语文二年级上学期第八单元《语文园地八》教案(完美版)
语文二年级上册《语文园地八》精品教案
语文二年级上册《语文园地八》精品教案一、教学内容本节课选自语文二年级上册《语文园地八》，主要内容包括：词语盘点、读读写写、日积月累、口语交际、趣味语文等部分。
（1）词语盘点：复习本册书中的重点词语，巩固记忆。
（2）读读写写：通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
（3）日积月累：积累名言警句、诗歌、谚语等，丰富学生的语言表达能力。
（4）口语交际：培养学生运用所学知识进行口语交流的能力。
（5）趣味语文：激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学目标（1）掌握本册书中的重点词语，提高词汇量。
（2）通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
（3）积累名言警句、诗歌、谚语等，提升学生的语言表达能力。
（4）培养学生运用所学知识进行口语交流的能力。
（5）激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：词语的掌握、阅读理解、写作技巧、口语交际。
难点：如何引导学生运用所学知识进行口语交际和写作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过多媒体展示本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 词语盘点（10分钟）（1）教师带领学生复习本册书中的重点词语。
（2）学生进行词语接龙游戏，巩固记忆。
3. 读读写写（15分钟）（1）教师带领学生阅读短文，讲解阅读技巧。
（2）学生自主阅读，完成课后练习。
（3）教师选取优秀习作进行点评，指导写作技巧。
4. 日积月累（10分钟）（1）教师引导学生积累名言警句、诗歌、谚语等。
（2）学生进行口头表达练习，运用所学知识。
5. 口语交际（10分钟）（1）教师创设情境，引导学生进行口语交际。
（2）学生分组进行口语交际练习，教师指导。
6. 趣味语文（5分钟）（1）教师讲解趣味语文知识，激发学生学习兴趣。
（2）学生进行趣味语文练习，提高语文素养。
六、板书设计1. 词语盘点：列出本册书中的重点词语。
二年级语文上册语文园地八优质教案1
二年级语文上册语文园地八优质教案一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，掌握生字的书写；能流利地朗读课文，背诵古诗。
2. 能力目标：培养学生对大自然美景的观察和表达能力；培养学生合作学习的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，体会课文中的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文中的优美语句进行理解和体会；正确书写生字。
2. 教学重点：掌握生字词，朗读课文，背诵古诗。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，引出课题《秋天的雨》。
2. 课文学习：（1）学习《秋天的雨》，引导学生理解课文内容，体会秋天的美好。
（2）学习《黄山奇石》，让学生了解黄山的奇石景观，感受大自然的奇妙。
（3）学习《植物妈妈有办法》，引导学生了解植物的生长特点，培养观察力。
（4）学习《古诗二首》，让学生背诵古诗，体会古人的智慧。
3. 例题讲解：针对生字词、句子理解和古诗背诵等方面进行讲解。
4. 随堂练习：让学生进行生字书写、课文朗读和古诗背诵的练习。
六、板书设计1. 板书课题：二年级语文上册语文园地八2. 板书内容：（1）生字词（2）课文重点句子（3）古诗七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）朗读课文，家长签字。
（3）背诵古诗，下周课上检查。
2. 答案：见课本附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对秋天的美好有了更深刻的认识，但部分学生对生字书写还不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：让学生收集关于秋天的诗句，进行课堂分享，提高学生对古典文化的兴趣。
同时，鼓励学生在生活中观察大自然的美景，培养观察力和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：对课文中的优美语句进行理解和体会；正确书写生字。
2. 例题讲解：针对生字词、句子理解和古诗背诵等方面进行讲解。
二年级语文上册语文园地八教案(精选9篇)
二年级语文上册语文园地八教案（精选9篇）教案一：《恐龙课堂》教学设计课程目标•了解和掌握《恐龙课堂》的主要内容•培养学生对恐龙的兴趣•提高学生的听说能力教学重点•理解并默写课文中的重点句子•分组合作，进行小组讨论和表演教学准备•教材：《语文园地》上册•多媒体设备：投影仪、电脑教学过程1.导入：通过图片展示引起学生的兴趣，介绍即将学习的课文《恐龙课堂》。
2.预习：让学生浏览课文标题和图片，猜测课文内容，并用自己的话复述一下。
3.听读课文：播放《恐龙课堂》的录音，学生跟读。
教师逐句解释生词和句子的意思。
4.合作讨论：将学生分成小组，让他们根据课文内容进行小组讨论，每个小组讨论完后选一位代表进行汇报。
5.小组表演：根据课文内容，让每个小组设计一个简短的小剧场表演，并在课堂上展示。
6.点评讨论：教师和学生共同点评每个小组的表演，并引导学生总结课文的核心内容。
教案二：《小蜗牛种西瓜》教学设计课程目标•了解和掌握《小蜗牛种西瓜》的主要内容•培养学生对园艺的兴趣•提高学生的阅读理解能力教学重点•理解并回答问题，完成课文的阅读理解题•运用课文中的句子和词语进行口头表达教学准备•教材：《语文园地》上册•多媒体设备：投影仪、电脑教学过程1.导入：用图片展示引起学生的兴趣，介绍即将学习的课文《小蜗牛种西瓜》。
2.预习：让学生浏览课文标题和图片，猜测课文内容，并用自己的话复述一下。
3.阅读课文：学生独立阅读《小蜗牛种西瓜》并回答相关问题。
4.分组讨论：将学生分成小组，让他们交流阅读理解的答案，并且一起探讨其中的生词和难句。
5.口头表达：让每个小组的一名学生分享他们的答案和想法，并引导其他学生提出自己的观点和补充。
6.总结归纳：教师带领学生回顾课文的重点内容，并进行总结归纳。
（以下是剩下的文档内容, 均按照相同的格式进行）。
《语文园地八》二年级教案（通用22篇）
《语文园地八》二年级教案（通用22篇）《语文园地八》二年级教案篇1教学目的：1、引导学生发现汉字的构字特点。
2、通过看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。
培养学生自主学习能力。
3、朗读词语、通过读记积累词语。
把词语填在适当的句子中。
4、引导学生产生写话的欲望，鼓励学生写真心话。
5、学习观察的方法，提高朗读能力和口头表达能力。
培养观察、调查或查阅资料的能力。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一、我的发现1、放手让学生观察发现，交流讨论。
2、先让学生反复读生字，在读中发现字的特点3、读小泡中的话，小组说一说自己的发现。
4、交流发现：许多字都有相同的部件这一汉字特点。
5、让学生展开想象认记这些字。
如：第一组的四个字可以这样记，“呀！”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢！”（二）看看说说学生自己观察，指名说反义词。
如：黑——白、大——小、长——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、单——双。
二、日积月累（一）读读记记1、自己读词语，开火车读词语（读准字音）2、各自选择词语造句，全班交流。
（二）我会选1、引导学生自读词语和两个句子。
2、自己选词填空，全班交流并说说自己的理由。
3、交流检查（三）我会写1、激趣谈话：（1）你有什么高兴的事，想告诉大家吗？（2）你能告诉大家你最喜欢吃的食物吗？（3）你能告诉大家你最喜欢的游戏吗？这个游戏是怎样玩的？（4）你最喜欢去的是什么地方，你看见了什么？（5）你最喜欢的小动物是什么？长得什么样？……2、指名说话，老师相机指导。
3、同座同学互相说自己想说的话。
4、把自己所说的话写下来。
5、学生写话，教师巡视，帮助写话有困难的同学完成写话。
（四）我会读1、学生小声读故事。
2、同座互读，看谁读得准、读得流利。
3、全班交流。
4、你认为韩愈聪明在什么地方。
第二课时口语交际一、课前准备学生自由组合成若干个小组，分头搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。
学生自由准备讲稿。
二、有趣的动物、植物1、激趣谈话：课余时间大家通过观察、调查或查阅资料，了解了许多动植物方面的知识。
小学语文二年级上册第八单元语文园地八教学设计
语文园地八教学设计一、教材分析语文园地八安排了5个板块的内容。
“识字加油站”编排了10个动物名称的词语,旨在引导学生归类识字、学词,将识字和认识事物结合起来。
“字词句运用”是根据形声字的特点,猜读拟声词。
并根据语境,选择合适的词语放入句子中。
书中呈现的拟声词字数不同;形式不同;描绘的又对象不同:有描绘大自然中声音的,有描绘生活场景中声音的。
同一种声音可以形容不同的对象,引导学生发散思维。
“书写提示”通过书写“领、群、船、朗”4个生字,了解左右宽窄大致相等的字的书写要点,引导学生养成先观察,后落笔,减少修改次数的好的书写习惯。
“日积月累”编排的是9个含有动物名称的四字成语。
第一列是并列结构的成语,第一个字和第三个字带有动物名称。
第二列是带有“之”的偏正结构的成语,第四个字带有动物。
第三列是带有比喻意味的成语,动物名称出现在第二个字或第四个字。
引导学生发现成语的特点,便于认读积累。
“我爱阅读”编排的是一篇童话故事《称赞》,旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐,在生活中学着去发现别人的优点。
二、教学目标1.认识“狼、猩”等12个生字。
正确认读“狼、猩猩”等10个词语。
能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。
2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。
能结合语境，准确运用拟声词。
3.了解左右宽窄大致相等的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。
4.正确认读12个带有动物名称的词语，借助师生合作读等方式，引导发现成语的特点，熟读积累。
5.阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
三、教学重点1.认识“狼、猩”等12个生字。
正确认读“狼、猩猩”等10个词语。
能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。
2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。
能结合语境，准确运用拟声词。
四、教学难点1.了解左右宽窄大致相等的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。
人教部编 语文 二年级 上册 语文园地八(教案)
语文园地八（教案）教学目标1.认识“狼、猩”等12 个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
2. 能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并根据语境恰当运用拟声词。
3. 了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先看后写、减少修改次数的书写习惯。
4. 背诵含有动物名称的四字成语。
5. 阅读短文《称赞》，了解短文的内容，感受称赞带来的美好与快乐。
教学准备荣德基小学课件资源教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“狼、猩”等12 个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
2.借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并能根据语境恰当运用拟声词。
3. 了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先看后写、减少修改次数的书写习惯。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ识字加油站课件出示“识字加油站”的词语。
狼猩猩蛇白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹虾蚕1. 读一读，你发现了什么？点拨：这些动物包括陆地动物、水生动物等，它们是生物圈中重要的成员，广泛分布在地球的每个角落，与人类和谐共存。
2. 给这些动物分类：（1）天上飞的动物：白鹤鸽子（2）地上走（爬）的动物：狼羚羊猩猩蚯蚓蛇蚕（3）水中游的动物：螃蟹虾3. 离开词语，你还认识这些字吗？读词语，读生字，再组词，识记生字。
（1）认读带生字的新词。
狼群土狼猩猩猩红毒蛇水蛇白鹤仙鹤白鸽鸽子羚羊羚羊角蚯蚓螃蟹蟹脚大虾海虾春蚕蚕丝（重点指导生字：平舌音“蚕”，后鼻音“狼猩羚”）（2）识记生字。
形声字结构规律识记：狼猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹。
偏旁归类识记：反犬旁的字（狼、猩），虫字旁的字（蛇、蚯、蚓、虾等），鸟字旁的字（鹤、鸽），羊字旁的字（羚）。
熟字相加识记：“天+ 虫= 蚕”。
4. 动物分类的方法：按照动物的生活环境、饮食习惯、腿脚数量、与人类的关系等进行分类。
（板书：动物分类：生活环境饮食习惯腿脚数量）【设计意图】通过认识这些动物的词语，认识12 个生字，鼓励学生自主识字，多种方法识字。
语文二年级上册《语文园地八》教案
语文二年级上册《语文园地八》教案一、教学内容1. 《秋天的雨》：通过描绘秋天的雨，让学生感受散文的韵味，学习描绘自然景物的方法。
2. 《古诗两首》（《山行》、《夜书所见》）：学习两首描绘秋天景色的古诗，理解诗意，体会诗人情感。
3. 语文园地八：包括词语盘点、写一写、读一读、口语交际等环节，巩固所学知识。
二、教学目标1. 让学生能够理解并运用本课所学的词语和句子。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的口语交际能力和写作能力。
三、教学难点与重点难点：理解诗意，体会诗人情感。
重点：学习描绘自然景物的方法，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示秋天的景色，引导学生观察并描述，激发学生对秋天的兴趣。
2. 学习《秋天的雨》（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受散文的韵味。
（2）分析课文，学习描绘自然景物的方法。
（3）随堂练习：让学生运用所学方法，写一段描绘秋天的文字。
3. 学习《古诗两首》（15分钟）（1）教师带领学生朗读古诗，理解诗意。
（2）分析古诗，体会诗人情感。
（3）随堂练习：让学生用自己的话表达对秋天的感受。
4. 语文园地八（10分钟）（1）词语盘点：让学生读词语，巩固所学知识。
（2）写一写：让学生练习书写，提高书写能力。
（3）读一读：让学生阅读短文，提高阅读理解能力。
（4）口语交际：让学生进行小组讨论，锻炼口语交际能力。
六、板书设计1. 《秋天的雨》：描绘自然景物的方法。
2. 《古诗两首》：诗意、诗人情感。
3. 语文园地八：词语盘点、写一写、读一读、口语交际。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用所学方法，写一段描绘秋天的文字。
（2）用自己的话表达对秋天的感受。
2. 答案：（1）例文：秋天的阳光洒在大地上，金黄的叶子在风中飘舞，像一只只蝴蝶。
（2）例文：秋天来了，我觉得天气变得凉爽，心情也变得愉悦。
语文二年级上册《语文园地八》优质教案精选
语文二年级上册《语文园地八》优质教案精选一、教学内容本节课选自语文二年级上册《语文园地八》，主要内容包括：词语盘点、读读记记、我会填、我会连、我会写、读读背背等章节。
详细内容涉及：学习并掌握课内重点词语、短语；运用词语、短语进行句子填空；通过连线游戏，加深对词语意义的理解；书写规范汉字；背诵经典语段。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握本课出现的词语、短语，并能灵活运用。
2. 学生能够运用所学词语、短语进行句子填空，提高语言表达能力。
3. 学生通过连线游戏，加强对词语意义的理解，培养词汇运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：词语的运用、句子的填空、书写规范汉字。
教学重点：词语的掌握、句子的表达、词汇意义的理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片、PPT。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示，引入实践情景，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习词语盘点，引导学生读、记、用。
（2）进行读读记记，提高学生的记忆能力。
（3）我会填，指导学生运用词语进行句子填空。
（4）我会连，通过连线游戏，加深学生对词语意义的理解。
（5）我会写，教授书写规范汉字的方法，并进行示范。
（6）读读背背，引导学生背诵经典语段。
3. 例题讲解：选取具有代表性的题目，进行详细讲解。
4. 随堂练习：布置相关练习，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《语文园地八》2. 主要内容：（1）词语盘点（2）读读记记（3）我会填（4）我会连（5）我会写（6）读读背背七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课词语、短语。
（2）运用所学词语、短语进行句子填空。
（3）连线游戏。
（4）书写规范汉字。
（5）背诵经典语段。
2. 答案：见课后练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）开展词语接龙游戏，提高学生的词汇量。
（2）进行句子仿写，培养学生的写作能力。
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试卷下册课题：语文园地八【教学要求】1.学用字词句，猜读拟声词并运用。
2.通过感悟、诵读，体会带有动物的成语，帮助小学生积累词语。
3.写铅笔字，练习写左右等宽的字时，注意左右等宽字的写法。
【教学重点】1.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。
2.积累有关动物的成语。
【教学难点】读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学用字词句，猜读拟声词并运用。
2.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。
教具准备教学课件等。
教学过程 一、揭题导入。
今天我们学习“语文园地八”的内容。
（板书：语文园地八）二、学用结合。
板块一：识字加油站 （课件出示3）狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕 1.借助拼音读一读这些词语。
【设计意图：通过认识这些动物的词语，认识10个生字，鼓励学生自主识字，多种方法识字，并将这些动物按照一定标2.结合图片认识一下这些动物。
（课件出示4、5：10种动物图片）（板书：动物）3.多种方法识记生字。
（课件出示6）形声字构字特点识记：狼 猩 鹤 鸽 羚 蚯 蚓 螃 蟹熟字相加识记：蚕是“天+虫”。
4.给这些动物分类。
如：按照生活环境分：（课件出示7）生活在陆地：狼 猩猩 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 蝴蝶 蚕 生活在水中：海龟 螃蟹 板块二：字词句运用1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。
提示：这些词语都是拟声词。
（板书：拟声词） （课件出示9）啪 唰 吱呀 叮当 嘟嘟嘟 咚咚咚 哗啦哗啦 叽叽喳喳 （1）读一读：自己猜读一下，可以结合形声字声旁表音的特点进行猜读。
（2）出示正确的读音，帮助学生正音。
b ā shu ā zh ī y ɑ d īn ɡ d ān ɡ d ū d ū d ū叭 唰 吱 呀 叮 当 嘟 嘟 嘟 hu ā l ā hu ā l ā j ī j ī zh āzh ā哗 啦 哗 啦 叽 叽 喳 喳2.想一想：这些词语是什么意思都和什么有关。
这些都是拟声词，都和物体发出的声音有关。
3.读一读，填一填，读读所给句子，选择合适的词语填空。
（课件出示10）大家都睡着了，突然响起嘟嘟嘟的电话声。
哗啦哗啦，雨不停地下着。
三、书写提示。
板块三：书写提示 1.看提示。
中小学语文练习试卷 测试题集合 部编版语文 上学期 下册 下学期试卷 教案字。
写时要往“中线靠”。
（板书：左右等宽）2.写一写。
（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。
投影比较两个学生的书写，哪一个更整洁？如何才能减少修改次数，保持页面整洁？（2）引导学生学习分步骤“看”字：（课件出示12） 一看字的结构，二看各部分位置，三看关键笔画。
（3）学生根据“看”字的步骤，书写练习。
速度可以慢一点，观察的时间久一点。
（4）拓展其他左右等宽的字“知、歌、朋、利”，巩固“先看后写”的书写习惯。
四、课堂小结。
我们这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个拟声词，学会了写左右等宽的字的书写规则，同学们表现得都很棒，希望下节课继续努力。
课堂作业新设计1.你知道的拟声词还有哪些？2.你所知道的左右等宽的字还有哪些？3.你还认识哪些动物的名称？答案：1. 呼 嘎 嗖 哐 扑通通、哗啦啦、咝溜溜、轰隆隆 咩咩 哞哞 汪汪 呱呱 喵喵 叽叽 嗷呜 吱吱 嗯啊嗯啊 喔喔 咯嗒、咯咯嗒 嗡嗡 淅淅沥沥 乒乒乓乓【设计意图：通过写左右结构的字，学会书写前“看”字的三个步骤，减少修改的次数，保证书写的整洁。
】复习题试卷上册下册板书设计：语文园地八动物 拟声词 左右等宽第二课时课时目标1.通过感悟、诵读，体会成语，帮助小学生积累成语。
2.读《称赞》的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。
教具准备 多媒体课件。
教学过程一、导入揭题。
今天我们继续学习“语文园地八”的有关内容。
（板书：语文园地八）二、读一读，记一记。
板块四：日积月累（一）学习下面带有动物名称的成语（板书：带有动物名称的成语）。
（课件出示13）狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠 龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼 鸡鸣狗吠 害群之马 如鱼得水 1.拼拼读读。
（1）自己借助拼音把成语读通顺。
重点指导“咽 鼠 漏 添 翼吠害”。
（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。
2.读读想想。
（1）这些词语都带有动物的名称，可让学生先把它们圈画出来。
（2）这三列词语都有什么特点？第一列都带有两种动物，第二列词语都带有“之”字，第三列词语都有“如”字。
（3）（课件出示14）再读词语，想一想这些词语分别是什么意思？狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。
惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。
比喻受过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
胆小如鼠：胆子小得象老鼠。
形容非常胆小。
龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。
漏网之鱼：逃脱鱼网的鱼。
比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。
如虎添翼：好像老虎长上了翅膀。
比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。
鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。
比喻聚居在一处的人口稠密。
害群之马：危害马群的劣马。
比喻危害社会或集体的人。
如鱼得水：好像鱼得到水一样。
比喻有所凭借。
也比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。
3.熟读成诵。
在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。
三、我爱阅读。
板块五：我爱阅读1.读通短文《称赞》（课件出示18）（板书：称赞）。
注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。
年 中小学语文复习题试卷 测试题年小学部编版语文 上册下册 下学期 2.思考问题（课件出示19）。
（1）这篇短文主要写了谁和谁的什么故事？小刺猬和小獾用称赞给对方带去了意想不到的美好和快乐：小獾因此学会了做小椅子，小刺猬因此消除了一天的疲劳。
（2）这个故事告诉我们什么道理？要学会发现别人的优点，称赞别人，会收到意想不到的快乐。
（板书：发现优点 学会称赞） 3.读出韵味。
（1）同桌可以两人合作读。
（2）还可以两人或小组表演读。
四、课堂小结。
时间过得真快啊，又到下课时间了。
我们这节课学会了认识了表示动物的成语，积累了很多成语，学会了读和讲故事。
今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。
课堂作业新设计1.课下搜集含有动物名称的成语。
2.在生活中，你有没有得到别人的称赞？感觉如何？你是否愿意称赞别人？ 答案：1.含有动物名称的成语万象更新 抱头鼠窜 鸡鸣狗盗 千军万马 亡羊补牢 杯弓蛇影 鹤立鸡群 对牛弹琴 如鱼得水 鸟语花香 为虎作伥 黔驴技穷 画龙点睛 抱头鼠窜虎背熊腰 守株待兔 鹤发童颜 狗急跳墙 鼠目寸光 盲人摸象 画蛇添足 2.我经常得到来自妈妈、老师和同学的称赞，他们经常称赞我学习认真，成绩好，字写得好，每次得到称赞，心理美滋滋的，很有干劲。
我愿意多发现同学的优点，去称赞他们做的好的地方。
板书设计：语文园地八带有动物名称的成语【设计意图：通过短文的学习，学会发现别人的优点，称赞别人。
自主读懂短文，读懂其中的道理。
】1.本练习的“写字提示”有写字教学方面的涉及。
所以我加大了识词、写字在教学中的分量。
引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然地把“眼”中字变成“心”中字。
同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。
2.本课积累了一些词语、成语、故事，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。
不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
这一点是我在以后的教学中必须要改进的。
备课素材【教材分析】《语文园地八》安排了5个板块的内容。
“识字加油站”编排了10个动物名称的词语，“字词句运用”根据形声字的特点，猜读拟声词，根据语境，选择合适的词语。
“书写提示”通过写左右等宽的字，学会先观察，后落笔，减少修改次数的好习惯。
“日积月累”是9个含有动物名称的四字词语。
“我爱阅读”是阅读童话《称赞》，让学生感受称赞带来的好处，学会发现别人的优点，称赞别人。
【与文章相关的资料介绍】1.关于拟声词，你还认识哪些？（1）AB型乒乓扑哧扑通喀嚓喀嗒滴答叮当布谷知了哧溜啪嗒哗啦呼噜噼啪间关绵蛮呢喃轰隆喵呜呼啦啁啾叭卜吱呀呼呼呼噜啪叽（2）AAA型呜呜呜嘻嘻嘻呵呵呵哈哈哈啦啦啦嗡嗡嗡呱呱呱达达达轰轰轰喃喃喃嘟嘟嘟笃笃笃咚咚咚扑通通哗啦啦淅沥沥咝溜溜轰隆隆呼噜噜（5）AABB型哔哔剥剥毕毕剥剥滴滴答答嚓嚓嘎嘎叽叽喳喳叽叽呱呱唠唠叨叨嘟嘟囔囔劈劈啦啦哗哗啦啦乒乒乓乓2.关于动物的成语：鼠目寸光鼠窃狗盗投鼠忌器首鼠两端九牛一毛土牛木马对牛弹琴木牛流马老牛破车老牛舐犊虎视眈眈虎口余生虎头虎脑虎背熊腰虎头蛇尾兔死狐悲兔死狗烹狡兔三窟龙腾虎跃龙飞凤舞龙马精神龙凤呈祥龙蛇混杂蛇蝎心肠画蛇添足惊蛇入草怀弓蛇影马到成功马不停蹄羊肠小道羊入虎口亡羊补牢狼贪羊狠虎入羊群顺手牵羊鸡毛蒜皮鸡鸣狗盗鸡零狗碎鸡飞蛋打鸡犬不宁狗急跳墙。