题，让学生列式计算、再进行交流。
3、鼓励学生提出其他问题。
如，每5条放在1个鱼缸，需要几个鱼缸?1个鱼缸里放3条鱼，需要几个鱼缸?……三、巩固练习1、先摆一摆，再写出算式。
（1）12根小棒，每2根一份，能分成几份?12÷（）=（）（2）12根小棒，每6根一份，能分成几份?2、看一看这两道题的算式，你有什么发现?要分的总数不变，每一份的数越小，分得的份数就越多;反之，要分的总数不变，每一份的数越大，分得的份数就越多少。
四、归纳质疑通过今天这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗?五、完成练一练1、让学生自己完成，然后再交流。
2、先让学生看懂图意，自己完成算式。
交流后。
还可以启发学生思考：12架飞机，还可以怎样编组?教学反思学了除法之后，有些学生在解决问题时不知道到底该用哪种运算。
这点需要再重点讲解。
第2课时认识乘法（2）【教学目标】1、结合具体问题，进一步认识乘法的意义。
2、知道乘法算式各部分名称，能把连加算式改写成乘法算式。
3、在解决问题的过程中。
激发学生学习数学知识的兴趣和愿望。
冀教版数学二上2～6的乘法口诀二教学设计
2～6的乘法口诀第三课时 5的乘法口诀教学内容：冀教版数学二年级上册第四单元5的乘法口诀。
教学目标：1. 在数和算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。
2. 熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3. 在归纳过程中使学生学会有条理的思考。
教学重难点：熟记5的乘法口诀，能用口诀进行计算。
教学设备：投影（情景图），五角星，练习卡。
教学过程：一、情境创设谈话：（出示情景图）师：看这是什么地方？学生回答（天安门广场）。
师：在天安门广场上最显眼的是什么？学生回答（五星红旗）。
师：还在哪儿看见过五星红旗？学生（2008北京奥运会上），师：是的，在2008年北京奥运会上，每次升起五星红旗的时候，我们中国人是无比骄傲的！师：看五星红旗的那五颗金星多么耀眼呀！师：让我们和好朋友蓝灵鼠一起来数一数，五星红旗中五角星一共有几个角好吗？同学们说好。
二、探究与体验1.师：看这是一颗五角星，你能自己描述一下五角星的样子吗？学生描述。
师：让我们数一数一颗五角星有多少个角，是几个5？学生边看教师手中五角星边数。
师：谁能列出一道乘法算式，还有另一种方法吗？学生回答，列式5*1=51*5=5学生编口诀一五得五。
板书5*1=5或1*5=52.贴两颗五角星在黑板上师：这里有两颗五角星共有几个角？是几个5？谁会列算式？学生看图列出乘法算式5*2=102*5=10学生看算式编口诀二五一十。
板书5*2=10或2*5=10师：下面再看这三颗、四颗、五颗五角星各有多少个角呢？让我们边摆边列算式边编口诀吧！学生回答。
板书：5*3=15或3*5=15三五十五5*4=20或4*5=20四五二十5*5=25五五二十五三、实践与应用1.对口令练习：游戏：对口令教师说口诀的前半句，大家说后半句。
学生齐对。
2.翻手游戏：举起手，当把手翻一下表示1个五，我们就说一五的口诀，再翻表示2个5，接着往下对。
同桌对对。
学生先听游戏规律，再组内游戏。
3.看图列算式并写出所用口诀学生先独立完成，再进行交流。
2016-2017年新冀教版数学二年级上册《6的乘法口诀》教案（精品资料）
2016-2017年新冀教版数学二年级上册《6的乘法口诀》教案（精品资料）《6的乘法口诀》教案教学目标一、知识与技能1．熟记6的乘法口诀，能用口诀进行计算。
2．让学生结合具体情景，经历6的乘法口诀的归纳过程，培养学生总结、归纳能力。
二、过程与方法通过观察，操作，交流等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，让学生掌握6的乘法口诀，能进行简单的计算。
三、情感态度和价值观经历小组合作学习的过程，培养与他人合作交流的意识。
教学重点初步掌握6 的乘法口诀。
教学难点能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
教学方法说教法、说学法。
课前准备使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
准备教学课件，调查学生预习情况。
课时安排一课时。
教学过程一、导入新课1．大家齐背1～5的乘法口诀。
2．把乘法口诀说完整。
（）五十五三（）十二（）四得八（）四十六四（）二十（）五一十（）三得九五（）二十五（）三得六二、新课学习今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。
1．教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？完成下表。
鱼（条） 1 2 3 4 5 6（个）2．引导学生列出乘法算式。
1）请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几？2）根据这个表你能够列出哪些乘法算式？教师随学生的汇报进行板书：1×6=6 6×1=6 2×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=18 你能编一句乘法口诀吗？把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。
教师根据学生的回答板书口诀。
教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书：“1×6=6 6×1=6 一六得六2×6=12 6×2＝12 二六十二”。
复习口算乘法2×5= 3×4= 5×5= 3×2= 1×1= 2×4= 师：看谁能得到钥匙，打开智慧之门。
2016-2017年新冀教版数学二年级上册《6的乘法口诀》教案2(精品资料)
教学目标
重点难点 教学过程
一、复习引入。 1.口算： 出示口算卡片，学生直接报得数，并说说用了哪句口诀？ 2.列式计算：1 个 5 3 个 4 相加 3.导入：前面我们已经学习了 1～5 的乘法口诀，这节课我 们将学习 6 的乘法口诀。 （板书课题：6 的乘法口诀） 二、探究新知新授 1.探究例题。 （1）出示情境图，提问：图中的小朋友在做什么？你能用 自己的语言完整地说说情境图的意思吗？ （2）要求出 1 次、2 次、3、4、5、6 次一共坐多少人？其 实， 就是分别求几个几的？怎样列式？你能根据 1-5 的乘法 口诀试着编出 6 的乘法口诀吗？ （3）以小组为单位，先填写表格，再说出算式，然后试着 编出口诀。 坐的次数 人 数 1 6 6×1=6 6×2=12 6×3=18 6×4=24 6×5=30 2 12 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 3 4 5 6
教学内容
6 的乘法口诀
1.熟记 6 的乘法口诀，会用口诀进行计算。 2.经历归纳 6 的乘法口诀的过程， 知道 6 的乘法口诀是怎么来的。 3.培养交流、讨论以及与同学合作，并不断寻找新的合作伙伴的 能力。 重点；熟记 6 的乘法口诀，会用口诀进行计算。 难点：经历归纳 6 的乘法口诀的过程，知道 6 的乘法口诀是怎么 来的。 思考与修订
（4）分组汇报，教师相机进行板书： 1个6 2个6 3个6 4个6 5个6
6个6
6×6=36
六六三十六Байду номын сангаас
（5）引导比较： 6 的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列 后， 每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多 6？ （6）齐读口诀。 （7）自由轻声读并试着背背看。 （8）试背口诀。 A、师生对口令，开火车说口诀。 B、请学生齐背口诀，再指名背口诀。 2.试做“想一想” 。 （1）出示“想一想”6×2=（ ） 3.小结。 今天我们学习了 6 的乘法口诀， 应用 6 的乘法口诀， 能很快 地算出 6 和几乘积是多少， 我们根据一句口诀可以算出两道 算式。 三、练习巩固 1.完成“想想做做”第 1、2 题。 独立完成后， 集体交流订正， 重点引导学生比较每组两个 算式有何特点？ 2.完成“想想做做”第 3 题。 3.完成“想想做做”第 4 题。 （1）要求学生多读几遍题后，再列式计算。 （2）比较一下 6×6 与 6×2（2×6）有什么不同？哪个算 式的两个乘数都是 6？哪个算式是 6 个 2 相加？ 4.作业：背 6 的乘法口诀。 四、总结提升 今天这节课， 我们共同学习和研究的什么内容？你有什么收 获？还有什么问题吗？ 附板书设计： 6 的乘法口诀 6×5=（） （2）口算出结果，并说说各用哪一句口诀？
2016-2017年新冀教版数学二年级上册《6的乘法口诀》教学设计(精品资料)
《6的乘法口诀》教学设计教学内容：冀教版《数学》二年级上册第26、27页。
教学目标：1、结合蜜蜂有6条腿的事例，经历小组合作总结，归纳6的乘法口诀的过程。
2、熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3、鼓励学生积极参加小组合作学习，获得与他人合作学习的成功体验。
课前准备：收集一些昆虫的图片。
教学方案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境1、教师谈话，由夏天大树上的“知了”引出“蝉”和昆虫。
利用生活中熟悉的现象，引出“蝉”和昆虫，自然、顺畅，调动学生的学习兴趣。
师：同学们，今天我们先来了解一点自然常识。
你们注意过吗？在炎热的夏天，大树上有一种小精灵不停地知了、知了地唱歌，你知道它的名字吗？学生可能会说出“知了”、“蝉”。
师：对！因为它整天知了、知了地唱歌，所以，人们把它们叫做“知了”，在自然界里，它的学名叫做“蝉”，是昆虫的一种。
板书：蝉——昆虫。
2、通过观察放大的蝉的图片，认识昆虫的特点。
然后，让学生认识一些常见的昆虫。
借助熟悉的蝉和图片，认识昆虫的特点和常见的昆虫，激发学生对自然常识的学习兴趣。
师：你们知道什么是昆虫吗？昆虫有什么特征呢？我们来观察这张放大的蝉的图片。
出示图片，教师介绍蝉的头、脑、腹。
师：数一数，蝉有几条腿？师生共同数。
师：蝉有6条腿，并且有头、胸、腹3部分。
也就是昆虫的特征。
师：请同学们看老师课前收集的一些昆虫图片，看一看，你知道它们的名字吗？学生指认昆虫，叫出名字。
3、引导学生观察主题情境图，了解花丛中蜜蜂在干什么，并对学生进行爱劳动的教育。
找准德育渗透点，把数学教学和德育教育有机结合。
师：大自然中有许多的昆虫，你瞧，我们的课本上就有勤劳勇敢的小蜜蜂。
它们正在干什么呢？你觉得小蜜蜂怎么样？生1：许多小蜜蜂正在花丛中采蜜呢。
生2：它们正在高兴的劳动。
师：它们多勤劳哇！希望小朋友们像小蜜蜂一样，热爱劳动、热爱生活。
二、归纳6的口诀1、教师说明，利用一只蜜蜂有6条腿，总结6的乘法口诀。
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2～6的乘法口诀
第三课时 5的乘法口诀
教学内容：
冀教版数学二年级上册第四单元5的乘法口诀。
教学目标：
1. 在数和算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。
2. 熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3. 在归纳过程中使学生学会有条理的思考。
教学重难点：
熟记5的乘法口诀，能用口诀进行计算。
教学设备：
投影（情景图），五角星，练习卡。
教学过程：
一、情境创设
谈话：（出示情景图）
师：看这是什么地方？
学生回答（天安门广场）。
师：在天安门广场上最显眼的是什么？
学生回答（五星红旗）。
师：还在哪儿看见过五星红旗？
学生（2008北京奥运会上），
师：是的，在2008年北京奥运会上，每次升起五星红旗的时候，我们中国人是无比骄傲的！
师：看五星红旗的那五颗金星多么耀眼呀！
师：让我们和好朋友蓝灵鼠一起来数一数，五星红旗中五角星一共有几个角好吗？
同学们说好。
二、探究与体验
1.师：看这是一颗五角星，你能自己描述一下五角星的样子吗？
学生描述。
师：让我们数一数一颗五角星有多少个角，是几个5？
学生边看教师手中五角星边数。
师：谁能列出一道乘法算式，还有另一种方法吗？
学生回答，列式
5*1=5
1*5=5
学生编口诀一五得五。
板书5*1=5或1*5=5
2.贴两颗五角星在黑板上
师：这里有两颗五角星共有几个角？是几个5？
谁会列算式？
学生看图列出乘法算式
5*2=10
2*5=10
学生看算式编口诀二五一十。
板书5*2=10或2*5=10
师：下面再看这三颗、四颗、五颗五角星各有多少个角呢？
让我们边摆边列算式边编口诀吧！
学生回答。
板书：
5*3=15或3*5=15
三五十五
5*4=20或4*5=20
四五二十
5*5=25
五五二十五
三、实践与应用
1.对口令练习：
游戏：对口令
教师说口诀的前半句，大家说后半句。
学生齐对。
2.翻手游戏：举起手，当把手翻一下表示1个五，我们就说一五的口诀，再翻表示2个5，接着往下对。
同桌对对。
学生先听游戏规律，再组内游戏。
3.看图列算式并写出所用口诀
学生先独立完成，再进行交流。
4.青蛙过河
请三个同学前面板演比赛，看谁算的快谁就是冠军。
大家当评委，评选冠军。
总结
师：这节课我们学习了5的乘法口诀，大家都记住了吗？
我们再一起背一背。
第四课时 6的乘法口诀
教学内容：
冀教版数学二年级上册第四单元6的乘法口诀。
教学目标：
1. 经历小组合作学习，归纳6的乘法口诀的过程。
2. 熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3. 鼓励学生积极参与小组合作学习，培养与他人合作、交流的意识。
教学重难点：
熟记6的乘法口诀，能用口诀进行计算。
教学设备：
主体图或图片。
教学过程：
一、情境创设
师：你知道什么是昆虫吗？
学生根据已有经验回答。
其实昆虫都有6条腿，并且有头、胸、腹三部分。
（边出示蝉的图片）
小蜜蜂同样有6条腿。
你瞧，（出示蜜蜂采蜜图）有许多小蜜蜂正在公园里采蜜呢，多热闹呀！
学生认真观察。
二、探究与体验
师：1只蜜蜂有6条腿，（同时，教师板书：6×1=6）
师：2只蜜蜂有几条腿？
学生根据自己的观察、发现汇报：2只蜜蜂就是2个6条腿，6×2=12条腿。
……
教师根据学生的回答相机板书：6×2=12
师：那3只、4只、5只、6只呢？你也能用乘法算式表示算出它们有几条腿，并试着总结出6的乘法口诀吗？
师：那我们就以小组为单位，试着算一算，并把结果记录在书上。
同学们合作学习，交流所知。
学生边讨论，边把结果及整理出的口诀填在书中，
6×3=18 三六十八
6×4=24 四六二十四
6×5=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
教师巡视，然后全班交流反馈。
（大屏幕出示：6的乘法算式及口诀）
大家请看，这就是6的乘法口诀，看一看和你编的一样吗？
学生对照口诀，在此体验（如果有错误，及时改正）。
你有什么好方法能很快地记住这些口诀呢？
生1：我知道2个6是12，那再加一个6，3个6就是18，4个6就是24，这样，一个个加起来，我就记住他们了；
生2：我多背几遍就记住了……
三、实践与应用
1.以游戏的方式巩固口诀。
游戏一：“口诀对猜”。
两人为一组，由一个人说口诀，另一人说得数。
游戏二：“我问你答”。
一只螳螂6条腿，两只螳螂几条腿？那5只螳螂、6只螳螂呢？
同桌间玩这个游戏，看谁脑筋转的快。
2.完成练习第1题：
看图思考，让学生独立解答，互相讲一讲自己的想法。
3.第2题：直接写得数。
4.第3题：通过算式来填口诀。
5.第4题：可用连线的方法完成，还可以让同学间进行说算式，对口诀寻找朋友的游戏来完成。
总结
师：这节课我们学习了6的乘法口诀，大家都记住了吗？
我们再一起背一背。