语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》作业设计
《卖火柴的小女孩》作业设计
打印版
《卖火柴的小女孩》作业设计
★
一、给加粗字选择正确读音
1.暖和的火炉，喷香（pēn pèn）的烤鹅。
2.亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱(bòbáo)那么透明。
3.她敢从一大把火柴里抽出一小根，在墙上擦燃了，来暖和暖和(he huo)自己的小手吗？
4.翠绿的树枝上点着几千支明晃晃（huǎng huàng）的蜡烛。
二、认真阅读课文内容并填写。
《卖火柴的小女孩》是________（国）作家____________写的，我还知道他写的童话故事有：__________、_____________、_______________等。
三、按要求回答。
“最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
”这句话中的“灌”可以换成“吹”吗？为什么？
“飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
”这句话怎么理解？
请用“没有…没有…也没有…”写一个句子：
四、改句
这是大年夜——她可忘不了这个。
改成反问句：
他说，将来他有了孩子可以拿他当摇篮。
改成直接叙述：
★★
1.这个命运悲惨的小女孩现在来到我们中间，你想对他说些什么？
2.你读过安徒生的哪些作品？和小伙伴互相借阅《童话选》，再读一些安徒生以及其它的中外著名童话故事。
卖火柴的小女孩作业设计
《卖火柴的小女孩》作业设计班级姓名一、基础知识1、看拼音写词语ɡuāi qiǎo tuō xié d uōsuō liè fènɡkǎoé là zhú jīè（）（）（）（）（）（）（）huǒ chái gěng shǎn shuò kù dōu chúchuāng āi yā yìnɡ bì（）（）（）（）（）（）2、比一比，再组词。
诞（）疆（）群（）焰（）橱（）挺（）僵（）裙（）陷（）厨（）蜷（）魂（）烤（）蜡（）乖（）倦（）魄（）考（）腊（）乘（）3、选择正确读音喷香（pēn pèn）薄纱(bó báo)暖和(he huo) 蜷腿(juǎn quán)4、照样子，写词语。
明晃晃______ ______ ______ ______又冷又黑 ______ ______ ______ ______5、写出下列词的反义词。
快乐（）光明（）精致（）美丽（）冷淡（）柔弱（）6、按要求完成句子。
（1）这是大年夜——她可忘不了这个。
改成反问句：（2）他说，将来他有了孩子可以拿他当摇篮。
改成直接叙述：（3）老师经常激励我们学会更多的本领。
（修改病句）二、按课文内容填空。
1、这篇课文是（国家）作家的一篇著名童话，他的作品还有：、、等。
本课讲述了一个大年夜的故事。
2、按要求填表。
三、细读感悟。
1、课文结尾为什么还写“她曾经多么幸福,跟着她奶奶一块走向新年的幸福中去。
”这句话中的两个“幸福”的含义相同吗？为什么？2、作者用“两腮通红，嘴角带着微笑”，写小女孩死去的神态？说明了什么？小女孩死前的心情怎样？3、她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
”这句话的含义是:四、阅读理解（一）她的一双小手几乎冻僵了。
人教版六年级下语文《卖火柴的小女孩》教学设计教案反思优秀教案
人教版六年级下语文《卖火柴的小女孩》教学设计教案反思优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受小女孩的悲惨命运，激发学生的同情心。
2.学习课文的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3.分析课文中的形象描写和情感表达，培养学生的审美情趣。
4.通过课文学习，引导学生关注社会，关爱弱势群体。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文中的形象描写和情感表达。
2.教学难点：引导学生关注社会，关爱弱势群体。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍安徒生及其作品《卖火柴的小女孩》。
（2）引导学生关注小女孩的生活环境，激发学生阅读兴趣。
2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，感知故事情节。
（2）教师指导学生分析课文中的生字词，理解词语意思。
（3）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
3.课文解析（1）教师引导学生分析小女孩的形象，理解她的悲惨命运。
（2）分析课文中的环境描写，感受小女孩的生活环境。
（3）分析课文中的情感表达，体会作者对小女孩的同情。
4.拓展延伸（1）讨论：为什么小女孩选择了离开这个世界？（2）小组讨论：如何关爱弱势群体，让社会更加和谐？5.课堂小结（2）学生分享自己的感悟和收获。
四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于小女孩的故事。
2.搜集有关关爱弱势群体的资料，进行交流和分享。
五、教学反思1.本节课通过阅读《卖火柴的小女孩》，让学生深刻感受到了小女孩的悲惨命运，激发了学生的同情心。
2.在课文解析环节，教师引导学生关注课文中的形象描写和情感表达，培养了学生的审美情趣。
3.在拓展延伸环节，学生通过讨论和分享，提高了关爱弱势群体的意识。
（1）在课文阅读环节，要引导学生关注课文中的细节，提高阅读理解能力。
（2）在作业布置环节，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生不同难度的作业。
六、优秀教案展示1.教学目标明确，重点突出。
2.教学过程设计合理，环节紧凑。
3.教学方法灵活多样，注重启发式教学。
4.作业布置有针对性，关注学生个体差异。
六年级下册语文卖火柴的小女孩教案
六年级下册语文卖火柴的小女孩教案教案六年级下册语文《卖火柴的小女孩》教案1.1 设计思路1.1.1 通过介绍安徒生的生平，激发学生对作者的好奇心，引出对本课的兴趣。
1.1.2 利用多媒体展示相关图片，帮助学生直观地理解故事背景。
1.1.3 引导学生关注现实生活，思考贫困人民的命运。
二、知识点讲解2.1 故事情节理解2.1.1 学生自读课文，了解故事大意。
2.1.2 教师讲解故事情节，强调重要事件。
2.1.3 学生复述故事情节，检验理解程度。
2.2 人物分析2.2.1 学生观察课文插图，描述人物形象。
2.2.2 教师引导学生分析人物性格特点。
2.2.3 学生举例说明人物在故事中的表现，进一步加深理解。
2.3 写作手法鉴赏2.3.1 学生发现课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.3.2 教师讲解这些写作手法的意义和作用。
2.3.3 学生尝试运用所学写作手法，进行小练笔。
三、教学内容3.1 课文朗读3.1.1 学生齐读课文，体会语言美。
3.1.2 教师指导学生朗读技巧，如停顿、语气等。
3.1.3 学生分角色朗读，提高朗读兴趣。
3.2 重点词句理解3.2.1 学生自主学习生字词，掌握字词含义。
3.2.2 教师讲解难懂词语，帮助学生理解。
3.2.3 学生运用词语造句，巩固学习成果。
3.3 课文讨论与思考3.3.1 学生分享对故事情节的看法，交流心得。
3.3.2 教师引导学生从不同角度思考问题，培养思维能力。
3.3.3 学生撰写心得体会，提升语文素养。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够熟练朗读课文，理解故事情节。
4.1.2 学生能够分析人物性格特点，体会写作手法。
4.1.3 学生能够运用所学写作手法，进行创意写作。
4.2 过程与方法4.2.1 学生通过自主学习、合作交流，提高语文素养。
4.2.2 学生通过朗读、讨论等方式，培养思维能力。
4.2.3 学生通过写作练习，提升表达能力。
4.3 情感态度与价值观4.3.1 学生感受故事中的美好情感，如善良、爱心等。
六年级语文下册《卖火柴的小女孩》教案(四篇)
六年级语文下册《卖火柴的小女孩》教案【教学目标】1、掌握本课生字新词，从理解重点词句中体会作者的思想感情。
2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。
3、能理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。
4、能有感情地朗读课文。
4、能有感情地朗读课文。
【教学重点】1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
【教学难点】理解课文内容，体会文章里蕴含着的意思以及作者的思想感情。
【教具准备】生字卡片，搜集安徒生的资料。
课文有关课件。
【预习题纲】1、自由朗读课文，圈划出不懂的字、词或喜欢的词、句子，小组讨论解决不懂字词。
2、再读课文，回答问题。
(1)本课的作者是( )国作家( )，他的作品还有( )等。
(2)小女孩共几次擦火柴，每次都看到了什么?为什么会看到这种事物?第一课时一、谈话导入，导入新课同学们，今年的大年夜你们是怎样过的?大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，大家生活在这里是幸福的，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗?今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题]只要你认真学习，就知道小女孩究竟发生什么事了。
二、检查预习1、指名读生字，师生正音。
2、开火车读生字，组词。
3、大家自由大声的朗读课文，读完后完成一个练习：课文先写了小女孩_______，再写小女孩________，最后写小女孩_____。
课文就写了这样三部分内容，下面我请大家把课文分成三段，看谁分的又快又准确。
(1)悲惨生活(2)美好幻象(3)冻死街头三、重点研读课文第一段1、这节课，我们重点研究课文第一段，下面我们请同学们自由读课文第一段，读后说说小女孩给你留下了怎样的印象?(可怜)2、我请大家再次默读课文第一大段，边读边思考，你是从文中那些词句中体会到小女孩的可怜?并说说理由，前后桌之间可以讨论。
六年级语文下册 第四组 13卖火柴的小女孩课堂作业设计 新人教版
14、卖火柴的小女孩
一、按课文内容填空：
这篇课文是丹麦作家（）的一篇著名童话，讲述了（
）故事。
（）和（）交替
进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点。
作者开头描写了小女孩大年夜还在街头卖火
柴。
接着写了小女孩为了暖和自己，（
）擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象-----（），
（），（），（），直至跟奶奶一起飞走。
最后讲小女孩被冻死在街头。
表达了作者对（
）的深切同情和对贫富悬殊社会现实的（）。
二、理解含义深刻的句子：
1、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
2、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
两个“幸福”分别是什么含义？
1 / 1。
六年级下册语文卖火柴的小女孩教案
六年级下册语文《卖火柴的小女孩》教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读，理解《卖火柴的小女孩》的故事内容，了解作者安徒生的创作背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：感受小女孩的悲惨命运，理解作品所揭示的社会问题，培养学生的同情心和社会责任感。
教学重点：1. 理解故事内容，分析故事情节，体会作者的表达手法。
2. 深入剖析作品所反映的社会现实，培养学生的批判精神。
教学难点：1. 理解并感悟作品中所蕴含的深刻哲理。
2. 运用所学知识分析评价作品，提高学生的综合素养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生兴趣：请学生谈谈他们对安徒生的了解，引导学生回顾安徒生其他著名的童话作品。
2. 揭示课题：今天我们要学习安徒生的另一部经典作品——《卖火柴的小女孩》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解故事大意。
2. 学生结合注释，理解生僻词语，疏通文意。
三、合作探讨（15分钟）1. 小组合作，讨论故事情节，分析作品结构。
2. 小组代表分享讨论成果，全班交流。
四、内容解析（15分钟）1. 教师引导学生分析小女孩的悲惨命运，探讨作品所揭示的社会问题。
2. 学生分享个人感悟，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师对学生的表现进行点评，并提出改进建议。
教学评价：1. 学生对故事内容的掌握程度。
2. 学生对作品所反映的社会问题的理解深度。
3. 学生在合作探讨中的表现，如积极参与、主动分享、善于倾听等。
六、作业布置（5分钟）2. 选择一个感兴趣的社会问题，进行调查和研究，下节课分享成果。
七、课后反思（5分钟）1. 教师总结课堂教学，反思教学效果，找出需要改进的地方。
2. 学生反思学习过程，总结收获，明确下一步学习目标。
八、拓展学习（10分钟）1. 请学生搜集其他关于安徒生的童话作品，进行阅读欣赏。
最新六年级语文下册 第四组 13卖火柴的小女孩课堂作业设计 新人教版
14、卖火柴的小女孩
一、按课文内容填空：
这篇课文是丹麦作家（）的一篇著名童话，讲述了（
）故事。
（）和
（）交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点。
作者开头描写了小女孩大年夜还在街头卖火柴。
接着写了小女孩为了暖和自己，（
）擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象-----（），
（），（），（），直至跟奶奶一起飞走。
最后讲小女孩被冻死在街头。
表达了作者对（
）的深切同情和对贫富悬殊社会现实的（）。
二、理解含义深刻的句子：
1、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
2、谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
两个“幸福”分别是什么含义？。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14、卖火柴的小女孩
一、读拼音，写词语
yáo lán wéi qún quán suō liè fènɡ guāi qiǎo yìng bì
（）（）（）（）（）（）
línɡ hún yī dōu shènɡ dàn shǎn shuò chú chuānɡ dòng jiāng （）（）（）（）（）（）
二、给多音字注音
挣．扎（）挣．钱（）暖和．（）和．面（）和．药（）
附和．（）和．牌（）和．睦（）薄．纱（）单薄．（）
几．乎（）几．个（）喷．香（）喷．泉（）
三、比较组词
僵（）蜡（）蜷（）魂（）篮（）焰（）
疆（）腊（）倦 ( ) 魄（）蓝（）陷（）
四、写反义词
精致（）强烈（）慈爱（）美丽（）暖烘烘（）
五、我会在括号里填上合适的词语。
（）的火炉（）的火焰（）的台布
（）的烤鹅（）的盘子（）的圣诞树
六、按要求写句子。
1、肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。
（缩句）
2、她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？（改为陈述句）
3、她不敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手。
（改为反问句）
4、小女孩叫起来：“啊，请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的。
”（改为转述句）
5、这是一道奇异的火光。
（改为感叹句）
6、她赶紧擦着了一大把火柴。
她要把奶奶留住。
（用关联词合并为一句话）
七、读下面的句子，并且用加点词语造句。
1、多么温暖多么明亮的火焰啊，简直
．．像一枝小小的蜡烛！
2、奶奶出现在亮光里，是那么
．．慈爱。
．．温和，那么
3、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那么没有
．．．痛苦的地方去了。
．．饥饿，也没有
．．寒冷，没有
八、指出下列句子所使用的修辞手法。
1、亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明。
（）
2、许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。
（）
3、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那么没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（）
4、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
（）
九、指出下列句中破折号的用法。
1、这是一年的最后一天——大年夜。
（）
2、那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。
（）
3、街上飘着一股烧鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
（）
十、给下列句子填入恰当的关联词。
1、卖火柴的小女孩（）没有欢乐，（）连最起码的生活条件也没有。
2、卖火柴的小女孩（）不被冻死，（）摆脱不了悲惨的命运。
3、卖火柴的小女孩（）又冷又饿，（）她仍然得奔走在寒冷中。
4、小女孩的幻想（）是美好的，（）这个幻想是不可能实现的，（）她幻想的地方实际上并不存在，（）她最后只能活活冻死在街头。
十一、判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。
1、“她的一双小手几乎冻僵了”是说快冻僵了。
（）
2、小女孩第三次擦燃火柴是为了留住奶奶，她看到奶奶从来没有这样高大，这样美丽。
（）
3、《卖火柴的小女孩》表现了安徒生对穷苦人民的同情和对资本主义社会的不满。
（）
4、寒冷的天气是造成小女孩死亡的根本原因。
（）
5、小女孩想得到幸福，得到人间的温暖和慈爱。
（）
6、安徒生是波兰的童话作家，著名的作品有《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》等。
（）十二、读课文填表
1、“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
”这句话是什么意思？
2、“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
”对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？从中体会到了作者怎样的思想感情？
3、除了《卖火柴的小女孩》，你还知道安徒生哪些著名的童话作品？。