七下语文课文百草园课件

四、小结
写百草园，始终围绕着一 个“乐”字——乐于观察百 草园的景物，乐于听美女蛇 的故事，乐于捕鸟活动，表 现了儿童热爱大自然，喜欢 自由快乐生活的心理。
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第一课时作业优化设 计
少年时代的作者，把百草园看成“我的乐园” 这是 因为( )。 A．百草园中的草木虫鱼有的色彩鲜明，有 的形态有趣，有的叫声动听，这些景象都吸引 着他的好奇心。 B．他热爱大自然，喜欢自由快乐的生活。 C．他不愿意学习文化知识，把枯燥的学习 环境和百草园相比，更觉得百草园是乐园。 D．在百草园里有各种动植物，有美女蛇的 故事，能够捕鸟。

百草园，绍兴 城内鲁迅家房 屋后面的园子。 三味书屋，在 鲁迅家附近， 鲁迅小时候 (12岁到17岁) 在这里读书。
部分景物 图片
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注意下列词语的字音和字形：
zá o
qí
shuà i
chá n
sù
mì
yuān
shāi
dǐng
shān
suǐ kuī
bó
tuì shuò
tìtǎng
cuá n liǎn
“不必说”撇开一些东西，已经勾画了一幅 色彩绚丽、生趣盎然的百草园图景，用“单 是”强调了泥墙根一带就有无限的趣味。既 然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园
中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草
园的无穷乐趣。
阅读课文第2段，回答下列问题：
对“不必说……也不必说……单是……就 有”这个句式的作用有四种理解，正确的 一句是( )。
作 业
写一段对自己的发展产生过 影响的生活经历。300字左右。
补充材料
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参 加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教 书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直， 具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开 明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的 鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他 一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往 来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
《朝花夕拾》——是一部散文集，共 搜集了10篇文章，大部分作品是作者 回忆自己童年、少年时代生活的。写 本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部 散文集题名为《朝花夕拾》， 意思是: 早上的花到晚上才拾 取，晚年了，回忆起 少年时代的事。
鲁迅的塾师寿镜吾
先生是一 位极方正、 质朴、博 学的人。
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后， 不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子 承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四 书五经，博学正直，具有反清爱国思想。 在封建社会中他还是比较开明的，为人方 正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十 分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他 一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有 书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先 生。
由低到高写静物
从植物写到动物
这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪 几个角度具体描写了百草园的景物？
比喻、拟人、排比
颜色 碧绿、紫红 视觉
形状
声音
光滑、高大、肥胖……
长吟、弹琴……
视觉、触觉
听觉
味道
又酸又甜
味觉
准确的形容、准确地表述动作。
“ 不必说……也不必说……单是……”
这个句式在文章中起什么作用？
小 结
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先 生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经 历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影 响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯 真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。 今天，时代变了，我们的生活环境和学习 环境也变了，我们的思想行为也应当为之 一变。我们要从小努力学习，热爱自然、 热爱生活，把自己培养成为对社会有用的 人才。
抓住关键动词
扫开 露 支
撒
系牵看拉源自罩百草园的景物有声有色，充满乐趣。 丰 富 了 情 趣 。 添 了 神 秘 色 彩 ，
雪地捕鸟带来无穷 乐趣。 美 女 蛇 故 事 增
课文分析

“我”即将结束在百草园的生活，要去私 塾读书，“我”是怎么想的？
三个“也许”，他在反复揣测，认为可能 是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园 是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园 将是截然不同的一块天地.
2.作者为什么要写学生贪玩 逃学的情节？ 游戏是孩子的本性，总是要 表现出来的，但在课堂上贪玩甚 至逃学，一般来说是不允许的。 但课文旨在从侧面表现教学内容 和教学方式的陈旧，学生对此不 感兴趣。
3.作者对三味书屋的感受是什么? 与百草园的自由快 乐相比，三味书屋显然 是太受约束，且令人深 感枯燥。但也应看到， 孩子们也能随先生有板 有眼的学习，并不抵触， 况且也有游戏的乐趣。
鲁迅家世
鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人； 字豫才。1881年9月25日，鲁迅出生于浙 江绍兴城内周氏望族。祖父周介率出身翰 林，在京城担任内阁中书，家里有四五十 亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也 是读书人。周家是一个典型的书香门第。
关于鲁迅少年时家中的“变故”
鲁迅13岁那年除夕，79岁的曾祖母去世了。当时已有电报和 轮船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。
文章中怎样写先生?
一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类 的问题。 二是教学认真，不断增加教学内容。学生 捧读“四书”“五经”之类的书。 三是不太束缚学生。
深入探讨
怎样理解先生对学生提问 的态度？
学生提问应肯定。而先生表示 拒绝回答，这是因为学生在不适合 的时间提出了不相干的问题，违反 了教学的秩序和师道尊严。这在一 定的程度上反映了封建制度的弊端， 应予否定。
留学日本
1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。
弃医从文
后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
/ jiaoshiwangye/4/photo4.htm
院东 毕京 业弘 照文 学
鲁迅名言
1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害 命。
作者简介:鲁迅，原名周树人， 浙江、绍兴人。
他是 我国伟大的 文学家、 思想家、革命家 。 著作有杂文 《二心集》、小说《彷徨》、《呐 喊》、散文《朝花夕拾》、散文诗 集《野草》等。1918年发表我国现 代文学史上第一篇白话小说—— 《狂人日记》，1936年10月19日病 逝于上海。 我们曾学过他写的散文《风筝》。

“我”为何留恋百草园的生活？
由由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了 许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到 的东西。
第二课时
〖教学要点〗
1、学习“三味书屋”部分，体会文章对 三味书屋环境和先生的描写。
2、讨论文章的主题。
三
这 是 鲁 迅 上 学 的 私 塾
味 书 屋
三
这 时是 的鲁 座迅 位当 初 上 学
重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、 声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井 然，条理分明。齐读并思考下列问题： 1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄” 颜色 是写____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的 形状 视 小球”是写____，这两者都从___觉上写；鸣蝉的“长吟”， 听觉 味觉 蟋蟀的“弹琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写 的是______，所以说它有声有色、有滋有味。
4.把前后两部分联系起来思考，讨 论：这篇文章表现了作者怎样的思想感 情? （1）通过对百草园和三味书屋的 回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱， 对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐 的心理。 （2）用百草园的自由快乐同三味书屋 的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自 然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束 缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢? 你是从哪些词语看出来的? 不知道，从“也许是……也许是……也 许是……都无从知道”可以看出，三个 “也许是”表示尽管猜测的原因很多，但 一个也无法肯定。 “Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子 们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表 达了作者什么心理? 运用拟人，表达了“我”对百草园的依 恋。
祖父回家后第二年秋天，正值浙江考举人，主考官是鲁迅 祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲戚，因为儿子要参 加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一开始， 鲁迅祖父觉得不好办，后来纠缠不过，知道这年外放主考的学台， 与自己是同科出身，就写了一封信。结果事情败露，光绪批下来 要将周福清逮捕法办。 于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当时清 政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至 “满门抄斩”的。于是鲁迅父亲也离家避难，其他男人也都避开 了。
阅读第七节，思考下列问题：
作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下 雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？ 先抑后扬，欲扬先抑。 以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。 找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。 扫 露 支 撒 系 牵 看 拉 罩
九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪 地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。
味
书
屋
三 味 书 屋 环 境 从文中找出写三味书屋环境的句子， 说说三味书屋的环境是怎样的？
点拨：第10段、第17段的描写
第二部分是从哪些方面写三味书 屋的？ 入学礼节 教书先生 教学内容 同窗学友
三味书屋的生活 枯燥无味吗?有哪 些趣事呢?
1 一有机会就跑出去玩
2 折腊梅花
3 寻蝉蜕
4 在座位上做各种游戏，画画儿等
6、这段景物描写，融入了作者丰富的思想感情，下面 理解有误的一项是：（ C ） A、表现“我”对美好的大自然的喜爱。 B、表现“我”对自由自在、无拘无束生活的向往和依 恋。 C、表现“我”对恬淡的田园生活的深切喜爱。 D、表现“我”在百草园所感到的无限乐趣。 7、作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿 镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？ 秉性慈祥，为人正直，酷爱读书，可是他不自觉 地为旧制度效劳，是封建教育制度的忠实执行者。 鲁迅先生在“恭敬”他的同时，也给予了恰如其 返回 分的批判与否定。