论孝道教育对小学生责任意识的培养
孝道传承小学生的家庭教育
孝道传承小学生的家庭教育孝道，是中华民族传统美德的核心之一，也是中华文化的重要组成部分。
在当代社会，孝道传承成为了家庭教育的重要内容之一。
如何让小学生能够在家庭中感受到孝道的力量，并将其传承下去，是一项亟待解决的任务。
本文将从培养孩子的责任感、加强家庭沟通和亲子互动、引导孩子了解传统文化等方面探讨如何在家庭教育中传承孝道。
一、培养孩子的责任感培养孩子的责任感是传承孝道的基础。
作为小学生的家长，可以从以下几个方面入手：1. 给孩子适当的家务任务。
家务不仅仅是一种分担家庭负担的方式，更是对孩子培养责任感的一种机会。
给孩子适当的家务任务，如整理书桌、帮助打扫卫生等，可以让他们感受到自己对家庭的贡献，从而培养起责任感。
2. 培养孩子的诚实守信。
孩子要懂得说实话，履行诺言。
家长可以从小事做起，例如承诺给孩子买一本他喜欢的绘本，就一定要履行承诺，以此引导孩子知道诚实守信的重要性。
3. 培养孩子的义务感。
可以让孩子参与社区公益活动，如参观养老院、志愿者活动等，引导他们关心他人、关心社会，从而培养起孩子的义务感。
二、加强家庭沟通和亲子互动家庭沟通和亲子互动是传承孝道的重要环节。
以下几种方式有助于加强家庭沟通和亲子互动：1. 家庭共进晚餐。
在忙碌的现代社会，一家人常常因为工作、学业等问题而忽视了共进晚餐的机会。
然而，共进晚餐不仅能够增加家庭成员之间的交流，还有助于培养孩子的责任感和孝道观念。
2. 家庭活动。
家长可以组织一些家庭活动，如一起看电影、做手工、郊游等。
通过这些活动，家庭成员之间的亲密度会得到增强，孩子也能够感受到家庭的温暖和幸福。
3. 及时倾听孩子的心声。
作为父母，要时刻关注孩子的想法和感受，耐心地倾听他们的心声。
只有真正了解孩子的需求，才能更好地引导他们，传授孝道的意义。
三、引导孩子了解传统文化孝道是中华传统文化的重要组成部分。
引导孩子了解传统文化，可以帮助他们更加深入地理解孝道的内涵。
以下是几种引导孩子了解传统文化的方法：1. 读经典文化。
百善孝为先：论儒家“孝”道与孩子的责任教育
百善孝为先：论儒家“孝”道与孩子的责任教育孝是儒家的基本主张，百善孝为先，孝是中国传统文化的核心，是构建起中国社会和秩序最基本的元素，孝更是成了衡量一个人重要的道德标准，“孝”与中国传统“差序”的人伦格局、家国一体的社会结构相结合，由尊亲、敬长的血亲之情推及至对宗族、国家乃至社会的义务担当，成为具有丰富责任内涵的行为规范和道德准则。
一、善事父母。
孝是基于人的血缘关系、自然情感而形成的子女对父母的义务和责任。
“父兮生我，母兮鞠我，拊我蓄我，长我育我，顾我复我，出入腹我。
”（《诗经•小雅•蓼莪》）父母养育儿女辛苦劳瘁，子女理应报恩反哺。
孔子提出敬亲之孝以区别“犬马”的“能养”，孝养父母应该具有孝敬之心、爱亲之情，在满足父母物质生活需要的同时，给予精神、情感上的关怀与慰藉。
尽孝还要顺从父母意志，不得有违，即使意见不合也要态度恭敬，不得忤逆背叛。
二、养身修德。
孝亲是个体存养生命、保护身体、道德精进的不竭动力。
《孝经•开宗明义》有言：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。
”子女的身体由父母所赐，能够做到“不亏其体，不辱其身”（《礼记•祭义》），时常“启予足，启予手”（《论语•泰伯》），保持完整、健康、圣洁的身体，保养生命；加强道德修养，具仁善之心，行道义之举，显扬父母声名是为人子女应尽的责任。
三、光宗耀祖。
“光宗耀祖”是一种家族责任和历史使命，是自我人生价值和宗族存在意义的双重实现。
《孟子•离娄上》有言：“不孝有三，无后为大”，传宗接代，养育子嗣是每一个家族成员的应有责任。
“养不教，父之过”，溺爱、偏私、放任，养育出不孝不友、性情乖张、危害他人的子孙，败坏家族名声、辱没祖先声誉，是对家族的失责。
只有继承祖先善道和遗志，完成父母未竟的事业，建立功德、创建功业、光耀宗祖、福荫子孙才是孝道之所在。
四、仁爱忠义。
“孝”最初是存在于家庭伦理关系中的道德范畴，主要内容是爱亲。
漫谈孝道文化对中小学生发展的影响
漫谈孝道文化对中小学生发展的影响孝道文化一直是中国传统文化中的重要组成部分，孝道强调尊敬父母、敬老爱幼，是中华民族的传统美德。
而对于中小学生来说，孝道文化的传承和影响更是至关重要的。
孝道文化对中小学生的发展有着深远的影响，下面我将从道德品质、情感沟通和社会责任感三个方面展开漫谈。
孝道文化对中小学生的道德品质有着深远的影响。
作为中华传统文化的核心之一，孝道强调尊敬父母、敬老爱幼。
这种道德观念对于中小学生的成长具有重要的引导作用。
在孝道文化的熏陶下，中小学生会养成尊敬长辈、关爱家人的良好品格。
他们会懂得孝敬父母、尊重师长，以及关心同学和朋友。
这些道德品质将伴随他们一生，成为他们做人立事的基本准则。
孝道文化对中小学生的情感沟通有着积极的影响。
孝道文化强调家庭情感、亲情的重要性，培养了孩子们亲情沟通的能力。
在孝道文化的熏陶下，中小学生在成长过程中会学会爱护家人、倾听父母的话语，建立亲密的家庭关系。
这种情感沟通的能力不仅可以帮助他们与家人之间建立良好的关系，也会对他们与同学、老师之间的情感沟通产生积极的影响，使他们成为团结友爱的一员，更好地融入集体。
孝道文化对中小学生的社会责任感有着重要的影响。
孝道文化不仅教会孩子们孝敬父母、尊敬长辈，还培养了他们对社会的责任感。
在孝道文化的熏陶下，中小学生会懂得积极参与公益活动，关心社会弱势群体，帮助他人。
这种责任感将使他们在成长过程中更加积极向上，乐于助人，成为社会的栋梁之才。
孝道文化对中小学生的发展具有深远而积极的影响。
通过传承和弘扬孝道文化，我们可以培养出更多品德高尚，有爱心，有责任感的新一代。
我们也应该注重在教育中注入孝道文化的元素，让中小学生在日常学习和生活中，能够更深刻地感受和理解孝道文化的精髓，以此来影响他们的成长和发展。
希望在未来的教育中，孝道文化能够得到更好地传承和发展，成为中小学生成长道路中的重要支撑，使他们成为更加优秀的人。
漫谈孝道文化对中小学生发展的影响
漫谈孝道文化对中小学生发展的影响孝道文化，是中国传统文化中的重要组成部分，深受人们的尊敬与推崇。
孝道强调尊敬长辈、关爱家人，是中华民族的传统美德。
而对中小学生来说，孝道文化更是其道德品质和人格发展的重要影响因素。
本文将从孝道文化对中小学生品德、修养、学习、人际关系等方面的影响做一番探讨。
孝道文化对中小学生的道德品质和修养有着重要的影响。
孝道强调尊敬长辈，以德报怨，这种思想有助于中小学生养成良好的品质和行为习惯。
在家庭中，孩子们可以通过模仿父母、祖父母等长辈的行为，学习尊敬长者、孝敬亲人的道理，从而培养出孝顺、懂事的品质。
而在学校中，坚持孝道文化也会促使学生养成礼貌、懂事、守纪守法的好品质，这对中小学生的综合素质和人格修养有着深远的影响。
孝道文化对中小学生的学习也有着积极的影响。
孝道文化强调“三纲五常”，强调孝顺父母，尊敬师长。
在家庭和学校中，孩子们都会受到长辈和老师的言传身教，从而形成敬师重道、好学上进的品格。
古人说“敬书尊师”，这种思想即源自孝道文化。
对于中小学生来说，尊敬老师、热爱学习，是孝道文化对其学习态度和成绩的重要影响因素。
有了好的学习态度和积极的学习动力，中小学生就能更好地完成学习任务，取得更好的学习成绩。
孝道文化还影响着中小学生的人际关系。
孝道强调尊敬长辈、关爱家人，这种思想也会渗透到中小学生的日常生活和人际交往中。
在家庭中，中小学生会懂得尊敬父母、亲人，有着良好的亲情和家庭关系。
在学校中，中小学生也会尊敬师长、友善待同学，形成和谐的师生关系和同学关系。
而这些良好的人际关系又会促进中小学生的成长和发展，有利于他们的心理健康和社交能力的培养。
孝道文化对中小学生的发展有着重要的影响，不仅是对品德、修养、学习、人际关系等方面的影响，更是对中小学生全面发展的推动。
我们应该在教育中注重孝道文化的传承和培养，让中小学生在家庭和学校中都能受到孝道文化的熏陶，从而成为德才兼备、道德品质高尚的新时代青少年。
漫谈孝道文化对中小学生发展的影响
漫谈孝道文化对中小学生发展的影响孝道文化是中国传统文化的核心之一，也是中国人民的传统美德。
孝道文化在中小学生的发展中具有重要的影响力。
以下是对孝道文化对中小学生发展的影响进行漫谈的内容。
孝道文化培养了中小学生的家庭观念。
在孝道文化中，家庭是一个重要的价值体系，家庭成员之间存在着深厚的亲情和责任感。
孝道文化教育中，中小学生学会了尊重父母、关爱兄弟姐妹，懂得尽孝顾亲，从而形成了良好的家庭观念。
这种家庭观念有助于他们树立正确的人生观、价值观和道德观，使他们在成长过程中能够更好地与家人沟通、相互支持，形成良好的家庭关系。
孝道文化塑造了中小学生的情感表达能力。
孝道文化强调情感的真挚和表达的真诚。
中小学生在体验和学习孝道文化的过程中，会发现父母对他们的爱是无私的，他们也会学会感恩和回报。
通过感恩与回报，中小学生更加真实地表达了自己的情感，并培养了他们的爱心和关怀之情。
这种情感表达能力对中小学生的发展来说至关重要，因为它不仅有助于他们与家人、朋友之间的沟通，还能够培养他们的同情心和责任感。
孝道文化提升了中小学生的道德修养。
在孝道文化中，孝敬父母是最基本的道德准则之一。
中小学生在学习孝道文化的过程中，会形成尊敬长辈、尊重他人的习惯。
他们明白自己不仅要将孝道贯彻到家庭生活中，同时在学校和社会中也要做到孝顺他人，关心帮助他人。
这种道德修养对中小学生的成长至关重要，因为它将以后他们成为一个道德的人提供基础。
孝道文化培养了中小学生的责任感和独立意识。
孝道文化教导中小学生尽最大的努力照料家人，关心他人。
这种责任感使中小学生学会了承担应尽的义务，并且愿意主动为他人着想。
孝道文化教导了中小学生独立思考问题，有独立的意识和见解。
这种责任感和独立意识对中小学生的发展具有重要的意义，因为它能够培养他们独立解决问题的能力，锻炼他们自主学习和自主思考的能力。
孝道文化对中小学生的发展具有深远的影响。
它培养了中小学生的家庭观念，提升了他们的情感表达能力，塑造了他们的道德修养，加强了他们的责任感和独立意识。
漫谈孝道文化对中小学生发展的影响
漫谈孝道文化对中小学生发展的影响孝道文化是中华民族传统文化中的重要组成部分，对于中小学生的发展影响深远。
孝道文化强调尊敬长辈、孝敬父母、关心家人，培养了传统的道德观念和价值观，对中小学生的性格养成、人际关系、学业成就和社会责任感都有积极的影响。
孝道文化对中小学生的性格养成有重要影响。
中小学生正处于人格塑造的关键时期，孝道文化教育有助于培养孩子们尊敬长辈、孝顺父母，让他们懂得尊重他人，学会感恩，增强责任感和使命感。
长期以来，中华民族传统的孝道思想一直在潜移默化地影响着广大中小学生，让他们形成一种向上向善的积极性格。
孝道文化对中小学生的人际关系有积极影响。
孝道文化倡导亲情和睦、家庭和谐，教育中小学生懂得互相关爱、互相帮助，培养他们良好的人际关系观念和行为习惯。
在与同学相处、与老师交往、与家人相处等方面，中小学生都能够表现出尊重他人、善待他人的态度，建立和维护良好的人际关系。
孝道文化对中小学生的学业成就有积极影响。
孝道文化教育注重勤奋好学、尊敬师长，培养了中小学生的学习态度和学习方法，让他们懂得尊重知识、尊重老师，更好地投入到学习中去。
在学校学习和课外辅导方面，受孝道文化影响的中小学生更有耐心、更有恒心，更愿意努力学习，取得更好的学业成绩。
孝道文化对中小学生的社会责任感有积极影响。
孝道文化教育培养了中小学生的社会责任感和家国情怀，让他们从小就懂得奉献爱心、帮助他人。
在日常生活中，这些中小学生会自觉承担起一些社会责任，比如关爱贫困地区的孩子、参与环保公益活动、积极参与社会志愿服务等。
孝道文化对中小学生的发展有着深远的影响。
在当今社会，随着社会变迁，孩子们面临着各种各样的诱惑和困难，受到各种不良信息和负面影响。
而孝道文化作为中华民族的传统优良文化，能够引导中小学生树立正确的人生观、价值观，对他们的健康成长起到积极的引导作用。
我们应该在学校、家庭和社会各个方面，加强对孝道文化教育的传承和宣传，让中小学生深刻领会孝道文化的内涵，潜移默化地影响他们的成长，培养更多品学兼优、德智体美劳全面发展的优秀青少年。
小学生孝德意识培养策略
小学生孝德意识培养策略小学生是孩子们成长过程中最关键的时期，也是培养他们孝顺意识的最佳时机。
孝道作为中华民族传统美德的重要组成部分，在小学生阶段就需开始培养。
而孝德意识的培养并非一蹴而就，需要学校、家庭和社会多方面的共同努力。
下面，我们就来探讨一下小学生孝德意识培养的策略。
1. 引导师生关注传统文化小学阶段是孩子心智发展的关键时期，学校需要通过课程设置和活动安排，让孩子们接触和了解中国传统文化，特别是孝道文化。
可以通过开展课外读书会、举办传统文化讲座等形式让孩子们了解孝道的内涵和价值，激发他们对传统文化的兴趣，增强他们的孝道意识。
2. 注重身教孩子们的行为往往受家长和老师的影响，家长和老师在孩子面前要身体力行地表现出孝道思想，让孩子们从身边的成年人身上领悟到孝顺的重要性。
通过家访、家长会等形式与家长沟通，加强对家长的教育引导，让孩子在家庭中也能感受到父母的孝道行为。
3. 培养孩子的责任感孝道重在孝敬父母，而孝敬父母的前提是孩子要有一种强烈的责任感。
学校可以通过组织义务劳动、校园清洁等活动，培养孩子们的责任感。
老师和家长也应该在日常生活中多次强调孩子对父母和家庭的责任，引导孩子自觉承担起孝顺的责任。
4. 引导孩子多参与家庭活动孩子是家庭的一员，家庭活动不仅是家庭关系的维护，更是培养孩子孝道意识的重要途径。
学校可以通过开展“家庭日”、家长参与学校活动等形式，让孩子们在家庭中承担一定的责任和角色，培养他们的家庭意识和孝道意识。
5. 增加孝道教育的课程在小学阶段，可以增加孝道教育的课程设置，让孩子们从小就接受孝道教育。
可以设置一些具体的课程内容，比如孝道故事讲解、孝道影视欣赏、孝道体验活动等，引导孩子从多个角度了解孝道的内涵和意义，培养他们的孝道情感。
6. 建立奖励机制在学校中可以建立孝德奖励机制，对表现出孝顺行为的学生给予表彰和奖励，这不仅可以激励学生更加努力地表现孝道，也可以树立良好的榜样，引发更多同学对孝道的关注和思考。
漫谈孝道文化对中小学生发展的影响
漫谈孝道文化对中小学生发展的影响孝道文化是中国古代重要的传统文化之一，它的核心价值观是尊老爱幼、孝敬父母。
在中国文化传统中，孝道一直都被视为是不能缺失的伦理观念之一，而且也是国人传统道德规范和行为准则之一。
在中国传统文化中，孝敬父母是人生最基本的本分及道德责任之一。
因此，孝道文化对于中小学生的发展具有着重要的意义。
首先，孝道文化能够增强中小学生的家庭责任感。
孝道文化是人们传统道德规范和行为准则之一，在中小学生的成长过程中，大多数人都受到了父母的关怀和养育，父母对中小学生的悉心呵护，是孝道文化传承的基础。
因此，中小学生应该有责任保护和珍惜自己的家庭。
在日常生活中，中小学生可以从小事做起，比如说学习成绩好或者家庭条件好的同学可以帮助困难同学，关心生活中遇到困难的父母，为家庭分担烦恼，同时，在家庭中积极参与家务劳动，帮助家长分担负担，这些行为都能够增强中小学生的家庭责任感。
其次，孝道文化能够促进中小学生自我约束的形成。
孝道文化强调的是尊敬、关爱父母的伦理观念。
在中小学生的成长过程中，孝敬父母的意义不仅在于做一个孝顺的孩子，更重要的是，在孝道文化的熏陶下，中小学生会树立自我纪律和自我约束的意识。
在学习成长的过程中，随着孝道文化的熏陶，中小学生也会逐渐学会规划自己的生活和行为，养成自己的学习习惯，这些行为都能够增强自我约束的形成。
最后，孝道文化能够提升中小学生的社会责任感。
孝道文化不仅强调个人在家庭中所扮演的角色，更重要的是，在孝道文化的熏陶下，中小学生会形成一种社会责任感。
在生活中，中小学生应该通过自己的努力和付出，积极参与到社会中，为社会做出贡献。
同时，在社会之中，中小学生应该重视自己的形象和声誉，树立良好的社会形象和道德风范，这些行为都能够提升中小学生的社会责任感。
综上所述，孝道文化对中小学生的发展具有着重要的意义。
孝道文化能够增强中小学生的家庭责任感，促进中小学生自我约束的形成，提升中小学生的社会责任感。
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论孝道教育对小学生责任意识的培养
发表时间：2017-01-11T16:16:42.703Z 来源：《素质教育》2016年10月总第221期作者：王成[导读] 举行孝道演讲，设立“孝道”墙，使学生在潜移默化中受到教育。
最后，要求教师人人撰写孝道心得，提升教师的孝道素养。
山东省栖霞市桃村中心小学265300
一、孝道教育对小学生责任意识培养的重要意义
受我国计划生育的影响，独生子女家庭占百分之五十以上，形成了当今社会中最为典型的“421家庭”模式，子女作为家庭的重心，能够得到来自6人的关爱，这就造成了孩子自我为中心意识的产生。
父母无原则的溺爱、迁就，让子女觉得得到父母的爱是理所当然的，出什么事有爸妈，没有责任与担当。
与此同时在当今社会，传统的孝文化却受到冲击，体现在亲子关系上，发生了以下几种扭曲的情况：
1.养儿不防老，不论在物质上还是精神上，许多年轻人不愿担负赡养父母的责任；
2.子辈“剥削”长辈，在经济上向老人索取多而付出少，出现“啃老族”；
3.厚葬薄养，“孝死不孝活”。
新修订的《中小学生守则》明确提出了“孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人”的具体要求，因此孝道教育对中小学生责任意识的培养具有重要意义。
从小学开始，对学生进行系统的孝道教育，可以培养学生孝父母敬师长、关爱他人、自强自立等良好行为习惯，从而在潜意识中培养学生形成高度的社会责任感。
小学阶段的孝道教育和学校其他德育教学活动一样，只有坚持“近、小、实、亲”的原则，从细小、容易的事情入手，才能取得实效。
二、孝道教育中培养小学生责任意识的主要内容
孝道教育的具体内容包括:孝敬父母、尊敬师长、勤学成才、立志报国。
在小学阶段，则着重进行孝亲、敬长的教育，逐渐培养小学生树立听从父母训导、帮助父母劳务、孝顺父母的责任意识，进而养成尊重其他亲戚长辈、尊重老师、尊重所有老年人的良好社会习惯，最终形成帮助老年人和身体不便者的自觉责任意识和自觉行动。
1.孝亲教育与小学生责任意识的培养。
孝亲教育是孝道教育的基础。
小学生虽然年龄小，不能够尽赡养父母的责任，但是孝亲的观念还是应尽早确立。
孝亲教育在不同的年级具有不同的内容。
在一二年级，应着重进行“听父母话”的教育。
许多人错误地认为，对孩子进行听话教育会扼杀孩子的创造性，孩子从此只会循规蹈矩、唯唯诺诺。
其实，听话教育也应辩证地看待。
对刚入学的小学生来说，养成教育很重要。
父母是孩子的第一任老师，孩子理应听从父母教导，学会不淘气、不偏食、讲个人卫生、懂基本礼仪等好习惯。
2.敬长教育与小学生责任意识的培养。
孝道教育的另一个重要内容是敬长教育。
同孝亲教育一样，敬长教育在不同年级也有不同内容。
在一二年级，应着重进行尊敬亲戚长辈的教育。
要教育学生听从长辈们的教导，牢记他们的生日，了解他们的爱好；经常给他们讲一些养生保健常识，使他们心情愉快。
对于其他亲人，要时刻怀有尊敬之情。
对待这些长辈，要经常走动，沟通感情，增进亲情。
当他们遇到困难时，要竭尽全力地帮助他们。
在路上遇到这些长辈时，要主动停下来打招呼；要像对待父母那样，听从他们正确的教导，而不要惹他们生气。
另外，我们也不要忘记已谢世的亲戚长辈为家庭做出的贡献，要随父母给老人扫墓，祭奠缅怀他们。
在三四年级，应着重进行尊敬老师的教育。
要教育学生上课时专心听讲，尊重老师的劳动；课下认真完成作业；尽量少给老师惹事，让老师放心；善于和老师交流，让老师了解自己的学习情况；接受老师善意的批评和劝导；努力学习，发奋成才，让老师因为有了自己这个学生而骄傲自豪。
在教师节期间，更要以不同的形式向老师表示祝贺，或写赞师文，或做节日卡，或为老师扫扫办公室，为老师倒杯水，让教师心灵上得以安慰，精神上得以愉悦，在校园里创建和谐的师生关系。
在五六年级，应着重进行敬老教育，即尊敬所有的老年人，包括自己认识的老年人和不认识的老年人。
具体来说:见到认识的老人要主动问候，抱着平和宽容的心态对待老人的离奇举动，主动与老人结成忘年交；在各种公共场合，牢记老人优先的原则，为老人提供便利条件、积极帮助他们，如帮助步履蹒跚的老人过马路，在公共汽车上自觉为老人让座，购物时让老人先行；要积极把自己节省下来的零用钱捐给孤寡残疾老人。
三、孝道教育中培养小学生责任意识的主要途径
1.课程类途径。
要充分发挥学校在孝道教育中的主渠道作用，以课堂为主阵地，根据学生的年龄特点和本地的实际情况，编写系列敬老教材，如孝亲常识、敬老连环画、爱国英雄谱等，定期对全体学生开设孝道教育课，由浅入深地给学生系统讲解孝道教育的内容。
2.实践类途径。
孝道教育的落脚点最终应放在孝道实践上。
我们可以把每周六设为敬老日，要求学生在那一天给父母做至少一件实事，为其他老人做至少一件好事，对社会尽一份应尽的责任。
同时，我们不断利用重大节日，有针对性地对学生进行孝道教育。
3.环境类途径。
开展孝道教育，需要创设良好的学校、家庭、社会氛围。
首先，学校向全体学生提出“孝亲敬长，勤学报国”、“学中华美德，做时代新人”、“今日接受孝道，明天回报父母”、“从小孝父母，长大报国家”、“开展孝道教育，弘扬传统美德”等倡议，在学校营造新孝道教育的氛围。
其次，定期推出敬老板报，印发孝道专刊，举行孝道演讲，设立“孝道”墙，使学生在潜移默化中受到教育。
最后，要求教师人人撰写孝道心得，提升教师的孝道素养。
4.传媒类途径。
随着科技的高速发展，电视、网络等成为学生接受信息的重要渠道。
充分利用这些传媒途径对学生进行孝道教育，能起到事半功倍的效果。
电视连续剧《黑槐树》、电影《喜盈门》以及各种《中华传统美德》光碟等，通过不同渠道引起了人们对孝道问题的关注。
学校要充分利用这些资源进行孝道教育。