四年级下册语文课件-25鸟的天堂_语文S版
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语文S版语文四下《鸟的天堂》精品课件
（其中独学5、组内5、班内12、小结1）
(一) 激活课堂、导入新课。（
2分钟）
（上课伊始，我会和学生有一个小互动，其目的是充分调动起学生学习的积 极性，提出本节课学习的要求，并随机板书课题1）
（二）温故知新：
（ 3分钟）
1、听写词语（这是对上节课字词的一个加深巩固) 2、忆一忆：作者几次去了“鸟的天堂”，分别是什么时候去的？ 每次看到了什么？
随机板书2：
榕树： 大 茂盛
探究二（默读课文10——13段，完成下列问题）
（1）文中哪些词句写出了鸟多和热闹？用“——”画 出来并反复读一读。 （2）你能仿照文中的句子，用“有的……有的……有 的……”说一句话吗？
（要求：自学时圈圈画画读读，交流时大胆展示自己的见解，并做好展示的准备)
（出示多媒体课件，感受众鸟纷飞的场面，在学生展示时） 随机板书3：
2、启发引导，自读自悟中抓住重点词句的理解。
（抓词句的训练和理解是本学段阅读的重要任务。引导学生深入体会一些重点 词句，通过细读品味、思考、理解感悟句子所蕴含的深意，让学生的感悟更贴 近文本的思想感情，从而加深学生对文本的理解。）
3、以读促思，以情感朗读贯穿全文，深化感悟。
（ 朗读是理解课文内容，体会思想感情的好方法。有感情朗读是阅读教学的重 要任务。因此要让学生在朗读中理解、品味、感悟。读的形式如用自己喜欢的 方式读、轮读、默读、配乐读等，在多层次的朗读中把情感层层推进。）
新课标提出“小学语文教学必须 改进教学方法，提高教学质量”，并 要求倡导“自主、合作、探究”的学 习方式，充分调动学生学习的积极性 和主动性，突出学生的主体地位。
本节课我会在教学中努力彰显新 的课程理念，突出学生的主体地位， 提高学生的课堂参与度。
(一) 激活课堂、导入新课。（
2分钟）
（上课伊始，我会和学生有一个小互动，其目的是充分调动起学生学习的积 极性，提出本节课学习的要求，并随机板书课题1）
（二）温故知新：
（ 3分钟）
1、听写词语（这是对上节课字词的一个加深巩固) 2、忆一忆：作者几次去了“鸟的天堂”，分别是什么时候去的？ 每次看到了什么？
随机板书2：
榕树： 大 茂盛
探究二（默读课文10——13段，完成下列问题）
（1）文中哪些词句写出了鸟多和热闹？用“——”画 出来并反复读一读。 （2）你能仿照文中的句子，用“有的……有的……有 的……”说一句话吗？
（要求：自学时圈圈画画读读，交流时大胆展示自己的见解，并做好展示的准备)
（出示多媒体课件，感受众鸟纷飞的场面，在学生展示时） 随机板书3：
2、启发引导，自读自悟中抓住重点词句的理解。
（抓词句的训练和理解是本学段阅读的重要任务。引导学生深入体会一些重点 词句，通过细读品味、思考、理解感悟句子所蕴含的深意，让学生的感悟更贴 近文本的思想感情，从而加深学生对文本的理解。）
3、以读促思，以情感朗读贯穿全文，深化感悟。
（ 朗读是理解课文内容，体会思想感情的好方法。有感情朗读是阅读教学的重 要任务。因此要让学生在朗读中理解、品味、感悟。读的形式如用自己喜欢的 方式读、轮读、默读、配乐读等，在多层次的朗读中把情感层层推进。）
新课标提出“小学语文教学必须 改进教学方法，提高教学质量”，并 要求倡导“自主、合作、探究”的学 习方式，充分调动学生学习的积极性 和主动性，突出学生的主体地位。
本节课我会在教学中努力彰显新 的课程理念，突出学生的主体地位， 提高学生的课堂参与度。
语文S版四年级语文下册《鸟的天堂》课件
展示方法： 1、我们组为大家展示朗读课文。 2、《鸟的天堂》讲的是（ ）。 作者在第一次经过“鸟的天堂” 看到了（ ），第二次经过 “鸟的天堂”看到了（ ）。
学习任务（二）： 读课文5—8段思考：这是一棵怎样 的榕树？画出相关词句并批注上自 己的感受。
学习任务（三）： 读课文第12、13段思考：“鸟的 天堂”里鸟的特点是什么？画出 相关词句并批注上自己的感受。
绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一
点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照
耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上
都有一个新的生命在颤动。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的 全部生命力展示给我们看。那么多的
绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一
点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照
耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上
都有一个新的生命在颤动。
那么多的绿叶 一簇堆在另一簇上面 不留一点儿缝隙 那翠绿的颜色 明亮地照耀着我们的眼睛 似乎每一片绿叶上 都有一个新的生命在颤动
“鸟的天堂”中的鸟很 （ ），请大家听我读 （ ），我是从（ ） 这些词中体会到的。
我注意的看着，眼睛应接不 暇，看清楚了这只，又错过了那 只，看见了那只，另一只又飞起 来了。
学习目标：
1、正确、流利有感情的朗读课文， 体会榕树和鸟的特点。 2、运用点面结合的方法描写生活 中遇到的热闹场景。
我会读：
陆续 缝隙 涨潮 兴奋 缓缓 照耀 树梢 不禁 一簇 颤动 枝干 应接不暇
学习任务（一）： 1、朗读课文，说一说课文讲了一件 什么事？ 2、作者两次经过“鸟的天堂”看到 了哪些景象？ 3、想好后跟对子交流一下。
起初周围是静寂的，后来忽然起了 一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只 大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第 三只……我们继续拍掌，树上就变得热闹 了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大 的，小的，花的，黑的，有的站在树枝 上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
《四年级语文下册课件》25鸟的天堂(精品课件)
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13
(2)“ห้องสมุดไป่ตู้部分树枝垂到水面，从远处看，就像 一株大树卧在水面上。”
怎么体会这个“卧”字？
（树占地面积很大，的确是太大了。）
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14
（二）茂盛。
（1）那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留 一点缝隙。
（说明树叶繁多、茂盛）
（2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似 乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
语文S版四年级语文下册第七单元
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1
巴金(1904.11.25 2005.10.17)享年101岁。原 名李尧棠。代表作“爱情三 部曲”《雾》《雨》《电》 ，“激流三部曲”之一《家 》《春》《秋》。
1933年，巴金到广东新会访友时，途经新
会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于
是写下了脍炙人口的《鸟的天堂》（一说是
（“应接不暇”，说明鸟太多）
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19
2.鸟欢快。
(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝 上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。”
（有的……有的……有的……）说明鸟的姿态很多 (2)“一只画眉鸟飞了出来……”
（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？)
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20
昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的 天堂”的确是鸟的天堂啊！
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6
用直线画出描写榕树特点的 句子。说说作者写出了榕树的什 么特点？
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7
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真
是一株大树，枝干的数目不可
计数。枝上又生根，有许多根
直垂到地上，伸进泥土里。一
部分树枝垂到水面，从远处看，
最新语文S版四年级语文下册25、鸟的天堂ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
程。
3、 小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。 4、 请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他 同学当评委， 就自己感兴趣的地方进行提问和点评。 5、 全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来 评：第一， 想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮， 态度大方，表情自
3.齐读课文。 五、综合拓展
1.交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。
1 2
小组交流； 班级交流。
2.教师小结。
3.课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。
129
语文园地六 教学目标： 1、 关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语 交 际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的 意 思。 2、 就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后 再 修改。
3、 能发现多音字的规律，正确掌握 6 个多音字在不同语言环
境中的读音。 4、 认记 8 个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。 5、 引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。 课前准备： 1、 介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人 的样 子，并简单标注它的功能。 2、 多音字注音卡片。 3、 引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识 卡片。
第 24 课
果园机器人
教学目标】
1. 借助拼音读通读懂课文； 2. 有感情地朗读课文，体会电脑的神奇； 3. 培养学生爱科学，学科学的情感。 【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题 1.师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还 能指挥 机器人工作呢！ 2.出示课件：机器人 3.师：你们知道机器能干些什么吗？那这个机器又是干什么 的呢？今 天我们就来学习第 24 课《果园机器人》。（板书课题） 二、整体感知 1.师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。 2.在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。
2021语文S版小学语文四年级下册《鸟的天堂》教学课件
的鸟的天堂，因此没有引号。
语文出版社 四年级 | 下册
能说会道 假如你是一只鸟，你愿意生活在这里吗？为什么？
大榕树枝繁叶茂，适合鸟儿生活。
有法律保护。
周围有山有水环境幽静。
鸟受到保护，能自由自在的生活。
真正鸟的天堂
课堂总结，拓展延伸
语文出版社 四年级 | 下册
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类 也要保护动物，保护环境，保护大自然。
语文出版社 四年级 | 下册
谈话激趣，导入新课
同学们，你们谁见到过榕树? 这株 茂密的大榕树长得这样茂盛,这样有生命 力。它多像一个绿色的家园,多像一座绿 色的天堂。今天,我们就一起走近这株天 堂般的大榕树，走进巴金的?鸟的天堂?。
资料宝袋
作者简介
语文出版社 四年级 | 下册
巴金(1904~2005),原名李尧棠,字芾甘。四川成都人。 现代著名作家。他的代表作有:爱情三部曲?雾??雨??电?,激 流三部曲?家??春??秋?等。1933年，巴金到广东新会访友 时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于 是写下了脍炙人口的?鸟的天堂?〔一说是?小鸟的天堂?〕
次序
第一次看到 “鸟 的天堂”
第二次看到 “鸟 的天堂”
课堂练习
1.根据课文内容，完成以下表格。
语文出版社 四年级 | 下册
时间
所见景物
特点
写法
答案：
次序
第一次看到 “鸟 的天堂” 第二次看到 “鸟 的天堂”
时间 黄昏 早晨
所见景物 大榕树 众鸟群飞
语文出版社 四年级 | 下册
特点 大、美 多
写法 静态 动态
资
这棵大榕树在广东省新会县的天
语文出版社 四年级 | 下册
能说会道 假如你是一只鸟，你愿意生活在这里吗？为什么？
大榕树枝繁叶茂，适合鸟儿生活。
有法律保护。
周围有山有水环境幽静。
鸟受到保护，能自由自在的生活。
真正鸟的天堂
课堂总结，拓展延伸
语文出版社 四年级 | 下册
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类 也要保护动物，保护环境，保护大自然。
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谈话激趣，导入新课
同学们，你们谁见到过榕树? 这株 茂密的大榕树长得这样茂盛,这样有生命 力。它多像一个绿色的家园,多像一座绿 色的天堂。今天,我们就一起走近这株天 堂般的大榕树，走进巴金的?鸟的天堂?。
资料宝袋
作者简介
语文出版社 四年级 | 下册
巴金(1904~2005),原名李尧棠,字芾甘。四川成都人。 现代著名作家。他的代表作有:爱情三部曲?雾??雨??电?,激 流三部曲?家??春??秋?等。1933年，巴金到广东新会访友 时，途经新会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于 是写下了脍炙人口的?鸟的天堂?〔一说是?小鸟的天堂?〕
次序
第一次看到 “鸟 的天堂”
第二次看到 “鸟 的天堂”
课堂练习
1.根据课文内容，完成以下表格。
语文出版社 四年级 | 下册
时间
所见景物
特点
写法
答案：
次序
第一次看到 “鸟 的天堂” 第二次看到 “鸟 的天堂”
时间 黄昏 早晨
所见景物 大榕树 众鸟群飞
语文出版社 四年级 | 下册
特点 大、美 多
写法 静态 动态
资
这棵大榕树在广东省新会县的天
最新语文S版四年级语文下册25、鸟的天堂ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B
三、单元教学提示 第一组 围绕观察家乡景物、感受大自然的美好来组织单元。共 选编四 篇课文，采用“三精带一略”的形式构建（下同）。选读课文 中的《山 城的雾》可与之同步阅读。它们分别从不同的角度展现了大 自然的美。 本组涉及到的语文能力方面的内容主要有：认识 16 个生 字，会写 33 个字；掌握一批词语（见课本附录，下同）。正确、流利、 有感情地朗读课文（常规要求，下同），初步把握课文的主要内容（常 规要求，下同），如讨论课文写了燕子的哪些特点；学习观察、展开 想 象，如想象“赶集似聚拢来”的景象，如果自己也是池中的一朵荷 花， 会看到、听到、想到些什么；体会课文中关键词句在表情达意方 面的作
“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
（六）完善图像系统，注重图文并茂 在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系 统，也是影响 学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对
每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材 的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学 时，如 果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用， 就一定会有很 好的教学效益。
创新形式，可以引 导学生有创意地补充。
第五组
围绕亲情、友情来组元，也是比较宽泛、比较有现实意
个字；体会词语在表情达意中的作用，如《和 时间赛跑》中，“我”为什么
“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快 乐”呢；体会和摘抄含义深刻的
语句；收集相关资料；加强写话练习， 由读到写。“口语交际”提示了交际
范围、步骤，强调说清楚，强调 听中生疑、大胆发问；“习作”要求写趣事
181
或体会，强调把过程写具 体、写真情实感。“趣味语文”是一种积累成语的
“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。
（六）完善图像系统，注重图文并茂 在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系 统，也是影响 学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对
每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材 的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学 时，如 果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用， 就一定会有很 好的教学效益。
创新形式，可以引 导学生有创意地补充。
第五组
围绕亲情、友情来组元，也是比较宽泛、比较有现实意
个字；体会词语在表情达意中的作用，如《和 时间赛跑》中，“我”为什么
“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快 乐”呢；体会和摘抄含义深刻的
语句；收集相关资料；加强写话练习， 由读到写。“口语交际”提示了交际
范围、步骤，强调说清楚，强调 听中生疑、大胆发问；“习作”要求写趣事
181
或体会，强调把过程写具 体、写真情实感。“趣味语文”是一种积累成语的
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图上有哪些人？她们在做什么？英英正在说什么？奶 奶听了会说什
么？ ２． 自学课文。 (1)讲述对话的书面表达形式。 (2)学生借助拼音轻声读课文。画出不认识、不理解的词。 (3). 识记田字格里的生字。
(4).联系上下文理解词语的意思。
故乡
明亮
意思
月光 唐代
不由得 (1) 指名读生字词、正音。
家乡 ３． 检查 (2) 了解词语的掌握情况。 (3). 通读课文。
3.英英学古诗 教学目标： １． 学会本课生字，理解生字组成的词语。 ２． 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《静夜思》。 ３． 激发学生学习古诗 兴趣。 ４． 认识对话的书面表达形式。 教学重难点：识字、写字；背诵古诗、朗读课文。
教具学具准备：投影、生字卡。
主要板书安排：
英英学古诗
明月光疑是霜
(2).从图上看，他正在做什么？ ３． 学诗句。 (1)指名读《静夜思》。 (2)这首诗有几句？现在我们依次来学。 第一句
a.指名读。 b.这句诗，英英是怎样理解的？请默读英英第二次说的话再回答。 c.为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”， 英英 把它解释成“好像”呢？
第二句 a.指名读。 b.“举头”是什么意思？为什么要“举头”？ c.想象一下，诗人抬头望明月时有些什么感受？ (3).指名读英英对全诗的解释。 (4).齐读这首诗。
领
看到 清波
让它替我唱歌
盲婆婆
带
想起 欢乐
作业设计： 课内：抄写字词、组词、扩词。 课外：读背诗歌。
教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友，在我们今天这个社会，人们都很关心残疾人，帮助他们解决 各种 困难。今天我们要学习的一篇课文，讲的是一位小朋友关心一位 失明老人 是事。 二．提出课题，解题。 三．初读指导
最新语文S版四年级语文下册25、鸟的天堂ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
昨天是我的眼睛骗了
我）作者两次去鸟的天堂，为什么 会看到完全不同的景象？ （2）作者是怎样描写大榕树的？又 是怎样描写众鸟活动的情景的？ （3）文中哪些地方是静态描写，哪 些地方是动态描写？这样写的 好处是什么？
拓展延伸： “鸟的天堂”已成为一 处游览胜地，请你根据课文 内容，并收集有关材料，写 一篇解说词。
文园地三”的展示台，引导学生展示自 己课外识字成果、收集到的北京风景
明信片以及自己的文艺才能；“语 文园地四”的展示台，引导学生制作、交 流识字卡片。教材以这种方 式，激发、调动学生学习的主动性、积极性，使 他们感受到学习的快
乐，进而不断产生学习动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。学
生经常有机会展示课内外学习的成果，还能促使他们有意识地在生活 中学习 语文，成为学习语文的有心人。 现代社会要求学生学会与人友好相处，与人团结合作。我们要培 养学生合作 意识。教材的编排方式体现了提倡学生合作学习的思想。 如《太空生活趣事 多》文后学习伙伴的对话，甲：“太空生活太有趣 了!我还想多了解一些。” 乙：“咱们去图书馆，看看有没有介绍宇航 员生活的书。” 6、教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量，但同时又引导学生在生活中主动认字， 鼓励学有余 力的学生多认字，超过规定的识字量。 教科书后面安排了六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师 在教学中可 以灵活处理，鼓励学生独立阅读。
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
四年级下册
25
鸟的天堂
板块：教学设计—课件
本文作者巴金，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。 1933年，巴金到新会访友，路过“鸟的天堂”，写下了脍 炙人口的《鸟的天堂》，更使鸟的天堂美名传扬四海。鸟 的天堂，位于广东省新会市南部天马河上的一座小岛上。 榕树的树冠大得出奇，浓荫覆盖着天马河河心岛上约20多 亩土地。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最 引人注目的是白鹤和灰麻鹤。
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初读课文 整体感知
1、课文主要讲了什么事情？ ---主要记叙了作者（巴金）和他的朋 友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的 美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象， 表达了作者对大自然景色的热爱和赞美 2。、“鸟的天堂”指的是什么？
一棵住满了鸟的大榕树。
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3、作者去了几次经过鸟的天堂，看到 的景象有什么不同？ 前后共两次。 第一次：只看到大榕树。 第二次：看到许多鸟。
四年级下册语文课件-25 鸟的天堂_语文S版
2020/8/23
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巴金（1904－2005），原名李尧棠，字芾甘，中国 四川成都人，祖籍浙江嘉兴，中国杰出现代文学家 、出版家、翻译家，同时也被誉为是“五四”新文 化运动以来最有影响力的作家之一，是20世纪中国 杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。妻子萧珊 。主要作品有《死去的太阳》《新生》《砂丁》《 索桥的故事》《萌芽》和著名的“激流三部曲”（ 《家》《春》《秋》），其中《家》是巴金的代表 作，也是我国现代文学史上最卓越的作品之一。 2005年10月17日，巴金在上海华东医院逝世，享年 101岁，被人们誉为“世纪老人”。
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三、读课文，填空。 作者第一次去看“鸟的天堂”的时间
是在 吃过晚饭，他没看见一只鸟，是 因为 鸟已经在树上栖息；作者第二次 去看“鸟的天堂”的时候是在 ，所第以二他天看早见晨了许多鸟。
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【句式仿写】 【原句】我们陆续跳上一只船。 （仿句）代表们陆续进入会场。 【原句】榕树正在茂盛的时期，好像 把它的全部生命力展示给我们看。 （仿句）美丽的丹顶鹤抬头站在水边 ，好像一位骄傲的公主。
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3.我注意地看着，眼睛应接不暇，看清 楚了这只，又错过了那只，看见了那 只，另一只又飞起来了。
这句话写的是“鸟的天堂”热闹的景 象。“应接不暇”说明鸟多得看不过 来。与作者前一次看到的景象形成鲜 明对比，这是一个名副其实的、真正 的鸟的天堂。
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4．当小船向着高塔下面的乡村划去的 时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的 榕树。我感到有点儿留恋。 “回头看”，是没有看够，舍不得离开 大榕树和那些鸟儿。因为这里的榕树之 大、鸟儿之多是作者第一次见到的；榕 树之富有生机和鸟儿之活泼是作者十分 喜爱的。他深深被这美丽、奇妙的景色 所吸引。“留恋”，写出了作者当时不 忍离开的真实心境。
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榕树：常绿乔木，树干分枝多，树冠 大。叶子椭圆形或卵形，花黄色或淡 红色。生长在热带和亚热带。多年生 的榕树可长出黑色的根须直垂地下， 当它扎入土中时，又成为树干。课文 中作者把一株榕树看成许多株，指的 就是这种情形。
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一、读拼音，写词语。
fèngxì cànlàn chàndòng mào shèng
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课文按作者游览顺序，可分为四段。 第一段(第1—4自然段)：讲傍晚作者和朋友 们划船出去游玩。 第二段(第5—9自然段)：讲作者和朋友们第 一次经过“鸟的天堂”时所看到的景色。 第三段(第10—13自然段)：讲第二天早晨， 作者和朋友们又一次经过“鸟的天堂”时看 到的景色。 第四段(最后一自然段)：写作者自己对“鸟 的天堂”的留恋和赞美。
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2、我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等 我注意去看，却不见一只鸟的影儿……
这一句中，作者为什么用“仿佛”呢 ？ “仿佛”有两种可能。一种可能是 当时真的有鸟在扑翅膀，但作者注意 去看时，却没看到鸟，不敢确定是否 有鸟；另一种可能是当时鸟儿都在巢 里栖息，作者听朋友介绍后，渴望见 到鸟，以致于耳旁传来了鸟儿扑翅膀 的声音。
4、鸟的天堂有什么特点？
榕树很大、很密，白天热闹，晚上安静 。
赏析重要句子
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1．那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼 睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命 在颤动。这美丽的南国的树！
“翠绿”，青绿色；“颤动”，指在微 风吹动下树叶一闪一闪的样子。意思是 榕树的颜色绿得发亮，绿得耀眼，充满 生命的活力。后一句赞美了生长茂盛的 大ｉāｎｔáｎｇ)(ｎáｎｇｕó)(ｂùｋěｊìｓｈù)
天堂
南国
不可计数
(ｚｈǎｎｓｈì)(ｌｉúｌｉàｎ)(ｆáｎｍàｏ)
展示
留恋
繁茂
(ｙìｎｇ ｊｉē ｂù ｘｉá
应接不暇
课件PPT
一、词语积累 1．陆续：先先后后、时断时续的意思 。 2．展示：清楚地摆出来，明显地表现 出来。。 3．不禁：抑制不住，禁不住。 4．南国：指我国的南部。 5．留恋：不忍舍弃或离开。
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课文记述了作者和他的朋友两次 经过“鸟的天堂”时所看的不同景象 ，说明大榕树的美丽奇特，以及“鸟 的天堂”名不虚传。赞美了美丽而有 生机的南国风光，表达了作者热爱大 自然、赞美祖国大好河山的思想感情 。
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1、作者采用以动态描写为主的方法， 从鸟形、鸟声、鸟色、鸟类和鸟的动 作等方面，运用多组排比短句进行描 绘，和动静相结合的对比方式，展示 了一种百鸟喧闹的景象。 2、本文语言生动，有些句子感情洋溢 ，含义深刻，更加突出了“鸟的天堂 ”这一主题。
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5.那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 是对“鸟的天堂”的赞美。“的确” 是确实、实实在在的意思，强调了“ 鸟的天堂”是名副其实的。这句话， 还是对第二段中“‘鸟的天堂’里没 有一只鸟”的一个照应。（第一个“ 鸟的天堂”加引号，因为这是引用朋 友的说法。第二个“鸟的天堂”不加 引号，因为是作者亲眼看到的确确实 实的景象。）
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6．应接不暇：形容人或事物太多，来 不及接待和应付。 7．灿烂：光彩鲜明耀眼。 8．茂盛：（植物）生长得多而茁壮。 9．缝隙：裂开或自然露出的狭长的空 处。 10．颤动：短促而频繁地振动。 11．逼近：靠近、接近的意思。
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二、近反义词 近义词： 展示--展现 陆续--连续 静寂--寂静 茂盛--茂密 颤动--抖动 灿烂--绚烂 逼近--接近 片刻--一会儿 留恋--依 恋 不可计数--不计其数 反义词： 天堂--地狱 寂静--喧闹
(缝隙 ) ( 灿烂 ) ( 颤动 ) ( 茂盛 )
zuòcháo shùshāo yìngjiē bù xiá
( 做巢 ) (树梢 ) ( 应接不暇 ) jìng jì
( 竞技 )
二、在括号里填上恰当的词语。 ( 美丽 )的红霞 (火红 )的颜色 ( 仔细 )地看着 ( 茂密 )的榕树 ( 强烈 )的照耀 (缓缓 )地移动