人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》课时达标训练4(含答案)

课时达标训练4 春江花月夜
一、夯基训练
1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是( )
A.潋滟．( yàn )芳甸．( diàn )
青枫浦．( bǔ )潸．然泪下( shān )
B.皎．洁( jiǎo )沙汀．( dīng )
扁．舟子( piān )白头偕．老( xié )
C.雪霰．( xiàn ) 江畔．( pàn )
捣衣砧．( zhēn )倜傥．( tǎnɡ )
D.拂．拭( fó ) 碣．石( jié )
不胜．愁( shēnɡ )鱼龙潜跃．( yuè )
解析:A项,“浦”应读“pǔ”;B项,“汀”应读“tīng”;D项,“拂”应读“fú”。

答案:C
2.下列词语中,没有错别字的一项是( )
A.扼腕委宛惋惜宛转悠扬
B.竭诚遏制渴望怒不可遏
C.交付符合师傅复水难收
D.决策秘诀决别绝处逢生
解析:A项,“委宛”应为“委婉”;C项,“复水难收”应为“覆水难收”;D项,“决别”应为“诀别”。

答案:B
3.下列诗句中,加点词的解释有误的一项是( )
A.愿逐．月华流照君逐:追随。

滟滟
．．随波千万里滟滟:色彩鲜明的样子。

B.月照花林皆似霰．霰:雪珠。

江流宛转绕芳甸
．．芳甸:开满花草的郊野。

C.汀．上白沙看不见汀:沙滩。

江天一色无纤尘
．．纤尘:微细的灰尘。

D.鱼龙潜跃水成文．文:波纹。

不知乘月
．．几人归乘月:趁着月光。

解析:A项,“滟滟”意为“波光荡漾的样子”。

答案: A
4.下列诗句中,在诵读时音节停顿不正确的一项是( )
A.春江/潮水/连海/平,海上/明月/共潮/生
B.不知/江月/待/何人,但见/长江/送/流水
C.谁家/今夜/扁舟子?何处/相思/明月楼
D.昨夜/闲潭/梦落花,可怜/春半/不还家
解析:A项,应为“春江/潮水/连/海平,海上/明月/共/潮生”。

答案:A
二、延伸阅读
5.阅读下面这首诗,完成第( 1 )~( 2 )题。

代答闺梦还
[唐]张若虚
关塞年华早,楼台别望违。

试衫著暖气,开镜觅春晖。

燕入窥罗幕,蜂来上画衣。

情催桃李艳,心寄管弦飞。

妆洗朝相待,风花暝不归。

梦魂何处入,寂寂掩重扉。

( 1 )诗的前两句为我们展现了一幅怎样的场景?
解析:该题具有很强的指示性,“诗的前两句”即“关塞年华早,楼台别望违”,通过“关塞”二字可知,与戍守边疆有关,以此来说因为戍守边疆,年轻的丈夫要与妻子分离,而妻子站在楼台之上望着一步三回头的丈夫,场景凄清动人。

答案:诗的前两句为我们展现了一幅年轻丈夫与妻子分离的凄婉动人场面。

丈夫为戍守边疆,无奈与心爱的妻子分别,而妻子只能站在楼台之上望着一步三回头的丈夫。

( 2 )诗中表达了主人公怎样的思想情感?诗人在表达这一情感时运用了哪些表现手法?
解析:诗人的情感是诗歌考查的重点,但诗人在表达情感时总是通过一定的表现手法来实现,诗句借对外物的描写来烘托女主人公的心境。

同时,该诗对人物心理描写的方式又是别具一格,句句写心境。

答案:表达了主人公对远征丈夫的思念之情。

运用了侧面烘托、心理描写和借景抒情的表现
手法。

6.阅读下面两首诗,完成第( 1 )~( 2 )题。

梦入关
[五代]韦庄
梦中乘传①过关亭,南望莲峰簇簇青。

马上正吟归去好,觉来江月满前庭。

吴门梦故山
[唐]赵嘏
心熟家山梦不迷,孤峰寒绕一条溪。

秋窗觉后情无限,月堕馆娃宫②树西。

注:①传:驿站的马车。

②馆娃宫:古宫殿,在吴门( 今苏州)灵岩山上。

( 1 )两诗都写梦回故乡,借梦抒情,但梦境却各有特色,请对两者作分析比较。

解析:韦诗写诗人梦中走近家乡,喜不自禁,满心欢喜酿成一腔诗情,但恰在此时,忽然从梦中醒来,追思梦境,惘然若失。

赵诗的梦略显凄清:孤峰耸立,寒溪绕流。

答案:韦诗主要写作者梦中回故乡路途中的所见所感,诗人一路疾驰,沿途群山青翠,心情愉悦,梦境欢快明朗;赵诗写作者梦回故乡所见到的熟悉画面,孤峰耸立,寒溪绕流,梦境凄清悲凉。

( 2 )两诗均写“月”,其作用基本相同,请对此作具体赏析。

解析:此题可先概括景物特点,再分析其作用。

答案:韦诗写梦醒后看到月光洒满客居的庭院,赵诗写梦醒后发现月亮已堕落西天,景物特点虽有差异,却都是诗人在借景抒情,都含蓄地表达了诗人梦醒后的无限失意和怅惘,从而强化了思乡之情。

三、语言运用
7.将下面的长句改写成三个语意连贯的短句。

唐代诗人张若虚笔下那姣好和媚人的被中国人寄托了无尽的美好想象和幸福向往的在人们心目中是圣洁、美好、吉祥的象征的明月常常在皓月当空、清辉泻地的夜晚激起异乡游子炽烈的乡思。

解析:解答此题的关键是提取语段的主要信息“唐代诗人张若虚笔下的明月是多么姣好和媚人”,以此作为主干句,然后把其余信息变成短句按正确顺序列出即可。

答案:唐代诗人张若虚笔下的明月是多么姣好和媚人!人们把月看作圣洁、美好、吉祥的象征,对它寄托了无尽的美好想象和幸福向往之情。

它常常在皓月当空、清辉泻地的夜晚,激起异
乡游子炽烈的乡思。

8.请运用拟人和衬托等手法,以“我望着一轮中秋之月”为开头续写一段文字。

要求:赋予“月”某种性格、气质,表达一个中心,200字左右。

解析:此题不是要求简单地对“中秋之月”进行描绘,而是要求在写景的同时,赋予“中秋之月”以人格化的色彩,从而做到虚实结合。

在写法上,拟人化手法的运用将使得“中秋之月”具有人格的魅力,衬托手法的运用使得“中秋之月”的形象更为丰满,更为突出,更为生动。

此外,整个文段还要能表达一个中心,如表达思乡之情、念亲之情。

因此,要先明确写作的对象,由“中秋之月”联想到团圆、幸福、美满,寄托思乡念亲之情;同时,“月”也是中国传统文化中的一个最具中国特色、最具中华传统文明特质的意象。

答案示例:我望着一轮中秋之月,想起了那首“床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡”。

中秋的月如一个银盘,在天空中垂挂着。

它把一片片皎洁的银辉洒向大地,轻轻地亲吻着小院的每一个角落。

桂花仿佛在等待着一次与月的约会,散发着令人心醉的芳香,婆娑的身影在月光的映照下显得更为多姿。

想念吧,在月圆的时候,我们有权利思念,月的圆,月的美,月的柔,都给远方的亲人带去思念。

月是远的,而相思的人的心是近的,是相连的。

月圆之夜,思念和团圆是紧紧相连的。

让我们面对月亮,在月饼香的伴随下,进入梦乡。