最新语文部编本人教版小学二年级下册祖先的摇篮2优质课课件
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人教部编版二年级语文下册第八单元第23课《祖先的摇篮》PPT
吴珹，儿童文学作家，他除了创 作，还编辑出版了《中国当代幼儿文 学精选》《中国儿歌》（当代卷）等。
主要作品：《美丽的华沙》《美 丽的窗花》等。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
把画出的生字读一读。
1
3
4 2
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
zǔ
tāo
先 鹊蛋
dòu
留
qiánɡ wēi
“摘”字的音序是( Z )，音节是( zhɑi )，部首
是( 扌 )，从部首可以知道这个字的意思与( 手 )有
关。“摘”字在书写时右边“冂”里是“( 古 )”字，
不能写成“ ”。
摘 摘 摘 ( 摘花 )
商 商 商 ( 商量 )
3．连一连，读一读。
挖
夕阳
数
捉
野菜
赏
看
蜻蜓
采
明月 野花 星星
4．仿照例句，发挥想象，补充句子。
试着把词语和意思连起来！
比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运 动等的发源地。
最古老的、未开发的。 一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的。 空阔辽远，没有边际。
一眼望不到边，形容非常辽阔。
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。注意停顿、重 音、节奏。
朗读示例：
我想，
我们的 祖先，
那原始森林，使我们祖先的摇篮。
学习本文时，先找一找爷爷说什么是我们祖 先的摇篮，再看看作者由此联想到我们的祖先是 怎样生活的。在理解诗歌内容的同时练习有感情 地朗读诗歌。
自由读第1小节，说一说：什么 是祖先的摇篮？
祖先的摇篮
爷爷说， 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
部编人教版二年级语文下册《祖先的摇篮》优质课件
1. 熟读课文，会认会写本课生字词。
2. 学完了课文，你也展开自己的想象，来画 一画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可 能在这里做什么？
zǔ
祖先 祖
结构: 左右 音序: Z 部首: 礻
组词: 祖先 祖宗
造句: 中华民族的祖先们用他们无 比的智慧创造了辉煌的中华文明。
书写指导: 最后一横的位置高 于第三笔的收笔，并穿插到 “礻”最后一点的下面。
学习前六个自然段的方法是什么？
关注重点, 找出语句→发现有趣, 读 出画面→反复练读, 想象画面→选择画面, 讲讲小沙
课文解读
自由阅读文章第7～18自然段, 找出描 述“我”给小沙剪头发前做的准备、“我” 给小沙剪头发以及小沙被“我”剪完头发后 的表现的句子, 画出有趣的地方。
虽然以前没有干过这一行, 可我好像 有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他 围上, 再摆出剃头师傅的架势, 嚓嚓两剪 刀, 就剪下一堆头发。
书写指导: 中间部分要窄 于上下部分。最后一笔横 要宽于“艹”的横。
zhāi
摘野果 摘
结构: 左右 音序: Z 部首: 扌 组词: 摘果 采摘 造句: 周末我们去郊区摘果子。
书写指导: 第八笔与第二 笔下端齐平，第九笔横折 钩的收笔略低于第二笔。
tāo
掏鹊蛋 掏
结构: 左右 音序: T 部首: 扌 组词: 掏鸟蛋 掏腰包 造句: 小时候我们经常去掏鸟蛋。
祖先的摇篮真 有意思！ 一起读 一读。
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
读一读，找一找，圈 一圈：我们的祖先可能会 在森林做些什么呢？
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
部编版二年级下册语文《祖先的摇篮》说课优质课件
那时侯，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？
风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好，又那么遥远……啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
初读感知
把诗歌读熟。
自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
说出诗歌大意。
课文梳理
“祖先的摇篮”指的是什么？
指苍苍茫茫的原始森林。
读一读
原始 森林 树荫 遥远 蜻蜓 回忆美好 苍苍茫茫 一望无边
爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这该是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天。
我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？
课文梳理
2、“摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？
祖先在“摇篮”里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。
课文梳理
3.怎么样才能让“摇篮”没有污染？
我们应该保护环境、爱护森林、爱护大自然。
这首散文诗共分四小节，第一节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法。这引起了“我”的极大兴趣。由此，“我”产生了许多的想象，而这些想象又都源于真实的童年生活，这构成了课文中间部分的内容。
掏
可曾
？
？
？
？
回归现实赞一赞
风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！”
我想——我们的祖先可曾 ， ？可曾 ， ？那时候，孩子们也 ， ？也 ， ？
1.想一想：想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？
真有意思
一望无边
遮住
苍苍茫茫
圈画短语品一品
那回忆多么美好，又那么遥远……
什么是“回忆”？在祖先的摇篮里，有哪些既美好而又遥远的回忆呢？在文中用“——”画出来。
风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好，又那么遥远……啊！苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！
初读感知
把诗歌读熟。
自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
说出诗歌大意。
课文梳理
“祖先的摇篮”指的是什么？
指苍苍茫茫的原始森林。
读一读
原始 森林 树荫 遥远 蜻蜓 回忆美好 苍苍茫茫 一望无边
爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这该是多大的摇篮啊！那浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天。
我想——我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？
课文梳理
2、“摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？
祖先在“摇篮”里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。
课文梳理
3.怎么样才能让“摇篮”没有污染？
我们应该保护环境、爱护森林、爱护大自然。
这首散文诗共分四小节，第一节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法。这引起了“我”的极大兴趣。由此，“我”产生了许多的想象，而这些想象又都源于真实的童年生活，这构成了课文中间部分的内容。
掏
可曾
？
？
？
？
回归现实赞一赞
风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！”
我想——我们的祖先可曾 ， ？可曾 ， ？那时候，孩子们也 ， ？也 ， ？
1.想一想：想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？
真有意思
一望无边
遮住
苍苍茫茫
圈画短语品一品
那回忆多么美好，又那么遥远……
什么是“回忆”？在祖先的摇篮里，有哪些既美好而又遥远的回忆呢？在文中用“——”画出来。
二年级语文下册- 祖先的摇篮 部编版[2]ppt-演示课件
![二年级语文下册- 祖先的摇篮 部编版[2]ppt-演示课件](https://img.taocdn.com/s3/m/a16d26d5bb68a98270fefa74.png)
大、一望无边。
那我们的祖先 在原始森林这个大摇篮 中又是如何生活的呢？ 咱们下节课再学习。
第二课时
一、继续细读课文。
（一）小组合作学习2——3小节。
1.讨论：我们祖先在原始森 林这个摇篮中都做了什么？ 把表示动作的词用横线画出 来。
2.这样的动词有哪些？
摘、掏、赛跑、看、 逗、采、捉、逮。
3.模仿这些动作，体会祖 先生活的快乐，感受“我” 的美好愿望。
wànɡ 部首
望王 结构
上下
笔画
11
字意：
组词：
造句：
①看，往远处 看；②探访问 候；③盼；④ 名望、声誉。
望风、望
我用望远镜
月、望族、找的不是对手，
望远镜、 是榜样。
望尘莫及。
zhāi 部首
扌
摘 结构 左右 笔画
14
字意：
组词：
造句：
①采下，拿下；摘编、摘
她娇艳的脸
②选取；③临 抄、摘除、上有一层新鲜的
三、课堂练习。
1.给下面的字选择正确的音节并 画“√”。
√ √ 祖先（zǔ zū） 蔷薇（qiánɡ qánɡ） √ √ 逮住（dǎi zhuō） 绿荫（yīnɡ yīn） √ √ 逗号（dòu duò） 回忆（yì yǐ）
二 【年 推级 荐】语二文年下级册-语文祖下先册的-摇篮祖先部的编摇版篮[2]部pp编t-版精[品2]课pp件t-（演完示美课版件）（推最荐新版）
2.学写字。 （一）发现规律。
“祖、浓、摘、掏、忆”5个 字都是左窄右宽。
“啊”字由左中右三部分构 成,“口”和“阝”要写在竖中线 左侧，和“可”字宽度大致相等。
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那我们的祖先 在原始森林这个大摇篮 中又是如何生活的呢？ 咱们下节课再学习。
第二课时
一、继续细读课文。
（一）小组合作学习2——3小节。
1.讨论：我们祖先在原始森 林这个摇篮中都做了什么？ 把表示动作的词用横线画出 来。
2.这样的动词有哪些？
摘、掏、赛跑、看、 逗、采、捉、逮。
3.模仿这些动作，体会祖 先生活的快乐，感受“我” 的美好愿望。
wànɡ 部首
望王 结构
上下
笔画
11
字意：
组词：
造句：
①看，往远处 看；②探访问 候；③盼；④ 名望、声誉。
望风、望
我用望远镜
月、望族、找的不是对手，
望远镜、 是榜样。
望尘莫及。
zhāi 部首
扌
摘 结构 左右 笔画
14
字意：
组词：
造句：
①采下，拿下；摘编、摘
她娇艳的脸
②选取；③临 抄、摘除、上有一层新鲜的
三、课堂练习。
1.给下面的字选择正确的音节并 画“√”。
√ √ 祖先（zǔ zū） 蔷薇（qiánɡ qánɡ） √ √ 逮住（dǎi zhuō） 绿荫（yīnɡ yīn） √ √ 逗号（dòu duò） 回忆（yì yǐ）
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2.学写字。 （一）发现规律。
“祖、浓、摘、掏、忆”5个 字都是左窄右宽。
“啊”字由左中右三部分构 成,“口”和“阝”要写在竖中线 左侧，和“可”字宽度大致相等。
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新版二年级下册语文 课件《 23祖先的摇篮》 部编版2(共59张PPT)演示课件
风儿吹动树叶
自在、悠闲，
想想我们的祖先可能在这里做什么？
“沙沙”声使 看夕阳 赏明月 数星星
tāo
dǎi
“沙沙，沙沙！”与大自然和
（1）读准字音，读通句子，不添字、不漏字。
“我”的思绪 那回忆(yì) 这些动词体现了孩子们怎样的性格特点？
（ ）野果 （ ）夕阳 （ ）星星 我们应该怎样做，祖先的摇篮才会永远那么美好？
在横线处填上恰当的动词。 （2）标出小节序号，圈出课后生字。 默读诗歌第2、3小节，边读边圈出我们的祖先在原始森林里做了哪些事情？ 总述：原始森林是祖先的摇篮 原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物多样性，保持生态平衡的作用； ？ （ ）野果 （ ）夕阳 （ ）星星 掏钱 掏耳朵 掏口袋 注意读好第2小节和第3小节中的问句。 保护地球上有限的森林资源是保护我们赖以生存的自然环境。 （默读：不出声、不指读。 熟读课文，会认会写本课生字词。 掏鹊蛋 逮绿蝈蝈 逗小松鼠 朗读指导：本文的朗读基调是轻松愉快的，朗读第2小节和第3小节时要注意读好问句，读出疑问的语气。 这些动词体现了孩子们怎样的性格特点？ 我们应该怎样做，祖先的摇篮才会永远那么美好？ 原始森林能给野生动物提供广阔的生存空间，具有维持生物多样性，保持生态平衡的作用； 自在、悠闲，与大自然和谐共处。 认真读课文，注意字的读音，试着把课文读通顺，然后说一说： 亚马逊雨林——地球之肺
捉红蜻蜓
逮绿蝈蝈
默读诗歌第2、3小节，边读边圈出我们的祖先在原始森林里做了哪些事情？ 这些动词体现了孩子们怎样的性格特点？ （ ）野果 （ ）夕阳 （ ）星星 在横线处填上恰当的动词。 星火燎原能毁千棵树木，众人防火可护万顷森林。 （ ）野果 （ ）夕阳 （ ）星星 自在、悠闲，与大自然和谐共处。 在横线处填上恰当的动词。 23 祖先的摇篮 （ ）野果 （ ）夕阳 （ ）星星 读一读，注意加点的词语。 自在、悠闲，与大自然和谐共处。 熟读课文，会认会写本课生字词。 熟读课文，会认会写本课生字词。 想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小节或第3小节说一说。 （ ）野果 （ ）夕阳 （ ）星星
二年级【下】册语文-23.祖先的摇篮部编版(23张ppt)公开课课件
课文导入
“摇篮”原是指供婴儿睡觉的床。后用来比喻 幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源 地。本文讲的“祖先的摇篮”是指我们祖先生活的 地方。我们的祖先是生活在什么地方呢？有怎样的 生活方式呢？让我们一起来探探究竟吧。
23 祖先的摇篮
RJ 二年级下
生字认一认
dòu
逗笑
qiáng
蔷薇
wēi
2.根据课文内容填空。
“祖先的摇篮”指的是（ 原始森林 ）。在这里 可以摘( 野果 )，掏（ 鹊蛋），可以和（ 野兔）赛跑， 看蘑菇（ 打伞）。孩子们在这里可以逗（ 小松鼠 ）， 采（野蔷薇），捉（ 红蜻蜓 ），逮（ 绿蝈蝈 ）。
（名师示范课）二年级【下】册语文- 23.祖 先的摇 篮 部编版(23张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册语文- 23.祖 先的摇 篮 部编版(23张ppt)公开课课件
主题归纳 这首诗歌通过丰富的想象，生动地描绘出祖先在
原始森林这个大摇篮里生活的情景，告诉我们要热爱 大自然，保护森林。
（名师示范课）二年级【下】册语文- 23.祖 先的摇 篮 部编版(23张ppt)公开课课件
整体感知
请同学们朗读课文并思考下面的问题： 1.我们的祖先是怎样生活的？ 2.为什么说“原始森林是我们祖先的摇篮”?
1.我们的祖先是怎样生活的？
摘野果，掏鹊蛋 和野兔赛跑，看蘑菇打伞
逗小松鼠，采野蔷薇 捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈
2.为什么说“原始森林是我们祖先的摇 篮”?
祖先生活在原始森林里，原始森林为祖先
（名师示范课）二年级【下】册语文- 23.祖 先的摇 篮 部编版(23张ppt)公开课课件
想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？ 仿照第 2小节或第3小节说一说。
“摇篮”原是指供婴儿睡觉的床。后用来比喻 幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源 地。本文讲的“祖先的摇篮”是指我们祖先生活的 地方。我们的祖先是生活在什么地方呢？有怎样的 生活方式呢？让我们一起来探探究竟吧。
23 祖先的摇篮
RJ 二年级下
生字认一认
dòu
逗笑
qiáng
蔷薇
wēi
2.根据课文内容填空。
“祖先的摇篮”指的是（ 原始森林 ）。在这里 可以摘( 野果 )，掏（ 鹊蛋），可以和（ 野兔）赛跑， 看蘑菇（ 打伞）。孩子们在这里可以逗（ 小松鼠 ）， 采（野蔷薇），捉（ 红蜻蜓 ），逮（ 绿蝈蝈 ）。
（名师示范课）二年级【下】册语文- 23.祖 先的摇 篮 部编版(23张ppt)公开课课件
（名师示范课）二年级【下】册语文- 23.祖 先的摇 篮 部编版(23张ppt)公开课课件
主题归纳 这首诗歌通过丰富的想象，生动地描绘出祖先在
原始森林这个大摇篮里生活的情景，告诉我们要热爱 大自然，保护森林。
（名师示范课）二年级【下】册语文- 23.祖 先的摇 篮 部编版(23张ppt)公开课课件
整体感知
请同学们朗读课文并思考下面的问题： 1.我们的祖先是怎样生活的？ 2.为什么说“原始森林是我们祖先的摇篮”?
1.我们的祖先是怎样生活的？
摘野果，掏鹊蛋 和野兔赛跑，看蘑菇打伞
逗小松鼠，采野蔷薇 捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈
2.为什么说“原始森林是我们祖先的摇 篮”?
祖先生活在原始森林里，原始森林为祖先
（名师示范课）二年级【下】册语文- 23.祖 先的摇 篮 部编版(23张ppt)公开课课件
想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？ 仿照第 2小节或第3小节说一说。
部编版二年级下册语文《祖先的摇篮》PPT教学电子课件
17
局部探究
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？“
➢第三小节出现了哪些事物？
松鼠
野蔷薇
蜻蜓
蝈蝈
18
局部探究
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？“
➢ 作者设想孩子在原始森林 里做什么呢？
逗松鼠 采野蔷薇 捉红蜻蜓 逮绿蝈蝈 ➢ 你如果像祖先一样在苍苍 茫茫的原始森林里生活，你会 做什么？
19
局部探究
那• 回• 忆• ， 多么美好，
又那么遥远……
➢加点字指什么？ 第2、3小节作者的想象。
20
拓展延伸
想象：在祖先的摇篮里，人们还会做什 么？仿照第2小节或第3小节写一写。
21
拓展延伸
你喜欢原始森林吗？为什么？
22
拓展延伸
你有什么感想？
23
作业布置
1．为保护原始森林做一期 黑板报，增加对原始森林的了解， 提高生态保护意识。
9
作业布置
1．熟记重点字词。 2．熟读诗歌。
10
祖先的摇篮第2课时
谈话导入
祖先的摇篮
12
局部探究
思考问题 作者设想的祖先在原始森林有什么活动？ 作者为什么会在文末发出感慨？
13
局部探究
那浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天。 你能仿照画横线的词语再写几个吗？ Nhomakorabea浅蓝
淡绿
大红
14
局部探究
我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？
zǔ
dòu qiáng wēi dǎi yì
祖掏 逗蔷薇逮忆
6
初读诗歌，掌握字词
部编版二年级语文祖先的摇篮优秀课件
摘野果 掏鹊蛋 捉红蜻蜓 采野蔷薇
逗小松鼠
逮绿蝈蝈
摘野果 掏鹊蛋 捉红蜻蜓 采野蔷薇 逗小松鼠 逮绿蝈蝈
摘野果 掏鹊蛋 捉红蜻蜓 采野蔷薇 逗小松鼠 逮绿蝈蝈
扌摘野果 扌掏鹊蛋 扌捉红蜻蜓 爫采野蔷薇 辶逗小松鼠 辶逮绿蝈蝈
掏鹊蛋
掏：用手或工具伸进物体的口， 把东西弄出来。
掏（ ）
掏耳朵
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
仿照第2、3小节，写一写
我想—— 我们的祖先， 可曾在
可曾在
那时候，
孩子们也在这里
，
，
？
Hale Waihona Puke ？ 也在这里，，
摇篮
蓝天是摇篮， 摇着星宝宝， 白云轻轻飘， 星宝宝睡着了。
花园是摇篮， 摇着花宝宝， 风儿轻轻吹， 花宝宝睡着了。
大海是摇篮， 摇着鱼宝宝， 浪花轻轻飘， 鱼宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮， 摇着小宝宝， 歌儿轻轻唱， 宝宝睡着了。
23.祖先的摇篮
德阳市第一小学校 李尚谦
爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
？
？
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！”
那回忆 多么美好， 又那么遥远……
啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
那浓绿的树荫 一望无边，遮住了蓝天。
爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 这是多大的摇篮啊！ 那浓绿的树荫 一望无边 遮住了蓝天。
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
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祖先的摇篮
爷爷说， 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 这该是多大的摇篮哪！ 那浓绿的树荫， 一望无边， 遮住了蓝天。Leabharlann 我想，我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上 和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也曾在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
风儿吹动树叶，
“沙沙，沙沙！”
那回忆 多么美好， 又那么遥远……
啊，古老的原始森林，
我们祖先的摇篮。
生字
本文通过想象我们 的祖先在原始森林中 的生活是多么美好， 表达了祖先的摇篮必 须受到保护的思想。
爷爷说， 那原始森林 是我们祖先的摇篮。 真有意思， 这该是多大的摇篮哪！ 那浓绿的树荫， 一望无边， 遮住了蓝天。Leabharlann 我想，我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上 和野兔赛跑，
看蘑菇打伞？
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也曾在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
风儿吹动树叶，
“沙沙，沙沙！”
那回忆 多么美好， 又那么遥远……
啊，古老的原始森林，
我们祖先的摇篮。
生字
本文通过想象我们 的祖先在原始森林中 的生活是多么美好， 表达了祖先的摇篮必 须受到保护的思想。