小学快乐英语第二册第2课教学设计
2024年辽师大版快乐英语第二册教案一年级起点
2024年辽师大版快乐英语第二册教案一年级起点一、教学内容本节课选自2024年辽师大版《快乐英语》第二册，具体章节为Unit 2 “My Family”。
教学内容详细包括：家庭成员词汇（father, mother, sister, brother, grandpa, grandma等），一般现在时态的肯定句和否定句，以及日常交流中关于家庭的简单对话。
二、教学目标1. 能够听懂并准确说出家庭成员的英文单词。
2. 掌握一般现在时态的肯定句和否定句，并能运用到描述家庭成员的活动中。
3. 能够运用所学词汇和句型进行简单的关于家庭的日常交流。
三、教学难点与重点重点：家庭成员词汇和一般现在时态的肯定句和否定句。
难点：一般现在时态的运用，以及在实际对话中灵活运用所学词汇和句型。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同家庭成员的图片，引导学生用中文说出家庭成员，然后自然过渡到英文词汇。
2. 新课展示（10分钟）① 通过卡片教授家庭成员词汇，并进行小组竞赛，激发学生学习兴趣。
3. 实践情景引入（15分钟）设计家庭成员互动场景，让学生运用所学词汇和句型进行角色扮演，提高学生的实际应用能力。
4. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导学生分析句子结构，强调一般现在时态的用法。
5. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 家庭成员词汇：father, mother, sister, brother, grandpa, grandma等。
2. 一般现在时态肯定句和否定句示例。
3. 课堂练习题。
七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态描述你的家庭成员，并配以相应的插图。
2. 答案：例如：My father is a doctor. He works in a hospital. My mother is a teacher. She teaches English. I have a brother. He is 10 years old. He likes playing football.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。
二年级下册快乐英语四单元第二课教学设计
（新蕾）二年级下册快乐英语四单元第二课教学设计Unit 4 Vehicles (2) Let’s chant学习目标一、语言要素（一）词汇by taxi by bus by plane by bike by ship（二）语言目标1、快乐掌握单词：by taxi by bus by plane by bike by ship2、快乐的掌握句型：How do you go to Beijing ? by bus ?Ok.（三）话题呈现：Let’s chant（四）任务设计:Let’s chant二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够快乐学习How do you go to Beijing ? by bus ?Ok.三、情感目标：在本课中重点培养学生了解交通工具。
四、教学重点：How do you go to Beijing ? by bus ?Ok.五、教学难点：本课的教学难点是：How 的发音。
六、教具：课件单词图片单词卡片，课文录音。
七、学具：学生自备的单词卡片。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法，游戏法教学过程一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，学生和老师一起唱Good morning, good morning, good morning teacher. Good morning, good morning, good morning children.歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、学习新韵文（一）导入：找对子游戏：教师将单词的图片贴在黑板上，另外将对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来。
（二）学习新韵文韵文一How do you go to Beijing ? by bus ?Ok.1、老师播放一个北京的视频，老师问：我们怎么去北京？How do you go to Beijing ? by bus ?Ok.让学生试着回答：by bus ?Ok.2、板书新韵文：How do you go to Beijing ? by bus ?Ok..（把课题，单词和板书提前写好，打好四线格，单词写在四线格里，句子写在一线格上，用白纸盖上，这样节省时间）3、朗读韵文：How do you go to Beijing ? by bus ?Ok.（老师领读—学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读）老师领读：看老师的手势。
快乐英语第二册教案
快乐英语第二册教案教案标题：快乐英语第二册教案教案目标：1. 通过多样化的教学活动和互动，激发学生学习英语的兴趣和动力。
2. 培养学生的听、说、读、写的能力，提高他们的英语综合运用能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，鼓励他们在小组活动中互相学习和合作。
教学重点：1. 学习并掌握第二册中的基本词汇和句型。
2. 培养学生的听力和口语表达能力。
3. 培养学生的阅读理解和写作能力。
教学内容和活动安排：课时一：Unit 1 - My Family活动1：通过展示图片和简单的问答，引导学生讨论家庭成员的称呼和特点。
活动2：播放一段关于家庭成员的短视频，让学生跟读并模仿。
活动3：小组活动，学生互相介绍自己的家庭成员，并描述他们的特点。
课时二：Unit 2 - My School活动1：通过展示图片和简单的问答，引导学生讨论学校的各个部分和活动。
活动2：播放一段关于学校的短视频，让学生跟读并模仿。
活动3：小组活动，学生互相介绍自己的学校，并描述学校的特点。
课时三：Unit 3 - My Daily Routine活动1：通过展示图片和简单的问答，引导学生讨论日常活动和时间表达。
活动2：播放一段关于日常活动的短视频，让学生跟读并模仿。
活动3：小组活动，学生互相分享自己的日常活动，并描述他们的时间表。
课时四：Unit 4 - My Hobbies活动1：通过展示图片和简单的问答，引导学生讨论不同的爱好和兴趣。
活动2：播放一段关于爱好的短视频，让学生跟读并模仿。
活动3：小组活动，学生互相分享自己的爱好，并描述他们为什么喜欢这些活动。
课时五：Unit 5 - My Toys活动1：通过展示图片和简单的问答，引导学生讨论不同的玩具和游戏。
活动2：播放一段关于玩具的短视频，让学生跟读并模仿。
活动3：小组活动，学生互相分享自己喜欢的玩具，并描述他们如何和玩具一起玩。
课时六：Unit 6 - My Clothes活动1：通过展示图片和简单的问答，引导学生讨论不同的服装和颜色。
《快乐英语》第二册UnitTwoFood教学案例
《快乐英语》第二册 Unit Two Food教学案例一、教材分析本节课是小学三年级的一堂英语课，本堂课主要是掌握6个表示食物、蔬菜的单词，学会运用学过的单词和句型对别人进行询问，并在真实的情景中恰当地进行口语交际。
通过课件，为学生提供比课本更生动更丰富的资源，更容易激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，有助于培养学生观察、推理的能力，激发学生的想象力。
二、教学目标1、知识目标：（1）词汇目标：noodles, rice, hamburber, chicken, vegetables, soup （2）语音目标：I like noodles. What about you? I like rice.And you? I like soup and vegetables, too.2、能力目标：能运用所学有关询问他人喜欢何种食物的句型进行交流。
3、情感目标：培养学生积极学习英语的态度，使学生能团结协作发扬合作精神三、教学重点及难点：I like soup and vegetables, too.句子朗读及单复数运用。
soup和vegetable的认读及I like…句型的问答及运用。
四、教具准备：多媒体课件、卡片、食物、五、教学过程：Step1 Revison/Warm up情境创设猜谜游戏1. T: Look, it’s a rainbow. Oh, it’s beautiful!What colour do you like? I like purple.(师举例，引导学生用I like ….回答)S1: I like yellow. -------pears(T: What are they? Ss: pears. T How many pears can you see? S: I can see……T: Do you like pears? Ss: Yes, I do./ No, I don’t.)S2:I like green.------watermelonsS2:I like orange.-----orangesT: Look, I like pink. Can you guess? What are they? Ss: peaches.这一部分，吸引学生的注意力，并通过学生已学的颜色，自然而然地通过猜谜游戏，过渡到学生学过的水果，以及会起到过渡作用的”I like……”句型。
快乐英语第二册lesson 2教学设计
快乐英语第2册Lesson2第一课时教学设计开发区第一小学窦锐修改：尹河水【教材版本】Fun with English book 5【课题名称】Lesson2第一课时【授课年级】Grade 3【授课时间】The first term in 2008.【学生分析】三年级的孩子活泼可爱，敢想、敢说、敢做。
求新求异的愿望非常强烈。
但随着学习任务的加重，学生的学习兴趣在逐渐降低。
在这一学段教师要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯。
在课堂教学中教师不能只通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏,竞赛,表演等），激发他们学习英语的兴趣，还应当注重帮助学生突破学习困难，获得学习知识的快乐。
【课标分析】英语作为一门重要的应用性学科，是伴随着新课改的实施走进小学教程的，但它并不是独立的，是与初中、高中乃至大学英语具有相同的目标。
但由于小学英语教学面向的教育对象是小学生，他们年龄小，注重力不易集中，意志力较为薄弱，因此，激发孩子学习英语的兴趣，让他们快乐学英语便成为小学阶段英语教学的首要目标。
根据学生的年段特点，依据《英语课程标准》三年级教学目标应高于一级要求，接近二级要求。
学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语、录音材料和配图小故事；能运用所学语言就本册所学习的话题进行简短对话。
能听、说、读、写单词。
【教材分析】《快乐英语》是辽宁师范大学出版社根据《英语课程标准（实验稿）》精心编写的义务教育课程标准实验教科书，在我地区已被广泛使用。
本套教材力图通过贴近学生生活的素材，创设愉快、有趣的学习环境来激发学生浓厚的学习爱好和强烈的求知欲望，变“要我学”为“我乐学”，培养学生爱学的情感，会学的能力，在发展中求愉快，在愉快中求发展，鼓励自主学习，达到提高教学质量的目的。
【教学目标】知识目标:1、能听、说、读、写单词uncle,aunt,pretty,young,strong.2、听懂,会说parents,sportsman.3、掌握句型Are they ...? Yes,they are. No,they aren't.能力目标:1、能够简单介绍家庭成员。
儿童快乐英语课堂第二册
儿童快乐英语课堂第二册第01课-Eat Fruit吃水果本集必会英语单词：grape 葡萄apple 苹果orange 桔子lemon 柠檬peach 桃cherry 樱桃pear 梨banana 香蕉mango 芒果strawberry 草莓pineapple 菠萝watermelon 西瓜英语儿歌：红红的apple大又圆，黄黄的banana弯又弯，紫紫的grape一串串，粉粉的peach香又甜。
pear pear水分多，lemon lemon味酸酸，watermelon大西瓜，orange剥开一瓣瓣。
英语对话：What fruit do you enjoy eating?你喜欢吃什么水果？Apple. 苹果。
Do you like bananas? 你喜欢香蕉吗？第02课-My Body我的身体本集必会英语单词：head 头neck 脖子shoulder 肩膀arm 胳膊hand 手waist 腰leg 腿foot 脚skin 皮肤finger 手指knee 膝盖toe 脚趾英语儿歌记单词：head头脑反应快，neck脖子真灵活。
shoulder肩膀挑重担；hand双手把活干。
leg, foot腿和脚，用它走路用它跑。
伸伸arm做体操，waist摇摇我的腰。
快速反应：大家一起做早操，天天锻炼身体好。
Touch your head, 摸摸你的头。
Move your legs，动动你的腿。
Clap your hands, 拍拍你的手。
Tap your feet on the floor, 跺跺你的脚。
第03课-My mood我的情绪本集必会英语单词：happy 高兴smile 笑sad 悲伤cry 哭angry 生气surprise 吃惊afraid 害怕本课少儿英语口语句子：A: Are you sad?你不开心吗？B: I'm very angry.我很生气。
A：Don't cry.别哭情绪单词英语儿歌：happy happy真高兴，smile smile挂笑容。
2年级英语教案《lesson 2》
Having Fun in M Favourite Seaon——人教版新起点小学英语二下“Seaon”教学设计学校：中国人民大学附属小学姓名：王璐瑶学科：英语版本：人教版新起点小学英语（二下）年级：二年级第一部分：单元教学设计单元学习主题Seaon-学生能够借助图片、录音、动画和教师的讲解读懂本单元的小故事并理解不劳无获的道理。
（2）思维认知目标-学生能够体会到大自然四个季节独特美，体感的不同以及活动的乐趣。
-学生能够简单表达对四季不同的感受。
（教学难点） （3） 社会文化目标：学生能够通过单元故事的学习，体会不劳无获的道理。
4单元整体教学思路（附教学结构图）教学结构图：第二部分：课时教学设计课 题Seaon1指导思想与理论依据（1）《中国学生发展核心素养》2021，将中国学生发展的核心素养分为：自主发展、社会参与和文化基础。
（2）龚亚夫老师在《英语教育新论》中指出，作为基础教育的英语教学，其目标应是通过英语学习促进学生的全人发展。
本单元分别从语言交流目标、社会文化目标、和思维认知目标进行了单元整体教学设计。
（3）教育心理学、脑科学将人的学习智能分为以下几种：语言智能、身体运动智能、音乐智能、自我认知智能、数学逻辑智能、自然认知智能、人际智能和空间智能。
4 Seaon mae a earThere are 4 eaonM favourite eaonHave fun in ever eaonNo ain no gain 故事阅读大班课堂学生具有多种多样的学习风格，因此大班课堂的教授途径应是应对学生多元智能化学习风格的多种方式和途径。
本单元将从学生的多元智能角度出发设计各类活动，以适应学生的多元智能学习风格。
2内容分析（1）本课时内容在单元结构中的位置和作用：A．位置：本课时为单元第二课时，处于承上启下的位置，并且更加侧重语言在情境中的综合运用。
B．作用：利用本课新知功能句操练旧知季节和天气的词汇；以旧引新，以新练旧，为第三课时谈论自己最喜爱的季节做准备，为第四课时的故事学习奠定了语言基础。
快乐英语第二册全册备课
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！辽师大出版社《快乐英语2》
兴开街中心小学
2011.3.1
教学进度
《快乐英语》第二册全册备课
教学目标：
1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，
掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交
际的能力。
2、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学
生良好品德的形成。
适时介绍中外文化差异，尽力使学生
感兴趣。
培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终
身发展奠定语言基础和思想基础。
教学原则：
1、思想性原则
2、趣味性原则
3、实践性原则
4、交际性原则
5、准确性原则
6、灵活性和创造性原则
教学要求：
一、会话部分（Learn to say）
要求听懂、会说并能运用对话进行交际。
根据学生的实际水平，。
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小学快乐英语第二册第2课教学设计
李家小学王潇
Lesson 2
教学目标:
1.学会并运用What ’s this ? 向他人提问.
2.听懂,会说,认读单词monkey tiger panda
3.会唱歌曲Lovely Animals .
教学重点:
能正确运用What’ s this ?向别人进行提问.
教学难点:
1, tiger 的发音以及What’ s 的发音.
2, 在讲授单词monkey时,要向学生渗透Monkey King ; 在讲panda 时,要与bear进行对比.
教学用具:
录音机，monkey tiger panda卡通图片等.
教学步骤:
一、Warm-up
1、T：Hello! Children. How are you?
Ss ：Fine, thank you.
T：Who ’ s on duty today ?
Ss : here.
T: Let ’s sing “Let 's go to school .”.
. Ss: sing together.
T：Very good .Today we are going to learn new lesson, Lesson 2.
（板书课题）
二、New lesson
1、Learn to say
1、教师出示上一课所学的动物单词卡片问学生：What ’s this ?
引导学生回答“cat ”如果学生回答对拉，教师说：“Yes.”
回答错了，教师说：“No.”并请其他学生帮忙回答出正确
的单词。
2、师示范发音What ’s this ?请学生仔细观察口型。
认真听，大
胆模仿。
3、T：What ’s this ?(这是什么？)
Ss：A dog! T: Yes.
T：刚才老师说的句子是“What ’s this ?”你能重复一遍吗？
S1：What ’s this ? S2：What ’s this ?
找个同学，问T: What ’s this ?Ss: A dog! T: Yes.(按顺序找
学生这样层次性操练)
2、Learn to the words
T：出示monkey，问：What’s this? 引导学生回答：“monkey”，师摆口形说，生观察师口形，准确的读这个单词。
Ss：（操练）一个学生到前边拿猴子的卡片说：What’s this ? 其他同学做出回答。
（按顺序操练）
T：把tiger panda放在桌子上，依次问：What’s this ?Can you guess?
Ss：猜中后，说出单词。
T：在黑板贴出“”monkey 和“tiger”和“panda”的卡片，写上单词，师领读单词，让学生在图文并茂情境中牢固记住单词。
3、Let’s play
1、教师把学过的动物卡片放在口袋里，做猜动物游戏，猜错的
要唱首学过的英文歌曲。
问：“What’s this ?”A cat ?(进行句型的操练).
2、小组长带领本组成员玩游戏。
3、通过动物声音、动作来猜测单词。
4、Let’s play
1、出示图片放录音，让学生感知对话内容。
2、学生打开书，听录音。
进行看听指认说训练。
3、教师与学生示范。
T: Hi, boys and girls, Let’s play a game.
Ss: All right.
T：G uess. What ’s this ?(这是什么？)
Ss：A cat! T: No.
Ss：A tiger! T: Yes.
5、Let’s sing
1、放一遍录音，学生静听，欣赏。
2、教师教词，逐句教唱，连唱，跟随录音机唱，并伴有动作，
强化lovely Animals 的发音。
3、分小组轮唱和男女生对唱等。
总结/评价
1、同学们都表现的不错，那么大家来互相评价一下课堂表现。
教师最后评价比赛结果。
2、请学生总结本课做学知识，教师及时补充。
作业：
与同学练习说所学过的动物。
朗读书中的对话。
教学反思：
教学反思：我根据学生的实际情况，设计上了这堂英语课，在引导学生学习句型“What ’s this ?”时，进行了实际操作，学生兴趣很浓，积极主动地参与，而且掌握地很牢固。
在学习单词时，我用的是“卡片教学”这样学生很感兴趣，积极学习单词，但在发音上很不理想，“tiger”和歌曲中“lovely Animals”的发音不是很正确，在以后的教学中要注重学生的发音，多练，多说。
加大口语的练习。
歌曲lovely Animals，学生们都很喜欢，而且基本上都能唱。
欢快的曲调让学生对单词掌握地更加牢固。