福建省晋江市季延中学2016-2017学年高一上学期期中考试语文试题 含解析 精品

一、古代诗文阅读（40分）（一）文言文阅读（24分）阅读下面的文言文，完成后面各题秦初并天下，令丞相、御史曰：“异日韩王纳地效玺请为藩臣已而倍约与赵魏合从畔秦故兴兵诛之虏其王。

寡人以为善，庶几息兵革。

赵王使其相李牧来约盟，故归其质子。

已而倍盟，反我太原，故兴兵诛之，得其王。

赵公子嘉乃自立为代王，故举兵击灭之。

魏王始约服入秦，已而与韩、赵谋袭秦，秦兵吏诛，遂破之。

荆王献青阳以西，已而畔约，击我南郡，故发兵诛，得其王，遂定其荆地。

燕王昏乱，其太子丹乃阴令荆轲为贼，兵吏诛，灭其国。

齐王用后胜计，绝秦使，欲为乱，兵吏诛，虏其王，平齐地。

寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。

今名号不更，无以称成功，传后世，其议帝号。

”丞相绾、御史大夫．．．．劫、廷尉斯等皆曰：“昔者五帝地方千里，诸侯或朝或否，天子不能制。

今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。

臣等谨与博士议曰：古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。

臣等昧死上尊号，王为“泰皇”。

命为“制”，令为“诏”，天子自称曰‟朕”。

王曰：去“泰”，著“皇”，采上古“帝”位号，号曰“皇帝”，他如议。

制曰：“可”。

追尊庄襄王为太上皇。

制曰：“朕闻太古有号毋谥，中古有号，死而以行为谥．。

如此，则子议父，臣议君也，甚无谓，朕弗取焉。

自今已来，除谥法。

朕为始皇帝。

后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。

”维秦王兼有天下，立名为皇帝，乃抚东土，至于琅邪。

列侯武城侯王离、丞相．．隗林、卿李斯、五大夫杨樛从，与议于海上。

曰：“古之帝者，地不过千里，犹刻金石．．，以自为纪。

今皇帝并一海内，以为郡县，天下和平。

昭明宗庙，休道行德，尊号大成。

群臣相与诵皇帝功德，刻于金石，以为表经。

”（《史记·秦始皇本纪》节选）1．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）（3分）A．异日韩王纳地效玺请为藩臣已而倍约与赵魏合从畔秦故兴兵诛之虏其王B．异日韩王纳地效玺请为藩臣已而倍约与赵魏合从畔秦故兴兵诛之虏其王C．异日韩王纳地效玺请为藩臣已而倍约与赵魏合从畔秦故兴兵诛之虏其王D．异日韩王纳地效玺请为藩臣已而倍约与赵魏合从畔秦故兴兵诛之虏其王2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A．谥号是对死去的帝王、大臣、贵族（包括其它地位很高的人）按其生平事进行评定后，给予或褒或贬或同情的称号。

B．金石指古代镌刻文字、颂功纪事的钟鼎碑碣之属，“金”就是铜的意思，铜器，有铭文，上面有字的铜器；“石”多半指的是石刻，有文字的石刻。

C．丞相即宰相，是中国古代官名，协助皇帝管理军国大事，即所谓的“掌丞天子，助理万机。

”D．御史大夫，秦代始置，负责监察百官，代表皇帝接受百官奏事，管理国家重要图册、典籍，代朝廷起草诏命文书等。

3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A．齐王采用后胜的计策，继绝与秦国的使臣来往，秦国官兵前去讨伐，俘虏了齐国国王，平定了齐地。

B．秦始皇认为自己能够平定天下，有赖祖先的庇佑，六国之所以灭亡是咎由自取。

C．秦始皇看到谥号有“子议父、臣议君”的嫌疑，因此把它废除了，自认始皇帝，希望子孙沿袭帝王万世基业。

D．列侯武城侯王离、丞相隗林、卿李斯、五大夫杨樛从等人建议始皇将三皇五帝的功德，刻于金石，以为表经。

4．把下列句子翻译成现代汉语。

（15分，每小题5分）（1）今名号不更，无以称成功，传后世，其议帝号。

（2）昔者五帝地方千里，诸侯或朝或否，天子不能制。

（3）因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。

吾其还也。

【答案】1．C2．C3．D4．（1）现在如果不更改名号（倒装句1分），就没有什么可以用来显扬我的功业（无以1分，称1分），并传给后代，请商议帝号。

（1分，全句语句通顺1分）（2）从前五帝的土地方圆纵横千里（地方1分），诸侯有的朝见，有的不朝见（或1分，朝1分），天子不能控制。

（语句通顺2分）（3）依靠别人的力量（因1分），又反过来损害他（敝1分），这是不仁道的；失掉自己的同盟者，这是不明智的（知1分）；用混乱相攻来取代联合一致，这是不符合武德的（整1分）；我们还是回去吧。

（语句通顺1分）【解析】1．试题分析：断句前首先要把文段通读几遍，以便对文段内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难以点断的句子，并运用一些断句的方法，如找虚词，察对话，依总分，据修辞（对称、反复），辨句式等。

从前韩王交出土地献上印玺，请求做守卫边境的臣子，不久又背弃誓约，与赵国、魏国联合反叛秦国，所以派兵去讨伐他们，俘虏了韩国的国王。

考点：理解文中的句子。

能力层级为理解B。

2．试题分析：宰相不一定是丞相，宰相在不同朝代，有不同的官职对应。

比如在唐玄宗时期改尚书仆射为丞相，当时的丞相就不是宰相之职；元朝的行省丞相则为地方官，亦非宰相。

考点：识记文学文化常识。

能力层级为识记A。

3．试题分析：将秦始皇自己的功德刻于金石之上而非三皇五帝功德。

考点：筛选文中的信息。

能力层级为C。

4．试题分析：翻译文言首先要有语境意识，结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。

翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。

考点：翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

参考译文：秦国刚统一天下，命令丞相、御史说：“从前韩王交出土地献上印玺，请求做守卫边境的臣子，不久又背弃誓约，与赵国、魏国联合反叛秦国，所以派兵去讨伐他们，俘虏了韩国的国王。

我认为这很好，因为这样或许就可以停止战争了。

赵王派他的相国李牧来订立盟约，所以归还了他们抵押在这里的质子。

不久他们就违背了盟约，在太原反抗我们，所以派兵去讨伐他们，俘获了赵国的国王。

赵公子嘉竟然自立为代王，所以就派兵去灭了赵国。

魏王起初已约定归服于秦，不久却与韩国、赵国合谋袭击秦国，秦国官兵前去讨伐，终于打败了他们。

楚王献出青阳以西的地盘，不久也背弃誓约，袭击我南郡，所以派兵去讨伐，俘获了楚国的国王，终于平定了楚地。

燕王昏乱糊涂，他的太子丹竟然暗中派荆轲来做刺客，秦国官兵前去讨伐，灭掉了他的国家。

齐王采用后胜的计策，继绝了与秦国的使臣来往，想要作乱，秦国官兵前去讨伐，俘虏了齐国国王，平定了齐地。

我凭着这个渺小之身，兴兵诛讨暴乱，靠的是祖宗的神灵，六国国王都依他们的罪过受到了应有的惩罚，天下安定了。

现在如果不更改名号，就无法显扬我的功业，传给后代。

请商议帝号。

”丞相王绾（ｗǎｎ，碗）、御史大夫冯劫、廷尉李斯等都说：“从前五帝的土地纵横各千里，诸侯有的朝见，有的不朝见，天子不能控制，现在您兴正义之师，讨伐四方残贼之人，平定了天下，在全国设置郡县，法令归于一统，这是亘古不曾有，五帝也比不上的。

我们恭谨地跟博士们商议说：古代有天皇、有地皇、有泰皇，泰皇最尊贵。

我们这些臣子冒死罪献上尊号，王称为泰皇。

发教令称为制书，下命令称为诏书，天子自称为朕。

秦王说：“去掉泰字，留下皇字，采用上古帝的位号，称为皇帝，其它就按你们议论的办。

”于是下令说：“可以”。

追尊庄襄王为太上皇。

又下令说：“我听说上古有号而没有谥，中古有号，死后根据生前品行事迹给个谥号。

这样做，就是儿子议论父亲，臣子议论君主了，非常没有意义，我不取这种做法。

从今以后，废除谥法。

我就叫做始皇帝，后代就从我这儿开始，称二世、三世直到万世，永远相传，没有穷尽。

”秦王兼有天下，建立名号称做皇帝，亲临东土安抚百姓，到达琅邪。

列侯武成侯王离、丞相隗（ｋｕí，逵）林、卿李斯、卿王戊、五大夫杨樛（ｊｉū，究）随从着在海上一起议论皇帝的功德。

都说：“古代的帝王，土地不超过千里，还要刻金镂石，立碑夸耀自己。

当今皇帝统一海内，全国设立郡县，天下安定太平。

显明祖先宗庙，施行公道德政，皇帝尊号大成。

群臣齐颂皇帝，功德刻于金石，树作典范永恒。

”（二）古代诗歌阅读（10分）阅读下面这首古诗，完成后面各题。

（10分，每小题5分）寒食王禹偁今年寒食在商山，山里风光亦可怜。

稚子就花拈蛱蝶，人家依树系秋千。

郊原晓绿初经雨，巷陌春阴乍禁烟。

副使①官闲莫惆怅，酒钱犹有撰碑钱②【注】①淳化二年，王禹偁因抗疏获罪，被贬为商州团练副使。

②撰碑钱：替别人写墓志铭所得的稿费。

5．“稚子就花拈蛱蝶”一句写得精妙传神，请结合“就”字和“拈”字简要赏析。

6．全诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。

【答案】5．此句描写的是小孩子慢慢靠近花朵轻拈蝴蝶的景象（1分）。

其中的“就”字写小孩子为捉蝴蝶而慢慢靠近的动作（1分），“拈”字生动传神地写出了小孩子捉蝴蝶时动作的轻、慢（1分）。

诗人通过动作描写尽显儿童的天真之态。

（2分）6．全诗表达了作者对山里风光的喜爱，暗含了自己不被重用的惆怅，同时也能洒脱看待的感情。

（1分）诗歌前三联描写了小孩子捉蝴蝶，人家系秋千，雨后郊原新绿，巷陌春阴禁火等画面，透露出安静祥和的生活气息（2分）；尾联写自己官位清闲，劝解自己不要惆怅，还可用替别人写墓志铭所得的稿费换取酒钱的洒脱之情。

（2分）【解析】5．试题分析：此题属于鉴赏语言之“炼字”题，解题思路为：（1）解释该字（词）在句中的含义（字面意义和实质意义）或肯定哪一个字（词）更好或该字（词）对突出主旨所起的作用。

（2）展开联想和想象，用这个你认为“好”的字还原句中描摹景象。

（3）点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，可以从该字（词）在诗中结构上所起的作用考虑。

考点：鉴赏文学作品的语言。

能力层级为鉴赏评价D。

6．试题分析：本题考查诗歌的思想情感，解答时要注意最后一联抒情的内容，本诗中，首联叙事，二、三两联写景，最后一联抒发感慨，是卒章显志。

抓住尾联的“惆怅”“酒钱犹有”等内容分析概括即可。

概括的时候要从全诗考虑，不要遗漏要点。

考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

（三）名篇名句默写（6分）7．补写出下列句子中的空缺部分。

（6分，每个空格1分）（1）毛泽东《沁园春•长沙》中，以“__________”一句，绘就万物在秋光中竞相自由地生活着的秋景图，画面开阔，意境雄浑。

以“__________”一句表达了对军阀统治者的蔑视，概括了早期革命者的豪迈气概。

（2）高渐离击筑，荆轲和而歌，__________ ， __________。

（《荆轲刺秦王》）（3）惨象，已使我目不忍视；流言，__________。

（《纪念刘和珍君》）（4）她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，__________。

（《雨巷》）【答案】（1）、万类霜天竞自由/粪土当年万户侯。

（2）、为变徵之声，士皆垂泪涕泣。

（3）、尤使我耳不忍闻。