四年级下册语文教案-课文25《鸟的天堂》语文S版
语文S版四年级下册《鸟的天堂》语文教案
语文S版四年级下册《鸟的天堂》语文教案
语文S版四年级下册《鸟的天堂》语文教案
教学目标
1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2、学习本课生字新词，会用陆续、应接不暇造句。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
重点
1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2、体会课文描写景物静态和动态的方法。
难点
1、有感情朗读课文有关部分。
2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
课程整合《语文同步读本》
教学时间、时数两课时教具多媒体
教学手段、方法讲授、启发、讨论、交流、朗读
教学过程
第一课时
一、谈话揭题，激发兴趣
1．作者简介。
2．揭示课题。
（对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。
）
1 2 3。
[语文s版四年级下册第25课鸟的天堂教案]四年级鸟的天堂教案
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[语文s版四年级下册第25课鸟的天堂教案]四年级鸟的天堂教案教学目标：知识和能力：理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。
有感情地朗读课文。
情感、态度和价值观：使学生感受大自然在人类的保护下充满生机活力的美，增强环保意识。
教学重点：感悟体验大榕树的特点和鸟的特点。
教学难点：1、为什么把大榕树称作鸟的天堂，大榕树成为鸟的天堂的原因。
2、体会大榕树硕大无比和充满生机的美丽，以及群鸟快乐自由地生活。
教法学法：1、情感教学法2、自主探究教具准备：多媒体课件教学过程：一、歌曲导入，创设情境1、导入：上课前，我们大家一起来欣赏一首优美的歌曲。
(播放《天堂》)二、自主探究，体会特点(一)体会大榕树的特点1、哪几个自然段介绍了大榕树的特点用喜欢的方式读这几个自然段，边读边划。
2、小组合作探究。
3、汇报情况。
4、有感情读相关句子。
重点指导读“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计。
”5、(出示课件)☆“一部分树枝垂到水面上，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
”这句话中的“卧”能改成“立”“趴”吗师：写作时一定要字斟句酌。
☆“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
”师：写作时，不仅要仔细观察，而且要善于想像，这样才能使文章写得更加生动、具体。
(二)、体会鸟的特点1、鸟又具有怎样的特点呢自渎相关段落，边读边划。
2、自由汇报。
3、指导朗读。
4、“应接不暇”是什么意思课文中指什么你在生活中遇到哪些事让你应接不暇接下来，我们就跟随课文，走进鸟的天堂，感受当时的热闹场面。
(播放课件)四、品读感悟，质疑问难五、回顾全文，领悟方法教师引导：(播放课件)表达方法：1、动静结合2、寄情于景六、拓展延伸，升华感情大榕树为什么能成为“鸟的天堂”七、畅所欲言，放飞思维大榕树是鸟的天堂,那里可以让鸟儿自由地生活,欢快地唱歌.尽情地嬉戏.;草原是蒙古人的天堂,那里有蓝蓝的天空,洁白的羊群,奔驰的骏马.;____是我的天堂,那里____________________________________________;____是我的天堂,那里____________________________________________。
最新语文S版四年级语文下册《25鸟的天堂》教案公开课说课稿(教学设计)3no
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：25 鸟的天堂板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生对大榕树有更全面的了解。
2.感悟文学大师的语言魅力，引导学生从小树立科学发展观，培养学生爱护环境，人与自然和谐相处的思想。
教学目标：1.激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。
2.理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。
3.学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。
4.会认“桨、榕、纠、暇”4个生字，会写“桨、纠、逼、潮、禁、暇、抛”7个生字。
掌握“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语。
重难点分析：教学重点：1.课文的5～8自然段和12～13自然段，理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象。
2.学习描写事物静态和动态的方法。
教学难点：1.理解重点句子。
如“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”。
2.体会两个“鸟的天堂”的不同含义。
课前准备:1.生字、词语卡片。
2.课件。
3.搜集资料，了解大榕树的有关知识。
课时安排：3课时教学过程：长着“大额头”的鲸类——大吻领航鲸大吻领航鲸体长5～7米，体重3600千克。
主要特征是前额圆，上颌额部膨隆，向前突出，吻部特别短，没有明显的吻突。
从侧面看，头与躯干部的界限极不明显，头显得很大，因而得名巨头鲸。
嘴巴极大，口裂由头部前下方斜往后下方切入。
由于颈椎极短，鳍肢就好像长在颈部一样。
身体短粗，但肛门以后很细。
背鳍小，宽大于高，位于身体的前1／3处，向后屈，后缘凹进。
鳍肢的位置较靠后，狭而长，末端尖，尾鳍不大。
由于颈椎极短，鳍肢就好像长在颈部一样。
背侧和腹侧的棱状皮肤嵴不明显。
身体大部分为黑色，腹面颜色略淡，两个鳍肢的基部之间有十字形或锚形的白斑。
(语文S版)四年级语文下册第25课《鸟的天堂》教学设计
1.教师将学生分成若干小组，要求学生结合课文内容，讨论以下问题：
a.课文中的生字、新词有哪些？它们的意思和用法是什么？
b.作者如何描绘鸟的天堂？有哪些精彩的句子？
c.从课文中可以感受到作者怎样的思想感情？
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习，如：
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：运用多媒体手段，展示鸟的天堂的美丽图片和视频，让学生在直观感受中产生学习兴趣，为新课的学习打下基础。
2.自主学习，合作交流：在学习课文过程中，教师引导学生自主学习生字、新词，通过小组合作交流，共同探究课文内容，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.精讲精练，突破难点：针对课文的重难点，教师进行详细的讲解和示范，帮助学生掌握文章的叙述顺序和描绘手法。同时，设计有针对性的练习，让学生在实践中巩固所学知识。
a.根据课文内容填空，巩固生字、新词的学习。
b.仿写一段描绘自然景观的文字，提高学生的写作能力。
c.课堂小练笔：以“我心中的鸟的天堂”为题，写一篇短文。
2.学生完成练习，教师及时批改并给予反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结文章的叙述顺序、描绘手法以及生字、新词的用法。
2.教师强调鸟类及生态环境保护的重要性，引导学生树立人与自然和谐共处的观念。
4.课堂互动，提升能力：教师组织课堂讨论，引导学生积极发言，分享自己的观察和感悟。在互动过程中，教师关注学生的语言表达能力，及时给予指导和鼓励，提高学生的语文素养。
5.拓展延伸，培养情感：结合课文内容，教师引导学生关注环保问题，让学生认识到人与自然和谐共处的重要性。通过设计课后实践活动，如观察身边的鸟类、撰写观察日记等，培养学生关爱鸟类、保护自然的情感。
四年级语文《鸟的天堂》课文教案（精选8篇）
四年级语文《鸟的天堂》课文教案（精选8篇）《鸟的天堂》记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
下面和店铺一起来看四年级语文《鸟的天堂》课文教案吧，希望有所帮助！四年级语文《鸟的天堂》课文教案篇1《鸟的天堂》原文我们吃过晚饭，热气已经退了。
太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。
在河边大树下，我们发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。
一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。
船平静地在水面移动。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。
一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树!船在树下泊了片刻。
岸上很湿，我们没有上去。
朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。
我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。
只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。
土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。
最新语文S版四年级语文下册《25鸟的天堂》教案公开课说课稿(教学设计)2i
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：25 鸟的天堂板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生对大榕树有更全面的了解。
2.感悟文学大师的语言魅力，引导学生从小树立科学发展观，培养学生爱护环境，人与自然和谐相处的思想。
教学目标：1.激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。
2.理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象，体会作者的思想感情。
3.学习作者观察和描写景物的方法，了解静态描写和动态描写。
4.会认“桨、榕、纠、暇”4个生字，会写“桨、纠、逼、潮、禁、暇、抛”7个生字。
掌握“三支桨、纠正、逼近、不禁、应接不暇”等词语。
重难点分析：教学重点：1.课文的5～8自然段和12～13自然段，理解作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象。
2.学习描写事物静态和动态的方法。
教学难点：1.理解重点句子。
如“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”。
2.体会两个“鸟的天堂”的不同含义。
课前准备:1.生字、词语卡片。
2.课件。
3.搜集资料，了解大榕树的有关知识。
课时安排：3课时教学过程：黄豆的种植与观察2007年11月14日 星期三 天气 晴今天，我用三个杯子和三张纸巾一起种黄豆。
首先我给三个杯子分别倒进自来水、洗米水和淡盐水，然后把三张大小一样的纸巾折叠后放进杯子里，接着在杯子的外面贴上“自来水” 、“洗米水” 和“淡盐水”的标签，最后把杯子放在窗台边的书桌上。
我从下午四点多一直看到晚上睡觉时，发现黄豆没有一点儿变化，真期待它们快快长大！2007年11月15日 星期四 天气 晴放学回到家，我马上到桌子上观察黄豆。
自来水中黄豆的体形都变大了，皮马上就要裂开似的，身子圆乎乎的，非常可爱！盐水里的黄豆只是变大了一点点，而洗米水中的黄豆已经膨大，皮也裂开了。
语文S版四年级语文下册教案鸟的天堂
语文S版四年级语文下册教案课题：鸟的天堂一、教学目标1.了解鸟类的基本特征和分类；2.掌握常见鸟类的生活习性和栖息地；3.学会用正确的方法观察鸟类，培养对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点1.掌握鸟的基本特征和分类；2.熟悉常见鸟类的生活习性和栖息地。
三、教学难点1.培养学生对大自然的热爱和保护意识；2.让学生学会用正确的方法观察鸟类。
四、教学准备1.教材《语文S版四年级下册》第六单元《鸟的天堂》；2.鸟类图片和视频素材；3.鸟类图谱。
五、教学过程第一课时：了解鸟的基本特征和分类（40分钟）1.导入（5分钟）–利用图片或视频素材引入话题，激发学生的兴趣，并与学生讨论和回顾之前学过的关于动物的知识。
2.导入新课（10分钟）–通过展示、描述、问答等方式，引导学生观察鸟类的外部特征，如羽毛、爪子、喙等。
3.听读课文（10分钟）–将课文《鸟的天堂》分段读给学生听，要求学生跟读。
4.基础知识梳理（10分钟）–根据课文内容，向学生介绍鸟类的基本分类，如禽类、麻雀、喜鹊等。
5.练习与评价（5分钟）–完成课本上的练习题，检查学生的理解和掌握情况。
第二课时：探索常见鸟类的生活习性和栖息地（60分钟）1.复习（5分钟）–运用图片或视频回顾上节课所学的鸟类基本特征和分类，并与学生进行简要互动。
2.导入新课（10分钟）–通过展示鸟类图片和地图等素材，引入探索鸟类生活习性和栖息地的主题。
3.分组活动（30分钟）–将学生分成小组，每组选择一种常见的鸟类进行研究，了解它们的饮食习性、栖息地、迁徙习惯等，并记录在小组报告上。
4.报告展示与分享（10分钟）–每个小组派代表进行报告展示，学生可以互相交流分享各自的研究结果。
5.总结与提问（5分钟）–教师对学生的报告进行总结，并提问学生对鸟类生活习性和栖息地的体会和认识。
第三课时：培养学生对大自然的热爱和保护意识（40分钟）1.导入（5分钟）–利用图片或视频素材展示一些美丽的鸟类和它们的栖息地，引导学生欣赏和思考。
语文S版四年级语文下册教案鸟的天堂
语文S版四年级语文下册教案鸟的天堂一、教学目标知识与技能1.能够通过听、说、读、写，熟练掌握课文中出现的汉字、词语；2.能够通过阅读课文，理解课文的主旨，把握课文的基本情节，并能进行恰当的表达；3.能够根据提示，在规定的时间内完成写作练习。
过程与方法1.通过图片、课文等形式激发学生的学习兴趣；2.呈现重点词语，引导学生理解词语的含义，在专家的指导下，逐渐形成自己的语言表达能力；3.引导学生搜集信息，进行自主创作。
情感态度1.培养学生感知自然的能力，发现世界之美；2.培养学生对生命的敬畏之情，爱护动物；3.培养学生的观察能力，珍惜家园等情感态度。
二、教学内容1.课文朗读：《鸟儿的天堂》；2.帮助学生对课文内容进行理解和记忆；3.带领学生进行交流，发表自己的见解。
三、教学过程课前准备1.教师准备《鸟儿的天堂》的课文材料，并准备好扩展材料；2.教师准备好与课文材料相关的图片，作品等多媒体资料，辅助教学；3.给学生布置阅读任务“认真阅读课文《鸟儿的天堂》。
”。
导入1.引导学生看图片，轻松愉悦地进入学习状态；2.让学生分享对图片的感受和认识；3.让学生谈谈自己小时候身边的小动物，安静下来，等待故事的开始。
阅读理解1.通过阅读，讲解课文中出现的生词和重点词汇；2.教师引导学生发现课文展现出的暖暖的情感，使学生感到温暖和心情舒畅；3.通过问答等方式，帮助学生进一步理解课文。
创作练习1.让学生体验性练习，需要根据图片或讲述的场景进行创作，通过不同的场景练习各种表达方式；2.引导学生积极思考，尝试从自己身边的事情中发现美好和教育意义；3.教师引导学生展示自己的作业，与同学们分享自己的体验和成长。
四、教学反思通过《鸟儿的天堂》这篇课文，体现出了语文教学中十分重要的一种内容和要素——情感教育。
在课堂中，我们让学生感受到了大自然的美好和与之相应的怜爱心情，使学生得到了温暖的陪伴和善意的启迪。
同时，在进行创作练习时，这样的学习体验让学生受益颇丰，丰富了他们的想象力和表达能力，培养了他们的学习兴趣和自信心。
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【教学目标】
1知识与技能目标：认识并会写生字，积累文中的好词佳句
2过程与方法目标：有感情的朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分 3情感态度与价值观目标：边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热
爱大自然的思想感情。
【教学重点、难点】
积累、理解描写大榕树特点的语句，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。
【教学准备】：
【教学时间】：
两课时
第一课时
【课时目标】
1扫清文字障碍，初步感知课文内容。
2理解“应接不暇，留恋，不禁，颤动，不计其数”等词语。
3正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一 创设情景，激情导入（课件逐一出示图片，教师激情解说）
同学们，美丽的南国，山清水秀，有甲天下的桂林，风景如画的三峡，神奇
的索溪峡……在广东省新会市天马村天马河的小岛上， 还有一道奇特的景观。
你 们看！（出示幻灯片）这里榕树枝繁叶茂，硕大无比，远看像一片浮动的绿洲。
每天清晨，千万只鸟儿鸣声呼唤，凌空翱翔，这就是一一（生：鸟的天堂 老师 板书课题） 师：同学们，你能告诉我题目里那个是中心词吗？（天堂） 师：天堂是什么意思呢？（幸福、美好的生活环境） 师：“鸟的天堂”是什么意思呢？（小鸟的乐园）
鸟的天堂
课件 四年级下册语文教案 -课文25《鸟的天堂》语文 S 版（11）.doc 学生预习课文
师：是啊，那“鸟的天堂”究竟是怎样一个美丽的地方呢， 1933 年著名作家巴金爷爷路
笔下的鸟的天堂。
初读课文，整体感知。
1 老师指名朗读课文。
要求学生读准字音，读顺句子， 画出本课生字以及由生字组成的词语。
2 师生共同评价学生朗读情况。
3 出示生字（课件）， 讲读生字
A 翘舌音：潮
B 前鼻音：抛、禁
C 后鼻音：桨
D 其他字：纠、逼、暇。
4 指名认读生字，并做到口头组词。
5 开火车读——正音——齐读。
指出容易写错的几个字：茂、纠、暇、抛。
5 理解部分词语的意思 应接不暇：暇，空间。
形容人或事物太多，接待应付不过来。
留恋：不忍舍弃或离开。
不禁：不由自主地。
展示：明显的表现出来。
颤动：短促而频繁地震动。
本课指微风吹动，树叶一闪一闪的样子。
不计其数：没有办法来计算，形容数量多。
6 书写生字，每个字 3 遍。
三 默读课文，思考如下问题（幻灯片出示）
1 作者和他的朋友几次经过“鸟的天堂”？
2 每次见到的景象有什么 不同？
3 为什么两次的所见所闻不一样？
4 全班交流读书收获
作者和他的朋友两次去了鸟的天堂，第一次看见了大榕树，第二次看见了很多
过此处，用优美生动的文字记下了自己的所见所感，
今天我们就来欣赏巴金爷爷 不读破词破句。
其余学生
鸟、不一样的原因是：第一次是傍晚去的，第二次是早晨去的》（板书：榕树傍
晚鸟早晨）
5,课文开头讲了什么？结尾呢？
开头讲作者和朋友们划船出去玩，结尾讲了作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美）
6 同学们，请按“上路、第一次、第二次、离开”的顺序分段，并概括一下段意。
第一部分第1—4 自然段）：讲作者和朋友们划船出去玩。
第二部分第5—9 自然段）：主要讲作者和朋友们第一次到“鸟的天堂“的情形。
第三部分第10—13 自然段）：主要讲作者和朋友们第二次到“鸟的天堂“的情
形。
第四部分第14 自然段）：总写对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
7 小组内互相讨论朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。
四小结，布置作业
1 同学们，今天我们学习了第一课时，初步感知了巴金爷爷眼中的“鸟的天堂” 也初步体会了巴金爷爷两次去“鸟的天堂”两次不同的感受。
2 布置作业
练习生字，阅读课文
板书设计
第一次大榕树
鸟的天堂傍晚）
第二次
早晨）
第二课时
课时目标】
1 学习课文描写静态和动态景物的方法
2 理解课文中重点句子的含义，体会鸟的天堂的壮美
3 正确、流利、有感情的朗读课文
教学过程】
1 通过上节课的学习，我们知道了作则两次经过了“鸟的天堂”，两次见到了不同的情景。
谁能具体说一说。
（学生答，老师板书：树鸟）。
2 谁见过大树？请用一个词或一句话描绘一下。
3这样的大树，或者比这更大的树，你还想看吗？（课件）
充分诵读，激活语感
1 一株榕树就是一个天堂，这是怎样的一棵树啊？有什么特点呢？下面请同学们默读课文1-9 自然段，思考下面这个问题。
（出示幻灯片）
2 全班交流：总结榕树特点（板书：大绿茂盛）
3 在读一读描写榕树的语段，看有没有新的了解？
（出示文字“我有机会。
伸进泥土里）这是因为土地潮湿，垂下来才会伸进泥土里，天长地久也成了树干，这不仅说明榕树大，也说明榕树很古老。
）
指导朗读这段话，感受榕树特有的美。
文中除了描写榕树大茂盛外，还写了什么特点？（出示幻灯片“那翠绿的
颜色。
都有一个新的生命在颤动。
）这句话是写榕树不仅绿，而且充
满生机与活力。
感受榕树的美。
指导用喜爱和赞美的语气读这段话，要读出感情真实充沛。
过渡：看到这美丽的榕树，难怪作者会发出感叹（幻灯片文字：学生读：这美丽的南国的树。
）
7 指导学生带着赞美和热爱的感情读这句话。
8 引导学生理解写榕树的特点这部分采用的是静态描写
三拓展延伸，丰富语感
1 看着这株美丽奇特的大榕树，朋友说这里是“鸟的天堂” ，作者听了有什么
感受（他感到一点留恋）
2 作者怎么会有这样的变化（引导学生说出因为第一次作者没有看到一只鸟，
而第二次他却见到了许多鸟）
3（出示幻灯片）提问课文写出了这里鸟有什么特点？画出有关的句子。
4 指导学生朗读这段话读出欢快的语气。
指明学生朗读12 自然段
5 作者写大榕树的特点时是从静态方面描写的，那作者写鸟儿活泼好动的特点
又是从什么方面进行描写的呢？（动态描写）
6 下面让我们一起感受群鸟在大榕树上纷飞欢闹的情景吧（看图片加深内容理解，激发学习兴趣）
7（出示文字“昨天是我的眼睛骗了我，那”鸟的天堂”的确是“鸟的天堂” ）解释两个“鸟的天堂”含义
第一个鸟的天堂特指那株被人们称作鸟的天堂的茂盛的大榕树，用引号是起强调作用。
第二个鸟的天堂指适合鸟生存的环境真的是鸟的天堂。
8 同学们如果你就是期中的一只小鸟你会说些什么呢？（让学生感受这里是鸟儿幸福生活的乐园）
9（出示幻灯片问题）什么原因使这株榕树成为“鸟的天堂”渗透环保意识。
四总结全文，
同学们，大榕树向我们展示了大自然的魅力，向小鸟敞开的无私的胸怀，树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然，与动物的和谐之美，所以这里才是
让我们共同努力，保护环境，热爱大自然，去创造更多的人间天堂。
板书设计
一株
鸟的天堂第一次：树（静态）
整体——局部
第二次：鸟（动态）
面——点
枝干
枝上生根
到处都是鸟声，
大小、花黑
鸟的天堂”
没有一只鸟
鸟影
鸟的天堂”
有的…..有的…..有的的确是鸟的天堂
真正的天堂，。