物理
物理
第七章力【一)力1．定义：力是物体对物体的作用。
注意(1)有力作用时，必然有施力物体和受力物体，力不能离开物体而单独存在；(2)力的作用方式，可以接触，也可以不接触。
例如：磁铁吸引铁块。
2．单位：牛顿(N)3．三要素：大小、方向、作用点4．作用效果：(1)使物体发生形变；(2)使物体的运动状态发生改变。
注意运动状态指物体运动速度的大小和方向。
5．力的作用是相互的：甲物体对乙物体施力，乙物体对甲物体也施力。
6．测量工具：弹簧测力计(1)构造：主要由弹簧、指针和刻度板组成。
(2)工作原理：在一定的范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越长。
(3)正确使用：①测量前要使指针对准零刻度线，若有偏差，必须校零；②要明确弹簧测力计的测量范围和分度值，测量力时，被测力的大小应在测量范围之内；③在测量过程中，要使弹簧测力计内弹簧伸长方向跟所测力的方向在同一条直线上。
，(二)弹力1．定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。
2．产生条件：①直接接触②接触要发生形变。
3．大小：与物体的弹性强弱和形变量的大小有关。
4．方向：跟受力物体的形变方向一致。
5．常见弹力：压力、拉力、支持力等。
(三)重力1．定义：物体由于地球吸引而受到的力。
但物体所受重力的大小不等于地球对它的引力。
2．施力物体：地球3．大小：物体所受重力跟它的质量成正比，可用G= mg来求。
4．方向：竖直向下。
5．作用点：重心第八章运动和力(一)牛顿第一定律(惯性定律)1．内容：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
(二)惯性1．定义：物体保持静止状态或匀速直线运动状态的性质。
2．决定大小的因素：质量。
注意惯性是物体本身的一种属性，与物体运动状态、是否受外力无关，惯性只与质量有关，质量大的物体惯性大，质量小的物体惯性小。
3．惯性现象解释步骤。
(三)二力平衡1．定义：一个物体在两个力的作用下保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡，或二力平衡。
物理的概念定义思想方法
物理的概念定义思想方法物理是一门基础科学，研究非生物的物质和能量之间的相互关系。
它是自然科学中最基本的学科之一，涉及到我们周围的一切事物，从微观的原子和分子到宏观的天体和宇宙。
在物理学中，概念的定义是非常重要的。
通过准确的定义，我们可以更好地理解物理现象，建立起科学的框架和体系。
以下是几个物理中常见概念的定义以及思想方法的探讨。
1. 质量：质量是物体所固有的属性，描述了物体的惯性和引力性质。
在经典物理学中，质量被定义为物体所具有的惯性量度。
根据爱因斯坦的相对论，质量也与物体的能量密切相关。
质量的思想方法是通过实验和观察来测量物体的质量，并将其与标准质量进行比较。
2. 长度：长度是描述物体的尺寸和空间位置的属性。
在国际单位制中，长度的基本单位是米。
测量长度的思想方法是使用测量仪器如尺子、卷尺等来进行精确测量。
3. 时间：时间是描述事件发生顺序和持续时间的属性。
在物理学中，时间通常被定义为物体运动的推移度量。
时间的思想方法是使用时钟或其他时间测量装置来测量事件发生的顺序和持续时间。
4. 力：力是描述物体受力或施加力的属性。
根据牛顿定律，力是改变物体运动状态的原因。
力的定义可以通过质量和加速度的乘积来描述。
思想方法是通过测量物体的运动变化来确定施加在物体上的力的大小和方向。
5. 能量：能量是物体所具有的做功的能力。
它是物理学中一个基本的概念。
能量可以存在于不同的形式，如动能、势能、热能等。
能量的思想方法是通过观察物体在不同形式能量之间的相互转换来研究能量守恒定律。
在物理学中，概念定义的准确性对于科学研究是至关重要的。
通过明确概念的含义，我们能够建立起精确的理论框架和进行准确的实验观测。
同时，物理学的思想方法强调实证和实验证据的重要性，通过实验和观察来验证理论，进一步推进科学的发展。
总结起来，物理学的概念定义和思想方法是物理学研究的基石。
通过精确定义概念和运用合适的思想方法，我们能够更好地理解物理现象，揭示自然界的规律，并为人类社会的发展做出贡献。
物理的定义
物理的定义物理学是一门学科，它研究物体、能量和空间之间的关系。
它一般是指对物质和能量的描述和研究，其研究对象有大小和形状。
物理学在科学中占有很重要的地位，因为它能揭示自然规律，更重要的是它可以帮助我们了解宇宙的构成及其运行规律。
物理还可以描述和研究物质的性质和运动的规律，它始于古希腊哲学家及其弟子们建立的物理学理论。
它发展到现今，主要涉及力学、热力学、普朗克动力学、量子力学和相对论等方面。
每一种物理理论都是由一系列运算方法和实验结果精心构建而成的, 从而形成了一系列准确的物理定律，这些物理定律能够解释和预测宇宙中的物质运动状态。
物理是一门实验性科学，它拥有一系列不可思议的定律和理论，它们称为物理的定律。
这些定律比如牛顿的三大定律，爱因斯坦的相对论，普朗克动力学定律，量子力学定律，热力学第二定律，和电磁学定律，都是物理定律中最重要的几个。
这些定律为物理学提供了一套系统的思想、原理、方法和实验，这些思想、原理、方法和实验为人们对大自然的描述、研究、论证和理解提供了依据。
基于这些定律和理论，物理学家不仅能够研究物质的性质和运动规律，而且也能够探索宇宙中存在的物质事件及其规律性，从而扩展人类对宇宙的认识。
物理学也是自然科学的一部分，它是对物质和能量以及它们之间的关系和相互作用进行系统性研究、观察、描述和解释的一门学科。
物理学家会利用其实验结果，探索物质的结构和性质，以及物质之间的相互作用、联系和变化的规律，并建立起物质的运动规律和能量转化规律，它们构成了物理学的总体世界观和宇宙观，是物理学的最基本的定义。
物理学的应用非常广泛，也因此被称为“基础科学”，其原理在技术、工程、医学、电子信息以及其他交叉学科领域中都有着重要应用，如它可以帮助我们探究和解决现代社会各种工业、技术、经济、军事、医疗方面的问题。
综上所述，物理学可以定义为一门实验性科学，通过揭示自然规律，研究物质和能量之间的关系，以及由此揭示的物质运动规律、能量转化规律等，能够让人们更深入地理解宇宙的构成和运行规律，并运用这些研究成果解决实际问题。
物理九年级知识点
物理九年级知识点
物理是一门研究物质、能量以及它们之间相互转化和作用的科学。
在九年级物理中，学生们将学习一些基础的物理知识和概念。
以下是一些常见的物理九年级知识点：
力学：力学是物理学的一个分支，研究物体的运动，包括力、质量和加速度等概念。
在九年级物理中，学生将学习牛顿第一、第二和第三定律，以及重力和摩擦力等力学概念。
热学：热学是物理学的另一个分支，研究热量和温度。
在九年级物理中，学生将学习热的传递和热量的计量，以及温度和热能的关系。
电学：电学是物理学的另一个分支，研究电子和电力。
在九年级物理中，学生将学习电流、电压、电阻、电功率和电路等概念。
光学：光学是物理学的另一个分支，研究光和光的传播。
在九年级物理中，学生将学习光的反射、折射、色散和成像等概念。
声学：声学是物理学的另一个分支，研究声音和声波。
在九年级物理中，学生将学习声音的产生、传播和反射等概念。
以上是九年级物理的一些基础知识点，这门学科在很大程度上需要通
过实验来理解和掌握。
因此，学生们需要积极参与实验，在实践中巩固和加深对物理的理解。
150个物理现象与原理
150个物理现象与原理1水中筷子变短光的折射
2水中有树的倒影光的反射
3路面上有油膜,呈彩虹色光的干涉
4凸透镜可以点火凸透镜聚光作用
5大树底下有光斑小孔成像
6路面上有人的倒影光的直线传播
7日食月食光的直线传播
8雨后出现彩虹光的色散
9人看到日出比实际要早光的折射
10汽车挡风玻璃要倾斜一定角度光的反射
11汽车驶过,听到声音的频率逐渐变小开普勒效应
12障碍物阻挡不了声音的传播声波的衍射
13用电热丝加热电流的热效应
14用微波炉加热波具有能量
15冬天湖面结冰,冰面下没有结冰水的反常膨胀
16被水蒸汽烫伤比被水烫伤更严重液化放热
17摩擦过的橡胶棒可以吸引小物体摩擦起电
18正负电荷互相吸引库仑定律
19通电导线周围的磁针发生偏转电流的磁效应
20指南针指南地球是个大磁体
21发电机的线圈转东产生电流电磁感应
22打雷乌云带电放电
23听铁轨可以更早判断火车来了声音在铁中传得比在空气中快24宇宙中对话需要无线对讲机声音传播需要介质
25太阳光能传到地球光传播不需要介质
26你推墙,感觉墙推你力的作用是相互的
27大卡车爬坡时要减速功率一定时,速度和牵引力成反比
28吸盘可以紧紧地吸在墙上大气压强
29用针扎手痛受力一定时压强和表面积成反比
30船可以浮在水面上浮力等于排开水受的重。
150个物理现象与原理
（1）夏天从冰箱里那出的啤酒瓶出“汗”：水蒸气遇冷液化成小水滴附着在瓶子上。
（2）冬天窗户上结冰花：水蒸气凝华。
（3）早上睡醒觉看见大雾：空气中的水蒸气液化现象。
（4）冬天被冻住的衣服会变干：冰的升华。
（5）不同的时间和地点水的沸点不同：大气压的差异。
（6）水只能把饺子煮成白色的，而油能把饺子炸成黄色的：油的沸点比水的沸点高。
（7）海市蜃楼现象：光由于遇到不均匀大气而发生了偏折。
（8）小孔成倒立的像：光的直线传播。
（9）平面镜能成像：光的反射。
（10）伸入水的筷子弯曲了：光斜射入另一介质而发生了折射现象。
（11）太阳光被三棱镜折射后成为七种颜色：光的色散。
（12）日食现象：光的直线传播。
（13）月球上没有声音：声音传播是需要介质的。
（14）凸透镜能成像：光的折射。
（15）月球上没有声音：声音传播是需要介质的。
（16）先看到闪电，后看到雷：光在地球上比声音在地球上的传播速度快的多。
（17）我们能用普通杆秤测量物体重量：杠杆原理（18）用吸管“喝”汽水：大气压的挤压（19）将菜放在锅里炒能熟：热传导现象（20）人和车能在地面行走：物体之间的摩擦力（21）人体肌肉运动：杠杆原理（22）做饭时，厨房有很多“白气”——先是水汽化产生的大量水蒸气，水蒸气在上升的过程遇冷又液化而成的小水滴。
（23）锅铲、手勺、漏勺、铝锅等炊具的炳都是木头或塑料——木头、塑料是热的不良导体，以便在烹饪过程中不烫手。
（24）汽车急刹车（减速）时：1、司机踩刹车——力是改变物体运动状态的原因.2、乘客会向车行方向倾倒——惯性。
3、司机用较小的力就能刹住车——杠杆原理。
（25）钢笔吸取墨水是利用大气压，吸墨水时先用力挤压笔囊，排除里面得空气，然后将笔尖放入墨水中，放开手，大气压就将墨水压入笔囊。
（26）飞机为什么能够飞上天?因为机翼受到向上的升力。
飞机飞行时机翼周围空气的流线分布是指机翼横截面的形状上下不对称,机翼上方的流线密,流速大,下方的流线疏,流速小。
物理常识大全
物理常识大全 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN物理常识大全1、速度：V=S/t2、重力：G=mg3、密度：ρ=m/V4、压强：p=F/S5、液体压强：p=ρgh6、浮力：（1）、F浮＝F’－F (压力差)（2）、F浮＝G－F (视重力)（3）、F浮＝G (漂浮、悬浮) （4）、阿基米德原理：F浮=G排＝ρ液gV排7、杠杆平衡条件：F1 L1＝F2 L28、理想斜面：F/G＝h/L9、理想滑轮：F=G/n10、实际滑轮：F＝(G＋G动)/ n (竖直方向)11、功：W＝FS＝Gh (把物体举高)12、功率：P＝W/t＝FV13、功的原理：W手＝W机14、实际机械：W总＝W有＋W额外15、机械效率：η＝W有/W总16、滑轮组效率：（1）、η＝G/ nF(竖直方向)（2）、η＝G/(G＋G动) (竖直方向不计摩擦)（3）、η＝f / nF (水平方向)【热学部分】1、吸热：Q吸＝Cm(t－t0)＝CmΔt2、放热：Q放＝Cm(t0－t)＝CmΔt3、热值：q＝Q/m4、炉子和热机的效率：η＝Q有效利用/Q燃料5、热平衡方程：Q放＝Q吸6、热力学温度：T＝t＋273K【电学部分】1、电流强度：I＝Q电量/t2、电阻：R=ρL/S3、欧姆定律：I＝U/R4、焦耳定律：（1）、Q＝I2Rt普适公式)（2）、Q＝UIt＝Pt＝UQ电量＝U2t/R (纯电阻公式)5、串联电路：（1）、I＝I1＝I2（2）、U＝U1＋U2（3）、R＝R1＋R2（4）、U1/U2＝R1/R2 (分压公式)（5）、P1/P2＝R1/R26、并联电路：（1）、I＝I1＋I2（2）、U＝U1＝U2（3）、1/R＝1/R1＋1/R2 [ R＝R1R2/(R1＋R2)] （4）、I1/I2＝R2/R1(分流公式)（5）、P1/P2＝R2/R17定值电阻：这个不好误人子弟果断删了8电功：（1）、W＝UIt＝Pt＝UQ (普适公式)（2）、W＝I2Rt＝U2t/R (纯电阻公式)9电功率：（1）、P＝W/t＝UI (普适公式)（2）、P＝I2R＝U2/R (纯电阻公式)【常用物理量】1、光速：C＝3×108m/s (真空中)2、声速：V＝340m/s (15℃)3、人耳区分回声：≥0．1s4、重力加速度：g＝9．8N/kg≈10N/kg5、标准大气压值：760毫米水银柱高＝1．01×105Pa6、水的密度：ρ＝1．0×103kg/m37、水的凝固点：0℃8、水的沸点：100℃9、水的比热容：C＝4．2×103J/(kg℃)10、元电荷：这个没学过果断删了11、一节干电池电压：1．5V12、一节铅蓄电池电压：2V13、对于人体的安全电压：≤36V（不高于36V）14、动力电路的电压：380V15、家庭电路电压：220V16、单位换算：（1）、1m/s＝3．6km/h收起。
物理常识100条
物理常识100条1.物理学是研究物质最基本的运动形式和规律的自然科学。
2.物体所含物质的多少叫质量。
3.质量的单位有千克、克等。
4.物体的质量不随形状、状态、位置的改变而改变。
5.实验室中常用天平测量物体质量。
6.物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
7.重力的方向总是竖直向下。
8.重力的大小与质量成正比，G=mg。
9.力是物体对物体的作用。
10.力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。
11.力的作用效果有使物体发生形变和改变物体的运动状态。
12.力的三要素是大小、方向、作用点。
13.弹簧测力计是测量力的大小的工具。
14.由于物体发生弹性形变而产生的力叫弹力。
15.摩擦力是两个相互接触的物体，当它们相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力。
16.增大摩擦力的方法有增大压力、增大接触面粗糙程度等。
17.减小摩擦力的方法有减小压力、减小接触面粗糙程度、用滚动代替滑动、使接触面彼此分开等。
18.牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
19.物体保持运动状态不变的性质叫惯性。
20.二力平衡的条件是大小相等、方向相反、作用在同一条直线上、作用在同一个物体上。
21.压力是垂直作用在物体表面上的力。
22.压强是物体单位面积上受到的压力。
23.压强的单位是帕斯卡，简称帕，符号是Pa。
24.增大压强的方法有增大压力、减小受力面积。
25.减小压强的方法有减小压力、增大受力面积。
26.液体内部向各个方向都有压强。
27.液体的压强随深度的增加而增大。
28.液体压强还与液体的密度有关。
29.连通器是上端开口、下端连通的容器。
30.连通器里的同种液体不流动时，各容器中的液面总保持相平。
31.大气对浸在它里面的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压。
32.证明大气压强存在的著名实验是马德堡半球实验。
33.最早测出大气压值的实验是托里拆利实验。
34.1标准大气压等于760 毫米水银柱产生的压强，约为1.013×10⁵帕。
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高青四中物理学科教学规范一、课堂教的常规：素质教育的主渠道是课堂教学。
实施素质教育从根本意义上讲，是要优化教育教学过程。
（一）备课规范：备课是课堂教学的前提和基础。
认真备课是提高教学质量的重要保证。
其基本要求是：1、认真学习和研究《课程标准》、《教学大纲》，明确教学目的、要求。
了解各年级教学内容、要求及知识间的联系，了解教学中应该注意的问题。
认真研读教材，全面准确理解中学物理教材的基本内容，了解教材的知识结构，各章、节内容在教学中的地位和作用，明确教学的重点、难点、演示实验、学生实验等内容，明确教材中的德育因素和能力培养目标。
2、分析研究学情。
通过各种方式和渠道，了解学生的思想状况、学习态度、知识基础、认知能力和心理特征等，做到因材施教。
3、设计教学过程。
根据教学内容和学生实际情况，选择教学方法，设计教学过程。
4、细致准备实验。
认真细致的准备实验，包括演示实验、随堂实验、学生实验和课外活动实验等，既要重视先进手段和技术的利用，又要重视原有仪器、自制教具和小型实验的开发。
教师在课前应做好实验预案，实验中让学生做实验学习的主人，加强实验能力的培养。
提倡堂堂课有实验。
5、认真编写导学案。
上课前认真编写导学案。
导学案应包括教材分析、教学目的、教法、学法、教学设计、实验器材、科学探究、课内外作业、板书提纲等内容。
导学案要体现创新意识，尽可能多角度、大范围地预测学生可能的思维方向和教学过程中可能随机出现的问题及应对措施。
导学案要体现个性化，要求导学案“常教常新”。
（二）上课规范：教学内容：1、科学性与教育性。
讲述和解答问题正确清楚，无科学性和逻辑性错误。
注重挖掘教学内容的教育性，教书育人。
结合教学进行辩证唯物主义、爱国主义、价值观与科学方法的教育。
2、发展性与创新性。
重视教学内容的发展性，善于发现教学内容的创新点，培养学生的创新能力。
3、重点、难点明确。
在教学中突出重点，突破难点。
做到课堂教学过程设计能体现重点，讲评不忘重点，练习安排紧扣重点，板书设计标出重点，归纳总结点出重点。
注意分散难点，利用事例、演示实验、制作教具与挂图、多媒体课件等，创设突破难点的情景与措施，化难为易。
4、难度、密度恰当合理。
难度以《课标》或《大纲》为依据，符合学生实际。
密度力求合理，内容安排恰当，份量适中。
教学方法：1、注重过程体验。
根据学习内容及学生实际选择适当的教学方法，注重知识的发生过程，让学生搞清知识的来龙去脉，遵循从感性到理性，从具体到抽象，从已知到未知的原则。
论证推理合乎逻辑，富有启发性。
2、引导学生探究。
教师要提供充分的条件，创设适当的情景，精心设计学生的学习活动，大胆放手让学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，将科学探究与物理知识的学习有机地结合起来，促进学生学习方式的转变，促进学生的全面发展。
3、适时反馈调节。
教师要在课堂提问、板书板画、练习、讨论及操作中，及时收集信息，适时地给学生以点拨指导。
并据此调节教学速度或改变教学方法。
4、当堂训练。
每堂课根据课型要求，有适当的训练时间，及时进行反馈矫正，提倡对基本知识和技能的教学目标要当堂达标，减轻学生课外负担。
教学过程：1、熟悉导学案。
做好实验和其它教具的准备。
提前到位，准时上课。
2、实施导学案。
原则上按导学案组织教学活动，防止出现教学的盲目性和随意性。
注意学生的反馈信息。
准时下课。
3、做好实验。
正确、熟练地完成演示实验和指导学生完成教材规定的学生实验，注意培养学生尊重事实、实事求是的科学态度，养成良好的实验习惯，注意引导学生分析实验现象，得出正确结论。
演示实验和教学辅助课件等操作准确、规范、熟练。
4、启发引导。
教师有问题意识，善于提出引起学生积极思考的问题，提出的问题富于启发性，有利于引导学生积极的思考。
5、课后反思。
课后应及时收集教学中的反馈信息，作好教学后记，记录教学效果、教学得失，总结经验体会，以利改进教学。
（三）作业规范：作业选择：1、作业设置有层次性，做到目的明确，针对性强，难易适度。
2、作业设置要有多样性。
3、作业设置要联系生活、生产实际作业批改1、督促学生认真、规范、按时、独立地完成作业。
2、及时检查和批改作业（含实验报告）。
可采取全面批改、部分批改、当面批改、教师指导下的学生相互批改等多种形式交替进行。
3、坚持做检查和批改记录，做好典型错题记录，积累教学研究的资料。
4、坚持做好“堂堂清、天天清、周周清、月月清、期期清”工作。
（四）活动及辅导规范：活动设计：教师应重视课外活动，树立新的课外活动教学观。
广泛开展形式多样、方式灵活的各种物理课外活动，例如开展小实验、小制作、小发明、小论文活动，举办科学讲座，修理和自制仪器，观察自然现象，物理专题讲座，物理晚会，组织物理知识竞赛等。
活动组织：课外活动有组织、有计划地进行，活动要适合学生知识基础、年龄特征和兴趣爱好。
活动目的明确，安排适量，保证安全。
学困生辅导：对学习上有困难的学生教师要主动、积极、热情、耐心地进行辅导。
除了针对基础知识方面的不足加以分类指导外，还应帮助学生改进学习方法，端正学习态度，树立学好物理的信心。
优生指导：对学习成绩比较好的学生教师要指导他们在知识和技能的广度、深度上探索发展，着重培养他们的能力。
（五）教学评价课堂评价：1、学生思维活跃。
课堂上留有足够的时间和空间让学生思考探索问题，思维活跃，效果好。
2、学生积极参与。
在学习过程中学生有充分的讨论、交流、活动的时间，使学生体验科学探究的过程。
3、目标达成度高。
通过课堂教学，使知识与技能要求得到落实，物理概念的形成与物理规律的建立过程得到体验，物理科学方法得到有效渗透，情感、态度与价值观得到提升。
学习评价：1、知识与技能（1）是否具有基本的物理知识。
（2）是否能运用这些知识发现问题、提出问题。
（3）是否具有独立地探索新知识的能力。
（4）是否具有收集信息的能力。
（5）是否会根据实验要求选择实验仪器。
（6）是否会使用实验仪器。
（7）是否会记录实验结果和数据。
（8）是否会用科学术语、函数、图像等对实验结果进行描述。
2、过程与方法（1）能否认真观察物理现象，并对观察到的现象进行描述。
（2）能否从观察到的物理现象中发现问题和提出问题。
（3）能否制定可行的探究计划。
（4）能否科学地进行实验和收集、处理信息。
（5）能否从多角度解决同一物理问题。
（6）能否积极参加探究活动。
（8）能否在学习中与他人合作和交流经验。
3、情感态度与价值观（1）是否具有对物理世界的好奇心。
（2）是否乐于物理实践活动并具有克服困难的决心。
（3）是否乐于与他人交流与合作。
（4）是否具有实事求是的科学态度。
（5）能否认识到现代技术对社会和自然环境的影响。
（6）是否具有将科学服务于人类的意识。
（7）是否具有可持续发展的意识。
（六）测试规范：1、明确的考查或考试目标。
有计划、有目的地进行课堂提问、作业检查、测验等活动。
测验次数不宜过多。
2、恰当的考查或考试内容。
考查与考试的内容符合《课标》或《大纲》，设计的试题要突出重点，覆盖面广，难易适度，结构合理。
3、认真分析考查或考试结果。
考查或考试后及时阅卷，认真做好质量分析工作，认真讲评学生出现的错误。
讲评时应分析答卷中的正误，指出学生学习上的优缺点和今后的努力方向，表扬进步学生，鼓励有创见的学生。
二、学生学习规范：（一）阅读文本：初步了解新教材的内容，找出重点、难点和疑点，并结合相关旧知识，做到温故而知新。
自主阅读文本可按“四法”进行：一是聚精会神法：要聚精会神的仔细阅读文本，边读边划边记边批注。
二是冥思苦想法：要冥思苦想教材的体系、要点，并且和哪些旧知识相联系。
三精密排查法：结合相关已学知识，并借助工具书或参考资料，解决自己能够解决的疑点疑惑之处。
四是成检验法：在运用以上三法对文本阅读之后，可以用做一些有关的练习，检查阅读文本的效果。
（二）课堂小结：课堂小结是整理知识的重要方法，既能加深对已学知识的理解和掌握，又能为接受新知识铺平道路，还可培养自己的自学能力、独立思考能力和分析概括能力。
1、课堂小结应着重于使知识系统化、概括化，并进一步发现和解决疑难问题。
总结各科知识要抓住三个方面：一是纵的体系，要弄清每类知识的内在联系；二是横的体系，要弄清性质相近的知识间的联系；三是综合体系，要把各类知识组成整个概括化的知识整体。
2、课堂小结时，以教材为依据，主要有三种形式：一是提纲式小结：制定总结提纲，化复杂的课本内容为简单的纲目，系统严密，一目了然。
二是图表式小结：列出总结图表，提纲挈领，揭示联系，突出重点。
三是问题式小结：提出若干概括性强的问答题，统帅有关内容。
（三）自主学习：1、规范自主学习指导。
教师要举办学法指导讲座或培训，开展学习指导经验交流，提高教师的自主学习指导能力；指导学生自主制定学习计划，根据不同阶段和不同学科特点，采取针对性的学习方法，提高学生的自主学习能力。
2、加强以“导学案引导、自主学习—展示问题、合作探究—点评深化、总结提升—当堂训练、拓展完善—点拨指导”为基本课堂模式，立足课堂主渠道，让学生通过自主学习，掌握基本知识，保证学生在课堂上集中精力解决主要问题、重点问题和普遍性问题，把课堂变为学生自主学习的学堂，教师培养学生自主学习的主阵地。
3、加强“自主—质疑—合作—探究”的基本学习模式，强化自主学习方法指导，促使学生学会自主学习。
（四）小组讨论：1、小组讨论的规则是：在独立思考后，仍有疑惑需要解决，先是一帮一，两人间的讨论，如还有困难，再扩展为4人或5人间的讨论。
如遇到较难的问题记录下来，班级讨论。
2、小组讨论的形式：一是自由发言式:学生可以在小组中自由发言，同学们你一言我一语地各抒己见。
二是轮流发言式:这一方式就是小组成员围绕一个中心问题挨个发言，一人不漏。
三是一帮一讨论式：当部分学生在难题面前尽最大努力也不能解决问题的疑惑，而教师又无法加以个别指导的时候就可以采用这种讨论3、小组成员的发言：要求每个小组必须在充分准备的基础上才能回答问题，在回答问题的时候小组的各个成员可以是对该问题的不同角度发表意见，但不能出现两个完全对立的结论。
4、小组讨论的方法：一是讨论前，先让小组的成员独立思考，把自己的想法写下来。
讨论时让他们分别说出自己的想法，其他人倾听，以形成集体的意见，讨论形成的集体意见可以轮流由小组成员报告。
二是在小组每位成员独立思考后，一位成员陈述自己的意见，其他成员对他的意见发表见解。
在小组讨论发表意见时，强调要尽量提出不同的意见，在相互争论中报把问题辩清楚。
三是互相提问。
小组间互相提问或者男女同学互相提问。
现在我们教学中常常没有学生提出问题，而没有问题恰恰是最大的问题，学生没有创新与探究，总是满足于老师所讲的，这就不能激活学生的思维，激发他们的讨论兴趣。