2020新版统编版二年级语文下册选读课文教案
【2020优选篇】部编版小学二年级语文下册全册完整教案
分成若干部分。 这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪
刀的二月春风啊！ （三）想意境，悟诗情。 1.再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？ 似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那千条万缕的垂丝，也
师：要去野外找春天了，课文中的小朋友现在是怀着什么样的 心情呢？（高兴的、急切的、激动的）请你也带着这样的心情读一读 第一、二自然段吧？自由读。
指名读本段，读后评价悟出应把“脱”、“冲”、“奔”重读才能更 加体现出孩子们找春天的迫切心情。
2.请大家自由读第 3 ~7 自然段，想一想，作者把春天想象成什 么了（一个害羞的小姑娘）。
指名读第一、二行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指 导：“冲”是翘舌音，“寻”是前鼻音，“冲、荡、杏”是后鼻音，读 好轻声“姑娘”。 出示：
tuō diào mián ǎo hài xiū zhē yǎn tàn tóu dù juān 脱． 掉 棉 袄． 害 羞． 遮． 掩． 探． 头 杜． 鹃． chù dào jiě dònɡ nèn yá yīn fú fēnɡ zhenɡ
（提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称） 2.学生练写。 教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。 (六）总结提升，拓展延伸 1．今天我们学习《咏柳》这首诗，你一定有很多的收获吧!把你
的了解、想法和你的好朋友说一说。 2．柳树像一位婀娜多姿的女子，赶快拿出你的纸和笔把它画下
来吧! 2 找春天
1 古诗两首 教学目标
【知识技能】 1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写 8 个生字， 听写课后 8 个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法】 培养学生运用方法理解诗句的能力。 【情感态度与价值观】 体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境，体会诗人的感情。 【教学过程】
2020年部编版二年级语文下册全册教案
1 古诗二首教案设计设计说明《村居》和《咏柳》都是以春天为题材的古诗。
寥寥数语，勾画出两幅生机勃勃的“乐春图”“赞春图”。
本课教学，坚持“以读代讲，读中悟情”的教学理念，重点引导学生在识字的基础上，通过多种形式的读，多层次的读，感知诗意，感悟诗情，受到美的熏陶。
教学目标【知识与技能】1．会认11个生字，会写8个生字。
2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3．理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。
【过程与方法】1．让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。
2．借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会。
【情感、态度与价值观】感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。
重点难点重点有感情地朗读古诗句，背诵古诗。
难点1．想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。
2．感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。
课前准备1.制作多媒体课件及字卡、词卡。
(教师)2.预习课文，完成预学案作业。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、插图引入，激发兴趣1.话题引入：美丽的春天悄然来临，在这样一个美好的季节里，你们都喜欢做哪些活动？当时的心情怎么样？2.学生自由交流。
3.课件出示课文插图，引导学生按照一定的顺序观察画面，说清楚画面上的时间、地点、人物、事件，并猜测他们当时的心情。
4.引出课题：清朝诗人高鼎目睹了这一画面，有感而发，作了一首诗。
这就是今天我们要学习的《村居》。
(板书课题)5.学生朗读课题，并按自己的想法说说“村居”是什么意思。
(“村居”就是在农村居住。
)6.引入新课：这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所看见的。
那么，作者看到了什么景象，又是怎样描写所看到的景物的呢？让我们一同走进课文去看一看吧！设计意图：借助插图，初步感知诗歌描绘的画面，为后续的理解做铺垫。
二、初读课文，认读生字1.课件继续出示《村居》插图，教师范读课文，学生一边观察插图，一边认真倾听。
2020春统编版二年级语文下册 全册教案
2.学生借助拼音，自由朗读《村居》，画出这首诗中的生字，多读几遍。
3.组织学生展开小组合作，利用生字卡片集体识字。
(1)读一读：组长当小老师，教同学读会“莺、拂、堤、柳、醉”。
(2)找一找：“莺、拂、堤、柳、醉”和我们认识的哪些字长得很像？
6.请大家轻轻闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，想象一下生机勃勃的春景图。
7.学生交流：谁能把你脑中的画面用语言描述出来？
8.指导朗读：多么美的遐想，多么美的春天！现在，你们想不想也做一回诗人，来吟诵一下这首诗呢？
9.背诵全诗。
设计意图：借助动画，引导学生真切地体验诗歌的意境，激发学生的学习兴趣。这更有利于学生体验柳树的美感。
6.指导朗读：如此让人如醉如痴的画面，该怎样朗读才能表达出我们的情感呢？
(二)学习后两句诗。
1.指名朗读后两句诗，其他同学一边听，一边想：这两句诗描写了什么内容？
2.学生交流：孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，放起了风筝。
3.学生自由朗读后两句诗，一边读，一边想：“散学”和“纸鸢”是什么意思？
4.指导朗读：小伙伴们在这么美的风景下放风筝，形成了一幅美丽的画卷，诗人以此写了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！
课前准备
1.制作多媒体课件(歌曲《春天在哪里》，文字课件)。(教师)
2.生字卡片、生词卡片。(教师)
3.预习课文，拼读生字，自主朗读课文。(学生)
4.在爸爸妈妈的帮助下寻找大自然中的春天。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、播放歌曲，导入新课
(2)指名朗读第一句诗。
2020年部编版二年级语文下册全册【精品教案】
2020春部编二年级语文下册全册教案1、古诗两首之《村居》教学目标1．认识“古、诗”等13个生字。
会写“古、声”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3．知道春天美好，要珍惜春光。
教学重点识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。
课时安排2课时教学准备幻灯片、课件或古筝曲教学过程一、激发情趣、导入课题春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。
(板题，生齐读课题并识记“村、居”)二、范读课文、整体感知认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。
三、自读课文、自学生字1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。
2．小组合作，交流识字方法。
四、理解诗句、感悟欣赏1．指读古诗，要求读得正确、流利。
2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?点拨：(1)“醉”是平舌音。
(2)“烟”韵母是前鼻韵母。
(3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。
(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。
(5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。
3．自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?点拨：(1)纸鸢：风筝。
(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。
(演示课件或出示图片，帮助学生理解)4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。
(指名配乐朗诵)5．交流听读后的感受。
6．请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。
(配乐练读、指名读、评价读)7．练习背诵课文。
五、再现生字、指导书写1．出示“醉、烟、童、散、忙”。
2．连词认读生字。
3．观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么?4．指导、示范书写“忙”字。
5．学生描红、临摹。
六、交流资料、扩展朗读自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。
古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。
2024年2020新版统编版二年级语文下册全册教案
2024年2020新版统编版二年级语文下册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握本册教材中的生字、词汇和句子，提高学生的语文素养。
2. 领悟寓言、成语、古诗、童话等不同文体的内涵，培养学生的文学素养。
3. 提高学生的阅读理解能力，激发学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语故事、古诗的理解和背诵，以及童话故事中寓意和道理的挖掘。
2. 教学重点：生字词汇的学习，句子阅读理解的提高，以及文学素养的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、生字卡片、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲、故事等实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：详细讲解课文、古诗、寓言、成语等，注重生字词汇的学习和句子阅读理解。
3. 例题讲解：针对难点、重点进行讲解，帮助学生掌握知识。
4. 随堂练习：设计针对性的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 用大号字体书写课题，突出主题。
2. 重点内容：用不同颜色的粉笔，将生字、词汇、句子等分类书写在黑板上，便于学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生字，每个生字写5遍。
（2）翻译古诗《春晓》和《晓出净慈寺送林子方》。
a. 故事中狐假虎威的意思是什么？b. 你觉得现实生活中有没有类似的现象？请举例说明。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）a. 狐狸借助老虎的威风欺骗其他动物。
b. 示例：有的同学在班上欺负弱小，却害怕老师。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生阅读其他成语故事、寓言故事、古诗等，提高学生的文学素养。
组织课堂讨论，让学生分享阅读心得，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的实用性5. 教学过程的连贯性和互动性6. 板书设计的逻辑性和美观性7. 作业设计的针对性和拓展性8. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合教材，针对二年级学生的认知水平和兴趣点进行设计。
2020最新人教部编版二年级语文下册教案-全册教学设计
部编版二年级语文下册全册教案1、古诗两首之《村居》教学目标1．认识“古、诗”等13个生字。
会写“古、声”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3．知道春天美好，要珍惜春光。
教学重点识字、写字，能有感情地朗读、背诵课文。
课时安排2课时教学准备幻灯片、课件或古筝曲教学过程一、激发情趣、导入课题春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。
(板题，生齐读课题并识记“村、居”)二、范读课文、整体感知认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。
三、自读课文、自学生字1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。
2．小组合作，交流识字方法。
四、理解诗句、感悟欣赏1．指读古诗，要求读得正确、流利。
2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?点拨：(1)“醉”是平舌音。
(2)“烟”韵母是前鼻韵母。
(3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。
(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。
(5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。
3．自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么?点拨：(1)纸鸢：风筝。
(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。
(演示课件或出示图片，帮助学生理解)4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。
(指名配乐朗诵)5．交流听读后的感受。
6．请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。
(配乐练读、指名读、评价读)7．练习背诵课文。
五、再现生字、指导书写1．出示“醉、烟、童、散、忙”。
2．连词认读生字。
3．观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么?4．指导、示范书写“忙”字。
5．学生描红、临摹。
六、交流资料、扩展朗读自古以，人们都喜欢春天，珍惜春光。
古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。
2020春新统编版二年级语文下册 全册教案
一、创设情境，导入新课
1.(课件播放不同地点的柳树图片)导入：春姑娘已迈着轻盈的脚步，悄悄来到了我们的身边，看——(出示柳树图，学生欣赏)
2.自由交流：欣赏后，你的心情怎样？有什么感受想和大家交流？
3.教师小结：我们喜欢柳树、赞美柳树，这种情感可以用两个字来概括——咏柳。(板书课题)
4.学生自由朗读课题，齐读课题，说说题目的意思。
二月天：指春天。 拂：掸去，轻轻擦过。
春烟：春天的水汽，雾气。
醉：沉迷，过分地爱好。
4.教师配乐范读这两句诗，请学生闭目想象：这两句诗描绘了一幅怎样的画面？
5.学生交流：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤岸旁边的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着堤岸，仿佛在春天的雾气里醉得直摇晃。
2.学生自由读古诗，想一想：哪些诗句与刚才看到的画面描述的内容是一样的？
3.指名朗读：
(1)要正确、流利地朗读每一个句子，尤其要读好生字的字音。
(2)这首古诗应该按怎样的节奏来读？试一试，再勇敢地展示给大家。
设计意图：《咏柳》是一首耳熟能详的古诗，大部分同学都有诵读基础，甚至能准确背诵。此环节设计，尊重了学生已有的学情，在基础中提升，提高教学实效。
1古诗二首
教案设计
设计说明
《村居》和《咏柳》都是以春天为题材的古诗。寥寥数语，勾画出两幅生机勃勃的“乐春图”“赞春图”。本课教学，坚持“以读代讲，读中悟情”的教学理念，重点引导学生在识字的基础上，通过多种形式的读，多层次的读，感知诗意，感悟诗情，受到美的熏陶。
教学目标
【知识与技能】
1．会认11个生字，会写8个生字。
三、质疑问难，交流朗读
1.引言：古诗有其独特的韵味，每读一遍，它都能带给我们无尽的享受。
2020新教材部编本二年级语文下册全册教案
1 古诗二首教案设计设计说明《村居》和《咏柳》都是以春天为题材的古诗。
寥寥数语，勾画出两幅生机勃勃的“乐春图”“赞春图”。
本课教学，坚持“以读代讲，读中悟情”的教学理念，重点引导学生在识字的基础上，通过多种形式的读，多层次的读，感知诗意，感悟诗情，受到美的熏陶。
教学目标【知识与技能】1．会认11个生字，会写8个生字。
2．有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3．理解古诗含义，想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。
【过程与方法】1．让学生在语境中整体认读、自主识字，引导学生联系生活实际识字。
2．借助画面理解词语和诗句的意思，小组合作朗读、想象、体会。
【情感、态度与价值观】感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。
重点难点重点有感情地朗读古诗句，背诵古诗。
难点1．想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。
2．感受春光的美好和乡村儿童生活的情趣，激发热爱大自然的美好感情。
课前准备1.制作多媒体课件及字卡、词卡。
(教师)2.预习课文，完成预学案作业。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、插图引入，激发兴趣1.话题引入：美丽的春天悄然来临，在这样一个美好的季节里，你们都喜欢做哪些活动？当时的心情怎么样？2.学生自由交流。
3.课件出示课文插图，引导学生按照一定的顺序观察画面，说清楚画面上的时间、地点、人物、事件，并猜测他们当时的心情。
4.引出课题：清朝诗人高鼎目睹了这一画面，有感而发，作了一首诗。
这就是今天我们要学习的《村居》。
(板书课题)5.学生朗读课题，并按自己的想法说说“村居”是什么意思。
(“村居”就是在农村居住。
)6.引入新课：这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所看见的。
那么，作者看到了什么景象，又是怎样描写所看到的景物的呢？让我们一同走进课文去看一看吧！设计意图：借助插图，初步感知诗歌描绘的画面，为后续的理解做铺垫。
二、初读课文，认读生字1.课件继续出示《村居》插图，教师范读课文，学生一边观察插图，一边认真倾听。
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科目语文班级二（）班课时1课时备课时间年月日课题春的消息课型新授上课时间年月日学习目标1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。
理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。
能正确拼读“漂、禁”两个多音字。
2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。
教材分析学习重点：认识本课6个生字，会正确书写12个生字学习难点：认识本课6个生字，会正确书写12个生字板书设计（总课时）一、创设情境导入新课：教师先板书“消息”,指名学生读。
引导学生交流自己对“消息”的理解。
冬天似乎疲倦了，于是风雪渐渐远离了我们，春姑娘就要来了，他想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘会怎样告诉我们这个好消息呢？（生自由发言，联系自身的生活体验来表达自己对春天的认识）春姑娘把大家的好主意让一位叫金波的诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。
我们来读一读，看看谁能收到这些消息。
二、初读课文，自学生字1．学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。
2．出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮开火车读。
3．用各种形式理解文中词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。
对于其他词语可以相机解决。
记忆字形，指导书写1．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
2．指导重点字的书写，如“雀”字。
三、再读诗文，走进诗意教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。
教师引导学生再读诗歌，边读边想，你感受到的春的消息在哪里？并用横线勾出来。
读后进行交流。
教学后记第篇科语文班级二（）班课时1课时备课时间 2014年月日目课题春的消息2 课型新授上课时间年月日学习目标1、在朗读、背诵中感悟诗境，体会作者看到春天来临时的喜悦之情。
2、合理展开想象，用自己喜欢的方式表达自己对春天的喜爱之情。
教材分析学习重点：体会作者看到春天来临时的喜悦之情学习难点：体会作者看到春天来临时的喜悦之情板书设计（总课时）一、创设情景导入课文播放春天在哪里的音乐，让学生一起唱。
春姑娘无论走到哪里，哪里就会变得生机盎然，但它又是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我们仔细地找才能发现他的踪迹。
我们班的火眼金睛们，请擦亮眼睛，去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！二、品悟诗情1．教师引导学生读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？（或通过你最喜欢春带给你的那个消息？来进行深入学习）第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；抓住“盼望”“整整”引导孩子们去体会渴望和欣喜的感情。
（本节有一个拟人句，你是怎样理解的？）预设问题漂白：使本色或带颜色的纤维、织品等变成白色。
在本课指小鸭在水中游来游去河水使小鸭的羽毛显得更加洁净。
第二节中春的消息是指换上春装；“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。
第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞；抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。
第四节中春的消息是指雏菊开放；抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。
预设问题雏菊：是菊科植物中最小的花卉,虽然植株高仅10—20厘米,却有很美的圆球形头状花序,中央簇生着黄色的管状花,四周是色彩鲜艳的舌状花,俗称花瓣。
颜色有白、淡红、深红、朱红等。
这小巧玲珑、色彩和谐的小花,常常用于花坛种植……第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌；（本节有一个拟人句，说说你的理解）第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊；本节的修辞手法是，说说你的理解。
）2．引导学生交流读后的感受。
3．引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。
三．回味春天——配乐背诵全文１、导语：春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天吧！２、用关键性词语或媒体画面演示春天五彩斑斓的美景，伴随优美的轻音乐，引导学生背诵。
四、拓展训练：写写春天１．导语：春天是无处不在的。
读书的时候，春天就藏在诗文里，唱歌的时候，春天就在音符上跳跃，画画的时候，春天就在画笔下变得丰富多彩。
你还在那儿得到了春的消息？２．生交流３．用你喜欢的方式，把你眼中的，你感受到的春天表现出来。
可以写一篇关于春天的文章，也可以画一幅表现春天的画，还可以编一支春的舞蹈。
教学后记第篇科语文班级二（）班课时1课时备课时间 2014年月日目课题春的消息练习课课型新授上课时间年月日学习目标1掌握课内生字词2培养学生阅读兴趣，体会作者情感教材分析学习重点：掌握课内生字词学习难点：掌握课内生字词板书设计（总课时）每课一练：【课前预习】1、看拼音写词语。
dong tian huan zhuang qian yin bu zhuo xin xi que yue ( ) ( ) ( ) ( ) () ()tun tu huan xing ben pao lao leizuan yan xi que() ( ) ( ) ( ) ( ) ()2、读一读，把音节补充完整。
雏（ú）耀（y ）跃（y ）搔（áo ）颊（j ）痒（y ）捕（ǔ）3、多音字组词：jin ( )tu ( )ben ( )zuan ( ) piao ( )禁吐奔钻漂jin ( )tu ( )ben ( )zuan ( ) piao ( )4、在括号内填写恰当的词语*（）的溪流（）的雀跃（）的太阳（）的小草* 希望盼望期望piāopiǎopiào①大家都（）着春天早日到来。
①她穿上这件新衣服，真漂（）亮。
②台湾回归祖国是两岸人民共同的（）。
②一只小船漂（）在河面上。
③我们都（）你能夺第一。
③他的衣服被漂（）白了。
* 东冬新欣过方丁房西赏房向荣粉刷一5、比一比，再组词：饮（）换（）雀（）捕（）累（）颊（）欣（）唤（）鹊（）哺（）类（）夹（）6、写出近义词：盼望——（）唤醒——（）写出反义词：盼望——（）唤醒——（）沉睡——（）【延伸拓展】一、阅读语段：春风轻轻地吹进了我们的校园，旗杆顶上（）的国旗在微微地（漂飘）动着；草地上，草儿发芽了，嫩嫩的，（）；教室旁，（）的柳树舒枝展叶，像一个小姑娘一样迎风起舞；花圃里，（）的桃花开满枝头，（）的梨花竞相开放；花丛中，扇动着（）的翅膀的小蜜（蜂峰）忙着（采彩）（蜜密）。
（）的蝴蝶成双成对地结伴而飞。
春天里，我们的校园真美呀！1．将下面的词语填在文中相应的括号里。
高大粉红五颜六色金黄雪白绿绿鲜红2．用“/ ”划去文中括号里不正确的字。
3．短文是按照“ 旗杆顶上—→ —→ —→—→” 的顺序写的。
4．这段话是围绕文中哪句话写的？先用“”画出来，再抄写下来。
（这样的句子叫“中心句”。
）二、实践园地：在我们的生活中，关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现得更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。
也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。
如果有兴趣，你还可以仿照课文试着写一写，体会作诗的快乐！教学后记第篇科语文班级二（）班课时1课时备课时间 2014年月日目课一次有趣的观察课型新授上课时间年月日题学习目标1、认识3个生字。
2、能有感情地朗读课文。
3、培养学生学会观察，留心身边事物的变化。
教材分析学习重点：能有感情地朗读课文，理解课文内容学习难点：能有感情地朗读课文，理解课文内容板书设计（总课时）一、导入：1、课件出示：一朵朵桃花画面。
生欣赏，师：“这是什么？美吗？”你们知道桃花一共有多少花瓣吗？导出“观察”一词。
师生共同书写“观察”。
2、你们平时对什么事物进行过仔细的观察吗？生自由说：今天，有一位朋友带着我们进行“一次有趣的观察”好吗？板书并补充课题。
生齐读3、质疑：读了课题，你们想知道些什么？生自由提问。
二、初读课文1、生自由读课文，边读边在不理解的地方作记号。
读书要求：①读准字音②读通句子课件出示带拼音的生字2、识记生字：蔓、缠、竟①读生字②交流识记生字3、理解字词：蔓：细长不能直立的茎究竟：结束偷偷地：悄悄地，不知不觉地4、解决了课文中的生字词，接着我们来观察扁豆的生长。
出示课件：扁豆的生长图5、同学们，你们知道扁豆是怎样长的吗？文中的“我”听大人说过呢！课文中是哪里讲到的呢？指名说并读第1自然段。
6、课件出示句子：这是真的吗？谁来读，读出疑问的的语气，多让学生读。
师：说明作者一定要自己观察观察三、学习2——3自然段，理解课文主要内容1、默读课文2——3自然段，划出你喜欢的词或句子并说说你为什么喜欢？理解词语：绕、缠、奇怪、决心、抖（生可以演示理解）2、“我”为了观察扁豆的生长过程，做了哪些准备工作？生根据课文内容回答3、课件出示句子：“我很奇怪，它是怎么从左边转到右边的呢？”指导读句子“第二天竹竿的右边。
”4、作者明明让蔓儿向左缠，面它偷偷地向右长，你们觉得奇怪吗？让我们带着好奇的心情读句子“我很奇怪究竟。
”5、自由读第3自然段，划出作者的观察过程。
6、指名说说作者的观察过程。
师板书半小时两个小时每隔1小时四小时7、师小结：扁豆就是通过“蔓儿”的抖动，缠绕“慢”地向上生长。
你们明白了“扁豆的生长”吗？你们觉得它的生长怎么样？有趣，你们喜欢吗？8、谁能带着喜欢的心情读第3自然段。
指名读、分男女生读。
9、通过小作者的介绍，我们知道了扁豆的生长过程。
谁来说说小作者是怎样知道的呢？“观察”10、再读第3自然段，说说“我”是怎样观察的。
生说，师板书：作记号紧盯着还注意到从这些词中可以看出“我”观察：仔细。
指导读，生齐读第3自然段。
11、作者通过自己实验、观察，终于明白了什么？指名说。
出示句子：我终于爬的。
齐读最后一段，总结全文。
作业：1、熟读课文2、课后利用一周左右的时间观察一种植物的生长过程并写好观察日记。
板书：一次有趣的观察半小时做记号生长两个小时紧盯着仔细有趣每隔1小时还注意到观察四小时教学后记第篇科语文班级二（）班课时1课时备课时间 2014年月日目课特别的作业课型新授上课时间年月日题学习目标通过自主学习，掌握多音字“盛、扇”；通过分角色朗读的方法、四人小组合作学习的方式能有感情地朗读对话；通过说话、写话的训练发展语言表达能力和想像力，树立爱护自然界中的动植物的意识。
教材分析学习重点：掌握多音字“盛、扇”；通过分角色朗读的方法学习难点：掌握多音字“盛、扇”；通过分角色朗读的方法板书设计（总课时）[教学过程]一、揭题质疑1、出示课题：指名读－齐读2、读了题目，有什么问题想问？预计：作业怎么会是特别的？特别的作业是什么？3、师：答案就在课文中，我们一起去读读课文。
二、初读课文1、自由读课文，把带拼音的字读准确，标出课文有几个自然段。
2、检查词语：①逐个出示：布置展示插在周围牌子赞许花蜜满意玻璃纸嗡嗡地一项作业齐读词语除了可以说一项作业，还可以说一项什么？②教学多音字：盛（用水碗盛的紫丁香盛开）扇（扇动扇子）三、学习第1自然段1、这特别的作业到底是什么作业？默读第一自然段，划出有关句子。