永远的歌声_每课一练
最新小学语文版S版六年级语文上册 11 永远的歌声 课时习题
11 永远的歌声
一、结合上下文解释词语。
迷离：
淙淙：
龇牙咧嘴：
二、根据课文内容填空。
老师生病（）（）（）我们向老师献上草药和小鱼。
三、根据课文内容回答问题。
1. 当“我们”委屈地向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么一下子搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？
2. 二牛约我进山采药，“我”想起大人告诫的东山不能去，却又答应进山，这时的心理很复杂。
此时“我”可能想些什么？
四、改正错别字（在错字下面画“”，把正确的字写在括号里）。
毕竞（）因该（）咳漱（）
告戒（）坚难（）已后（）
五、照样子写词语。
例：清亮亮
________________________________________
参考答案
一、迷离：模糊而难以分辨清楚。
淙淙：流水的声音。
龇牙咧嘴：形容凶狠或疼痛难忍
的样子。
二、决定进东山挖药挖草药、捉小鱼被狼跟踪
三、1.老师感受到了学生对自己深深的爱，感动得哭了。
2.要是碰上狼怎么办？可是老师
咳嗽，声音嘶哑，多难受呀，还是马上进山为老师找药要紧。
四、竞竟因应漱嗽戒诫坚艰已以
五、红艳艳亮晶晶水汪汪。
语文S版六年级上册第三单元第11课《永远的歌声》同步练习
语文S版六年级上册第三单元第11课《永远的歌声》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、基础题1.按拼音写汉字bí tìtì tóuyāo he________________________2.多音字组词好hǎo________ hào________ 拽zhuài________ zhuāi________3.我是拼音小能手________________________咧嘴菩萨鼻涕4.写出近义词迷离—________ 突然—________ 流淌—________ 5.写出反义词荒凉—________ 竟然—________ 滋润—________ 6.形近字组词燥________ 滴________噪________ 摘________7.解释下列词语①嘶哑：②咳嗽：8.用下列词语造句①潮湿②清澈9.誊写词语启蒙清澈告诫10.把肯定句改成双重否定句①我跟她进东山去。
②他跑掉了。
11.把陈述句换成把字句①我们送给老师一束花。
②妈妈递给我一个馒头。
12.把下列词语补充完整。
阴暗________ 拖泥________ 龇牙________13.将下列陈述句改成反问句①这是我们的老师。
②小女孩很可爱。
14.把下面的错别字找出来，并改正毕竞________ 因该________ 咳漱________15.照样子写词语清亮亮，________、________、________16.读课文《永远的歌声》，给下面的句子加上标点符号一座荒凉破旧的庙宇________挤满了我们这些拖鼻涕的________剃光头________头上扎根小辫儿的大大小小的农村小孩儿________17.扩句①老师是学生。
②我们走。
18.缩句①我们委屈的向老师献上草药和小鱼。
六年级上册语文一课一练11永远的歌声_语文S版
六年级上册语文一课一练11永远的歌声_语文S版宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
一、结合上下文说明词语。
“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意差不多一致。
迷离：那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
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其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 淙淙：龇牙咧嘴：[来源:ZXXK]二、依照课文内容填空。
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11永远的歌声一、给加点字选择正确读音，用“V”标出。
M （zl ci ）鼻涕（ti ting ）• • 笑嘻嘻（xl Xi ） 拎着（lTn ling ）• •咧嘴低lie ）菩萨（pd pu ）• • 二、读句子，写词语。
shalTn yao （）子 （）着（）喝 zT ・ cong cong zhuai（）牙咧嘴（ ） （）住三、形近字组词。
）「咧（））\ 例（））点哼（ ） ）｛享（ ）2. 童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上。
（仿写比喻句）跟我学：引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转 述句时：A..冒号前的内容不变，引号中第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她” “你”改为第三人称或对方的名字，句中前后所指人物要一致；B.引述句中的冒号换成逗号, 引号去掉。
例如下面第3题中“二牛拽住我”不变，后面的冒号改为逗号，引号去掉，引号 中的第一人称“我”换成第三人称“他”。
3. 二牛拽住我，说：“明天就跟我进东山去！”（改为转述句）4・我们沿着小路往山里走。
（扩句）'四、精挑细选。
（摊关联词填空）因为……所以不但……还……・既……又…… 虽然……但是…… 1. 我们的老师是个从城里来的女学生，（）年轻，（）漂亮。
2. 老师嗓子突然嘶哑了，（ ）唱不出好听的歌儿来了，（）咳嗽，一声接一声。
3. 二兰说（）老师是南方城里人，爱吃鱼，（）让我们去抓鱼。
4. （）童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了，（）她的歌声却一直滋润着我童年的 梦。
五、按要求写句子。
1.我们兴高采烈地抱着草药，拎着小鱼往冋走。
（用带点的词语造句）♦ ♦ • •\ /(\ /(X \ 涕剃辫辨六、我能根据课文内容判断对错。
1.本文课题“永远的歌声”揭示了文章的中心，表明这歌声永远留在“我”的记忆Z 中，永远滋润着“我”童年的梦。
（）2.課文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师唱歌的事。
语文S版六年级(上)《第11课 永远的歌声》同步练习卷
语文S版六年级上册《第11课永远的歌声》同步练习卷一、拼音小关卡．1．读拼音，写字词。
（1）这个shǎ小子站在cóngcóng溪流旁zīyáliězuǐ，想吓这个扎着biàn子的小姑娘。
（2）小军害怕tì头，硬被爸爸zhuài进了理发室，他tì泪交流。
2．给加点的多音字选择正确的读音（1）这条弯曲．（qūqǔ）的山路上传来了动听的乐曲．（qūqǔ）声。
（2）叔叔一边喝．（hēhè）茶，一边为精彩的马戏表演喝．（hēhè）彩。
（3）敌人想用这些吓．（xiàhè）人的刑具来威吓．（xiàhè）江姐。
（4）这个蒙．（méng měng）古人竟然跑到信丰县城来蒙．（mēng měng）骗老年人，真是可恶。
二、词语游艺厅．3．给字加偏旁组成新字再组词。
宗退令。
4．在括号里填上合适的词语。
的小溪的庙宇的歌儿的身子地流淌地点头。
5．照样子，各写三个词语。
（1）清亮亮（ABB）（2）曲曲折折（AABB）（3）兴高采烈（表示高兴的）。
6．用“清”组词，并把所组的词写在下面的句子中。
（1）童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了，唯有她那歌声像的小溪，流淌在我的心里。
（2）中秋节的晚上，的月光洒满了庭院。
（3）星期日，我在老家住了一个晚上，那里非常。
（4）玲玲非常爱，房间总是收拾得很干净。
三、句子训练营．7．第二天，我们背着书包在东河边聚齐了，除了．．我和二牛，还有．．二兰和石花。
（用带点的词写一句话）。
8．唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦。
（仿写一个比喻句）。
9．童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上；童年像，。
（续写句子）10．说说下列句子中省略号的作用。
（填序号）A．声音的延长B．例举的省略C．内容的省略（1）童年的一些歌如那山间淙淙的小溪，清亮亮地流淌着，至今仍响在我的耳边……（2）二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来……（3）走来了我童年的老师，还有二牛、二兰、石花……。
六年级上语文课课练-永远的歌声_13-14语文S版-精选教学文档
第三单元11 永远的歌声基础积累不夯实基础，难建成高楼。
一、拼音小关卡。
1.读拼音，写字词。
（1）这个shǎ（）小子站在cóngcóng（）溪流旁zī yá liě zuǐ（），想吓这个扎着biàn（）子的小姑娘。
（2）小军害怕tì（）头，硬被爸爸zhuài（）进了理发室，他tì（）泪交流。
2.给加点的多音字选择正确的读音，打“√”。
（1）这条弯曲．（qūqǔ）的山路上传来了动听的乐曲．（qūqǔ）声。
（2）叔叔一边喝．（hēhè）茶，一边为精彩的马戏表演喝．（hēhè）彩。
（3）敌人想用这些吓．（xiàhè）人的刑具来威吓．（xiàhè）江姐。
（4）这个蒙．（méng měng）古人竟然跑到信丰县城来蒙．（mēng měng）骗老年人，真是可恶。
二、词语游艺厅。
1.给字加偏旁组成新字再组词。
宗（）（）退（）（）令（）（）2.在括号里填上合适的词语。
( )的小溪( )的庙宇( )的歌儿( )的身子( )地流淌( )地点头3.照样子，各写三个词语。
（1）清亮亮（ABB）（2）曲曲折折(AABB)（3）兴高采烈（表示高兴的）4.用“清”组词，并把所组的词写在下面的句子中。
（1）童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了，唯有她那歌声像（）的小溪，流淌在我的心里。
（2）中秋节的晚上，（）的月光洒满了庭院。
（3）星期日，我在老家住了一个晚上，那里非常（）。
（4）玲玲非常爱（），房间总是收拾得很干净。
三、句子训练营。
1. 第二天，我们背着书包在东河边聚齐了，除了．．我和二牛，还有．．二兰和石花。
（用带点的词写一句话）2.唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦。
（仿写一个比喻句）3.童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上；童年像，。
（续写句子）4.说说下列句子中省略号的作用。
六年级上册语文一课一练-第三单元第11课《永远的歌声》同步练习 语文S版含答案
语文版2018-2019学年六年级上册语文第三单元第11课《永远的歌声》同步练习一、基础运用（共7题；共26分）1.我是拼音小能手________ ________ ________咧嘴菩萨鼻涕2.形近字组词燥________ 滴________噪________ 摘________3.写出近义词迷离—________ 突然—________ 流淌—________4.结合上下文解释词语。
迷离：________淙淙：________龇牙咧嘴：________5.改正错别字。
毕竞________ 因该________ 咳漱________告戒________ 坚难________ 已后________6.读课文《永远的歌声》，给下面的句子加上标点符号一座荒凉破旧的庙宇________挤满了我们这些拖鼻涕的________剃光头________头上扎根小辫儿的大大小小的农村小孩儿________7.根据课文《永远的歌声》内容填空。
老师生病→________→________→________→我们向老师献上草药和小鱼。
二、阅读理解（共2题；共10分）8.阅读课文《永远的歌声》选段，回答问题村头村尾到处响着我们的歌声。
为此，我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识，还是村长、区长有知识；到底是区剧团来的人唱得好听，还是我们老师唱得好听。
我说，我们老师好，样样好，天下第一好。
不知为什么，老师嗓子突然嘶哑了，不但唱不出好听的歌儿来了，还咳嗽，一声接一声。
放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。
”我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。
文中马上说明了什么？立即又说明了什么？9.课外阅读春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。
语文S版六年级上册第三单元第11课《永远的歌声》同步练习B卷
语文S版六年级上册第三单元第11课《永远的歌声》同步练习B卷语文S版六年级上册第三单元第11课《永远的歌声》同步练习B 卷姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题(共20题；共97分)1.（6分）改正错别字。
毕竞________因该________咳漱________告戒________坚难________已后________2.（3分）根据课文《永远的歌声》内容填空。
老师生病→________→________→________→我们向老师献上草药和小鱼。
3.（3分）照样子写词语。
例：清亮亮________________________4.（5分）读课文《蜗牛》，根据要求，填空。
不一会儿，从硬壳里________一对长着小黑眼睛的触角，________地“巡视”一番，直到觉得四周没有一点儿危险了，才慢慢地________头来。
要是轻轻地碰它一下，它便立即把头________。
上面填写的词语有一个共同的特点，它们都是________。
5.（3分）结合上下文解释词语。
迷离：________淙淙：________龇牙咧嘴：________6.（6分）我会比（比一比，再组词）直________流________结________真________留________节________7.（5分）观察图片，说一说图上画的是什么天气，有谁，在做什么。
先说一说，再写一写。
8.（5分）我给生字穿新衣吗伸闷往吧很虫得9.（10分）比一比，再组词。
嗓________值________祥________魄________恼________桑________殖________详________魂________脑________10.（8分）比一比，再组词。
宵________度________今________愉________霄________渡________令________偷________11.（5分）解释下列词语①嘶哑：②咳嗽：12.（5分）把肯定句改成双重否定句①我跟她进东山去。
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理解重点语句。 1.“我们老师好，样样好，天下第一 好”？ 2.“我马上想起大人告诫的东山不能去， 山里有狼，可还是立即使劲点了点 头。”
判断正误，对的打“ ” 一、判断正误，对的打“√”，错的打 “ × ”。 1. 我们献上草药和小鱼。 可以扩句为：在大人们的责骂和追问 声中，我们委屈地向老师献上了草药 和小鱼。 （ ） 2. 课文第7自然段写了“山里有狼”， 第9自然段写了“原来一只老狼跟在 我们身后很久了”，这是前后照应的 写法。 （ ）
第十一课 永远的歌声
当同学们看到这个题目 时你能够提出那些问题？
教学目标 1.引导学生读懂课文，把握文章主要内 容，感受“我们”对老师的真挚的爱， 培养学生尊敬、热爱老师的优秀品质。 2.在把握文章主要内容的基础上，学习 作者通过典型事件，抓住语言、动作和 心理描写表现人物品质的方法。
：（小组合作 小组合作） 自学提示：（小组合作）
1.课文主要写了一件什么事？ 2.我们是怎样为生病的老师上山挖草药 的？ 3.当我们委屈向老师献上草药和小鱼的 时候，老师为什么一下子搂住我们脏 乎乎的身子哭了？ 4.为什用《永远的歌声》做题目？
1.根据课文内容填空
老师生病 →（ 被狼跟踪 ） ） →我们向老师献上草药和小鱼。
二、给下面的句子加上标点符号。 给下面的句子加上标点符号。 1.一座荒凉破旧的庙宇 挤满了我 们这些拖鼻涕的 剃光头 头上扎根
小辫儿的大大小小的农村小孩儿 2.我们的老师是个年轻的 剪短头 发的 亮 从城里来的女学生 长得很漂
学习了这篇课文你有什 么收获？