2013年四川高考生物学科考试说明(初稿)-11-13
泸州市高中课改2013级第三次
泸州市高中课改2013级第三次诊断性考试生物试题（卷）分析及教学建议泸州市教育科学研究所游书峻泸州市高中课改2013级第三次诊断性考试，是提高我市高中课改2013级教学质量的措施之一，其目的在于对高三年级第二阶段复习的教学情况进行检测评估，及时发现问题，总结经验教训，制定措施弥补不足，确保高三复习最后阶段的教学正常、有序、高效的进行，为2016年我市高考完成9000人上线再创佳绩打下良好基础。
现就泸州市高中课改2013级第三次诊断性考试生物试题（卷）分析于后，供参考。
一、命题指导思想命题参照2016年普通高等学校统一招生全国统一考试四川高考的“考试说明”和“考试大纲”、四川省“教学基本要求”的要求，按照高考命题的走向，考查高中生物必修1、必修2、必修3，选修1七个专题的主干、重点、基础知识，适当考查学生能力（理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力），以及基本技能，结合学校的教学实际，结合学生学习和认知规律的实际，命制一套难度适中，又有一定区分度，并且具有较好信度和效度的试题，利于高三教师的生物教学和学生学习积极性的充分发挥。
二、试题评价试题按照2016年普通高等学校统一招生全国统一考试四川高考的“考试说明”和“考试大纲”、四川省“教学基本要求”、泸州市一模考试范围的要求命题。
试题的知识覆盖面广，试题严谨，没有偏、难、怪、争议题；试题基础性较强，着重考查主干、重点、基础知识、基本技能；试题切入点新颖，注意生物知识与生产、生活实际相结合，考查学生的理解能力、实验与探究能力，获取信息的能力以及综合运用知识的能力；试题灵活，较好的考察了学生的审题能力、语言的表达能力以及准确使用生物术语的能力；试题难度适中，具有一定的区分度，具有较好的效度和信度，对教与学具有指导性。
三、抽样成绩统计（应往届）（一）课改高2013级第三次诊断性考试生物卷II成绩抽样统计表（应往）表1：表2.卷Ⅱ各题得分情况分布（双评样本数）四、教学质量分析表1：课改高2013级第三次诊断性考试教学质量分析总表（应届）（市平均分：51.9分；难度系数：0.576）第一次高考模拟考试教学质量分析总表，把平均分、最高分、入围人数等数据汇总在一起，利于各学校综合分析使用，下面对平均分、最高分、入围人数等数据进行具体分析。
2013年四川高考数学考试说明研读
2013年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）数学考试说明研读宜宾市教科所陈邕2013年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）数学考试说明（以下简称“说明”）已于2013年1月31号正式公布了，和往年相比，除考试形式（闭卷笔试，120分钟，不允许带计算器）分值（满分150分）不变外，很多方面有较大改变。
一、考试范围与要求层次1.考试范围文理科都要求人教社(A)版必修教材1-5，即数学1：集合、函数概念与基本初等函数I（指数函数、对数函数、幂函数）；数学2：立体几何初步、平面解析几何初步；数学3：算法初步、统计、概率；数学4：基本初等函数II（三角函数）、平面上的向量、三角恒等变换；数学5：解三角形、数列、不等式。
同时文科还要求：选修1-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用（不含“导数及其应用”中“（4）生活中的优化问题举例”）；选修1-2：推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图。
同时理科还要求：选修2-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间中的向量与立体几何；选修2-2：导数及其应用（不含“导数及其应用”中“（4）生活中的优化问题举例”、“（5）定积分与微积分基本定理”及：“（6）数学文化”）、推理与证明（2013年暂不作为考试内容）、数系的扩充与复数的引入；选修2-3：计数原理、统计与概率（不含“统计与概率”（1）“概率”中“④通过实例，理解取有限止的离散型随机变量方差的概念，能计算简单离散型随机变量的方差，并能解决一些实际问题”、“⑤通过实际问题，借助直观，认识正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义”及（2）“统计案例”）。
2.知识要求层次：对考点首次以表格形式细化（1）了解（A）：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，按照一定的程序和步骤照样模仿，并能（或会）在有关的问题中识别和认识它.这一层次所涉及的主要行为动词有：了解，知道、识别，模仿，会求、会解等.（2）理解(B)：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明并用数学语言表达，能够利用所学的知识内容对有关问题作比较、判别、讨论，具备利用所学知识解决简单问题的能力.这一层次所涉及的主要行为动词有：描述，说明，表达，推测、想象，比较、判别，初步应用等.（3）掌握(C)：要求能够对所列的知识内容能够推导证明，利用所学知识对问题能够进行分析、研究、讨论，并且加以解决.这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析，推导、证明，研究、讨论、运用、解决问题等.3,能力要求增加到七种，即：能力是指空间想像能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识.文科考试内容）幂函数函数根据导数定义求函数理科考试内容互为反函数（且的图象根据导数定义求函数11二、试卷结构变化 1. 试题类型选择题由原来的12个调整为10个，分值由原来的60分变为50分（每小题5分不变）、填空题由原来的4个变为5个，分值由原来的16分，变为现在的25分（每小题5分）、解答题6个不变，分值增加1分 2. 难度控制难度在0.7以上的容易题、难度在0.4～0.7的中等难度题、难度在0.4以下的难题三种试题的分值比例（大致控制在3：5：2），全卷总体难度文科0.45～0.55，理科在0.55左右三、文、理科差异文科侧重考查计算求解、形象思维；理科侧重逻辑推理、抽象思维 考试内容差异，从课时可以看出，同时复习方案不同。
2013年高考生物真题(Word版)——新课标2卷(试题+答案解析)
2013年高考生物真题(Word 版)——新课标2卷(试题+答案解析)2013年普通高等学校招生全国统一考试（新课标II卷）生物试题一、选择题：本题共13小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．(2013·课标全国Ⅱ，1)关于DNA和RNA的叙述，正确的是()A．DNA有氢键，RNA没有氢键B．一种病毒同时含有DNA和RNAC．原核细胞中既有DNA，也有RNAD．叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA2．(2013·课标全国Ⅱ，2)关于叶绿素的叙述，错误．．的是()A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光3．(2013·课标全国Ⅱ，3)下列与微生物呼吸有关的叙述，错误．．的是()A．肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸B．与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码C．破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中D．有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同4．(2013·课标全国Ⅱ，4)关于免疫细胞的叙述，错误．．的是()A．淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B．血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞C．吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D．浆细胞通过胞吐作用分泌抗体5．(2013·课标全国Ⅱ，5)在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是()①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实验③肺炎双球菌转化实验④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验⑤DNA的X光衍射实验A．①②B．②③C．③④D．④⑤6．(2013·课标全国Ⅱ，6)关于酶的叙述，错．误．的是()A．同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中B．低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构C．酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度D．酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物二、非选择题：29．(2013·课标全国Ⅱ，29)(10分)已知大麦在萌发过程中可以产生α－淀粉酶，用GA(赤霉素)溶液处理大麦可使其不用发芽就产生α－淀粉酶。
四川2013年普通高校职教师资和高职班对口-四川教育考试院
四川省普通高校职教师资和高职班对口招生统一考试农林牧渔类专业综合样题(2014年版) 本试卷分第一部分（选择题）和第二部分（非选择题），共两部分。
考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试卷、草稿纸上答题均无效。
满分350分。
考试时间150分钟。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分（选择题共140分）注意事项：1.必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。
2.本部分共140分。
一、单项选择题（每小题2分，共70分。
每小题所给的四个选项中，只有一个正确答案，请在答题卡上将该项涂黑）1.胚乳的发育和愈伤组织的形成等都是（）的结果。
A.无丝分裂B.有丝分裂C.减数分裂D.分蘖2.在有丝分裂过程中前期结束的标志是（）。
A.出现RNAB.核膜解体C.形成纺缍体D.新的核膜出现3.可以通过（）的数目来判断枝条的年龄。
A.芽鳞痕B.叶迹C.皮孔D.节和节间4.种子萌发的第一条件是（）。
A.氧气B.低温C.光照D.水分5.下列植物激素中，（）对短日照植物的开花没有作用。
A.GAB.NAAC.2,4—DD.ETH6.圈肥、人粪施到大田与土壤混合后，闻不到臭味是由于土壤具备（）的能力。
A.机械吸收B.物理吸收C.化学吸收D.生物吸收7.降水强度达到（）mm/24h属于中雨。
A.0.1—10.0B.10.1—25.0C.25.31—50.0D.50.1—1008.适宜植物正常生长发育的根系活动层是是（）cm。
A.50～60B.80～90C.80～100D.0～909.下列（）属于土壤中最有效的水分。
A.束缚水B.毛管水C.重力水D.都是10.“倒春寒”和“秋老虎”天气，是（）变化的结果。
A.气温日变化B.气温年变化C.气温非周期性变化D.逆温11.（）是根尖吸收水分的主要区域。
A．根冠 B．分生区 C.伸长区 D．根毛区12.下列肥料中，不宜在烟草上施用的肥料是（）。
A.碳酸氢铵B.硫酸铵C.氯化铵D.普通过磷酸钙13.一般来说,太阳辐照度随纬度的增高而（）。
(完整)高中生物必修一1-4章历年高考试题及答案,推荐文档
必修一《分子与细胞分子与细胞分子与细胞分子与细胞》第一章走近细胞1.（山东卷） 5. 以下对于原核生物和真核生物的表达，正确的选项是A.原核生物细胞不含线粒体，不可以进行有氧呼吸B.真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂C.真核生物以 DNA为遗传物质，部分原核生物以 RNA为遗传物质D.真核生物细胞拥有细胞膜系统（生物膜系统），有益于细胞代谢有序进行2.（上海卷） 1．以下藻类中属于原核生物的是A．伞藻B．衣藻C．硅藻D．颤藻3.（海南卷） 10. 对于微生物的表达，错误的选项是A.T2 噬菌体由蛋白质和RNA构成B.蓝藻无叶绿体，但能进行光合作用C.经过诱变育种可获取青霉素高产菌株D.赤霉菌分泌的赤霉素可促使植物生长（ 08 江苏卷） 30．（7 分）某班学生选用了江苏一水体中的 4 种生物：棚藻（单细胞绿藻），水绵（多细胞绿藻），菹草（高等植物）和颤藻（蓝藻），用其生长旺盛的新鲜资料在人工控制的条件下， A、 B 两组同时展开平行实验，进行有关光合作用的研究。
请剖析回答以下问题。
（ 1）这 4 种生物中，含有叶绿体的有。
（ 2） A 组的实验结果如上图所示。
据图推断，一年中最早出现生长顶峰的生物可能是；夏天高温阶段最具生长优势的生物可能是。
（3） B 组测得的棚藻净光合放氧率显然低于 A 组。
认真对照发现，两组实验条件的独一差异是 B 组接种棚藻的浓度显然高于 A 组。
实验在短时间内达成，水中也不缺少各样营养，造成 B 组棚藻净光合放氧率低的主要原由是。
（ 4）在富营养化水体中，浮游藻类的大批增殖经常会惹起鱼类缺氧死亡，为种情况下，致使水体缺氧的主要原由有和。
第二章细胞的分子构成1.（ 2011 全国） 3．若要在一般显微镜下察看到质壁分别、RNA和脂肪，以下四组资猜中应选择的一组是A ．水稻胚乳和花生子叶B．天竺葵叶和水稻胚乳C ．紫色洋葱和花生子叶D．天竺葵叶和紫色洋葱2.（ 2011 全国）4．水中氧含量随水温的高升而降落。
第六讲--元素周期表与周期律知识要点
第六讲元素周期表与周期律知识要点一、2013年四川高考考试说明1.了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质，了解化学可以识别、改变和创造分子。
2.了解分子、原子、离子等概念的涵义。
了解原子团的定义。
3．物质结构与性质（1）原子结构与元素性质①了解元素、核素和同位素的涵义。
②了解原子的构成。
了解原子序数、核电荷数、质子数、核外电子数的彼此关系以及质子数、中子数、质量数之间的相互关系。
③了解原子核外电子的运动状态，了解电子云、电子层（能层）、能级、原子轨道、电子自旋的涵义。
④了解多电子原子核外电子分层排布遵循的原理，能用电子排布式表示1~36号元素的原子及简单离子的核外电子排布。
⑤了解原子核外电子在一定条件下会发生跃迁，了解其简单应用。
⑥认识元素周期律的实质。
了解元素周期表（长式）的结构（周期、族、区）及其应用。
⑦以第3周期为例，掌握同一周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系。
⑧以IA和VIIA族为例，掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。
⑨了解金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质递变的规律，了解元素的原子结构、元素在周期表中的位置和元素性质三者之间的相互关系。
⑩了解元素电离能的涵义，并能用以说明元素的某些性质。
了解电负性的概念，知道元素的性质与电负性的关系。
了解主族元素第一电离能、电负性等性质的周期性变化规律。
（2）化学键与物质的性质①了解化学键的涵义，了解离子键、共价键的概念，能说明离子键、共价键的形成。
②了解共价键的主要类型σ键和π键，能用键能、键长、键角等数据说明简单分子的某些性质（对σ键和π键之间相对强弱的比较不作要求）。
③了解键的极性和分子的极性。
④了解“等电子原理”的涵义。
⑤了解杂化轨道理论及常见的杂化轨道类型（sp、sp2、sp3）。
⑥能用价层电子对互斥理论和杂化轨道理论推测常见的简单分子或者离子的空间结构。
（对d轨道参与杂化和AB4型以上复杂分子或离子的空间构型不作要求）。
2013年全国统一高考生物试卷(新课标ⅰ)(含解析版)-
2013年全国统一高考生物试卷（新课标Ⅰ）一、选择题（共6小题）1．（6分）关于蛋白质生物合成的叙述，正确的是（）A．一种tRNA可以携带多种氨基酸B．DNA聚合酶是在细胞核中合成的C．反密码子是位于mRNA上相邻的三个碱基D．线粒体中的DNA能控制某些蛋白质的合成2．（6分）关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是（）A．两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA分子数目不同B．两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA分子数目相同C．两者后期染色体数目和染色体行为不同，DNA分子数目相同D．两者末期染色体数目和染色体行为相同，DNA分子数目不同3．（6分）关于植物细胞主动运输方式吸收所需矿质元素离子的叙述，正确的是（）A．吸收不同矿质元素离子的速率都相同B．低温不影响矿质元素离子的吸收速率C．主动运输矿质元素离子的过程只发生在活细胞中D．叶肉细胞不能以主动运输的方式吸收矿质元素离子4．（6分）示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV后的情况．下列叙述错误的是（）A B C DA．从图可以看出，HIV感染过程中存在逆转录现象B．从图可以看出，HIV侵入后机体能产生体液免疫C．从图可以推测，HIV可能对实验药物a敏感D．从图可以看出，HIV对实验药物b敏感5．（6分）某农场面积为140hm2，农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件，鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食，某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度，第一次捕获100只，标记后全部放掉，第二次捕获280只，发现其中有2只带有标记，下列叙述错误的是（）A．鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度B．该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只/hm2C．黑线姬鼠种群数量下降说明农场群落的丰富度下降D．植物→鼠→鹰这条食物链，第三营养级含能量少6．（6分）若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是（）A．所选实验材料是否为纯合子B．所选相对性状的显隐性是否易于区分C．所选相对性状是否受一对等位基因控制D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法二、非选择题（共6小题，满分54分）7．（11分）某油料作物种子中脂肪含量为种子干重的70%．为探究该植物种子萌发过程中干重及脂肪的含量变化，某研究小组将种子置于温度、水分（蒸馏水）、通气等条件适宜的黑暗环境中培养，定期检查萌发种子（含幼苗）的脂肪含量和干重，结果表明：脂肪含量逐渐减少，到第11d时减少了90%，干重变化如图所示。
2013年四川高考生物学科考试说明(初稿)-11-13
A2013年普通高中招生考试理科综合能力测试生物学科考试说明（讨论稿）2013年高考考试说明生物部分Ⅰ.制定依据依据教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中生物课程标准（实验）》、四川省教育厅颁布的《四川省课程设置方案》和教育部考试中心颁布的《2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，根据普通高等学校对新生科学素质的要求，以及四川省中学生物课程的教学实际，特制定本考试说明。
Ⅱ. 学科命题指导思想生物学科命题要充分体现生物课程属于科学课程的性质，重视对考生生物科学素养的考查。
命题坚持能力立意，重视对生物科学和技术的基础知识、科学探究方法的考查；重视对考生理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力的考查；重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；应关注考生情感、态度、价值观的形成与发展。
Ⅲ.考试的能力要求高考生物学科所要考查的能力包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力。
1．理解能力（1）理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
（2）运用文字、图表以及数学方式等多种表达形式描述生物学事实、概念、原理、规律和模型等内容。
（3）运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
2．获取信息的能力（1）能从所给材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
（2）关注在科学、技术和社会发展中，有重大意义或影响的生物学新进展，或与生物学密切相关的重要事件。
3．实验与探究能力（1）能独立或合作完成“知识内容与要求”表所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤等，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的实验方案、搜集处理数据，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
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A2013年普通高中招生考试理科综合能力测试生物学科考试说明（讨论稿）2013年高考考试说明生物部分Ⅰ.制定依据依据教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中生物课程标准（实验）》、四川省教育厅颁布的《四川省课程设置方案》和教育部考试中心颁布的《2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，根据普通高等学校对新生科学素质的要求，以及四川省中学生物课程的教学实际，特制定本考试说明。
Ⅱ. 学科命题指导思想生物学科命题要充分体现生物课程属于科学课程的性质，重视对考生生物科学素养的考查。
命题坚持能力立意，重视对生物科学和技术的基础知识、科学探究方法的考查；重视对考生理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力的考查；重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；应关注考生情感、态度、价值观的形成与发展。
Ⅲ.考试的能力要求高考生物学科所要考查的能力包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力。
1．理解能力（1）理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
（2）运用文字、图表以及数学方式等多种表达形式描述生物学事实、概念、原理、规律和模型等内容。
（3）运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
2．获取信息的能力（1）能从所给材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
（2）关注在科学、技术和社会发展中，有重大意义或影响的生物学新进展，或与生物学密切相关的重要事件。
3．实验与探究能力（1）能独立或合作完成“知识内容与要求”表所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤等，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的实验方案、搜集处理数据，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）具有初步探究一些生物学问题的能力，包括运用观察、调查、实验、假说-演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
（4）能对一些简单的实验与探究方案做出恰当的评价、修订和简单延伸。
4．综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
Ⅳ考试范围与内容要求生物考试内容包括《分子与细胞》《遗传与进化》《稳态与环境》《生物技术实践》四个模块，其中《生物技术实践》只涉及6个专题中7个课题的内容。
考试内容以“知识内容与要求”表的形式呈现，考试要求的程度在表中用Ⅰ和Ⅱ标出，“实验与探究能力”的考试要求程度用文字说明。
对考试要求Ⅰ和Ⅱ阐释如下：Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们，与课程标准中的“了解水平”相当。
Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情景中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
知识内容与要求主题知识内容要求说明必修1 •分子与细胞1－1细胞的分子组成（1）蛋白质、核酸的结构和功能氨基酸及其种类蛋白质的结构及其多样性蛋白质的功能核酸在细胞中的分布核酸是由核苷酸连接而成的长链ⅠⅡⅡⅠⅠ（2）糖类、脂质的种类和作用细胞中的糖类细胞中的脂质生物大分子以碳链为骨架ⅡⅠⅠ（3）水和无机盐的作用Ⅰ1－2细胞的结构从生物圈到细胞不作要求（1）细胞学说的建立过程Ⅰ（2）细胞的多样性和统一性Ⅱ含“使用显微镜观察多种多样的细胞”（3）细胞膜系统的结构和功能细胞膜的成分细胞膜的功能对生物膜结构的探索历程流动镶嵌模型的基本内容ⅡⅡⅠⅡ（4）细胞器的结构和功能细胞器之间的分工细胞器之间的协调配合细胞的生物膜系统ⅠⅡⅡ（5）细胞核的结构和功能Ⅱ1－3细胞的代谢（1）物质出入细胞的方式细胞的吸水和失水物质跨膜运输的其他实例被动运输主动运输ⅡⅡⅡⅡ（2）酶在代谢中的作用酶的作用和本质酶的特性ⅡⅡ（3）ATP在能量代谢中的作用ATP分子中具有高能磷酸键ATP和ADP可以相互转化ATP的利用ⅡⅡⅡ（4）光合作用的基本过程捕获光能的色素和结构光合作用的探究历程光合作用的过程ⅡⅡⅡ化能合成作用不作要求（5）光合作用原理的应用Ⅱ含“研究环境因素对光合作用强度的影响”（6）细胞呼吸细胞呼吸的方式有氧呼吸无氧呼吸细胞呼吸原理的应用ⅡⅡⅡⅡ1－4细胞的增殖（1）细胞的生长和增殖的周期性细胞不能无限长大细胞通过分裂进行增殖ⅠⅠ（2）细胞的无丝分裂Ⅰ（3）细胞的有丝分裂细胞周期的概念细胞有丝分裂不同时期的特点动、植物细胞有丝分裂的异同点有丝分裂的特征和意义ⅡⅡⅡⅡ含“观察细胞的有丝分裂”1－5细胞的分化、衰老和凋亡（1）细胞的分化及意义Ⅱ（2）细胞的全能性Ⅱ（3）细胞的衰老和凋亡个体衰老与细胞衰老关系细胞衰老的特征细胞的凋亡ⅠⅠⅠ（4）癌细胞的主要特征及防治癌细胞的主要特征致癌因子ⅠⅠ2－1遗传的细胞基础（1）细胞的减数分裂Ⅱ（2）配子的形成过程Ⅱ（3）受精过程Ⅱ2－2遗传的分子基础（1）人类对遗传物质的探索过程对遗传物质的早期推测Ⅰ必修2 •遗传与进化肺炎双球菌的转化实验噬菌体侵染细菌的实验ⅡⅡ（2）DNA分子结构的主要特点DNA双螺旋结构模型的构建DNA分子的结构ⅡⅡ（3）基因的概念说明基因与DNA关系的实例DNA片段中的遗传信息ⅠⅡ（4）DNA分子的复制对DNA分子复制的推测DNA分子复制的过程ⅠⅡDNA的半保留复制的实验证据不作要求（5）遗传信息的转录和翻译遗传信息的转录遗传信息的翻译ⅡⅡ遗传密码的破译不作要求2－3遗传的基本规律（1）孟德尔遗传实验的科学方法孟德尔实验方法的启示孟德尔遗传规律的再发现ⅡⅠ（2）基因的分离规律和自由组合规律一对相对性状的杂交实验对分离现象的解释对分离现象解释的验证分离定律两对相对性状的杂交实验对自由组合现象的解释对自由组合现象解释的验证自由组合定律孟德尔遗传规律的现代解释ⅡⅡⅡⅡⅡⅡⅡⅡⅡ（3）基因与性状的关系中心法则的提出及其发展基因、蛋白质与性状的关系ⅡⅡ（4）伴性遗传基因位于染色体上的实验证据人类红绿色盲症抗维生素D佝偻病伴性遗传在实践中的应用ⅡⅡⅡⅡ2－4生物的变异（1）基因重组及其意义Ⅱ（2）基因突变的特征和原因基因突变的实例基因突变的原因和特点ⅡⅡ（3）染色体结构变异和数目变异染色体结构变异染色体数目变异ⅠⅡ（4）生物变异在育种上的应用杂交育种诱变育种ⅡⅡ2－5人类遗传病（1）人类遗传病的类型Ⅰ（2）人类遗传病的监测和预防Ⅰ（3）人类基因组计划及意义Ⅰ2－6生物的进化（1）现代生物进化理论种群基因频率的改变与生物进化隔离与物种形成ⅡⅡ现代进化理论的由来不作要求（2）生物进化与生物多样性的形成Ⅱ必修3 •稳态与环境3－1植物的激素调节（1）植物生长素的发现和作用生长素的发现过程生长素的产生、运输和分布生长素的生理作用ⅡⅡⅡ（2）其他植物激素Ⅱ3－2动物生命活动的调节教材中为“动物和人体生命活动的调节”（1）人体神经调节的结构基础和调节过程神经调节的结构基础和反射兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经元之间的传递神经系统的分级调节人脑的高级功能ⅡⅡⅡⅠⅠ（2）动物激素的调节激素调节的发现激素调节的实例激素调节的特点ⅠⅡⅡ3－3人体的内环境与稳态（1）细胞生活的环境体内细胞生活在细胞外液中细胞外液的成分细胞外液的渗透压和酸碱度内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介ⅡⅠⅠⅠ（2）稳态的生理意义内环境的动态变化对稳态调节机制的认识内环境稳态的重要意义ⅡⅡⅡ（3）神经、体液调节在维持稳态中的作用神经调节和体液调节的比较神经调节和体液调节的协调ⅠⅡ（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用免疫系统的组成免疫系统的防卫功能免疫系统的监控和清除功能免疫学的应用ⅡⅡⅡⅡ（5）艾滋病的流行和预防Ⅰ3－4种群和群落（1）种群的特征调查种群密度的方法出生率和死亡率迁入率和迁出率年龄组成和性别比例ⅡⅡⅡⅡ（2）种群的数量变化建构种群增长模型的方法种群增长的J型曲线种群增长的S型曲线种群数量的波动和下降ⅠⅡⅡⅡ（3）群落的结构特征群落的物种组成种间关系群落的空间结构ⅠⅠⅠ群落水平上研究的问题不作要求（4）群落的演替演替的类型人类活动对群落演替的影响退耕还林、还草、还湖ⅠⅠⅠ3－5生态系统（1）生态系统的结构Ⅰ（2）生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用能量流动的过程能量流动的特点研究能量流动的实践意义碳循环能量流动和物质循环的关系ⅡⅡⅡⅡⅡ（3）生态系统中的信息传递生态系统中信息的种类信息传递在生态系统中的作用信息传递在农业生产上的应用ⅠⅠⅠ（4）生态系统的稳定性生态系统的自我调节能力抵抗力稳定性和恢复力稳定性提高生态系统的稳定性ⅡⅡⅡ3－6生态环境的保护（1）人口增长对环境的影响我国的人口现状与前景人口增长对生态环境的影响ⅠⅠ（2）全球性的环境问题Ⅰ（3）生物多样性保护的意义和措施保护生物多样性可持续发展——人类的必然选择ⅠⅠ实验与探究4－1分子与细胞掌握程度参考本考试说明中：Ⅲ、能力要求2．实验与探究能力（1）使用显微镜观察多种多样的细胞（2）检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质（3）观察DNA、RNA在细胞中的分布（4）用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体（5）比较过氧化氢在不同条件的分解（6）观察植物细胞的质壁分离和复原（7）探究影响酶活性的因素（8）绿叶中色素的提取和分离（9）探究环境因素对光合作用强度的影响（10）探究酵母菌的呼吸方式（11）观察细胞的有丝分裂4－2遗传与进化掌握程度参考本考试说明中：Ⅲ、能力要求2．实验与探究能力（1）观察细胞的减数分裂（2）模拟性状分离的杂交实验（3）制作DNA双螺旋结构模型（4）低温诱导染色体加倍的实验（5）调查常见的人类遗传病4－3稳态与环境掌握程度参考本考试说明中：Ⅲ、能力要求2．实验与探究能力（1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（2）探究培养液中酵母菌数量的动态变化4-4生物技术实践掌握程度参考本考试说明中：Ⅲ、能力要求2．实验与探究能力（1）微生物的实验室培养（2）土壤中分解尿素的细菌的分离与计数（3）果胶酶在果汁生产中的作用（4）果酒及果醋的制作（5）胡萝卜素的提取（6）菊花的组织培养（7）血红蛋白的提取和分离Ⅴ.考试形式与试卷结构2013年四川省高考理科综合能力测试采用物理、化学、生物同场分卷的形式。
生物部分试卷分为第I卷和第II卷两部分。
第I卷为单项选择题，共7题，每题6分，共42分；第Ⅱ卷为非选择题，包括填空题、实验题、简答题等题型，共4个大题，共48分。
必修模块内容约占生物部分分值的80~90%，选修模块内容约占生物部分分值的10~20%。
试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。