部编版道德与法治六年级上册《人民代表为什么》教案
部编版道德与法治六年级上册6《人大代表为人民》教学设计(第二课时)
部编版道德与法治六年级上册6《人大代表为人民》教学设计（第二课时）一. 教材分析《人大代表为人民》是部编版道德与法治六年级上册的一课，主要让学生了解人大代表的职责和义务，明白人大代表是为了人民的利益而工作的。
教材通过生动的案例，引导学生了解人大代表的权利和责任，培养学生热爱人民、关心国家大事的社会主义情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的政治常识，对人大代表有一定的了解。
但是，对于人大代表的具体职责和义务，以及如何为人民服务的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和实践活动，让学生更全面地了解人大代表的工作，培养学生的公民意识和社会责任感。
三. 教学目标1.让学生了解人大代表的产生和职责，明白人大代表是为了人民的利益而工作的。
2.培养学生热爱人民、关心国家大事的社会主义情感。
3.培养学生积极参与社会事务，行使公民权利的意识和能力。
四. 教学重难点1.重难点：人大代表的职责和义务，以及如何为人民服务的具体实践。
2.难点：如何引导学生深入理解人大代表的工作，培养学生的公民意识和社会责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解人大代表的工作和责任。
2.讨论法：引导学生分组讨论，深入分析人大代表的职责和义务。
3.实践活动法：学生进行模拟人大代表的活动，让学生亲身体验人大代表的工作。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》六年级上册。
2.案例材料：关于人大代表的案例。
3.模拟人大代表活动的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，让学生分享自己对人大代表的认识。
2.呈现（10分钟）教师呈现人大代表的案例，让学生了解人大代表的具体工作和责任。
3.操练（10分钟）教师学生进行模拟人大代表的活动，让学生亲身体验人大代表的工作。
4.巩固（5分钟）教师引导学生分组讨论，深入分析人大代表的职责和义务，让学生明白人大代表是为了人民的利益而工作的。
部编版道德与法治六年级上册第6课人大代表为人民 第2课时教案
部编版道德与法治六年级上册第6课人大代表为人民（教案）核心素养目标1 .政治认同：知道人民代表大会由人民通过选举代表组成，了解人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。
2 .道德修养：了解人大代表的构成和职责，初步理解人大代表和人民的关系。
3 .责任意识：认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强主人翁意识和社会责任感。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1 .知道人大代表具有广泛的代表性，了解人大代表的构成和职责，初步理解人大代表和人民的关系。
（重点）2 .观察图表、图片或观看视频及小组讨论，提高提取、分析信息、交流与合作的能力，初步掌握调查采访的方法。
（难点）3 .初步树立参政议政的意识，增强主人翁意识和社会责任感。
课前准备观看新闻、报刊，也可以上网了解有关人大代表或人民代表大会的相关信息。
教学过程一、认识人大代表构成的广泛性活动一观看图片，感受人大会议的重要性4 .初步感受人大会议（1）观看全国人大会议的图片想想：你们从图片中看到了什么？你们有什么感受？预设1：我看到了很多人大代表来到了会议现场，有少数民族代表、军人代表等。
预设2：我还看到了很多记者都在现场，我觉得各行各业、各个民族的人民都很关注全国人民代表大会。
预设3：我看到代表们都穿得很正式，会议现场也很庄严，我感觉这个会议特别重要。
（2）根据图片内容，说一说：如果你是一位全国人大代表，来到人民大会堂参加这样场盛会，你会有怎样的心情和感受呢？预设1：我会感到很激动。
预设2：我会为自己能来参加全国人民代表大会而感到自豪。
(3)根据图片内容,提出问题：对于人大代表和全国人民代表大会,你们有什么想问的吗？预设1：我想知道全国人民代表大会为什么这么重要？预设2：我还想了解人大代表是由哪些人员组成的。
评价：你想了解人大代表的构成情况。
预设3：我想知道人大代表要在全国人民代表大会上做些什么？评价：也就是人大代表有哪些职责。
新部编版小学道德与法治六年级上册《人大代表为人民》精品教学设计
《人大代表为人民》教学设计4、知识链接：直接选举与间接选举。
【设计意图】根据学生自己的经验和理解，尝试说出人民是如何选出代表的。
并通过老师的讲解，了解人大代表选举的流程。
5、价值澄清：（1）林英的苦恼：你是否同意林英亲戚的说法？（2）思考：为什么爷爷认为这张选票的分量不轻呢？【设计意图】通过价值澄清，增强民主意识，让学生珍惜自己的民主权利。
6、珍惜手中的权利：选举是公民参与国家政治生活的重要途经，选票代表着一种民主权利。
县、乡两级人大代表换届选举是全体选民形式选举权的重要体现，每一张选票都应当认真对待和珍视。
7、排一排：下面是刘力记录的爷爷奶奶参加区人大代表选举的过程。
请你帮他排列这些活动的时间顺序，并在圆圈里填上合适的序号。
（课本第54页）8、展示并讲解：县乡人大代表选举流程，9、小判官：什么人才拥有选民资格，能够投票选出自己心目中的人大代表呢？请你将选举资格与相应的图画连线，并尝试在空白处写出哪些情况没有选举资格。
10、知识窗：选举资格。
【设计意图】了解选举资格。
第二课时（二）责任在肩人民在心1、阳春三月看两会：每年的三月初，来自全国各地的全国人民代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人民行使国家权力，共商国是。
2、全国人大代表的构成：阅读以下数据和资料，你发现全国人大表达构成有什么特点？为什么会有这样的构成和变化呢？3、小提示：我国正在逐步优化全国人大代表的组成结构，增强人民代表大会的代表性，尽可能保障最广大人民群众的根本利益。
【设计意图】通过全国人大代表的比例变化，认识到我国致力于保障最广大人民群众的根本利益。
4、播放视频《全国人大代表关注的问题》（此教学设计，纸正反面打印，表内文字小四号宋体，行距磅）教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。
部编版六年级道德与法治上册第6课《人大代表为人民》第二课时教学设计
部编版六年级道德与法治上册第6课《人大代表为人民》第二课时教学设计一. 教材分析《人大代表为人民》是部编版六年级道德与法治上册第6课的内容，本节课主要让学生了解人大代表的职责和义务，认识到人大代表是人民意志的表达者，是人民利益的代表者，从而培养学生的公民意识和社会责任感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和法治观念，他们对人大代表有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
学生在日常生活中接触到的政治现象和法治知识有限，因此，对于人大代表的职责和义务，需要通过课堂学习来进一步深化理解。
三. 教学目标1.让学生了解人大代表的产生和职责，认识到人大代表是人民意志的表达者，是人民利益的代表者。
2.培养学生尊重和关注人大代表的良好习惯，激发学生积极参与社会生活的热情。
3.提高学生的法治观念，培养学生的公民意识和社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解人大代表的产生和职责，认识到人大代表是人民意志的表达者，是人民利益的代表者。
2.难点：培养学生尊重和关注人大代表的良好习惯，激发学生积极参与社会生活的热情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，提高学生的参与度和体验感。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解人大代表的职责和义务。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，让学生在问答中思考，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的人大代表案例资料，用于分析和讨论。
2.准备教学课件，用于辅助教学。
3.准备课堂讨论道具，如人大代表证件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人大代表的产生过程，引导学生关注人大代表的职责和义务。
2.呈现（10分钟）呈现人大代表的职责和义务的相关资料，让学生了解人大代表是人民意志的表达者，是人民利益的代表者。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何做一个合格的人大代表，每组选出一个代表进行分享。
部编版道德与法治六年级上册6《人大代表为人民》说课稿
部编版道德与法治六年级上册6《人大代表为人民》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治六年级上册第六课《人大代表为人民》是本册教材的重要组成部分。
本节课的主要内容是让学生了解人大代表的职责和义务，明白人大代表是为了人民的利益而工作的，从而培养学生的公民意识和社会责任感。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的讨论，使学生对人大代表有了更深刻的认识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的公民意识和社会责任感，他们对社会现象和问题有自己的看法和见解。
但他们对人大代表的职责和义务了解不多，对人大代表如何为人民服务更是知之甚少。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过各种途径了解人大代表的职责和义务，并通过实践活动使学生体验到人大代表为人民服务的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解人大代表的产生和职责，知道人大代表为人民服务的意义。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论和实践活动，培养自己的公民意识和社会责任感。
3.情感态度与价值观：学生明白人大代表是为了人民的利益而工作的，从而培养学生的公民意识和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解人大代表的职责和义务，明白人大代表是为了人民的利益而工作的。
2.教学难点：如何引导学生通过实践活动体验到人大代表为人民服务的意义。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作讨论和实践活动等多种教学方法。
自主学习让学生主动去了解人大代表的职责和义务；合作讨论让学生在讨论中深入理解人大代表的作用；实践活动让学生亲身体验人大代表为人民服务的意义。
此外，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，以增加课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示人大代表选举的场景，引发学生对人大代表的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材和相关资料，了解人大代表的产生和职责。
3.合作讨论：学生分组讨论人大代表如何为人民服务，分享自己的观点和体会。
部编版六年级上册《道德与法治》6《人大代表为人民》优质课教学设计-道德与法治六年级上册教案
部编版六年级上册《道德与法治》6《人大代表为人民》优质课教学设计:道德与法治六年级上册教案6、人大代表为人民【教学目标】１．初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系。
２．知道人民代表大会制度的内容和作用。
３．知道人民代表是代表人民利益的。
４．初步了解人民代表的工作方式。
【教学重难点】教学重点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。
教学难点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利【教学方法】讨论法，讲述法，比较法。
学法：合作交流法，自主探究法【教学准备】课，素材【教学时数】两课时【教学过程】〖教学活动及过程〗１．导入。
请学生阅读教科书第２３页上方的课文。
教师在黑板上板书“共和国”“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念的理解自由发表意见，教师不必判断正确与否。
教师应告诉学生，今天的学习就是要帮助他们深入认识和理解这三个概念。
２．探究活动。
教师引导学生逐一讨论上述三个概念。
共和国“是一种国家性质，即国家是什么样的。
除了共和国，还有其他体制的国家，如封建国家。
我们国家几千年来一直是封建国家，而共和国是没有皇帝、国王的国家。
封建国家是属于君主的，共和国则是属于人民的。
”公民“在封建国家，国家的主人是皇帝、国王等君主。
在共和国，国家的主人是公民。
那么，什么是主人？同学们认为主人是什么样的人？”可以让学生联系自己的家庭进行思考，引导他们得出如下意见：“主人是可以做主的人，比如决定各种事情，在家庭里如要不要买房子、买什么样的房子、买什么地方的房子，要不要让孩子参加围棋班，假期是回老家走亲戚还是外出旅游，只有自己家的人才能决定（小学生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做决定，这个家庭的人才是主人。
又如，有的同学可能养过小猫、小狗等宠物，对于这些宠物，你们就是主人，你可以决定是不是带它出去、到哪里去、什么时候去，决定喂它吃什么、什么时间替它洗澡等，总之替它决定许多事情，甚至决定它的命运―――是不是把它送人等。
部编版道德与法治六年级上册6.人大代表为人民教案 第3课时 教案
① 每组代表上台交流
② 认真听取汇报，生生互评。
③ 可根据同学评价、教师评价，进一步完成本组《提案》。
这一环节，实操会占用较长时间，只有给学生充分的讨论问题、交流《提案》、进一步修改《提案》的时间，才能让学生真正感受到“生活中许多和我们相关的问题，小学生也可以建言献策”，才能有效达成“在模拟体验活动中感受身为人民代表的责任感”和“树立关心社会问题的公民责任意识和主动参与意识”这两个目标。 善于观察生活，敢于提出自己的建议，培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力，这正是我们一线教师需要用心引导和重视的。
① 各组代表汇报提案
②师生共同评价，将审议通过的提案粘贴在黑板。
5.今天，我们模拟人大代表，观察、发现问题，并对如何解决问题提出了自己的意见和建议。希望大家以后也要做个有心人，多关心社会，关心民生，长大争当一名真正的人民代表，为人民、为社会多作贡献。
1.议程1预设学生回答：
生1：学校周边的天桥保洁不够到位，垃圾比较多。
① 下面我们进入会议的第2项议程：分组拟写提案。
② 提示：请将自己发现的问题及想到的解决方法与同组的同学一起讨论交流，选择与人民群众生活关系最密切，急需解决的问题，共同讨论解决方法，完成提案。
③ 教师巡视指导
4.各小组代表经过充分的讨论，完成了提案。下面我们进入大会的第3项议程：人民代表全体会议交流提案。
人大代表是代表广大的人民群众的利益的，为人民群众的利益负责。作为一名公民，即便不是人大代表，也可以积极建言，参政议政。
本环节的教学，通过“我们可以提哪些方面的建议”到“我们能通过哪些途径建言献策”，其中还引用了习P60页学习资料，通过朱先生这位民营企业家的事例引起学生共鸣。
这个环节花费一定时间，从内容到方法，层层推进，这也为下一个环节“童声论社情”做好了铺垫。
六年级上册道德与法治6《人大代表为人民》教案(3篇)
1.同学们，这些人都是参加 2018 年第十三届全国人民代表大会的代表 （课件
出示一组照片） 。你能说说， 人大代表都有哪些成员呢？ （预设：党政领导干部、
少数民族代表、妇女代表、一线工人农民、专业技术人员等）这是 2018 年人大
代表组成的相关资料， 请你阅读一下， 你发现了全国人大代表构成有什么特点？
评议“一府两院”工作、代表向选民述职等各项活动 ; 积极参加代表团 ( 组) 的各 项活动。
五、保持同选民的密切联系 , 通过走访、 座谈、接待等多种形式 , 认真听取和 反映选民的意见和要求 , 努力为人民服务。
板书：
6. 人大代表为人民 选举
人大代表 资格
第二课时 责任在肩 人民在心 一、导入新课
通过上一节课的学习， 我们知道人民选举出人大代表来行使国家权力。 那么， 人大代表都是由哪些成员组成的呢？他们有哪些职责？他们是如何履行这些职
责的呢？今天，就让我们继续学习书本的第六课。（板书课题）
二、学习新知
决议决定 , 以及人大工作的理论知识 , 努力提高自身素质。 二、模范地遵守宪法、 法律和法规 , 在自己参加的生产、 工作和社会活动中 ,
协助宪法和法律法规及人大决议决定的贯彻实施。 三、按时出席人民代表大会会议 , 认真审议列入大会议程的各项议案、报告
并发表意见 , 提出议案和建议、批评和意见等 , 努力行使好大会期间的各项职权。 四、积极参加闭会期间人大组织的培训学习、视察、专题调研、执法检查、
学生交流。 关于人大代表，你还想了解他的哪些内容呢？ 学生提出疑问。 今天，我们就要来学习书本第 6 课的第一课时，了解人大代表的相关知识。 （板书课题） 二、学习新知 1.六年级学生刘力放学回家时， 看到社区宣传栏贴了一张关于选举区人大代 表的公告，回家后，他向家人提出了疑问，同学们，请看课件：（出示书本 P52 页图片）
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部编版道德与法治六年级上册
第六课人民代表为人民
【教学内容】
人民代表大会制度是我国的基本政治制度。
本课通过刘力的经历，带着学生一起了解人大代表产生的方式、程序和资格，让学生初步感受到人民参与国家政治生活的重要途径。
【学情分析】
六年级的学生收看时事新闻并不多，所以人大代表的选举离学生的日常生活还是有一定距离的，但是由于他们已经在六年的小学生活中参与过选举，比如选举班干部等活动，具备一定的民主意识。
【教学目标】
1.理解人民代表大会与人民的关系。
2.增强搜集、提炼材料的能力，能够从报刊、书籍或从网上查阅、搜集、提炼相关资料。
3.认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。
【教学过程】
一、激趣导入
1.PPT出示刘力的图片，音频：大家好，我叫刘力，也是一名六年级的学生。
昨天放学路上，我在社区宣传栏上发现了一张告示，很有趣，想和大家分享一下。
（出示告示）
2.读了这张告示，你知道了什么？
预设：我知道了区里要选人大代表了。
3.那什么是人大代表呢？我们来了解一下。
课件出示：作为国家的主人，为了行使当家做主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，同意管理国家和地方事务。
二、了解代表选举程序
1.对于人大代表，你有什么想问的吗？
预设：怎么选？选谁？谁来选？
2.让我们跟随刘力一起去采访一下区人大代表李叔叔吧。
在采访前，细心的刘力要准备一份采访提纲，想请大家帮帮忙。
（学生讨论，完成提纲。
）
3.交流提纲。
4.看来，大家都想知道人大代表是如何当选的，看看李叔叔是怎么回答的吧。
（出示图片和音频）
5.各级人大代表的选举方式还有不同呢，来看看我们选举法的规定吧。
三、了解选举过程
1.身为区人大代表的李叔叔就是通过人民直接选举产生的。
瞧，爷爷奶奶过两天也将参与选举呢，听（出示音频：我和奶奶过两天会去领选民证并在投票日期填写选票，你可以跟着去看一看。
）
2.让我们跟随爷爷奶奶的脚步一起去现场看看（看视频）。
3.孩子们注意到了吗，去选举的人们胸口都挂着什么？他们填写的那张纸叫什么？（图片出示选名证和选票）它们的作用是什么呢？
是的，选民证表示这个公民拥有选举权，而选票上填写的就是被选举的代表的名字。
4.选票填写完投入票箱，选举并没有结束，让我们继续看（出示视频：投票，唱票，公示）。
5.这样，区级人大代表才被选举了出来。
刘力把这个过程记录了下来，你能帮助他排列好这些活动的顺序吗？
6.选票在选举活动中反复出现，每一个选民的意愿都通过这张薄薄的选票来体现，有一个想当人大代表的人却在收购这张选票，一起看这则新闻，你觉得这样做可以吗？
7.是啊，这是一种违法行为。
怪不得爷爷这么说（出示音频：爷爷的话）让我们也牢记在心，一起读（p45的第一段话）
四、读懂宪法规定，了解代表选举资格
1.刘力听了爷爷的话，也觉得非常激动，让我们来听一听他的心里话。
（出示音频：多么神圣的选举啊，我也想参加，投上属于我的一票。
）有没有同学和刘力的想法一样呀？
2.那下列图片中哪些人可以参加选举呢？你来猜一猜。
出示图片：成人、小学生、老人、少数民族、罪犯、外国人、富人、穷人……
3.关于选举资格，法律是这样规定的，让我们来读一读。
（出示选举法相关条例）
4.现在，你再看看这些人，哪些是可以参与选举，哪些是不可以
的呢？让我们来连一连，写一写。
5.交流。
五、教师总结
我国是一个幅员辽阔、人口众多的国家，不可能做到让人人都直接参与国家和社会事务的管理。
为此，我国宪法规定了公民享有选举权和被选举权，挑选出自己满意和信赖的人大代表代表自己讨论、决定国家和社会事务。
这是一个神圣的过程和权利，每一个人都应该珍惜。