【新编】人教版一年级数学上册《8和9》教案设计
一年级数学8和9教案优质5篇
一年级数学8和9教案优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版一年级上册数学第一课时《8和9的认识》教学设计
新人教版一年级上册数学第一课时《8和9的认识》教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 认识数字8和9； 2. 正确书写数字8和9；3. 通过游戏和实物操作，加深对数字8和9的认识；4. 培养学生对数字的认知能力和记忆能力。
二、教学重点和难点重点1.认识数字8和9；2.正确书写数字8和9。
难点1.区分数字8和9的写法；2.认识数字8和9的数量关系。
三、教学准备1.数字8和9的卡片或图片；2.黑板、彩色粉笔或白板标记笔；3.实物道具（如瓷砖、小球等）；4.游戏道具（如数学教具）。
四、教学过程1. 导入教师出示数字8和9的卡片或图片，让学生看一看，询问学生认识这两个数字吗？这两个数字有什么特点？2. 引入通过与学生互动，让学生观察和感受数字8和9的形状特点，正确书写数字8和9的笔画顺序。
3. 操作实践教师准备一些实物道具，让学生用瓷砖、小球等拼出数字8和9，加深对数字的认识和记忆。
4. 游戏互动设计一些有趣的数字游戏，如“找不同”、“快乐抓数字”等，让学生在游戏中加深对数字8和9的认识。
5. 拓展教师可引导学生思考，数字8和9之间的数量关系，如哪个数字更大、更小？哪个数字比较多、比较少？6. 总结通过本节课的学习，让学生总结认识到数字8和9的特点和书写方式，强化记忆。
五、教学反思本节课设计中，教师可以根据学生实际情况进行灵活调整和安排，确保每个学生都能够参与到教学活动中来，达到教学目标。
六、课后作业布置一些巩固数字8和9认识的练习题，让学生在家中进行复习和巩固。
七、教学资源1.新人教版一年级上册数学教材；2.数字8和9的卡片或图片；3.实物道具和游戏道具。
以上就是本节课的教学设计内容，希望能够帮助到老师顺利完成本节课的教学任务。
《8和9的认识》(教案)人教版一年级数学上册
教案：《8和9的认识》教学目标：1. 让学生能够正确地数数，并能够准确地读出数字8和9。
2. 让学生理解数字8和9的意义，能够用8和9进行简单的加减运算。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
教学重点：1. 数字8和9的正确数数和读写。
2. 数字8和9的意义和运用。
教学难点：1. 数字8和9的读写。
2. 数字8和9的加减运算。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 画有8和9个物品的图片。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生正确地数数，并准确地读出数字8和9。
2. 学生跟随教师一起数数，并读出数字8和9。
二、探究（10分钟）1. 教师出示画有8个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。
2. 学生观察图片，并说出图片中的物品数量。
3. 教师引导学生用数字8表示图片中的物品数量。
4. 学生用数字8表示图片中的物品数量。
5. 教师出示画有9个物品的图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。
6. 学生观察图片，并说出图片中的物品数量。
7. 教师引导学生用数字9表示图片中的物品数量。
8. 学生用数字9表示图片中的物品数量。
三、实践（10分钟）1. 教师出示教学课件，引导学生进行数字8和9的加减运算。
2. 学生跟随教师一起进行数字8和9的加减运算。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生进行数字8和9的读写练习。
2. 学生进行数字8和9的读写练习。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结数字8和9的认识。
2. 学生总结数字8和9的认识。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生的观察力和思考力，让他们能够准确地数数和读写数字8和9。
同时，要通过实践环节，让学生能够运用数字8和9进行简单的加减运算，培养他们的动手操作能力。
在教学过程中，要注重学生的参与和互动，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
重点关注的细节：数字8和9的正确数数和读写详细补充和说明：在一年级数学教学过程中，数字8和9的正确数数和读写是非常关键的环节。
5.《8和9》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
5.《8和9》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教学理念，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
下面是我针对《8和9》这一课的教学实录。
一、教学内容本节课主要讲解人教版一年级上册数学教材中的第八、九章，内容涉及数字8和9的认识，包括它们的书写、读音以及基本运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握数字8和9的书写和读音，理解它们的基本运算规律，培养学生的数学思维和运算能力。
三、教学难点与重点重点：数字8和9的书写、读音以及基本运算。
难点：数字9的拆分和进位理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习本。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生数一数教室里的椅子、桌子等物品，引导学生发现数字8和9。
2. 知识讲解：讲解数字8和9的书写、读音，并通过举例让学生理解它们的基本运算规律。
3. 例题讲解：以8+9和9+8为例，讲解加法运算，并通过实际操作让学生理解。
4. 随堂练习：让学生独立完成8+9和9+8的运算，并对答案进行讲解。
5. 数字9的拆分和进位讲解：通过讲解和举例，使学生理解数字9可以拆分为8和1，进位时可以将1加到下一个数字上。
6. 练习巩固：让学生独立完成一些涉及数字8和9的运算题目，检验学习效果。
六、板书设计板书内容主要包括数字8和9的书写、读音，以及基本运算规律。
七、作业设计1. 请用数字8和9写出一个加法算式，并计算出结果。
答案：8+9=172. 请用数字8和9写出一个减法算式，并计算出结果。
答案：102=83. 请用数字8和9写出一个乘法算式，并计算出结果。
答案：8×9=72八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，认为学生对数字8和9的认识和运算掌握较好，但在数字9的拆分和进位理解上还有待加强。
在今后的教学中，我将针对这一部分进行重点讲解和练习。
拓展延伸：引导学生发现生活中涉及数字8和9的例子，如8点9分、9月8日等，提高他们对数字的敏感度。
2023年人教版数学一年级上册8和9的认识公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册８和９的认识公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的认识公开课教案第【1】篇〗目标：1、通过数8、9个的物体的实践活动，认识8、9，会写8、9。
2、知道9以内数的顺序，会比较9以内数的`大小，3、能准确区分8个、9个和第8个、第9个，培养初步的比较能力。
4、结合课文内容对学生进行热爱自然，保护自然的教育。
重点、难点：区分基数和序数及比较大小。
教具：多媒体。
学具：小棒。
教法：引导观察法。
学法：观察操作法。
教程：一、创设情景。
1、从0数到7，再从7数到0。
2、小花猫钓无尾鱼和半截鱼的故事引出8、9。
3、板书：8、9的认识。
二、合作探索：1、认识8、9。
(1) 引导观察主题图，仔细看一看，数一数，说一说图意。
(2) 用8、9说一句话。
(3) 提问小结。
从说一句话中，你知道8、9的用途吗数字8可以是八个任意物体的数目，也可以是第八个、第八名、第八等。
2、基数和序数及大小比较。
(1)操作：拿出数字卡片08，摆一摆，从0排到8，再从8排到0，说说是按什么顺序排的。
(2)涂色：P54蝴蝶图，给从左数第8只蝴蝶涂上黄色，第9只蝴蝶涂上红色。
(3)媒体出示：尺子图，引导观察数的顺序。
(4)媒体出示点子图，数7和8，8和9并比较大小。
(5)指导写8、9，练习写8、9。
三、应用拓展：1、练习八第1题。
多媒体出示动物坐火车的图和火车进山洞的图2、练习八第2题。
3、从小到大排列下面各数：2、3、5、8、0、1、4、6、9、7〖人教版数学一年级上册8和9的认识公开课教案第【2】篇〗教学内容：8和9的认识教学目的：1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、培养学生对学习数学的兴趣重点难点：正确读写8和9教学准备：挂图、生备学具，点子图思维训练：训练学生有序思维的.初步形成教学过程：一、引入出示挂图：你从图上看到了什么？小组互相说说？然后派代表汇报图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？今天我们就来认识8和9板书课题：8和9的认识二、新授1、动手操作这幅图上的点子表示8你能拿出表示8的学具吗？请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？那8个再拨上1个是几？师出示计数器演示7加1等于8请你拿出表示9的学具并摆一个图形师出示点子图92、出示尺子图8在谁的后面？7的前面是几？9的前面是几？7的后面是几？3、看看点子图，比一比谁多谁少？比较大小4、基序数把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。
人教版数学一年级上册8加9教学设计推荐3篇
人教版数学一年级上册８加９教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册8加9教学设计第【1】篇〗小学数学人教版一年级上册《8、9的组成》教案教学目标1、知识与技能1. 让学生在实际情境中数数量是8，9的物体，建立8，9的数感，体会8和9的基数含义。
2．引导学生通过联想，看到一组组成能想到另一组组成；二、过程与方法1. 增强学生的合作意识，培养学生的语言表达能力和动手操作能力，学会归纳数学知识。
2. 激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
三、情感态度和价值观1．体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。
2．培养学生合作交流的意识。
教学重点8和9的组成教学难点动手操作，联想归纳实践操作得出8和9的组成。
教学方法通过“情境教学方法”等活动。
组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。
课前准备教具：课件、自制五角星若干个学具：小棒课时安排1课时教学过程1、导入新课复习1．我们已经认识了数字8和9，今天我们继续学习和数字8、9有关的知识。
（示课件）6 7 7／＼／＼／＼2 （）（） 1 （） 2学生填数。
问：看到 7 你会想到哪一组？看到 7 呢？／＼／＼1 62 52．创设情景，导入问题同学们爱听故事吗？在美丽的大森林里住着一群可爱的小动物，（示课件）一天，小动物们发现天上下起了流星雨，他们可想摘星星了。
（示课件）于是，他们请小仙女帮忙，小仙女爬上了月亮，又是网、又是钓，真摘了几颗星星呢！来，一起数一数，有几颗？（8颗）星星们真调皮，咱们一起喊“定”把他们定住。
（生齐声：定）小仙女送星星时给小动物们时出了个难题，小动物们不会做，他们想请105班的小朋友们帮忙解决，你们愿意吗？（生大喊：愿意）小动物们说了：今天谁最会动脑筋、谁最会听讲就请老师把星星送给他。
现在，仔细听清问题：把8颗星星分成两堆，有多少种不同的分法？二、新课学习1．8的组成（1）操作听老师提要求：请你用学具盒里的小棒代替星星摆一摆，边摆边说怎么分的。
人教版数学一年级上册(2012年新编)第五单元 第4课时 8和9的认识(教学设计)
人教版数学一年级上册（2012年新编）
第五单元第4课时
8和9的认识（教学设计）
一、教学目标
1.能够正确辨认并书写数字8和数字9。
2.能够用8和9解决简单的加法和减法问题。
3.能够在日常生活中运用数字8和9。
二、教学重点
1.辨认数字8和数字9。
2.加法和减法计算。
三、教学准备
1.教学课件。
2.数字卡片。
3.小板书。
4.小组活动的任务卡片。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•让学生识别数字卡片上的数字8和数字9，并简单讨论这两个数字的特点。
2. 授课（15分钟）
•利用教学课件介绍数字8和数字9的书写方法和表示形式。
•引导学生在小板书上书写并跟读数字8和数字9。
3. 练习（10分钟）
•让学生在小组内互相练习书写数字8和数字9。
•教师巡视指导。
4. 巩固（10分钟）
•通过小组活动，让学生在小组内解决一些简单的加法和减法问题，其中要包括数字8和数字9。
•学生展示并交流解答过程。
5. 扩展（10分钟）
•让学生讨论生活中哪些事物数量是8和9，如何用数字8和9进行表示。
•教师进行引导和补充。
五、教学反思：
在本节课中，学生通过多种方式掌握了数字8和数字9的认识和运用方法，但在练习环节教师应该加强巡视指导，确保每位学生都能够有效参与。
在扩展环节中，可以结合学生身边的实际情境，更好地帮助学生理解数字8和数字9在日常生活
中的重要性。
六、课堂延伸
•发放相关练习册，让学生在课后巩固8和9的认识和运用。
8和9的分与合教学设计
8和9的分与合教学设计8和9的分与合教学设计8篇8和9的分与合教学设计【篇1】一、教学内容：人教版一年级数学上册第五单元第52页。
二、教学目标：1、掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。
2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。
3、体会分与合的思想，并初步感受数学知识是相互联系的。
三、教学重点：通过实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。
四、教学难点：掌握并领悟8、9的分与合的规律。
五、教学用具：多媒体课件、小棒，记录表。
六、教学过程：（一）回顾旧知，复习准备：学生边摆小棒边说6、7的分解与组成。
（二）探索8、9的分与合：活动一：8个分成两组，有几种分法？（用小棒代替）1、学生动手操作边分8根小棒，边把分的结果记录下来。
2、请学生上前演示自己分的方法，并说清楚分的结果。
3、随着学生的演示与汇报，教师把分法写在黑板上。
4、引导学生观察8的分解情况，可以一对一对的记忆，这样既方便又快捷。
活动二：让学生用9根小棒分一分，看看可以怎样分？1、学生动手操作边分9根小棒，边把分的结果记录下来。
（要求有序的分，一对一对的记录）2、请学生上前演示自己分的方法，并说清分的结果。
3、随着学生的演示与汇报，课件出示9的分解与组成。
（三）加强记忆，牢固掌握：1、对口令游戏：同桌两个同学进行对口令游戏。
例如：生1， 5和几可以组成9；生2， 5和4可以组成9。
2、找朋友游戏：学生每人手中拿一个数字，找出组成8或9的好朋友。
3、摘星星：4、连一连：哪两张卡片上的点子数合起来是8呢?5、快来帮小猴子摘下合起来是9的桃子吧？（四）应用练习，加强理解：1、分一分：喜羊羊与懒羊羊分吃9个草莓，他们能吃同样多的草莓吗？为什么呢？8个草莓可以吗？2、原来有8块糖，大头儿子吃了一些，还剩下3块糖，聪明的同学们，请你猜一猜大头儿子吃了几块糖呢？（五）综合拓展：你会填吗！（六）布置作业：边摆小棒边向爸爸、妈妈说一说8、9的分解与组成。
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新人教版一年级数学上册《8和9》教案设计
教学内容8和9的认识
总课时20 第 7 课时
教学目标1．体会8和9的基数的含义。
2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8和9的序数含义。
3．培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。
4．结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学重、难
点
了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8和9
的序数含义。
预设教学流程教学随笔一、联系生活，谈话引入。
利用仙桃体育广场的建设，配合书上的主题图，引入8和9的认
识，激发学生爱美、爱家乡的感情。
二、教学8和9的基数含义。
1．教学主题画。
教师引导学生看一看图上有什么，它们的数量
各是多少？主题图为师生提供了数量8和9的物体有：
（1）校园两旁有8棵树。
（2）花坛里有8朵花。
（3）黑板上有8个字：热爱自然，保护环境。
（4）黑板下摆放着9盆花。
（5）有8个同学和一位老师在花坛旁劳动。
（6）有9只蝴蝶在花坛上飞舞。
学生数以上“8”和“9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教
师小结时，应引导他们按一定的方位、按一定的顺序来数，如从上到
下，从外到里，从大到小，等等。
蝴蝶只数难数一些，可以让学生在小组内互相数一数，然后教师
再引导学生按一定顺序（如从上到下）数一遍，每数一只，就做一个
记号。
2．展示课前每人收集的数量是8和9的物体的作业。
拿出课前收集的关于8和9的数据，先在小组内向同伴们交流；然后每组推选出一份在全班展评。
最后全班同学都把自己收集的数据张贴在教室四周并自由交流、评议。
3．摆学具。
从学具中数出8个圆、9个三角形摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
三、教学8和9的顺序。
1，课件出示计数器，
教师逐一拨珠，让学生数。
当拨到第8颗、第9颗算珠时，算珠闪动变颜色。
并问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？
2，课件出示直尺图：
教师将教材中直尺图里的括号作了一些调整，让学生通过填空，熟记0～9各数的顺序。
填好后再让学生顺着数一遍，倒着数一遍。
最后可以让小组内的学生看着直尺上的数，提几个问题，让学生互问互答。
四、教学比较7、8、9的大小。
1．出示点子图：
先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说说快速数出点子数的方法。
2．比较7、8、9的大小。
请学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小。
学生的答案有以下6种：
7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7
3．用“＞”、“＜”号写出两个数之间的大小关系。
让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。
五、教学8和9的序数含义。
1．做改编题（给每个学生发一张练习纸）。
左数第8盆开了（）朵花。
开了8朵花的是第（）盆。
给左边的8个花盆涂上红色。
给从左数的第9个花盆涂上绿色。
2．把做好了的练习放到实物展示台上展示，讲评。
对完成好作业的
学生，教师给予鼓励。
六、小结。
这节课你知道了什么？你有什么感受？你对自己在这节课的表现
满意吗？
板书设计：
认识 8和9
7＜8 8＜9 7＜9
8＞7 9＞8 9＞7
课后反思
数数时要充分利用教材所提供的资源和线索，先引导学生数树、花、黑板上的字和花坛、的蝴蝶等数量是8的物体，让学生在头脑里形成有关8的具体数量，然后引导学生数学生数、花盆的数量，让学生在头脑里形成与有关9的数量。
另外关于8、9的序数意义，可先让学生按照要求涂色，然后分组适当讨论8只和第8 只，9只和第9只的区别，让学生正确理解8、9的基数意义和序数意义。