一年级语文上册识字1一去二三里教案1苏教版
一年级上册语文《一去二三里》教案
一年级上册语文《一去二三里》教案一年级上册语文《一去二三里》教案（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教案呢？以下是店铺帮大家整理的一年级上册语文《一去二三里》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级上册语文《一去二三里》教案篇1教材简说：课文是一首古代童谣，他向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。
山里几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。
这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。
本课有两幅图。
图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。
图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。
本课教学重点是认字和写字，难点是分辨“八”和“入”。
学习目标：1.认识12个字，会写3个字。
认识笔画“一”。
2.正确、流利、稍带感情的朗读课文。
3.初步感受童谣中所表现的景色美。
教学流程：第一课时一、谈话激趣。
师：今天,我们用学会的汉语拼音本领去学习汉字和文章，你们有兴趣吗?二、借助拼音，初读感知。
1.请小朋友打开课文，自己拼拼拼音，读读这首诗。
2.这首诗中有哪些数字?用铅笔圈出来，拼拼拼音读准它。
3.出示生字卡片齐读、指名读、老师领读、开火车读。
4.我们把生字宝宝送回诗中再读一读，自由读诗歌。
5.读给你的同桌听一听，或者同桌一起读一读。
6.指名读：请会读一句的小朋友读一读，请会读两句的小朋友读一读，请全都会读的小朋友读一读。
师：读着读着，你仿佛看见了什么?(生自由说)三、借助画面，再读感悟。
1.出示课文插图，刚才脑子里看到这幅画的小朋友请起立，掌声表扬自己。
你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀!2.看图。
师：中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。
你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢?老师指着行走的孩子，学生读“一去二三里”老师指着炊烟袅袅的房屋，学生读“烟村四五家”老师指着亭子，学生读“亭台六七座”老师指着路边的花，学生读“八九十枝花”老师指着整幅画，学生读整首诗。
《一去二三里》教案
《一去二三里》教案《一去二三里》教案《一去二三里》教案1教材分析：《一去二三里》是苏教版小学一年级上册教材中的一篇课文，是学生在学习完拼音之后，接触的第一篇课文。
本课要求看图读韵文识字。
课文是一首古诗，读起来朗朗上口，富有儿童情趣。
课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花一幅幽静美丽的乡村田野画面。
课文田字格中的范字，是本课要求学会的10个生字，标在田字格上方的是要学生认识的9种笔画。
本课的重点是识字、写字和诵读。
教学理念：凸显以人为本的教育思想，让学生成为课堂的主人。
一切从学生实际出发，激发他们的兴趣，让他们在诵读课文和观察插图中认识生字，培养他们自主阅读、自主识字的能力，让学生在说说、读读中自主探究，取得收获。
教学目标：1.学会本课十个生字。
两条绿线内的五个字只识不写。
认识9种笔画。
2.通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
教学流程：（一）导入新课：1.小朋友们今天真精神！我们一起去郊游，好吗？（生齐唱歌曲《我们一起去郊游》）2.（出示课文插图，指导学生由远到近观察）看看郊外景色怎么样？我们先看看远处有哪些景物？（亭子）亭子也叫亭台。
（出示卡片：亭台）亭子前面有什么呢？（房屋）你们瞧，房屋上面还冒着烟呢，老师觉得人们可能在做饭呢，对不对？煮饭的炊烟饶着整个村子，我们把这村子叫烟村。
（出示卡片：烟村）再看近处有什么景物呢？（艳丽芬芳的桃花、快乐飞舞的小鸟）（二）初读课文1.多么美丽的景色啊！老师送给大家一首小诗（师配乐范读古诗）这首小诗美吗？你们想不想读呢？自己大声读课文，注意读准每个字的音。
如果读不准，你就借助拼音朋友多拼几次，明白吗？（生配乐读古诗）2.老师要把这颗小星星呀，送给我们班的。
因为他读书的时候，身子坐得直直的，头正正的，书啊，抓得稳稳的。
读书姿势可好了！我们大家都应该向他学习。
接下来呀，老师要请四个小朋友来读这首小诗。
一人一句，其他小朋友呢，竖起小耳朵认真听，看他们是不是把字音读准了。
苏教国标版一年级语文上册教案一去二三里
苏教国标版一年级语文上册教案一去二三里一、教学目标1.了解“一去二三里”这首儿歌2.能够正确朗读儿歌3.能够理解儿歌中的意思4.能够感知儿歌中的情感5.能够用自己的语言描述儿歌内容二、教学重点1.正确朗读儿歌2.理解儿歌中的意思和情感三、教学难点1.能够感知儿歌中的情感2.能够用自己的语言描述儿歌内容四、教学内容1. 导入1.引导学生回忆一些儿歌，并与学生分享自己喜欢的儿歌。
2.引出本课要学习的儿歌《一去二三里》。
2. 学习和理解1.分段播放儿歌，让学生跟着唱。
2.逐个解释儿歌中的生词和短语，如“草木深”，“翠阴”，“青溪水”，“影摇曳”等。
3.带领学生分析儿歌中的意境和情感，让学生理解到这首儿歌是通过描绘美丽的自然风景和宁静的村庄生活，表达出作者对家乡的眷恋之情。
3. 训练朗读1.根据学生的实际情况，选择适当的语音语调，对儿歌进行朗读训练。
2.通过模仿老师的朗读，让学生学会正确的发音和语调，并逐步提高朗读的纯熟度和流畅度。
3.给学生时间独立朗读，老师在旁边进行指导和纠正。
4. 提高音韵感知1.通过让学生诵读、对词韵进行押韵、辨别诗句、感受韵律节奏等方式，提高学生的音韵感知和朗读技巧。
5. 总结和归纳1.通过让学生回答问题、小组合作、自由谈论等形式，让学生对儿歌内容有更深入的理解，同时提高学生的口头表达能力。
2.收集学生的朗读作品，在班级内选择几段优秀的朗读，进行表演和欣赏。
五、作业布置1.自选一段儿歌朗读并录音，要求流畅、准确。
2.小组合作，完成一幅描绘村庄美景的图片，并结合儿歌内容，表达自己的感受和心情。
六、板书设计苏教国标版一年级语文上册教案一去二三里目标1. 了解“一去二三里”这首儿歌2. 能够正确朗读儿歌3. 能够理解儿歌中的意思4. 能够感知儿歌中的情感5. 能够用自己的语言描述儿歌内容七、反思与扩展通过本节课的学习，学生对儿歌的朗读、理解和韵律感知能力都有了提高。
在今后的学习中，可以适当引导学生选择适合自己的儿歌，进行朗诵、改编或创作，从而继续提高语言艺术的表现能力。
郑世涛—教案—《一去二三里》—一年级语文上册
苏教版语文第一册识字1《一去二三里》教学设计东川区第四小学郑世涛教材解读：《一去二三里》是苏教版一年级上册中的“识字1”。
本课是一首古诗，这首古诗将一到十表示数目的10个汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。
这首小诗描绘的景物错落有致，10个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境之中。
儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的兴趣。
教学目标：1.初步认识田字格。
认识9种笔画。
2.学会本课10个生字。
两条绿线内的5个生字只识不写。
3.通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
教学重点：1.认识基本笔画，并能正确书写。
2.学会10个生字，能正确书写。
教学难点：认识基本笔画，并能正确书写。
教学准备：多媒体课件、生字卡片课时划分：2课时教学过程：第一课时板块一：激趣导入1．谈话激趣。
小朋友们，我们已经学完了汉语拼音，你们知道吗，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们认识很多很多的汉字，从今天起我们就要用汉语拼音来帮助我们读书、识字了，高兴吗？请小朋友们跟着老师一起来学习《识字1》。
2.板书课题：识字1《一去二三里》。
3.学生读课题，解释“里”。
(长度单位,一里等于500米,相当于绕着我们学校的球场走两圈半.)板块二：读准字音1.学生自读古诗。
（1）这是一首有趣的小诗，里面还藏着10个数字呢，请小朋友轻轻地打开书本，看着拼音自己把小诗读一读。
（要求：把绿线内的生字画上横线，田字格中的生字画上圈。
）（2）学生自读课文。
2.检查自读情况。
（1）要想读好小诗，我们还要把这几个字读准了，你能看着拼音读一读吗？出示带拼音：一二三四五六七八九十（重点强调“一”的读音。
）（“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”“一片海”；有时读四声，如“一棵树”“一朵花”。
本课读二声。
）（2）区别“四”“十”的读音。
《一去二三里》教案(优秀6篇)
《一去二三里》教案（优秀6篇）一年级语文《一去二三里》教学设计篇一1、会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。
正确认读十二个生字。
2、在写字过程中，初步认识“横、横折、横折钩、横折弯钩、竖、竖弯钩、撇、捺”等八种基本笔画。
3、借助汉语拼音正确、流利地朗诵课文，尽量做到有感情。
4、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
1、能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活经验识字。
2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
1、能自主读写生字，培养学生的识字兴趣。
2、通过学习，了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。
两课时一、数字引趣，谈话导入师：今天老师请了几个小朋友到我们班来做客。
大家数一数，一共有几位小朋友？请学生认读十个阿拉伯数字，教师重在指导发音。
二、认识汉字一到十1、这十个小朋友准备进行一次篮球比赛（出示十个分别印有一到十汉字的篮球），哪个小朋友能把这十个篮球分给十位运动员小朋友，使小朋友身上的号码和他们篮球上的数字相符合。
2、认读十个汉字让学生建立数字与汉字之间的关系。
3、师：小朋友，古代有一位诗人，他很巧妙地把这些数字写到了一首诗里。
那就是今天我们要学习的《一去二三里》，让我们到课文中去认识这些数字朋友吧！三、初读课文，整体感知。
1、教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知诗歌。
2、之后教师请学生以他们喜欢的方式自读诗歌，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在朗读中识字，同时让学生想一想课文的插图上画的是什么地方的景色？你看到了什么呢？四、生字教学1、教师请小组同学交流合作学习，并请学生汇报学会了哪几个生字？你在哪里见过它？小组派代表当小老师教大家学生字。
2、学习写字（1）认识田字格画面出示田字格，依次向学生介绍田字格各部分的名称。
教师用拍手歌帮助学生认记：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格，右上格，左下格。
右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。
一年级语文上册《一去二三里》教案（精选13篇）
一年级语文上册《一去二三里》教案（精选13篇）一年级语文上册《一去二三里》篇1《一去二三里》一、教学要求：1.复习巩固汉语拼音。
2.认识12个生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
3.正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨认八、入；九、几。
三、课前准备：生字卡片，插图(-)的课件，梨树贴图，与本课数字有关的图片若干。
四、教学课时：2课时第一课时一、复习导入1.复习六个复韵母、五个整体认读音节和三个三拼音节。
2.激趣导人：开学到现在，小朋友们在拼音工国里认识了许多拼音朋友，也学了不少汉字。
从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题1.看图说话。
2.揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。
出示课题一去二二里。
3.指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4.结合具体实例，引导学生理解里。
三、图文结合，初读课文1.教师范读课文。
2.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在图上找出烟村、亭台、花。
3.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。
四、自读课文，学习生字1.学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3.读一读。
出示12个生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。
变序抽取12张生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。
一年级语文上册《一去二三里》教案篇2【教学目标】。
一年级语文上册识字(一)1《一去二三里》教学设计苏教版
2、假如你是图中的小朋友，一起去感受小山村的美景。
3、请两位小朋友合作，一位读诗句，一位指图。能用手势表示“一去教学、有板有眼
1、重点强调“一”和“亭”的读音。
2、，帮助学生了解字义。“四”和“十”，“八”和“入”的区别，开火车认读。理解“二三”“四五”“八九”为约数。
3、重点指导读准“三、四、十”
4、我们周围还有哪些地方用了本课的生字？说说在生活中我们是怎么用的？儿歌《数字歌》；在成语中，如，一心一意，七上八下，十全十美等；《量词歌》。一头牛，两匹马…..
1、我们带着美美的心情再来读一读课文，注意边读边圈出生字词，大声读一读，看看读音有什么变化？看谁练习的最认真。
一去二三里
教学主题
一去二三里
一、教材分析
《一去二三里》是苏教版小学语文上册一篇识字课文。这是一首古诗也是一首美丽的童谣。短短的20个字中，就有10个数字，这10个数字按照从小到大的顺序，巧妙地将小路、烟村、亭台、鲜花等景物编织在一起，勾勒出一幅宁静、清远、恬淡、秀美的山村风景画。读起来琅琅上口，令人回味不已。
因为是一年级的新生，拼音刚学会，识字量又少，所以我先出示放大的课文插图，将同学带入情景，这样整首诗的内容变得形象化了，学生们的情感因素也调动起来了。古人云：诗中有画，画中有诗。本节教学没有设计让学生先认识生字，而是让学生自己先试着读文，这样让学生展示出自己的识字水平，老师就可以针对学生的识字实际情况开展后面的识字教学。在进行识字教学时，我调整了原来的识字要识单个生字，把识字变成在不同的语言环境中进行，这样做既能让学生与生字多次见面达到识字的目标，同时又让学生有了更多的阅读机会，增加学生的阅读量。识字的方法上因为学生识字不多，过分强调老师的所谓的方法只能让学生感受到识字的难，不如让学生自己来交流自己的方法，贴近生活，贴近孩子，这样他们就知道识字方法就是他们平时生活中的经验。音乐往往给人以丰富的美感，使人心驰神往，所以我教学借助音乐来渲染情景，学生诵读古诗的同时播放节奏轻快、行云流水的古筝乐曲来渲染气氛、创设情景，使孩子们学得踏实学得轻松。
苏教国标版一年级语文上册教案一去二三里
苏教国标版一年级语文上册教案一去二三里一、教学背景本课程主要是面向一年级的小学生，授课内容为苏教国标版一年级语文上册教案中的“一去二三里”一课。
在这个课程中，学生将会学习课文本身中的汉字组词、类比以及脑筋急转弯等知识内容，同时也将会为学生激发对中国传统文化的兴趣。
二、教学目标本节课程主要目标如下：1.了解“一去二三里”这个故事。
2.学习并掌握文中的词语，并且通过配合图片来学习它们的意思。
3.学习并掌握文中的比喻和类比，了解语言的美妙。
4.通过阅读、分析小故事了解传统文化。
三、教学内容1.通过了解“一去二三里”这个故事，激发学生对于中国传统文化的兴趣。
2.学习和掌握几个汉字组成的词语，例如“一去二三里”、“三更半夜”等，以及“小河”、“小村庄”等词语的意思。
3.学习和掌握几个概念性的知识，例如比喻、类比、脑筋急转弯等，而这些知识点都在课文中有所体现。
4.利用课文配图，帮助学生更好地理解课文内容。
四、教学步骤1. 知识热身•让学生举起手来，随机点名来回答“什么是‘思前想后’？”并简述其意义。
2. 新旧知识的转换•让学生们阅读“一去二三里”的课文（教材第1页），同时口头介绍其背景故事和作者。
•向学生举起图片，让他们联想图片上的物件和汉字的意义并加深其印象。
•让学生在文本和图片辅助下，研究和学习新词。
•分析比喻和类比（教材第3页）。
•阅读脑筋急转弯，并提供样例解法（教材第4页）。
3. 综合和拓展•在课程结束时，提醒学生把新学的知识点每日运用到日常生活中，如果能在自己的作文中使用到被学到的知识点，则更好。
五、教学工具1.课件：PPT文本，配合PPT图片来教学。
2.音频：辅助学生朗读和理解，来帮助他们更好地掌握语言和发音。
3.作文纸：帮助学生将学习到的知识点应用到实际中。
六、教学评估•教师通过观察学生的学习态度、听力能力和教学效果来进行评估。
•学生通过参加小测试来评估自己的掌握程度。
七、课程总结通过学习苏教国标版一年级语文上册教案中的“一去二三里”，学生将会学会一些新的汉字词组、比喻和类比等语言知识，同时也能够了解到中国传统文化的内容。
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识字一
第一课时
教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，会拼读音节。
学会“一、二、三......”十个字，会写三个字。
认识田字格和笔画“一”
2、正确流利地朗读并背诵课文。
识字1教案教学设计精品奉献
3、通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思，使学生体会到山村的美丽和生活的快乐。
初步感受童谣中的所表现的景色美。
教学重难点：
1、认字和写字。
2、认识田字格，分辨“八”和“入”。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，前面我们学习了汉语拼音，从今天开始，我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，我们就能看书、读报，学到更多的知识。
这节课我们学习识字的第一课。
板书：1、一去二三里
2、读课题。
3、看图。
这是一首小诗，要想知道这首诗到底写了什么，就跟着老师一起去参观一个小山村。
我们看图时可以从远到近，也可以从近到远地看，首先我们看远处有哪些景物？山上有什么？生活中你见过亭子吗，看到这些亭子你最想干什么？亭子也叫“亭台”，一起说一遍“亭台”。
我们再往近处看，近处有哪些景物？
二、初读课文，学习生字
1、在读课文时，我们会遇到不认识的字，那我们就要请汉语拼音来帮忙，拼拼音节读准它们。
2、学生自由读课文。
3、分句检查读书情况。
4、小组朗读。
5．、认读生字。
指名拼读音节，读生字。
（强调“一”的本音读yī,但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一件衣服、一块地”，课文中“一去二三里”就读yí。
有时读四声，如“一支笔、一本书”等。
）（区分“八”和“入”。
）
6、再读课文，巩固生字。
三、巩固生字
1、同学们读得真不错，这里老师还给大家带来了一幅画。
（课件出示图片）
2、图上画了谁，他们在干什么，你还发现了什么？
3、游戏“找朋友”。
将数字与汉字相对应。
五、小结、拓展
小朋友们，今天我们学习了10个表示数字的汉字，请大家课后找找，在我们周围哪些地方
用上了这一课的生字，回家后，向爸爸妈妈介绍自己的文具或家里的用具，用上1—10的汉字。
识字一
第二课时
教学目标：
1、认识“一、∟、┐、八、乙、∣”笔画名称。
2、会按笔顺写十个字。
3、学会细心观察，按顺序写字的习惯。
重点：识记“∟、┐、乙、∣”并会区分。
难点：四、五、六、七的笔顺及位置。
教学过程：
一、天天练：背诵儿歌，练习正确的写字姿势。
二、复习：
1、背诵课文。
三、认识田字格
（1）出示田字格
（2）认识横中线、竖口线、左上格、右上格、左下格、右下格。
四、分析字形认识笔画
1、出示“一”
2出示“二”
（1）指导短横的写法，顿笔不要太重
（2）指导“二、三”在田字格中的位置。
（3）学生练习
3、出示“四”
（1）师范写，学生数笔画。
（2）出示笔画，教学生认读：
竖∣横折┐撇竖弯∟
(3)笔顺：
（4）学生书空
（5）生在田字格中描红试写。
4、依次指导五、六的写法
重点：“五”和“六”的笔顺
（1）认识：撇点、捺点
（2）指导学生写五、六
5指导写“七”“八”
（1）认识“竖弯钩”和“竖弯”的区别
（2）笔顺：一、七
（3）认识撇、捺
（4）范写描红，再写“七、八”
6、指导写“九、十”
（1）认识横折弯钩
（2）指导写“九、十”
7、按书上的笔画，笔顺写十个字
（1）先描红
（2）仿写，注意字要写得和前面描红一致指导描红教师要细
作实业践设活计动
1、描红写生字两遍。