高一物理011
高中物理人教版必修一第一章课后习题答案及解析
高中物理人教版必修一第一章课后习题答案及解析高中物理 2019-07-23第一章应该都预习完了吧？如果还没有。
那你也太懒了第一章运动的描述1 问题与练习1．解答子弹长约几厘米，枪口到靶心的距离大于几十米，两者相差千倍以上。
研究子弹从枪口击中靶心的时间一般都可忽略子弹的长度，把子弹看做质点，这样带来的时间误差不到10-4 s。
子弹穿过一张薄纸的时间是从子弹头与纸接触算起到子弹尾离开纸的一段时间。
若把子弹看做质点，则子弹穿过一张薄纸就不需要时间，所以，研究子弹穿过一张薄纸的时间，不能把子弹看做质点。
说明能否把物体看做质点是由问题的性质决定的，而不是由物体的大小决定。
选用本题是为了说明一颗小子弹，在前一种情况可看成质点，而在后一种情况就不能看成质点。
2．解答“一江春水向东流”是水相对地面（岸）的运动，“地球的公转”是说地球相对太阳的运动，“钟表时、分、秒针都在运动”是说时、分、秒针相对钟表表面的运动，“太阳东升西落”是太阳相对地面的运动。
说明要求学生联系一些常见的运动指认参考系，可加深学生对参考系的理解。
这类问题有时也需要仔细、深入地思考才能得出正确的答案。
如我们说通信卫星是静止卫星、说静止卫星相对地球静止是模糊的。
说静止卫星相对地面（某点）静止是正确的，静止卫星相对地球中心是运动的。
3．解答诗中描写船的运动，前两句诗写景，诗人在船上，卧看云动是以船为参考系。
云与我俱东是说以两岸为参考系，云与船均向东运动，可认为云相对船不动。
说明古诗文和现代文学中，我们会发现一些内容与自然科学有关，表明人文科学与自然科学是相关的。
教材选用本诗是为了凸现教材的人文因素。
4．解答x A=-0．44 m，x B=0．36 m2 问题与练习1．解答A．8点42分指时刻，8分钟指一段时间。
B．“早”指时刻，“等了很久”指一段时间。
C．“前3秒钟”、“最后3秒钟”、“第3秒钟”指一段时间，“3秒末”指时刻。
2．解答公里指的是路程，汽车的行驶路线一般不是直线。
高一物理必修1一二章知识点归纳
物理（必修一）第一、二章知识考点归纳第一章.运动的描述考点一：质点：为了研究方便把物体简化为一个没有大小但有质量的点，称为质点。
一个物体能否看成质点是由问题的性质决定的。
质点是理想化的模型，实际是不存在的。
物体可被看做质点的几种情况---质点条件(1)平动的物体通常可视为质点．(2)有转动但相对平动而言可以忽略时，也可以把物体视为质点．(3)同一物体，有时可看成质点，有时不能．当物体本身的大小对所研究问题的影响不能忽略时，不能把物体看做质点，反之，则可以．[关键一点]不能以物体的大小和形状为标准来判断物体是否可以看做质点，关键要看所研究问题的性质．当物体的大小和形状对所研究的问题的影响可以忽略不计时，物体可视为质点．质点并不是质量很小的点，要区别于几何学中的“点”．考点二：时刻与时间间隔的关系时间间隔能展示运动的一个过程，时刻只能显示运动的一个瞬间。
对一些关于时间间隔和时刻的表述，能够正确理解。
如：第4s末、4s时、第5s初……均为时刻；4s内、第4s、第2s至第4s内……均为时间间隔。
区别：时刻在时间轴上表示一点，时间间隔在时间轴上表示一段。
考点三：路程与位移的关系位移表示位置变化，用由初位置到末位置的有向线段表示，是矢量。
路程是运动轨迹的长度，是标量。
只有当物体做单向直线运动时，位移的大小．．等于路程（但不能说位移就是路程）。
一般情况下，路程≥位移的大小．．。
第二章.匀变速直线运动的研究考点一：匀变速直线运动的基本公式和推理1. 基本公式(1) 速度—时间关系式：at v v +=0 (2) 位移—时间关系式：2021at t v x += (3) 位移—速度关系式：ax v v 2202=-三个公式中的物理量只要知道任意三个，就可求出其余两个。
利用公式解题时注意：x 、v 、a 为矢量及正、负号所代表的是方向的不同， 解题时要有正方向的规定。
2. 常用推论 （1）平均速度公式：()v v v +=021（2） 一段时间中间时刻的瞬时速度等于这段时间内的平均速度：()v v v v t +==0221（3） 一段位移的中间位置的瞬时速度：22202v v v x+=（4） 任意两个连续相等的时间间隔（T ）内位移之差为常数（逐差相等）：()2aT n m x x x n m -=-=∆考点二：对运动图象的理解及应用一、x-t图象①表示物体静止在距离原点x2处的某点；②表示物体从原点出发做匀速直线运动；③表示物体从距离原点x3的位置开始做匀速直线运动；④表示物体从距离原点x1的位置开始向原点匀速运动，t2后背离原点做匀速直线运动；⑤表示物体从距离原点x4的位置开始向原点匀速运动，t1后一直向前做远离原点的匀速直线运动.图象斜率表示运动物体的速度。
高一物理必修一第11讲 牛顿第一定律(拔高版) 学生版讲义
牛顿第一定律牛顿第一定律1．伽利略的理想实验伽利略注意到，当一个球沿斜面向下运动时，它的速度增大，而向上运动时，速度减小。
他由此猜想：当球沿水平面运动时，它的速度应该不增不减。
但实际情况却是，即使沿水平面运动，球也越来越慢，最后停下来。
伽利略认为，这是摩擦阻力作用的结果，因为他同样还观察到，表面越光滑，球便会运动得越远。
于是，他推断：若没有摩擦阻力，球将永远运动下去。
伽利略为了说明他的思想，设计了一个如图所示的实验：让小球沿一个斜面从静止状态开始向下运动，小球将冲上另一个斜面，如果没有摩擦，小球将上升到原来的高度。
减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍将达到同一高度，但这时它要运动得远些。
继续减小第二个斜面的倾角，球达到同一高度时就会离得更远。
那么伽利略推理：如果斜面的倾角无限小（即为平面），那么小球为了到达等高的位置将沿平面几乎可以一直滚动下去。
伽利略进一步总结到：力不是维持运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
笛卡儿也研究了这个问题，它指出：如果运动中的物体没有受到力的作用，将继续以同一速度沿着一条直线运动，既不会停下来，也不会偏离原来的方向。
他还认为，这应该成为一个原理，它是整个人类自然观的基石。
2．牛顿第一定律⑴内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。
⑵意义：①澄清了力的概念：力是改变物体运动状态的原因，并不是维持物体运动的原因。
②指出了力和运动的定性关系：不受外力作用的物体，将保持匀速直线运动状态或静止状态。
③揭示了一切物体固有的属性——惯性。
典例精讲【例2.1】（2019•金华学业考试）关于牛顿第一运动定律，下列说法中正确的是（）A．牛顿第一运动定律是通过伽利略“理想实验”的验证后建立起来的B．牛顿第一运动定律表明，力是维持物体运动状态的原因C．牛顿第一运动定律表明，惯性是维持物体运动状态的原因D．牛顿第一运动定律表明，物体只有在静止或做匀速直线运动时才具有惯性【例2.2】（2018秋•长汀县校级期中）下列关于牛顿第一定律的说法正确的是（）A．牛顿第一定律可以通过实验直接验证B．牛顿第一定律说明力是改变物体运动状态的原因C．牛顿第一定律说明物体做何种运动与其受力无关D．牛顿第一定律说明物体的运动需要力来维持【例2.3】（2017•历下区校级学业考试）关于力和运动的关系，下列说法中正确的是（）A．力是维持物体运动的条件，同一物体所受到的力越大，它的速度越大B．作用在运动物体上的力消失后，物体运动的速度将不断减小C．物体运动状态发生变化是与作用在物体上的外力分不开的D．放在水平桌面上的物体保持静止，是由于物体所受二力平衡【例2.4】（2014秋•东莞市期末）下列情况中，物体运动状态发生变化的是（）A．火车进站时B．汽车转弯时C．匀速上升的电梯D．苹果自由下落时【例2.5】（2018秋•榆阳区校级期末）下列说法正确的是（）A．由牛顿第一定律可知，物体在任何情况下始终处于静止或匀速直线运动状态B．伽利略的理想斜面实验证明了力不是物体维持运动的原因C．牛顿第一定律反映了物体不受外力作用时的运动规律，因此物体只在不受外力时才有惯性D．牛顿第一定律既揭示了物体保持原有运动状态的原因，又揭示了运动状态改变的原因【例2.6】（2017秋•成都期末）关于牛顿第一定律，下列说法正确的是（）A．物体在不受力时才具有惯性B．质量越大的物体，惯性也越大C．物体所受合力不为零时，运动状态一定发生变化D．静止或做匀速直线运动的物体，一定不受外力作用3．惯性⑴牛顿第一定律表明，物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质，我们把这个性质叫做惯性。
高一物理知识点必修一第一章优秀5篇
高一物理知识点必修一第一章优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版高一物理必修1第一章---1
持不变，即可说明: 小球在斜面上的运动是匀变速 运动。 实验结论: 小球在斜面上的运动是匀变速运动，当倾角为90度 时，即物体自由下落时，其比值也保持不变，由此 伽利略间接地证明了自由落体是匀变速直线运动。
间接验证以及合理外推:
自由落体加速度 自由落体运动的频闪照相及其数据处理过程演示
结论: 在通常的计算中，可以把g取作9.8m/s2 粗略计算时还可把g取作10m/s2 重力加速度的意义: 就像知道了π值就可以计算所 有的圆周一样，若是知道地球表面的g值，就便于 计算所有自由落体运动的时间、末速度等。
1.性质: 物体只在重力作用下由静止开始下落的运
动，是匀变速直线运动的特例。
2.特点: 初速度v0=0，加速度a=g的匀加速直线运动。
3.规律:
速度公式: vt gt 位移公式: h 1 gt2
2
推导公式: v2t 2gh
v vt 2
自由落体运动的规律及应用
匀变速直线运动规律
自由落体运动规律
5.（多选）甲、乙两个金属球, 甲的重量是乙的2倍, 从同一高度同时自由下落, 如果忽略空气阻力, 下列 哪种说法是正确的（ AD ） A.两球同时落地 B.甲球先落地 C.甲球落地时的速度较大 D.同一时刻在空中的速度相同
2.（多选）如图所示为频闪照相法探究自由 落体运动得到的小球照片, 已知频闪照相的 频率是30赫兹, 以下说法正确的是（ AC ） A.小球在下端时的速度大于在上端时的速度 B.无法判断小球在下端时的速度与在上端时 的速度的大小 C.可以由照片求出小球在两次闪光间的平均 速度 D.不可以由照片求出小球在两次闪光间的平 均速度
自由落体运动规律应用 做一做: 测反应时间
一个人从发现某个现象到针对该 现象采取正确措施的时间称为反 应时间, 知道一个人的反应时间 在现实生活中具有重大的意义。 测定一个人的反应时间可用落体 法。
教科版高一物理必修1第一章-1.2-位移-1高中物理精品公开课
2-5：练习
二、位移
x/ｍ
-２
–１
0
1
2
3
4
时刻t１=0 汽车 坐标 ｘ１= 4m
时刻t2 =2s 汽车 坐标 ｘ２= 1m
从x１到x２位移△ｘ2 =x2 - x1 = 1-4=-3m
请同学们思考两题中的正负号的含义，并比较两题中物体的位 移大小。 结论 1.正、负号不表示位移大小，它只表示位移与正方向是
同向还是反向。 2. 比较两位移大小时，只比较绝对值的大小。
五、练习
t=3s
t=5s
t=4s
t=2s
t=0s
t=1s
-7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0
①前4s位移最大 ②5s内走过的路程最大 ③质点在第2s内的位移最大 ④质点在第2s内的路程最大
12 3 4 5
S4=-7m S5=31m SⅡ=－9m S1-2=9m
六、小结
坐标系
定量描述物体位置的变化 review
五、练习
2、如图所示，某物体沿两个半径为R的圆弧由A
经B到C。下列结论正确的是 （ A ）
A.物体的位移大小等于4R，方向向东 B. 物体的位移大小等于2πR C. 物体的路程等于4R，方向向东 D. 物体的路程等于2πR，方向沿轨迹的方向
2-5：练习
3.一质点在x轴上运动，各个时刻的位置坐标如下表， 假设该质点每一秒内只能向一个方向运动. 则物体开 始运动后，前______秒内位移最大，第______秒内位 移最大，第_______秒内路程最大，前_______秒内路 程最大.
§1-2 位置变化的描述-位移
知识回顾
机械运动：物体的空间位置随时间的re变view化，叫机械 运动，它是自然界最简单最基本的运动形式。
2012级高一物理学案011
第三章相互作用第2节弹力课型：新授课编号：12011 使用范围：必修一编写者：姬卫利审核者：梁希平日期：20121011一、弹性形变和弹力1.接触力按性质可归纳为和 .他们的本质都是由引起的.2.形变：物体在力的作用下或会发生改变.3.弹性形变：撤去外力后, 可以的形变叫弹性形变.4.弹性限度：物体在形变时如超过了，在撤去外力后，物体不能，这个限度叫做弹性限度.5.弹力：发生的物体由于要恢复原状，会对与它产生力的作用，这种力叫弹力.6．弹力产生的条件：（1）两物体必须；（2）接触面上发生 .二、几种弹力弹力的方向是从施力物体指向受力物体，与施力物体的形变方向相反．具体地说：1.绳的拉力方向总是的方向．2.压力的方向支持面而指向的物体，支持力的方向垂直于而指向的物体．三、胡克定律1、胡克定律：在内，弹簧弹力F的大小与量成2.其表达式为，式中K叫弹簧的，单位是，单位的符号是，K=100N/m表示弹簧每伸长或缩短1m 所产生的弹力为N.【课堂互动探究】一、弹力有无的判断弹力产生需要的条件不是唯一的，相互接触的物体也不一定真正存在弹力．判断有无弹力一般有以下两种方法：1.假设法判断物体在某一接触处是否受弹力作用，可假设把与物体接触的面去掉，看物体还能否在原位置保持原来的运动状态，从而判断该物体是否受弹力作用．例如：将甲图中与小球接触的斜面去掉，小球无法在原位置保持静止，而把乙图中的斜面去掉，小球仍静止，故甲球受斜面的弹力，乙球不受斜面的弹力．2.根据物体的运动状态判断例如：如图所示，光滑球静止在水平面AC上且和AB面接触，静止的物体都处于受力平衡状态，这可以作为判断某个接触面上弹力是否存在的依据．由于离开AC面上的弹力球将无法静止，故AC面上弹力是存在的．但是如果AB面上有弹力，球就不能保持静止状态，与实际情况不符，故AB面对球的弹力是不存在的．【典例1】如图，球A、球D分别与斜面B和物体E靠在一起，C为光滑水平面．试判定A与B、D与E之间是否存在弹力的作用．【审题指导】若不易确定物体是否受弹力,可考虑利用假设法、、运动状态法进行判断. 【自主解答】【变式训练】如右图所示，一小球用两根轻绳挂于天花板上，球静止，绳1倾斜，绳2恰好竖直，则小球所受的作用力有( )A．1个B．2个C．3个D．4个二、弹力方向的判断1．弹力的方向总是与作用在物体上使物体发生形变的外力方向相反．弹力方向的判定步骤：明确产生弹力的物体→找出使该物体发生形变的外力方向→确定该物体产生的弹力方向．2．常见弹力的方向特别提醒：判断弹力方向的方法是：先明确两物体之间作用的类型，再根据各种类型的特点来判断弹力的方向．【典例2】在半球形光滑容器内放置一细杆，细杆与容器的接触点分别为A、B两点，如图所示，容器上A、B两点对细杆的作用力的方向分别为（）A.均竖直向上B.均指向球心C.A点处的弹力指向球心O，B点处的弹力竖直向上D.A点处的弹力指向球心O，B点处的弹力垂直于细杆向上【审题指导】求解此题应把握以下两点：（1）容器上A、B两点对细杆的弹力为支持力.（2）细杆与容器在A、B两点均为点面接触.【自主解答】【变式训练】画出图中物体所受弹力的示意图，题图中各接触面均光滑，各物体均静止.三、胡克定律1．影响弹力大小的因素①弹力的大小与形变量的大小有关，对同一物体来说，形变量越大，产生的弹力越大．②一般情况下，弹力的大小可根据物体的运动状态来确定，我们将在以后对此深入探讨．目前，可根据二力平衡的知识求解弹力．2．弹簧的弹力与弹簧的伸长量(或压缩量)的关系①胡克定律：实验表明，弹簧发生弹性形变时，弹力的大小跟弹簧伸长(或缩短)的长度x成正比，即F＝kx.k是弹簧的劲度系数，单位是牛顿每米，符号N/m.比较而言，k越大，弹簧越“硬”；k越小，弹簧越“软”．②弹簧的弹力与弹簧的伸长量的关系可用F－x图象表示，如图所示．特别提醒：(1)应用胡克定律解题时，一定要弄清F＝kx中的x是弹簧的形变量．(2)弹簧弹力的方向可以根据弹簧是处于压缩状态还是处于伸长状态来确定．反之，如果知道弹力的方向，也可确定弹簧是处于压缩还是伸长状态．【典例3】竖直悬挂的弹簧下端，挂一重为4N的物体时，弹簧长度为12cm；挂重为6N的物体时，弹簧长度为13cm，求：（1）弹簧原长；（2）弹簧的劲度系数.【审题指导】审题时应重点关注一下两点：（1）“弹簧长度”指弹簧原长与弹簧伸长量的和，不要与弹簧的形变量混淆.（2）悬挂重物静止时，弹簧弹力等于物体重力.【自主解答】【变式训练】由实验测得弹簧的弹力F与弹簧的长度L的关系如图所示，求：（1）弹簧的原长；（2）弹簧的劲度系数.【基础知识达标】1．关于弹性形变，下列说法正确的是（）A.物体形状的改变叫弹性形变B.一根钢筋用力弯折后的形变就是弹性形变C.物体在外力停止作用后，能够恢复原来形状的形变，叫弹性形变D.物体在外力停止作用后的形变，叫弹性形变2. 下列关于弹力的说法中正确的是（）A. 直接接触的两个物体间必然有弹力存在B. 不接触的物体间也可能存在弹力C. 只要物体发生形变就一定有弹力D. 在直接接触且发生弹性形变的物体间才产生弹力3．下图中，P物体对Q物体的压力的示意图，有明显错误的是( )4.锻炼身体用的拉力器，并列装有四根相同的弹簧，每根弹簧的自然长度都是40 cm，某人用600 N的力把它们拉长至1.6 m，则（）A.人的每只手受到拉力器的拉力为300 NB.每根弹簧产生的弹力为150 NC.每根弹簧的劲度系数为93.75 N/mD.每根弹簧的劲度系数为500 N/m 5．一根弹簧的伸长(Δl)和所受的外力(F)之间的关系如图所示，弹簧原长l0为50cm，试就图象回答：(1)若要使弹簧伸长到60cm，需要多大的拉力？(2)如果用900N的拉力(仍在弹性限度内)，弹簧的长度变为多少？【知能巩固作业】1．关于胡克定律，下列说法正确的是( )A ．由F ＝kx 可知，在弹性限度内弹力F 的大小与弹簧形变量x 成正比B ．由k ＝Fx 可知，劲度系数k 与弹力F 成正比，与弹簧的长度改变量成反比C ．弹簧的劲度系数k 是由弹簧本身的性质决定的，与弹力F 的大小和弹簧形变量x 的大小无关D ．弹簧的劲度系数在数值上等于弹簧伸长(或缩短)单位长度时弹力的大小 2.关于弹力的方向,下列说法中正确的是（ ） A.放在水平桌面上的物体所受弹力的方向是竖直向上的 B.放在斜面上的物体所受斜面的弹力的方向是竖直向上的 C.将物体用绳吊在天花板上,绳所受物体的弹力方向是竖直向上的 D.物体间相互挤压时,弹力的方向垂直接触面指向受力物体 3．杂技演员有高超的技术，如图所示，能轻松地顶住从高出落下的坛子，关于他顶坛时头顶受到的压力产生的直接原因是（ ） A.坛的形变 B.头的形变 C.物体受到的重力 D.人受到的重力4．下列两个实验中体现出的共同的物理思想方法是()A ．极限法B ．放大法C ．控制变量法D ．等效替代法 5．如图所示，弹簧秤和细线的重力及一切摩擦不计，物重G=1 N ，则弹簧秤A 和B的示数分别为（ ）A.1 N ，0B.0，1 NC.2 N ，1 ND.1 N ，1 N6．探究弹力和弹簧伸长关系时，在弹性限度内，悬挂15 N 重物时，弹簧长度为0.16 m ；悬挂20 N 重物时，弹簧长度为0.18 m ；则弹簧的原长L 和劲度系数k 分别为 A ．L ＝0.02 m k ＝500 N/m B ．L ＝0.10 m k ＝500 N/m C ．L ＝0.02 m k ＝250 N/m D ．L ＝0.10 m k ＝250 N/m 7．画出下图中物体A 和B 所受重力、弹力的示意图8.如图所示,为一轻质弹簧的长度L 和弹力大小F 的关系图线，试由图象确定： （1）弹簧的原长； （2）弹簧的劲度系数；（3）弹簧伸长15 cm 时，弹力的大小.【课后小结提升】第2节 弹力【课前基础梳理】一、弹力 ， 摩擦力 ，电磁力 ，形状，体积 ，恢复原状，一定的限度，恢复原状，弹性形变，接触的物体，直接接触，弹性形变二、沿绳而指向绳收缩，垂直于，被压，支持面，被支持三、弹性限度 ，弹簧的形变量，正比，F ＝kx ，劲度系数，牛顿每米 ，N/m ， 100 .【课堂互动探究】【典例1】若小心地将B 或E 向左移去，而球A 或D 仍保持静止．可见A 、D 的静止与B 、E 是否紧贴着无关，即使紧贴着彼此间也没有产生形变，故A 与B 、D 与E 之间显然无弹力的作用．【答案】A 与B 、D 与E 之间无弹力的作用【变式训练】假设绳1对球有作用力，该作用力的方向斜向左上方，另外，球在竖直方向上受重力和绳2的拉力，在这三个力的作用下球不可能保持平衡而静止，所以绳1不可能对球施加拉力． 【答案】B【典例2】选D.支持力、压力的方向垂直于接触面或其切面.在A 点，杆的端点跟球面接触，弹力的方向垂直于该处球面的切面，指向球心；在B 点，容器的边缘跟杆的侧面接触，该处的支持力应垂直于杆向上，D 正确，A 、B 、C 错误.【变式训练】绳的弹力沿着绳指向绳收缩的方向，图(a)中物块与斜面之间是平面与平面接触，支持力垂直于接触面指向被支持的物体；图(b)中球面与球面接触，支持力的方向沿两球心的连线指向小球.【典例3】弹簧上悬挂重物时弹簧要伸长，由胡克定律知：弹簧上的弹力与弹簧的伸长量成正比．即F ＝kx.其中k 为劲度系数，x 为弹簧伸长量．数值上等于伸长后的总长度减去原长L 0，即x ＝L －L 0.改变悬挂重物的质量，伸长量变化，这样可以列出两个方程，可通过方程组求出弹簧原长和劲度系数．设弹簧的原长为L 0，劲度系数为k ，设挂G 1=4N 重物时弹簧的长度为L 1，挂G 2=6N 的重物时弹簧的长度为L 2，则L 1=12cm ，L 2=13cm ，由胡克定律得; G 1=k （L 1-L 0） G 2=k （L 2-L 0）代入数据解得：L 0=10cm K=200N/m 即弹簧原长为10cm ，劲度系数为200N/m 【答案】10 200【变式训练】由图线，可知不挂重物时，弹簧的原长为20cm ，k ＝300N20×10－2m ＝1.5×103N/m. 【答案】20 1.5×103【基础知识达标】1.【解析】选C. 弹性形变指物体在外力撤销后，能够恢复原状的形变，C 正确、AD 错误；钢筋用力弯折后，无法恢复到原来形状，不属于弹性形变，B 错误.2.【解析】选 D.弹力产生的两个条件（1）两物体接触，（2）发生弹性形变.两个条件必须同时具备，所以，D 正确，AB 错误.3.【解析】选B 、C 、D.首先P 对Q 物体的压力一定作用在Q 物体上，所以选项B 、D 错．另外，压力的方向应垂直于接触面指向Q 物体，所以选项C 错．故只有选项A 正确，所以选B 、C 、D.4.【解析】选B.人的每只手受到拉力器的拉力为600 N ，A 错误；由于人用600 N的力拉并列装有四根相同弹簧的拉力器，故每根弹簧产生的弹力为150 N ，B 正确；又由于每根弹簧的伸长量为x=1.6 m-0.4 m=1.2 m，根据胡克定律F=kx，得k=125N/m故C、D错误.5.【解析】(1)由题图可知：弹簧伸长Δl＝l1－l0＝(60－50)cm＝10cm，需要的拉力为F1＝300N.(2)当拉力为F2＝900N时，弹簧伸长Δl2＝30cm，所以弹簧的长度变为l＝l0＋Δl2＝(50＋30)cm＝80cm.【答案】(1)300N (2)80cm【知能巩固作业】1.【解析】选A、C、D.在弹性限度内，弹簧的弹力与形变量遵守胡克定律F＝kx，故A正确；弹簧的劲度系数是由弹簧本身的性质决定的，与弹力F及x无关，故C对，B错；由胡克定律得k＝Fx，可理解为弹簧每伸长(或缩短)单位长度时受到的弹力的值与k相等，故D正确．2.【解析】选A、D.放在水平桌面上的物体所受弹力为支持力,其方向为垂直于桌面向上,故A正确;放在斜面上的物体所受斜面的支持力方向垂直于斜面向上,故B错,D 正确;绳子对物体的拉力总是沿绳子收缩的方向,而物体对绳子的弹力方向指向绳子伸长的方向,故C错.3.【解析】选A.头顶受到的压力的施力物体是坛子，受力物体是头顶，它产生的直接原因是坛的形变，间接原因是物体受到的重力，A项正确.4.【解析】选B.图甲是利用光的多次反射将微小形变放大，图乙是利用细管中液面的变化观察玻璃瓶的微小形变，故为放大法，B正确．5.【解析】选D.图中弹簧秤A、B的受力情况是一样的，都是左右两端各受1 N的拉力，此时弹簧秤的读数都是1 N.6.【解析】选D.根据胡克定律，15＝k(0.16－L)，20＝k(0.18－L)，解以上两式得L＝0.10 m，k＝250 N/m，D项正确．7.本题考查的是弹力产生的条件，弹力的方向，以及力的示意图等知识点．各图中A 和B受到的重力和弹力的示意图如图所示．8.【解析】(1) 由图可知L=10 cm时，弹簧弹力为零，所以弹簧原长为10 cm.(2) 由图可知L=15 cm时，弹簧弹力为10 N，由胡克定律F=kxF=k(L-L0)得k=2 N/cm(3)弹簧伸长15 cm时，由胡克定律F=kx得F=30 N【答案】（1）10 cm（2）2 N/cm（3）30 N。
高一物理必修1一二章知识点归纳
高一物理必修1一二章知识点归纳高一物理必修1一二章主要讲述了运动的描述和质点、质点做直线运动的知识点。
以下是对这两章知识点的归纳总结。
第一章：运动的描述1.1 运动的概念与分类运动是物体在空间位置和时间上的变化。
根据物体在空间位置上的变化，可以将运动分为直线运动和曲线运动。
根据物体在时间上的变化，可以将运动分为匀速运动和变速运动。
1.2 物体位置的表示方法物体的位置可以用参照物和运动方向来表示。
常用的位置表示方法有坐标法和图像法。
1.3 运动的描述运动的描述主要包括位移、速度和加速度三个方面。
- 位移是表示物体位置变化的差矢，与路径无关，只与初末位置有关。
- 平均速度是物体在某一时间内位移的比值，即位移与时间的比值。
- 瞬时速度是物体在某一瞬间的速度，可以通过求导数得到。
- 平均加速度是物体在某一时间段内速度变化的比值，即速度与时间的比值。
- 瞬时加速度是物体在某一瞬间的加速度，可以通过求导数得到。
第二章：质点2.1 质点的概念物体可看作质点的近似，质点可以用质点的质量来代表。
2.2 质点做直线运动对于质点做直线运动，可以使用长度、速度和加速度来描述。
2.3 平均速度和瞬时速度平均速度是质点在某个时间段内质点位移与时间的比值；瞬时速度是质点在某一瞬间的速度，可以通过求导数得到。
2.4 平均加速度和瞬时加速度平均加速度是质点在某个时间段内速度变化与时间的比值；瞬时加速度是质点在某一瞬间的加速度，可以通过求导数得到。
2.5 直线运动的规律对于匀速直线运动，位移与时间成正比，速度保持不变；对于变速直线运动，速度和加速度不断变化。
2.6 速度和位移之间的关系对于匀速直线运动，速度和位移成正比；对于变速直线运动，速度和位移之间的关系复杂，一般需要通过微积分来求解。
以上是关于高一物理必修1一二章知识点的归纳总结，通过学习这些知识点，我们可以更好地理解和描述物体的运动，为后续的学习打下基础。
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2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律
学习目标：
1. 回忆打点计时器的有关知识及使用方法
2. 加深学习利用纸带求某时刻瞬时速度的方法
3. 进一步提高用描点法作图的能力
学习重难点：
1．重点：打点计时器的使用方法。
画物体的速度—时间图象。
对小车的速度随时间变化规律的探究。
2. 难点：对纸带数据的处理。
学习方法：实验学生讨论合作
预习自测：（课前知识回顾）
1. 电磁打点计时器和电火花计时器都是一种使用____电源的____仪器。
其中电磁打点计时器工作电压在____ ；电火花计时器工作电压为_______。
当电源的频率是50 Hz时，它们都是每隔______s打一次点。
2. 打点计时器可以测量什么物理量？
3. 通过打点计时器打出的纸带可以间接求什么物理量？
4. 在固定好打点计时器，装好纸带后，是先打开打点计时器电源再松手放纸带，还是先松手放纸带再打开打点计时器的电源?为什么？
5. 打点计时器打完点后要不要及时关闭电源，为什么?
重难点突破：（阅读教材31-32页后，完成以下内容）
1.按要求进行安装和实验
实验过程：
（1）附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上
没有滑轮的一端，连接好电路。
（2）用一条细绳栓住小车使细绳跨过滑轮，下边挂上适量的钩码，让纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在小车的上面。
（3）把小车停在靠近打点计时器处，接通电源后释放小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一列小点。
换上新的纸带，重复实验三次。
（4）换用重量不同的钩码重复3-6步。
问题1 长木板平放在实验桌上，滑轮的高度应如何调节？小车到达滑轮前应如何做？
问题2 实验时应先放小车还是先开打点计时器？开始释放小车时小车应处于什么位置？
问题3 猜想一下：实验时若不改变小车的质量而增加所挂钩码的个数后小车运动的加速度会怎样变化？若只挂一个钩码而在小车上增加钩码后小车运动的加速度又会怎样变化？
2.纸带分析
（1）怎样选取纸带上的点
开头过于密集的点舍掉，从清楚的点开始,每隔五个间隔取一个计数点，(每两个计数点之间的时间间隔是0.1s）；取9个点，标号 0,1,2,3,4,5,6,7,8
（2）如何计算所取点的速度？
本实验实测物理量是各计数点之间的距
离和计数时间，我们用平均速度求瞬时速度
计算右图中标号2、4两个点的瞬时速度
3.
怎样分析纸带上的点
（1）列表法。
如何设计表格记录数据？
（2）图象法（v-t 图象）：
① 根据所得数据，选择合适的标度建系（图象尽量分布在坐标系平面的大部分面积） ② 根据所得数据确定点的位置,观察和思考点的分布规律。
③ “拟合”图象：从点的分布可以有很大把握地说这些点应该在一条直线上，画出一条直线，让尽可能多的点处在这条直线上，其余的点均匀分布在直线两侧，去掉偏差太大的点
问题．．
：实验后选取了一条纸带找了几个计数点如右图，且相邻的计数点间的时间为0.1秒，观察纸带猜想小车可能做什么运动？
4.如何利用v-t 图象求加速度
在v-t 图象上取一段时间Δt （尽量取大一些），找出Δt 对应的Δv ，代入 t
v
a ∆∆=求解。
（画图时让不在直线上的点尽可能等量地分布在直线两侧，就是为了使偏大或偏小的误差尽可能地抵消，所以图象也是减小误差的一种手段，也就是说在实验中求取加速度时应该用图象上的点，而不是用实验所得到的数据） 5.对v-t 图象的认知
（1）图象的物理意义：反映了速度随时间变化的规律不是物体运动的轨迹 （2）可以从图象上得到任一时刻的速度 （3）可以求出物体一段时间内的v ∆
（4）可以求物体的加速度：t
v a ∆∆=
典例解析：
☆关于瞬时速度的图象与加速度的应用
［例1］ 在研究匀变速直线运动的实验中，算出小车经过各计数点瞬时速度如下
为了计算加速度，合理的方法是（ ）
A ．根据任意两计数点的速度用公式t v a ∆∆=/算出加速度
B ．根据实验数据画出v －t 图，量出其倾角，由公式θtan =a 求出加速度
C ．根据实验数据画出v －t 图，由图线上相距较远的两点所对应的速度、时间，用公式
t v a ∆∆=/算出加速度
D ．依次算出通过连续两计数点间的加速度，算出平均值作为小车的加速度
分析：方法A 偶然误差较大。
方法D 实际上也仅由始末两个速度决定，偶然误差也比较大，只有利用实验数据画出对应的v －t 图，才可充分利用各次测量数据，减少偶然误差。
由于在物理图象中，两坐标轴的分度大小往往是不相等的，根据同一组数据，可以画出倾角不同的许多图线，方法B 是错误的。
正确的方法是根据图线找出不同时刻所对应的速度值，然后利用公式
t v a ∆∆=/算出加速度，即方法 C 。
答案C
扩展：其实除了作速度时间图象能充分利用实验所有数据，减小偶然误差外，还有一种方
法也能做到这一点，就是在D 选项上稍加修改：依次算出通过连续两计数点间的加速度，但取点不能重复。
比如第一次取1、2两点，第二次就取3、4两点，第三次取5、6两点，依次类推……。
但总的来说还是图象法好一点，直观，用图象法还可以很容易找出偏离函数图象太远的误差较大的点。
课堂练习：
1.在实验“探究小车速度随时间变化的规律”中，我们采用的正确方法是：( ) A. 舍掉开头过于紧密的点，找一个适当的点当作计时起点。
B. 为了实验精确，选取纸带上第一个点作计时起点 C. 每相邻计数点的时间间隔只能取0.1s
D. 每相邻计数点的时间间隔可视打点密度而定，可取0.02s 、0.04s 、…n×0.02s均可。
2．学生在练习使用打点计时器时，纸带上打出的点不是圆点，而是一些短线，这可能是因为 ( ) A．打点计时器错接在直流电源上
B．电源电压不稳定
C．打点计时器使用的电压太低
D．振针到复写纸的距离太小
3.某组同学实验过程中将固定打点计时器一端的木板垫高，使木板有一倾斜角度，是否对实验结果有影响？画出的图象有什么不同？
4. 火车沿长直坡路向下行驶。
开始时速度表上的读数是54km/h，以后每5秒读取一次数据，见下表
（1
度。
（2
（3
5.为了研究实验小车沿斜面向下运动的规
律，把打点计时器纸带的一端固定在小车上，小车拖动纸带运动，纸带上打出的点如下图所示。
（1）某同学用以下方法绘制小车的速度—时间图象。
先把纸带每隔0.1秒剪断，得到若干短
纸条。
再把这些纸条并排贴在一张纸上，使这些纸带下端对齐，作为时间坐标轴，标出时间。
最后将纸条上端中心连起来，于是得到v—t图象。
请你按以上办法（用一张薄纸压在图上，复
制得到纸带）绘制这个图象。
（2）这样做有道理吗？说说你的看法。
6. 实验时，打点计时器应接低压（直流或交流）电源，每隔 s打一个点，如下
图是某次实验的纸带，舍去前面比较密集的点，从0点开始，每5个连续点取1个计数点，标
以1、2、3……那么相邻两个计数点之间的时间为。
各计数点与0点间距离依
次为cm
s3
1
=，cm
s5.7
2
=，cm
s5.
13
3
=，则物体通过1计数点的速度是 m/s，通
过2计数点的速度是 m/s，运动的加速度为。
作业布置：完成实验报告，包括实验目的，实验原理，实验器材，实验步骤等。
问题反馈：
（1）
（2）
自我感悟：
（1）我学会了：_____________________ ____
（2）我的困惑是：________________
t。