小学信息技术课上常用的几种教学方法

直 观 、最 形 象 的 感 受 。
握 知 识 和 技 能 ， 即 任 务 驱 动 法 。 其 受 喜 爱 的 程 度 从 以 下数 据 可 以看 出， 在 １ ００份 案 例 中 ， 使 用 任 务 驱 动 法
例 如 用 卡 通 拼 图 案 例 ， 教 师 先 使 用 音 乐 白 鹅） ）进 行 铺 垫 ， 接 着 教 师 出 示 一 幅 做 好 的 关 于 白 鹅 的 图 画 ， 用 故 事 引 学 生 进 入 意 境 ： 在 一 个 美 丽 的 小 湖
三 、 情 景 激 趣 — — 情 境 教 学 法
情 境 教 学 方 法 就 是 教 师 在 教 学 中 创 设 一 定 的 情 境 或 展 示 一 些 新 知 悬 念 ， 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 。 所 搜
集 案 例 的 ４０ ％ 使 用 该 方 法 引 入 教 学 。
得 了较 好 的 教 学 效 果 。 比 如 讲 解 计 算 机 的 组 成 时 ， 把
络 ， 对 小 学 信 息 技 术 课 程 的 教 学 方 法 展 开 了 专 题 调
任 务 驱 动 法 的 核 心 在 于 任 务 的 确 定 。 先 要 考 虑 小 学 生 的 认 知 能 力 和 兴 趣 特 点 ， 再 把 握 任 务 的 难 易 程 度 。比如，有 教师给学 生布置 “ 新 年 电子 贺 卡 ” 发
单纯 使用任务 驱动法 却不对学 生进行恰 当分 组，
很 容 易 造 成 学 生 分 工 不 合 理 、 知 识 不 系 统 的 现 象 。 我 们 要 根 据 学 生 的 兴 趣 、性 别 、 能 力 等 对 学 生 进 行 分 组 ，做 到 “ 内异质 、组 问同质 ” 小组 人数 以 ２～ 组 。
５ 人 为 佳 。 教 师 可 在 任 务 完 成 过 程 中对 学 生 进 行 指 导 ， 丁 解 学 生 的 分 工 合 作 情 况 ， 必 要 时 进 行 协 调 和 个 别辅 导 ， 但 要 把 握 好 分 寸 。 点 到 为 止 。任 务 完 成 后请 各 小 组 谈 谈 学 到 了 什 么 ， 遇 到 丫 哪 些 困 难 ， 是 怎 样 解 决 的 。 在 此 基 础 上 教 师 进 行 总 结 ， 使 学 生 形 成 相 对 完
音箱 比喻 成计算 机的 嘴 巴，生 动形 象 、易于理 解 。
二 、 深 受 喜 爱 — — 任 务 驱 动 法
把 教 学 内容 隐 含 在 每 个 具 体 的 任 务 之 中 ， 让 学
生 在 教 师 的 指 导 下 ， 通 过 完 成 一 个 个 任 务 来 逐 步 掌
信 息 技 术 学 科 在 情 境 导 入 上 有 着 得 天 独 厚 的 优 势 。 与 传 统 学 科 相 比 ， 我 们 有 丰 富 的 多 媒 体 素 材 ， 声 音 、 图 片 、 动 画 、 视 频 等 进 入 课 堂 ， 能 带 给 孩 子 们 最
的 任 务 ， 就 是 因 为 学 生 有 这 方 面 的 兴 趣 和 需 求 ， 并 且
完 成 任 务 存 在 一 定的 难 度 （ 要 注 册 电 子 邮 箱 — — 网 需
研 ， 对 教 师 在 教 学 中 的 各 种 积 极 尝 试 进 行 了 收 集 整 理 。 归 纳 起 来 ， 目 前 在 小 学 信 息 技 术 课 中 运 用 的 教 学 方 法 主 要 有 讲 授 法 、 任 务 驱 动 法 、 情 境 教 学 法 等 。 在 具 体 教 学 实 践 中 ， 一 节 课 往 往 是 多 种 方 法 的 综 合 ， 因 此 以 下 所 讲 的 教 学 方 法 是 指 以 该 种 方 法 为 主 ， 其 他 方 法 与 其 相 互 交 织 运 用 于 教 学 实 践 『ｌ ｆ。
整 的认 识 。
知 识 的 教 学 （如 计 算 机 的 发 展 史 、 计 算 机 的 组 成 、 计 算 机 病 毒 预 防 以 及 计 算 机 的 用 途 等 ） 计 算 机 操 作性 和 知 识的 原理 和操 作步骤 的讲 解 。
作 为 一 门 专 业 性 较 强 的 学 科 ， 对 于 以 形 象 思 维 为 主 的 小 学 生 而 言 ， 信 息 技 术 的 概 念 和 原 理 相 对 枯 燥 和 难 以 理 解 。调 查 中 发 现 ， 很 多 教 师 采 用讲 授 与 其 他教 学 方 法 （比 喻 法 、 演 示 法 等 ） 相 结 合 的 策 略 ， 取
、
风 采 依 然 — — 讲 授 法
数 据 显 示 ， 讲 授 法 依 然 是 小 学 信 息 技 术 教 师 常 用的 一 种 教 学 方 法 。 在 搜 集 的 １ 份 教 学 案 例 中 ， 应 ００ 用 该 方 法 的 就 有 ５４ 份 。 它 主 要 用 于 信 息 技 术 常 识 性
边 ， 住 着 鹅 妈 妈 和 鹅 宝 ： 。它 们 经 常 在 小 湖 里 游 水 、 紊＝ 嬉 戏 … … 利 用 学 生 想 画 出 这 种 美 景 的 心 理 自 然 过 渡
一
上 搜 索 或 制 作 贺 卡 — — 知 道 对 方 的 电 子 邮 箱 — — 以 特
定 形 式 发送 ） 任 务 的 明 确 便 于 学 生 在 分 组 后 利 用 教 。
材 、 课 件 及 网 上 资 源 进 行 小 组 协 作 学 习 。 在 这 个 过 程 中学 生 既 完 成 了 任 务 ， 又 充 分 运 用 了信 息 技 术 知 识 。
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口 ／ 孙小飞 仝瑞丽 李 艺
随 着 高 中新 课 标 的 出 台 ， 巾小 学 信 息 技 术 课 程 进 入 丫 一 个 全 新 的 发 展 阶 段 。 为 更 清 楚 地 了解 近 几 年 信 息 技 术 课 程 在 教 学 ；－ 上 的 进 展 ， 我 们 通 过 网 ｂ法