六年级语文上册 第11课《诗两首》课件 鲁教版五四学制
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鲁教版语文六上第11课《诗两首》ppt课件(2)
4. 反复实验几次，观察实验现象并分析。
实验结论：
猜测：实验之后岩石会有什么变化? 现在我们开始行动……
你看到岩石发生了什么变化? 这说明了什么?
注意 《岩石会改变模样吗》模拟实验一
安全
“冷热作用使岩石发生变化”模拟实验研究计
划
实验材料：
酒精灯、火柴、石块、镊子、盛水的烧杯等。
实验步骤：
1. 点燃酒精灯（注意正确使用！）。
诗集：《新月集》、《园丁集》、 《飞鸟集》、《吉檀伽利》
长篇小说：《沉船》
剧本：《邮局》
（1）把握诗歌的感情基调 （2）根据情感的需要，确立语速 （3）根据诗歌意境，确定轻读、
重读及音长音短 （4）根据语境的关系，确定诗句
的停顿
朗读训练
假如/我变成了/一朵金色花，为了 好玩，长在/树的高枝上，笑嘻嘻地 /在空中/摇摆，又在/新叶上/跳舞， 妈妈，你/会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你/在哪里呀？” 我暗暗地/在那里/匿笑，却/一声儿 不响。 我要/悄悄地/开放花瓣儿，看着你/工 作。
2. 上网搜索岩石风化景观图片，制成电 子卡片送给亲友、校友。
文坛世纪老人——冰心
冰心（1900—1999）现代作 家、诗人。原名谢婉莹，福
建长乐人。主要作品有：诗集
《繁星》、《春水》， 短篇小说集《超人》和《往事》， 书信体散文集《寄小读者》、《再 寄小读者》等。她的作品多围绕童心、
母爱和自然美描述“爱的哲学”。
写作背景
冰心从小就生活在一个温暖和 富裕的家庭里，父亲是个思想开明 的海军军官。她的童年是在美丽的 山东海边度过的，大海给她留下了 深刻、亲切的印象。1923年冰心第 一次独自离家，远赴重洋去美国留 学。太平洋上粼粼的海波唤起了冰 心童年的回忆，海潮声中勾起了她 对母亲的无限思念……
最新六年级《古诗两首》课件教学讲义PPT
小结：
一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就 等于原来的积乘几。
你学会了吗？
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上 清清白白做人的高尚情操 。
墨梅
【元】王冕
《墨梅图》 王冕
王冕
（1310—1359），宇元章，浙江 诸暨人。他是元末文坛有影响的 诗人，又是画坛上以画墨梅开创 写意新风的花鸟画家。 他的诗常流露出对元朝统治的 愤懑情绪，而他的墨梅也借物抒 怀，自认喜写“野梅”，不作 “官梅”，以蔑视当时那些“峨 冠腐儒”。晚年他避居会稽九里 山，自筑“梅花屋”，种粟养鱼， 以清贫生活了其余生。
千锤万击出深山， 经过千万次锤打从深山里采出来的石灰石，
烈火焚烧若等闲。 面对熊熊烈火的焚烧看得跟平常事一样。
粉骨碎身全不怕，
即使粉身碎骨又何所畏惧， 要留清白在人间。
只为把一片清白长久保存在人世间。
这首诗仅仅在讲石灰吗？
诗歌表面写石灰，其实在字里行 间隐藏着诗人于谦自己的影子。现 在请同学们根据这首诗，猜测一下 于谦是一个怎样的人？
梅花
宋 王安石
墙 角 数 枝 梅， 凌 寒 独 自 开。 遥 知 不 是 雪， 为 有 暗 香 来。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 ——毛泽东《卜算子·咏梅》
白梅
【元】王 冕
冰雪林中著此身， 不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发， 散作乾坤万里春。
•谢谢欣赏
苏教版四年级数学下册
积的变化规律
刘寨小学 卫少芳
• 粉骨/碎身/全不怕，
• 要留/清白/在人间。ຫໍສະໝຸດ • 墨梅•王冕
• 吾家/洗砚/池边树，
• 个个/花开/淡墨痕。
• 不要/人夸/好颜色，
小学六年级语文上册第11课诗两首 3鲁教版最新优选公开课件
感情：思念 爱
语气：深情 柔和 低沉
返回
美读悟情 合作探究
1.你能想象出诗人在什么情形下写的这首待吗? 2.第一节中哪些词语表明诗人对母亲思念之深? 3.诗人明知纸船不能流到母亲哪里，为什么还 要不停地叠? 4.第三节是诗人展开的联想，这一想象有何特 点?有什么作用?
拓展延伸
• 孩子怀着一颗感恩的心，宁愿化作一朵圣洁的
我 /从来 不 肯/ 妄 弃 了/一 张 纸 ， 总 是/ 留 着 -----留 着 ，
叠 成/ 一 只 一 只/很 小 的 船 儿 从 舟 上/ 抛 下/ 在 海 里 。
有 的/ 被 天风/ 吹 卷 到/ 舟 中 的/ 窗 里 ， 有 的/ 被 海 浪 /打 湿 ， 沾 在/ 船 头 上 。
我/ 仍 是 /不 灰 心 的 /每 天 的/ 叠 着 ， 总 希 望/ 有 一 只/ 能 流 到 /我 要 他/ 到 的 地 方去 。
如果，如果什么都没有，那就让我回到宿命的泥土！这三十年的美好，都是善意的谎言，我带着最美丽的那部分，一起化作春泥。
可是，连死也不是卑微的人所能大胆妄求的。时间像一个无聊的守狱者，不停地对我玩着黑白牌理。空间像一座大石磨，慢慢地磨，非得把人身上的血脂榨压竭尽，连最后一滴血水也不剩下时，才肯利落的扔掉。世界能亘古地拥有不乱的步伐，自然有一套残忍的守则和过滤的方式。生活是一个刽子手，刀刃上没有明天。
面对临暮的黄昏，想着过去。一张张可爱的脸孔，一朵朵的笑声......一分一秒的年华......一些黎明，一些黑夜......一次无限温柔生的奥妙，一次无限狠毒死的要挟。被深爱过，也深爱过。认真地哭过，也认真地求生，认真地在爱。如今呢？......人世一遭，不是要学认真地恨，而是要来领受我所该得的一份爱。在我活的第三十三个年头，我领受了这份赠礼，我多么兴奋地去解开漂亮的结，祈祷是美丽与高贵的礼物。当一对碰碎了的晶莹琉璃在我颤抖的手中，我能怎样，认真地流泪，然后呢？然后怎样？回到黑暗的空间，然后又怎样？认真地满足。
语气：深情 柔和 低沉
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美读悟情 合作探究
1.你能想象出诗人在什么情形下写的这首待吗? 2.第一节中哪些词语表明诗人对母亲思念之深? 3.诗人明知纸船不能流到母亲哪里，为什么还 要不停地叠? 4.第三节是诗人展开的联想，这一想象有何特 点?有什么作用?
拓展延伸
• 孩子怀着一颗感恩的心，宁愿化作一朵圣洁的
我 /从来 不 肯/ 妄 弃 了/一 张 纸 ， 总 是/ 留 着 -----留 着 ，
叠 成/ 一 只 一 只/很 小 的 船 儿 从 舟 上/ 抛 下/ 在 海 里 。
有 的/ 被 天风/ 吹 卷 到/ 舟 中 的/ 窗 里 ， 有 的/ 被 海 浪 /打 湿 ， 沾 在/ 船 头 上 。
我/ 仍 是 /不 灰 心 的 /每 天 的/ 叠 着 ， 总 希 望/ 有 一 只/ 能 流 到 /我 要 他/ 到 的 地 方去 。
如果，如果什么都没有，那就让我回到宿命的泥土！这三十年的美好，都是善意的谎言，我带着最美丽的那部分，一起化作春泥。
可是，连死也不是卑微的人所能大胆妄求的。时间像一个无聊的守狱者，不停地对我玩着黑白牌理。空间像一座大石磨，慢慢地磨，非得把人身上的血脂榨压竭尽，连最后一滴血水也不剩下时，才肯利落的扔掉。世界能亘古地拥有不乱的步伐，自然有一套残忍的守则和过滤的方式。生活是一个刽子手，刀刃上没有明天。
面对临暮的黄昏，想着过去。一张张可爱的脸孔，一朵朵的笑声......一分一秒的年华......一些黎明，一些黑夜......一次无限温柔生的奥妙，一次无限狠毒死的要挟。被深爱过，也深爱过。认真地哭过，也认真地求生，认真地在爱。如今呢？......人世一遭，不是要学认真地恨，而是要来领受我所该得的一份爱。在我活的第三十三个年头，我领受了这份赠礼，我多么兴奋地去解开漂亮的结，祈祷是美丽与高贵的礼物。当一对碰碎了的晶莹琉璃在我颤抖的手中，我能怎样，认真地流泪，然后呢？然后怎样？回到黑暗的空间，然后又怎样？认真地满足。
《诗两首》ppt课件(58页)
作者简介
弗罗斯特（1874-1963）美国诗
人，生于加利福尼亚州。他当过 纺织工人、教员、记者、经营过 农场，办过私立学校，并开始写 诗。他徒步漫游过许多地方，被 认为是“新英格兰的农民诗人”。 他的诗朴实无华，却又 细致含蓄，耐人寻味。
其代表作有诗集有 《少年的意志》、 《白桦树》等。
未选择的路
普希金 ，_____ 俄国 2、《假如生活欺骗了你》的作者是_______ 至大海》、《______ 自由颂 》等 诗人。著名诗作有《______
3、象征是诗人常用的表现手法，它是 用具体的事物表达某种特殊的意义 。 _____________________________ 弗罗斯特 ，______ 美国 诗人。 4、《未选择的路》的作者是________
4、写诗人遥想未来：未选择的路 或许更好……但现实无法回头。
整体把握：
1.诗中的“路”有两层含义， 你能说出来吗？
2.这首诗运用了什么写作手法？
自然界的道路 表面：
路
实际： 暗示人生之路
《在山的那边》 《行道树》 《纸船》
诗的表面是写 自然界的道路， 实则借写自然 界的路来表达 诗人对人生之 路的思考。
普希金博物馆
诗人书房
诗人书房 圣彼得堡的普希金塑像
假如生活欺骗了你
/ / 假如生活欺骗了你， / / 不要悲伤，不要心急！ / / 忧郁的日子里需要镇静： / / / 相信吧，快乐的日子将会来临。
/ / / 心儿永远向往着未来； / / 现在却常是忧郁。 / / 一切都是瞬息， / / 一切都将会过去； / 而那过去了的， / / 就会成为亲切的怀恋。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
鲁教版语文六上《郭沫若诗两首》精品课件
11、“闲游”能否与上节的“来往”互换？ 明确：不能。 “来往”是指牛郎织女骑着牛儿蹚 过天河。而在天街悠闲的游逛，只能说 是“闲游”。 12、此节中有个量词用得很别致，请找出来。 换成“颗”不更通俗易懂吗？
明确：“朵”。 “朵”字说明了流星如花儿般美丽，与牛郎 织女的美好生活相映成趣。换了“颗”就没有这种 效果了。
静夜
月光淡淡， 笼罩着村外的松林。 白云团团， 天河何处？ 远远的海雾模糊。 怕会有鲛人在岸，
漏出了几点疏星。
一、朗读。
对月流珠？
感情基调，静谧，哀愁。朗读时，要柔和、舒缓。
二、节奏和重音划分。
静 夜 月光／淡淡，
静夜
天河／何处？ 怕会有／鲛人／在岸，
笼罩着／村外的／松林。 远远的／海雾／模糊。 白云／团团，
3、什么是想象？第二节诗中运用了想象吗？与联 想有什么区别？ 明确：所谓想象，就是在原有感性形象的基础上 创造出新形象的过程。第二节诗中由民间的街 上有灯联想到天上类似灯的明星，进而创造性 的想到天上也应有“美丽的街市”，街市上应有 珍奇的“物品”，这就是想象。
联想：由一物想到另一物，两者间有因果或相似关系。 想象：是在某一感性形象的基础上创造出新形象。
13、总结分析全诗
1）这首诗是怎样逐步展开联想和想象的？ 明确：展开的过程： 街灯——明星——街灯——街市——物品——人——生活
2）这首诗有写实也有联想想象，体会各自在诗中的作用？ 明确：写实为想象做铺垫，想象则表达了对美好的理想境 界的向往
3）在想象中运用了不少极其肯定的词语，表明了什么？
明确：表明作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好 的未来充满了信心。
这两首诗写于1921年。当时，“ 五四”运动高潮已过，正值北洋军阀 混战时期。诗人从日本回到祖国，强 烈不满黑暗现实，但并未绝望，仍然 执着追求光明和理想。
六年级语文上册第11课金色花 PPT精品课件鲁教版
体验延伸：
母爱就在我们身边，她像一股 涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。
请以
来说一句话，表达你对妈 妈的爱。
假如我变成了一条清清的小溪， 我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边， 听我唱一支欢快的歌曲抖落满身的疲惫。
课后作业
1、诵读《金色花》， 把它作为礼物送给你的妈妈。 2、课外阅读泰戈尔的 《新月集》、《飞鸟集》。
பைடு நூலகம்
悟诗 我听到了一个
活泼可爱、热爱母亲 的孩子。
我听到了一个
慈爱善良、喜爱孩子 的妈妈。
“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？ 妈妈 我 做祷告时 ------ 散发香气 读书时 ------ 将影子投在书页上 拿灯去牛棚 ------ 变回孩子， 求妈妈讲故事
孩子为什么想变成一朵金 色花？ 因为金色花是印度圣树 上的花，圣洁而美丽，变成 金色花，就是意味着自己给 予母亲的爱是圣洁而美丽的， 正可以表达自己回报母爱的 心愿。
生 字 词
匿（nì ）笑 ：偷偷地 笑。 祷告 ： 向神祈求保佑。 罗摩衍那（yăn） dì zǐ 蒂 姊妹
菡萏
读诗
读清字音 读准节奏 读出语气和感情 ......笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞， 妈妈，你会认识我吗？ 调皮、得意、骄傲 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗 暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 母亲的焦急与惦念 “你到哪里去了，你这坏孩子？” 嗔怪、担忧与欣喜 “我不告诉你，妈妈。”…… 淘气和对母亲的爱
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
六年级语文上册 第11课《诗两首》课件 鲁教五四学制
有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山 求他载着她的爱和悲哀归去。
八，二十七，一九二三太平洋舟中
读懂诗意
通过初读你读懂了什么？（这是 对
冰心 （1900--- 1999），
原名 谢婉莹， 现代著名的 散文家，小说家，诗人， 儿童文学作家。 代表诗集《繁星》《春 水》，冰心的诗以抒写纯 真的爱心和圣洁的母爱为 主，影响很大。 以“爱”的哲学认识生活。
1923年
纸 船 寄母亲 冰心
我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。
为什么妈妈见了面，说：“你这坏 孩子？”
我为什么想像自己变成一朵金色 花？ 我变成金色花为什么不愿让妈妈 知道? 我和妈妈各是什么性格?
思考
在这首诗中，你感悟到了什么？ 请结合自己的实际谈谈。
作业
以“妈妈，我想说爱您”为题，写 一 段话，表现你对妈妈的深情。
匿（nì）笑 ：偷偷地笑。
生 祷告 ： 向神祈求保佑。 字 词 衍（yăn）
我与妈妈进行了哪三次嬉戏？
妈妈
我
做祷告时 --------------------- 散发香气 读书时 ----------------------- 将影子投在书页上
拿灯去牛棚 ------------------变回孩子，求妈妈讲故事
泰 戈 尔
天空没有翅膀的痕迹， 而我已飞过。
当我们是大为谦卑的时候， 便是我们最接近伟大的时候。
小草呀，你的足步虽小， 但是你拥有你足下的土地。
我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山 求他载着她的爱和悲哀归去。
八，二十七，一九二三太平洋舟中
读懂诗意
通过初读你读懂了什么？（这是 对
冰心 （1900--- 1999），
原名 谢婉莹， 现代著名的 散文家，小说家，诗人， 儿童文学作家。 代表诗集《繁星》《春 水》，冰心的诗以抒写纯 真的爱心和圣洁的母爱为 主，影响很大。 以“爱”的哲学认识生活。
1923年
纸 船 寄母亲 冰心
我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。
为什么妈妈见了面，说：“你这坏 孩子？”
我为什么想像自己变成一朵金色 花？ 我变成金色花为什么不愿让妈妈 知道? 我和妈妈各是什么性格?
思考
在这首诗中，你感悟到了什么？ 请结合自己的实际谈谈。
作业
以“妈妈，我想说爱您”为题，写 一 段话，表现你对妈妈的深情。
匿（nì）笑 ：偷偷地笑。
生 祷告 ： 向神祈求保佑。 字 词 衍（yăn）
我与妈妈进行了哪三次嬉戏？
妈妈
我
做祷告时 --------------------- 散发香气 读书时 ----------------------- 将影子投在书页上
拿灯去牛棚 ------------------变回孩子，求妈妈讲故事
泰 戈 尔
天空没有翅膀的痕迹， 而我已飞过。
当我们是大为谦卑的时候， 便是我们最接近伟大的时候。
小草呀，你的足步虽小， 但是你拥有你足下的土地。
《诗两首》ppt课件
那时在专制制度的废墟上，
人们将铭记我们的姓名！
普希金是俄国最伟大的诗人，他继承了古代俄国文学的优秀传 统并大大发展了它。在俄罗斯文学中，他为现实主义夺得了主导地 位，他的作品成了反映俄国社会的一面镜子。在各种文学体裁上 (抒情诗、叙事诗、诗剧、小说、童话)普希金也为后人提供了优秀
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希 金（1799-1837） 俄罗斯伟大的民族诗
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假如生活欺骗了你
假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里需要镇静： /相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息， 一切都将会过去； 而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。
现实——假如
态度
不要 需要
相信——快乐
嘱咐 永远 一切
生活欺骗 积
未选择的路
/
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。
爱国热忱。普希金这时在校内外已小有名气，很受当时俄国著名作家杰 尔查文、茹科夫斯基等人的器重。
1817年，普希金从皇村学校毕业，到彼得堡的外交部供职。这个时 期普希金的政治生活和文化生活都很活跃。他写了一些歌颂自由、反对 专制的诗篇(《自由颂》，1817；《致恰达耶夫》，1818；《乡村》， 1819，等)。1820年，普希金发表了他的第一部叙事诗《鲁斯兰·柳德米 拉》，这是根据民间传说写成的，含有民主主义精神。
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冰心 （1900--- 1999），
原名 谢婉莹， 现代著名的 散文家，小说家，诗人， 儿童文学作家。 代表诗集《繁星》《春 水》，冰心的诗以抒写纯 真的爱心和圣洁的母爱为 主，影响很大。 以“爱”的哲学认识生活。
1923年
纸 船
寄母亲
冰心
我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。
的思念）你从哪里看出来的？
诗人是借助什么具体意象来抒写对母 亲浓浓的思念？
思念
母亲
借物抒情
读出诗情
1．你认为这首思念母亲的诗作应读得深沉还是 高昂？ 2．这首诗应读得急骤还是舒缓？ 3．请找出第二小结中表现对母亲思念的执着 的词语？这些词语应重读还是轻读？ 4．我们要读活一首诗与作者心曲相映，还缺乏 最重要的东西是？ 基调：深沉 音乐美
金 色 花
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻 嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却 一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的 小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你 的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在 你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又成 了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的 话了。
节奏：舒缓 轻重：
情感美：“感人心者，莫先乎情”
读出情感 基调：深沉
音乐美 节奏：舒缓
读出情感
轻重：
情感美：“感人心者，莫先乎情”
读写创新
不仅作家在创造，而且往往读者比诗人更像诗人 ———易卜生 小 时 候，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜。 长 大 后，母爱藏在枕头里，枕着它，意绵绵。 寒 冬 里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵。 雨 天 里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。 里（时），母爱 在 里， 着它，
我为什么想像自己变成一朵金色
花？
我变成金色花为什么不愿让妈妈
知道?
我和妈妈各是什么性格?
பைடு நூலகம் 思 考
在这首诗中，你感悟到了什么？
请结合自己的实际谈谈。
作 业
以“妈妈，我想说爱您”为题，写
一
段话，表现你对妈妈的深情。
匿（nì ）笑 ：偷偷地笑。
生 字 词
祷告 ： 向神祈求保佑。 衍（yăn）
我与妈妈进行了哪三次嬉戏？
妈妈
做祷告时 ---------------------
我
散发香气
读书时 ----------------------- 将影子投在书页上
拿灯去牛棚 -----------------变回孩子，求妈妈讲故事 为什么妈妈见了面，说：“你这坏 孩子？”
作业
以“爱父母”为话题，说 几句话或写几行诗，表达感 激或祝福，最好能借助一两 个形象 。
泰 戈 尔
天空没有翅膀的痕迹， 而我已飞过。
当我们是大为谦卑的时候， 便是我们最接近伟大的时候。
小草呀，你的足步虽小， 但是你拥有你足下的土地。
泰戈尔：
印度作家、诗人、社会 活动家。 在二十世纪20-40年代对 中国文坛产生了很大的 影响。 代表作： 诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟 集》、《吉檀迦利》。 1913年获得诺贝尔文学 奖。
有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山 求他载着她的爱和悲哀归去。 八，二十七，一九二三太平洋舟中
读懂诗意
通过初读你读懂了什么？（这是 对
课文总结——动情
世界是没有两件事物，是完全相同的，同 在你头上的两根丝发，也不能一般长短。然而 ——请小朋友们和我同声赞美！只有普天下的 母亲的爱，或隐或显，或出或没，不论你用斗 量，用尺量，或是用心灵的度量衡来推测；我 的母亲对于我，你的母亲对于你，她的和他的 母亲对于她和他；她们的爱是一般的长阔高深， 冰 心 分毫都不差减。
原名 谢婉莹， 现代著名的 散文家，小说家，诗人， 儿童文学作家。 代表诗集《繁星》《春 水》，冰心的诗以抒写纯 真的爱心和圣洁的母爱为 主，影响很大。 以“爱”的哲学认识生活。
1923年
纸 船
寄母亲
冰心
我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。
的思念）你从哪里看出来的？
诗人是借助什么具体意象来抒写对母 亲浓浓的思念？
思念
母亲
借物抒情
读出诗情
1．你认为这首思念母亲的诗作应读得深沉还是 高昂？ 2．这首诗应读得急骤还是舒缓？ 3．请找出第二小结中表现对母亲思念的执着 的词语？这些词语应重读还是轻读？ 4．我们要读活一首诗与作者心曲相映，还缺乏 最重要的东西是？ 基调：深沉 音乐美
金 色 花
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻 嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却 一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的 小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你 的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在 你所读的地方。 但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又成 了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的 话了。
节奏：舒缓 轻重：
情感美：“感人心者，莫先乎情”
读出情感 基调：深沉
音乐美 节奏：舒缓
读出情感
轻重：
情感美：“感人心者，莫先乎情”
读写创新
不仅作家在创造，而且往往读者比诗人更像诗人 ———易卜生 小 时 候，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜。 长 大 后，母爱藏在枕头里，枕着它，意绵绵。 寒 冬 里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵。 雨 天 里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。 里（时），母爱 在 里， 着它，
我为什么想像自己变成一朵金色
花？
我变成金色花为什么不愿让妈妈
知道?
我和妈妈各是什么性格?
பைடு நூலகம் 思 考
在这首诗中，你感悟到了什么？
请结合自己的实际谈谈。
作 业
以“妈妈，我想说爱您”为题，写
一
段话，表现你对妈妈的深情。
匿（nì ）笑 ：偷偷地笑。
生 字 词
祷告 ： 向神祈求保佑。 衍（yăn）
我与妈妈进行了哪三次嬉戏？
妈妈
做祷告时 ---------------------
我
散发香气
读书时 ----------------------- 将影子投在书页上
拿灯去牛棚 -----------------变回孩子，求妈妈讲故事 为什么妈妈见了面，说：“你这坏 孩子？”
作业
以“爱父母”为话题，说 几句话或写几行诗，表达感 激或祝福，最好能借助一两 个形象 。
泰 戈 尔
天空没有翅膀的痕迹， 而我已飞过。
当我们是大为谦卑的时候， 便是我们最接近伟大的时候。
小草呀，你的足步虽小， 但是你拥有你足下的土地。
泰戈尔：
印度作家、诗人、社会 活动家。 在二十世纪20-40年代对 中国文坛产生了很大的 影响。 代表作： 诗集《新月集》、 《园丁集》、《飞鸟 集》、《吉檀迦利》。 1913年获得诺贝尔文学 奖。
有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山 求他载着她的爱和悲哀归去。 八，二十七，一九二三太平洋舟中
读懂诗意
通过初读你读懂了什么？（这是 对
课文总结——动情
世界是没有两件事物，是完全相同的，同 在你头上的两根丝发，也不能一般长短。然而 ——请小朋友们和我同声赞美！只有普天下的 母亲的爱，或隐或显，或出或没，不论你用斗 量，用尺量，或是用心灵的度量衡来推测；我 的母亲对于我，你的母亲对于你，她的和他的 母亲对于她和他；她们的爱是一般的长阔高深， 冰 心 分毫都不差减。