2.7.教科版小学科学六年级下册第二单元《控制铁生锈的速度》.ppt
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2020年六年级下册科学课件-2.7 . 控制铁生锈的速度 l 教科版 (共25张PPT)
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探究新知
4、制成不锈钢
烤蓝：在表面形成致密的氧化物保护膜。
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探究新知
怎样防止铁生锈、减缓铁生锈
（1）组成合金，以改变铁内部的组织结构。 （2）在铁制品表面覆盖保护层是防止铁制品生锈普遍而重要 的方法。 （3）保持铁制品表面的洁净和干燥也是防止铁制品生锈的一 种很好方法。
教科版 六年级下册
《控制铁生锈的速度》
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导入新课
生活中我们经常会见到这样的例子，铁生锈了，既不美观，还 影响人们的使用，有没有什么办法能够控制铁生锈的速度呢？
探究新知
科学讨论会
在《铁生锈了》一节中，我们假设铁生锈与水、空气有关，并 设计对比实验进行验证，本节课我们将对实验结果进行分析， 以验证我们的假设是否正确。 1.探究主题：铁生锈的原因。 研究的问题：铁生锈与空气有关吗？
实验的结论是什么呢？
铁生锈与水和空气有关。
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探究新知
小苏打和白醋的反应非常迅速，铁生锈的速度比较缓慢。 但是，每年由于铁制品生锈所造成的损失十分巨大，那么在 什么情况下铁容易生锈？我们怎样防止、减缓铁生锈呢？ 我们来设计对比实验吧。
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我们的假设：铁生锈与空气有关，因为我们发现铁钉暴露在空气 中的部分已经生锈，钉在木板中的部分没有生锈。
实验材料：3个盘子、3枚铁钉、水、菜油
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探究新知
实验方法：1.用同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油。 2.把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁 钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里。 3.每天观察记录一次。
教科版小学科学六年级下册科学 2.7《控制铁生锈的速度》课件(31张ppt)
轮圈
链条
4、下雨天骑过的自行车你是怎样保 养的，为什么？
先用干布擦（是为了保持自行车表 面的洁净和干燥）
再用油布擦（是为了在自行车的表 面形成保护膜）
5、开动脑筋，想一想：能 不能利用现有的仪器设计出能 证明在铁生锈的过程中有氧气 参加反应的实验装置。
知识回顾
今天我们这一课学习了哪些 内容？
给我们有什么启示和感想？
教科版科学六年级下册
第二单元
第7课 控制铁生锈的速度
金属的腐蚀和防护
资料：据有关资料报道，现在世界上每年因腐蚀而报废的金属 设备和材料相当于年产量的20％～40％。实际上，由于金属腐 蚀所造成的损失远远不只这些，它所带来的间接损失和可能的 危害是无法估量的。
议一议：
金属腐蚀可能给我们带来哪些危害?
课后探索
请你设计实验方案，探究铜生锈 的条件。〔提示：铜锈的主要分是碱 式碳 酸铜Cu2（OH）2CO3。〕
谢谢！
教 科 版
(2)铁制的栏杆表面刷了油 漆后会不会生锈？
提出问题 铁在什么条件下生锈？
作出猜想 1、是在有水的条件下生锈 2、是在有空气的条件下生锈 3、是在同时有水和空气的条件下生锈
设计方案
煮
沸
植
后
物
的
油
蒸
馏
水
空 气
蒸
干 燥
馏 水
剂
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
Ⅴ
Ⅵ
实施方案
轻 微 生 锈 Ⅰ
观察现象
生
微
生
锈
生
锈
生
锈
锈煮
锈
沸
植
后
物
的
油
六年级科学下册课件-2.7控制铁生锈的速度 -教科版(共20张PPT)
15
●4、下列剪刀自述中是化学变化的是（ ）。
● A、经过磨砺会更加锋利B、能剪出各式服饰
● C、我造型美观 D、我怕潮湿的空气，在那我更难 看
●5、在烧杯中放入一枚铁钉，使其一半在液面以下，
一半在液面以下，然后置于空气中，则铁钉最容易
生锈的部位是（
）。 A、液面下的铁钉 B、
空气中的铁钉 C、液面与空气交界处的铁钉 D、
12
●4、小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（ ）。 ●A、全部是白醋 B、全部是水 C、是含有新物质的液
体 ●5、把点燃的细竹条伸进小苏打和白醋混合后的杯中，火
焰会（ ）。 ●A、继续燃烧 B、马上熄灭 C、燃烧半分钟后熄灭 ●6、把小苏打和白醋混合后生成的气体倒向蜡烛的火焰，
火焰（ ）。 ●A、会立即熄灭 B、不会熄灭 C、半分钟后熄灭
1、世界是由物质构成 的，物质每时每刻都在运 动变化。
1
2、物质的变化可以划分为物理变化 和化学变化。
●
大小
发光发热
●物理变化 形状
化学变化 改变颜色
●
形态
产生气体
●
……
产生沉淀
● （没有新物质产生） （有新物质产生）
2
3、一些物质在变化的 过程中，会既发生化学变 化又发生物理变化（举例： 蜡烛燃烧、糖加热…）。
以上都一样
16
● 8、在脸盆等铁制品表面烧制陶瓷的目的是（ ● A、增大硬度防止撞坏 ● B、增大厚度防止磨损 ● C、防止铁生锈且美观 ● D、美观和杀菌杀毒
）。
17
●1、下列变化过程中没有新物质生成的是（ ）。 ● A、燃放烟花 B、木材燃烧 C、盐溶于水D、 燃煤发电 ●2、下列变化中属于化学变化的是（ ） ● A、将铁熔化后制成锅 B、给水通电获得氢气 和氧气 ● C、温度计内水银长度发生变化D、光被镜子 反射回去 ●3、下列变化中属于物理变化的是（ ）。 ● A、火药爆炸 B、木头燃烧 C、湿衣服晒干
六年级科学下册课件-2.7控制铁生锈的速度 -教科版(共22张ppt)
观察到的现象
时间 第一天 第二天 第三天 第四天
空盘子 无变化 无变化 无变化 有点生锈
水盘子 无变化 生锈
锈多了 锈更多了菜油盘 无变化 无变Fra bibliotek 无变化 无变化
实验结果：
空盘子生锈很慢。 水盘子生锈速度很快，而 且生锈的量也很多。 菜油盘子没有生锈。
空气中含有水蒸气， 水能溶解空气，因此放 置在空气中的铁钉和放 置在水中的铁钉，都在 同时受到空气和水的共 同作用。
三、怎样防止生锈？
•擦干水分
•喷漆
我们的结论
1、水和空气的共同作用，使铁生锈； 2、在日常生活中，铁生锈的快慢与空气中水分的多少 有很大的关系； 3、把铁放在有水、空气和盐的环境中可以加快铁生锈 的速度； 4、把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法；
在
盐
在
水
水
里 和
中
空
气
中
实验分析：
水里的空气较少，铁 生锈的速度较慢，而在盐 水和空气里，盐会加快铁 生锈的速度。
在空气中
在潮湿里
在水中
在盐水里和空 气中
铁生锈观察记录表
放置位 置
空气中
潮湿处
生锈速 较慢 度
较快
水中 较慢
盐水里 和空气 中
很快
实验结果： 铁生锈的快慢与空气中水分
的多少有很大的关系，在多水 的空气中最易生锈。尤其在有 盐存在的潮湿、有空气的环境 中，铁生锈明显、速度加快
实验结论： 铁生锈是空气和水
的共同作用的结果。
空气和水共同作用
铁锈
二、铁生锈的快慢
和小苏打与白醋的实验相比， 铁生锈化学变化的很慢，但是每 年由于生锈造成的损失却十分巨 大，所以我们有必要通过了解铁 生锈的条件和快慢来控制生锈。
六年级下册科学课件 2.7 控制铁生锈的速度｜教科版 (共31张PPT)
盐水及 空气中
生锈明 显、速 度加快
结论
六年级下册科学课件 -2.7 控制铁生锈的速度｜教科版 (共31张PPT)
铁在与水、空气隔绝的地方不易
生锈。铁在多水的空气环境下最易生 锈。尤其在有盐存在的潮湿、有空气 的环境中铁生锈明显、速度加快。
六年级下册科学课件 -2.7 控制铁生锈的速度｜教科版 (共31张PPT)
六年级下册科学课件 2.7 控制铁生锈的速度｜教科版 (共31张PPT) 六年级下册科学课件 2.7 控制铁生锈的速度｜教科版 (共31张PPT)
因为钢铁制品的生锈，为此全世界 每年损失的钢铁占当年钢铁产量 的２０-３０％.
时间 第一天 第二天 第三天 第四天 空盘子 无明显变化 无明显变化 无明显变化 有点生锈
六年级下册科学课件 -2.7 控制铁生锈的速度｜教科版 (共31张PPT)
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防止铁生锈的措施
• 1.减少水分 • 2.隔绝空气和水分 • 3.改变铁的性质
保持铁制品表面的洁净和干燥也是防止铁生锈的一种很好方 法．
六年级下册科学课件 -2.7 控制铁生锈的速度｜教科版 (共31张PPT)
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六年级下册科学课件 -2.7 控制铁生锈的速度｜教科版 (共31张PPT)
怎样防止、减缓铁生锈
• 讨论： • 铁生锈的原因是……？ • 把能使铁生锈的条件统统去掉……？ • 怎样去掉这些使铁生锈的条件…… • 我们的方法： • 1、…… • 2、…… • 3、……
六年级下册科学课件 第七节 控制铁生锈的速度 (共12页)PPT 教科版
3.保持铁制品表面的洁净和干燥。
在自行车上应用了哪 些防锈的措施，思考 其中的科学道理。
这节课你都学 到了什么呢？
本节要点
1. 铁生锈是水和空气共同作用的结果。 2.铁生锈的快慢与水的多少关系很大。
铁在盐水里的生锈速度特别快。
3.把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。
谢谢聆听
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。 9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。 11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。 7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
在自行车上应用了哪 些防锈的措施，思考 其中的科学道理。
这节课你都学 到了什么呢？
本节要点
1. 铁生锈是水和空气共同作用的结果。 2.铁生锈的快慢与水的多少关系很大。
铁在盐水里的生锈速度特别快。
3.把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。
谢谢聆听
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。 2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。 9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。 11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。 7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
六年级下册科学课件-2.7控制铁生锈的速度(1) ｜教科版 (共26张PPT)
二、请举出在生活中人们采取了哪些方法防止铁制品 的生锈？
2021/2/4
2021/2/4
水和空气
干燥空气
蒸馏水
2021/2/4
七天后
水中含有空气
2021/2/4
空气中含有水气
2021/2/4
2021/2/4
• 实验结论：
• 铁生锈是空气和水的共同作用 的结果。
2021/2/4
铁锈
与空气和水共同作用
2021/2/4
二、铁生锈的快慢
2021/2/4
铁生锈的快慢
2021/2/4
一、铁生锈的原因
2021/2/4
20 • 铁生锈是空气或是水的原因还是空气
和水的共同作用呢？
• 在分析原因之前，让我们再看看 另一个对比实验？
2021/2/4
水和空气
干燥空气
蒸馏水
第一天
2021/2/4
水和空气
干燥空气
蒸馏水
三 天后
和小苏打与白醋的实验相比，铁生锈化 学变化的很慢，但是每年由于生锈造成的 损失却十分巨大，所以我们有必要通过了 解铁生锈的条件和快慢来控制生锈。
2021/2/4
铁钉放置在空气中
铁钉放置在潮湿处
2021/2/4
铁钉完全浸没在水中
2021/2/4
铁钉一半浸在盐水里， 一半暴露在空气中
食
食
食
盐 水
盐
举例说说人们在日常生活中，防止铁制品生锈的 方法（至少4种），并说明其中的科学道理。
• 刷上油漆 • 涂上油脂 • 电镀
• 制成不锈钢
• 形成氧化膜 • 晾干
隔绝空气与水分 隔绝空气与水分 隔绝空气与水分 增加了钢铁制品的抗生锈能力 隔绝空气与水分
2021/2/4
2021/2/4
水和空气
干燥空气
蒸馏水
2021/2/4
七天后
水中含有空气
2021/2/4
空气中含有水气
2021/2/4
2021/2/4
• 实验结论：
• 铁生锈是空气和水的共同作用 的结果。
2021/2/4
铁锈
与空气和水共同作用
2021/2/4
二、铁生锈的快慢
2021/2/4
铁生锈的快慢
2021/2/4
一、铁生锈的原因
2021/2/4
20 • 铁生锈是空气或是水的原因还是空气
和水的共同作用呢？
• 在分析原因之前，让我们再看看 另一个对比实验？
2021/2/4
水和空气
干燥空气
蒸馏水
第一天
2021/2/4
水和空气
干燥空气
蒸馏水
三 天后
和小苏打与白醋的实验相比，铁生锈化 学变化的很慢，但是每年由于生锈造成的 损失却十分巨大，所以我们有必要通过了 解铁生锈的条件和快慢来控制生锈。
2021/2/4
铁钉放置在空气中
铁钉放置在潮湿处
2021/2/4
铁钉完全浸没在水中
2021/2/4
铁钉一半浸在盐水里， 一半暴露在空气中
食
食
食
盐 水
盐
举例说说人们在日常生活中，防止铁制品生锈的 方法（至少4种），并说明其中的科学道理。
• 刷上油漆 • 涂上油脂 • 电镀
• 制成不锈钢
• 形成氧化膜 • 晾干
隔绝空气与水分 隔绝空气与水分 隔绝空气与水分 增加了钢铁制品的抗生锈能力 隔绝空气与水分
六年级下册科学课件2.7控制铁生锈的速度(1) ｜教科版 (共26张PPT)
速度
怎样防止铁生锈
氧气 水
生锈
1.涂上油漆 •隔绝空气与水分
2、涂上油脂 •隔绝空气与水分
3、电镀
•隔绝空气与水分
镀铬的浴室水笼头
4、制成不锈钢
• 不锈钢刀具
举例说说人们在日常生活中，防止铁制品生锈的 方法（至少4种），并说明其中的科学道理。
• 刷上油漆 • 涂上油脂 • 电镀
• 制成不锈钢
和_空__气____与__水____发生了复杂的__化__学___变化。
2、将两枚铁钉分别放在空气中和潮湿的纸巾上，则生锈
较快的是放在_潮__湿__的__纸__巾__上__的铁钉。
二、请举出在生活中人们采取了哪些方法防止铁制品 的生锈？
一、铁生锈的原因
时间 第一天 第二天 第三天 第四天
空盘子 无变化 无变化 无变化 有点生锈
水盘子 水变色 生锈 锈多了 锈更多了
菜油盘 无变化 无变化 无变化 无变化
实验结果：
空盘子生锈速度很慢， 水盘子生锈速度很快，而且生 锈的量也很多， 菜油盘没有生锈。
• 从现象的记录你可以看出什么结论？
菜油盘 无变化 无变化 无变化 无变化
实验结果：
空盘子生锈速度很慢， 水盘子生锈速度很快，而且生 锈的量也很多， 菜油盘没有生锈。
• 实验结论：
• 铁生锈是空气和水的共同作用 的结果。
铁锈
与空气和水共同作用
二、铁生锈的快慢
铁生锈的快慢
和小苏打与白醋的实验相比，铁生锈化 学变化的很慢，但是每年由于生锈造成的 损失却十分巨大，所以我们有必要通过了 解铁生锈的条件和快慢来控制生锈。
• 形成氧化膜 • 晾干
隔绝空气与水分 隔绝空气与水分 隔绝空气与水分 增加了钢铁制品的抗生锈能力 隔绝空气与水分
怎样防止铁生锈
氧气 水
生锈
1.涂上油漆 •隔绝空气与水分
2、涂上油脂 •隔绝空气与水分
3、电镀
•隔绝空气与水分
镀铬的浴室水笼头
4、制成不锈钢
• 不锈钢刀具
举例说说人们在日常生活中，防止铁制品生锈的 方法（至少4种），并说明其中的科学道理。
• 刷上油漆 • 涂上油脂 • 电镀
• 制成不锈钢
和_空__气____与__水____发生了复杂的__化__学___变化。
2、将两枚铁钉分别放在空气中和潮湿的纸巾上，则生锈
较快的是放在_潮__湿__的__纸__巾__上__的铁钉。
二、请举出在生活中人们采取了哪些方法防止铁制品 的生锈？
一、铁生锈的原因
时间 第一天 第二天 第三天 第四天
空盘子 无变化 无变化 无变化 有点生锈
水盘子 水变色 生锈 锈多了 锈更多了
菜油盘 无变化 无变化 无变化 无变化
实验结果：
空盘子生锈速度很慢， 水盘子生锈速度很快，而且生 锈的量也很多， 菜油盘没有生锈。
• 从现象的记录你可以看出什么结论？
菜油盘 无变化 无变化 无变化 无变化
实验结果：
空盘子生锈速度很慢， 水盘子生锈速度很快，而且生 锈的量也很多， 菜油盘没有生锈。
• 实验结论：
• 铁生锈是空气和水的共同作用 的结果。
铁锈
与空气和水共同作用
二、铁生锈的快慢
铁生锈的快慢
和小苏打与白醋的实验相比，铁生锈化 学变化的很慢，但是每年由于生锈造成的 损失却十分巨大，所以我们有必要通过了 解铁生锈的条件和快慢来控制生锈。
• 形成氧化膜 • 晾干
隔绝空气与水分 隔绝空气与水分 隔绝空气与水分 增加了钢铁制品的抗生锈能力 隔绝空气与水分