M8 u1 教案
外研八上M8U1 教学设计
教材版本：外研版八年级上册Module 8 Accidents【教材分析】模块主题：Accidents本模块主题属于“人与自我”范畴，子主题涉及“身心健康、抗挫能力，珍爱生命的意识”。
本模块内容围绕Accidents这一主题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、四则记叙文。
语篇一（Unit 1 Activity 2）是警察勘察事故现场和司机的对话，了解事故发生的可能原因。
语篇二（Unit 1 Activity 3）是詹姆斯老师和学生的对话，围绕着詹姆斯老师在回校路上看见的一则交通事故展开。
对话中，詹姆斯老师用过去进行时描述了交通事故的起因、经过和结果，还涉及到了如何规避交通事故的发生。
通过该语篇的学习，能让学生了解生活中可能会遇到的事故，帮助学生提高安全意识。
语篇三（Unit 2 Activity 3）是一篇记叙文，描述了厨师亨利被蛇咬，然后通过手机拍照自救的故事。
作者利用时间顺序来描述事故发生的起因、经过和结果，并且用诙谐、幽默的语言向读者提出遇到突发事件时要保持冷静的建议。
通过本课的学习，能让学生知道如何描述事故，以及树立积极面对生活中遇到的突发事件的情感态度。
语篇四（Unit 3 Activity 5）是一篇记叙文，报道了关于两架飞机因为机场工作人员打瞌睡无法正常降落的事故新闻。
通过作者的叙述，能让学生思考责任意识的重要性，认真履责，降低事故的发生概率，守护他人生命安全。
语篇五（Unit 3 Activity 7）是一篇记叙文，描述了粗枝大叶的杰克经历的两次意外事故，通过这两次意外事故，杰克的态度发生了转变，从此变成一个做事细致的人。
借助杰克先后的态度转变，能让学生思考并树立面对事故的正确态度：小心谨慎，规避事故；珍爱生命，远离危险。
语篇六（Unit 3 Around the world）是一篇记叙文，“哈德孙河迫降”事故中飞行员成功化解了险境挽救了乘客的生命。
通过该语篇的学习可以让学生直观地感受新闻的排版和组成，同时为语法教学创设了真实的新闻情境，鼓励学生多关注身边发生的事故，提高防范事故的意识。
m8u1教案
一、教材分析（一）教学内容分析本课简单描述了火车从出发，然后上山和下山（The train is going up a hill.\It's going down a hill.）和行走过程中经过医院（It 's going past a hospital.）,最后停在车站（It 's stopping at the station.）的行走过程。
本课旨在让学生学会运用不同的动词短语，结合不同时态来描述行进过程中事物的运行方向。
现在进行时在本册书的前几个模块已经有所渗透，在此基础上通过本课生动有趣的形式，继续学习现在进行时的用法。
通过学生，使学生热爱生活，培养学生团队合作意识，及自主学习能力。
（二）教学对象分析本册书新标准英语（一年级起点）第四册，教学重点为让学生描述自己和他人正在做什么事情，训练他们的观察能力和表达能力。
在上一个模块（第七模块）中，教学目标也是让学生简单描述在儿童节和在野炊时，他人正在做的事情，培养了学生的观察能力和表达能力，这为本模块（第八模块）打下了良好基础，学生通过前面的学习，有了一些语言知识储备，能简单说出他人正在做的事情，这就能自然过渡到描述本课中火车的行走状态。
二年级的学生活泼好动，模仿能力强，经过一年的英语学习，已经有了一定的英语基础，对英语有着强烈的兴趣。
通过游戏活动能较好调动他们的学习热情，从而更好地学习知识。
（三）教学环境分析根据本课教学内容以及二年级学生的实际情况，我选择了多媒体教室环境，并借助功能强大的交互式电子白板辅助教学。
本节课中，我将主要运用交互式电子白板普米软件的演示、媒体播放、隐藏、拖拽，位置递增，页面跳转，聚光灯等功能辅助教学。
二、教学目标（一）知识目标：1.掌握本课基础词汇：up, down, hill, past, hospital, stop, station等。
2.能听懂、会说和会读以下句子：The train is going up a hill.It’s going down a hill.It’s going past a hospital.3.在描绘旅游路线的对话中理解现在进行时态。
四年级下册英语教案-M8 U1 They sang beautifully.｜外研社(三起)
力。 教学方法
思维导图、小组合作、学生为中心教学法、多媒体教学法。 教学过程
I. Warm-up 1. Greeting. 2. Sing a song: Module6 I was fat. 【设计意图：和学生打招呼进入课堂，降低紧张感，拉近师生的距离。另外，利用 已经学过的歌曲，让学生找到熟悉的感觉，营造愉悦的课堂，提高学生学习英语的 兴趣，感知动词的过去式，为后面的新课学习进行适当的铺垫。】 II.Presentation 1. (Show some pictures) Last Sunday, I had picnic with my family in the park. We saw some birds. They sang beautifully. (teach: had, saw, sang, beautifully) 【设计意图：老师谈论自己上周做的事情，自然过滤到课文内容的学习，使得教学 流畅、清晰。】 2. Part1: Listen and point and say. 【设计意图：学完新词，马上练习第一部分，新单词很快就得到巩固，为下一步的 教学打下基础。】 III.New Lesson 1.Watch the video about Sam and Amy, find “had, went, saw, sang, ate, drank” 【设计意图：让学生观看动画，听课文内容，整体感知文本，引导学生找出课文中 谈论的事件，并学习巩固单词，短语和句型。】 2. Watch the video about dad.
Module8 Unit 1 They sang beautifully. 教学内容 外研版 小学英语三年级起点四年级下册
Module8 Unit 1 They sang beautifully. 授课年级 四年级
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Module 8 ChangesUnit1 I was two.第一课时向阳学校徐梅教学目标：知识与技能：The Ss can describe the past.Using the simple past tense. They were young then. I was two then.The Ss can grasp the new words and phrases.Using the simple past tense of the irregular verb “be” to talk about the past.Cultivate the Ss’ cooperation.过程与方法：讲授、接触过去时情感、态度和价值观：看图回忆过去德育目标：有个家真好重点：The Ss can grasp the new words and phrases.难点：Using the simple past tense of the irregular verb “be” to talk about the past.教学方法：讲授、接触过去时课时安排：1课时教学过程：（一）导入：Chant1、Review the new words.2、“Tall,tall,tall,I am tall.”( 调动学生的学习兴趣，营造英语教学气氛 )3、Review some adjectives.(几组反义词)E.g. tall,short; fat, thin; big, small etc. Have the Ss make the sentences with the pictures.( 为后面的课文教学做铺垫)（二）探究新知Leading1、Write the sentences on the board. And mark “was, am/is”╱ I was 2 then. ╱ He was short then.╲ Now I am 33. ╲ Now he is tall.Explain to the Ss. We usually use “was” when it’s the past. And using “am/ is” when we describe the present. (板书明确)2、Take out a photo of me. Then introduce it. Who is she? She is me.Have the students look at the pictures,then read these sentences:I was 2 ,then(在那时）.Now I am 33 .My hair was short ,then. Now my hair is long.3、出示足球明星姚明小时候和现在照片对比，教学下列句子：He was fat ,then. Now he is thin .He was short ,then. Now he is tall .4、出示歌星小时候和现在的照片对比，教学下列句子：She was cute then. She is beautiful now.（通过以上句子对比，学生更容易理解过去时和现在时的区别。
M8U1教案1-新标准(一起)小学英语五年级下册
M8U1教案1-新标准(一起)小学英语五年级下册Module 8 unit 1 Will you help me? Teaching materials：表达自己的决定。
Teaching objective: 学习一般将来时的陈述句，一般疑问句及回答。
Teaching main points:I think I’ll…Will you…? Of course/Yes, I will. No, I don’t.I think I’ll make a Chinese kite!Will you help me? Of course, I will.Teaching course:Step 1 warm up1.Greeting:2. Listen and do.fly kites play football play chess ride a biketake photos wear a T—shirt read books play the violin play computer games eat eggs and sausages3.Free talkWhat’s your name? What’s the date?What’s his name? What day is it today?What’s the weather like in Qingdao?Where are you going this weekend?Step 2 presentation1. Children, we’ll learn Module 8, wil l you help me? (出示课题)Let’s watch CD-ROM and think two questions.Q1: Where is Daming going? Listen and choose.Q2: What’s Daming’s cousin’s name? listen and answer.(出示课件)2. Q3: If you’re Daming, what present will you take? Watch it again.(板书) I thi nk I’ll ….S: I think I’ll make a Chinese kite!Listen and repeat. Pair work.(出示课件) s: I think I’ll make a bird/dragon/few kite!介绍文化知识。
M8U1教学设计
2.学以致用。
Put up the map aboutBeijingand ask one student to point it and another student answer.
For example:—Where’sTian’anmen Square?
Can you tell me _________ theForbidden City_____?
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2.turn作动词时意为“转弯，转向”。Turn还可以作名词，意为“顺序，次序”如it’s your turn to read，该到你读了。turning意为“拐角处，路口”如the second turning，第二个路口。在第几个路口向左（右）拐弯可以有以下两种方式：1）turn left（right）at the +序数词+turning；2）take the +序数词+turning on the left（right）。
D．Do you know where the C_________ Mao Memorial Hall is?
E．The bank is on the c______ ofValley RoadandGeorge Street.
用适当的介词填空
A．There’s a hospital next ______ that building.
___ Go _____ the square. Turn left into Chang’an Jie, and then turn ___ into Chang Jie. There’s an entrance on the _____ of Chang Jie and Wenjin Jie.
M8U1 Do you often play with dolls 教案六年级英语上册(外研版三起)
Module8Unit1 Do you often play with dolls?一、教学目标1.掌握单词：long ago, I’d love to , not really, stop, clean,camera,show；能运用Do you often…?询问对方是否经常做某事，并能进行肯定及否定回答: Yes, I do. / No, I don’t.（学习理解）2.通过听、读、练习熟练掌握本课句型；小组合作后能够做情境对话。
（应用实践）3.能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论习惯爱好，部分学生能正确运用人称与动词写几个表达自己和他人爱好的句子。
（迁移创新）4. 在业余生活的介绍活动中，激发学生了解、热爱生活的性情。
（文化品格）二、教学重难点重点：Do you often …？Yes, I do . / No, I don’t .并能在实际情景中运用。
难点：Do you often …？的正确应用，并对比Does he/she often …？句型进行比较和鉴别及tidy, messy的具体应用。
三、教学方法：采用情景教学法、直观教学法、游戏教学法和任务型教学途径四、教具准备希沃白板课件、动词卡五、教学过程Step1.Warming up1.Greeting2.Look and guessT:What does she often do?Ss：She often......(play with toys\read books\clean her room\take photos) 3.Let’s watchStep2.Presentation1.Look and predict.T:Who took this photo?Ss:Lingling’s grandpa.(教读long ago)T:Do you want to see my photos?Ss：Yes, I'd love to.（教读I'd love to）2.Listen, read and choose3.Listen, read and fill4.Read and underline跟着录音读一读，画出生词与同桌讨论它们的意思。
M8U1It27s_on_your_desk_优质课教案
一、教材分材本课是小学新标准英语（三年级起点）第二册第八模块的第一单元。
本课的功能是用英语描述物品的方位，能够口头运用It’s on your desk.这类语句说明物品的位置。
二、学情分析小学低年级儿童活泼、好动，有意注意的时间短，所以课上要采用形式多样并容易调控的活动，让学生积极主动地全面参与到课堂学习中来。
让学生真正成为学习的主人，想尽一切办法，让其多听、多说、多练。
注意将教学面向全体，让学生的英语学习更贴近生活，落到实处。
在第一册中，学生们已学过：Where’s the bird/cat Is it in the green bag No, it isn’t. It’s in the yellow bag.等语句。
学过介词in的用法。
What’s this It’s a … What are they They’re …句型。
学过动物、运动、食物、科目、衣物类单词。
三、教学目标一、知识目标：1. 能听、说、认、读新单词：in on under box bedroom短语in the box/on your desk/under the chair/in your bedroom2.能掌握描述物品位置的句子：Where is···It’ in /on/under the···.二、技能目标：能熟练运用介词in/on/under来描述物体的具体位置,培养大胆说，动手做的能力。
三、情感目标：培养学生能够大胆说英语的习惯，学会和同学友好相处，互帮互助，学会和同学分享快乐的事。
四、教学重点、难点：（1）能掌握、运用单词toy,box, bedroom以及介词in, on, under,behind。
（2）能运用句型描述物品的位置：It’s in the box. It’s on your desk. It’s underthe chair. It’s behind the door. It’s in your bedroom.五、教学过程Step 1 Warm-up齐唱歌谣，热身复习用时4分钟。
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2014-2015学年第一学期桃园中学教案____________ _____ 初一级英语
审核：英语初一备课组时间：第14周星期三1课时课型：听说课
Module 8 Choosing presents
Unit 1 I always like birthday parties.
重点词汇：card, party, present, would, always, great, cake, never, special, eat, cut, give, sing, happy, secret…
重点短语：would like to do sth愿意做某事，come to my birthday party 来参加我的生日会
at a birthday party 在生日会上，make a birthday cake做个生日蛋糕，
give birthday cards送生日贺卡，in Chinese用汉语，get birthday presents 收生日礼物
重点句子：- Would you like to come to my birthday party?- Yes, I’d love to.
I always like birthday parties.
What do you usually do at a Chinese birthday party?
She usually buys a special one.
情感目标：学生通过谈论生日的活动，增强了解，促进友谊，并进而热爱生活、感恩母亲。
【课前预习】
1、学习小组拼读Unit 1的单词(书本P95 card –secret)
【教学过程】。