四年级下册语文课件-第25课《鸟的天堂》｜语文S版
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鸟的天堂(共22张PPT)
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
体会写法之妙
鸟形
鸟姿
鸟影
鸟声
作者写第二次到鸟的天堂，写了鸟声、鸟影、鸟形、鸟姿，群鸟欢飞鸣叫，采用了点面结合的方法，运用动态描写，把小鸟的快乐自由生活写得淋漓尽致。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起了。
静寂
一只鸟叫
群鸟飞鸣
画眉鸟
作者先整体描写了“热闹”场面，再具体描写一只兴奋的画眉鸟，这就是点面结合的写作方法。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
近看：翠绿、繁密、生机勃勃……
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
内心渴望见到许多小鸟，但是却一只都没有见到，心里感到失望，又产生疑惑……
体会写法之妙
鸟形
鸟姿
鸟影
鸟声
作者写第二次到鸟的天堂，写了鸟声、鸟影、鸟形、鸟姿，群鸟欢飞鸣叫，采用了点面结合的方法，运用动态描写，把小鸟的快乐自由生活写得淋漓尽致。
起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起了。
静寂
一只鸟叫
群鸟飞鸣
画眉鸟
作者先整体描写了“热闹”场面，再具体描写一只兴奋的画眉鸟，这就是点面结合的写作方法。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
近看：翠绿、繁密、生机勃勃……
船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
内心渴望见到许多小鸟，但是却一只都没有见到，心里感到失望，又产生疑惑……
《鸟的天堂》ppt课件
取景指南
（远、近）
备注
用“√”选择 填一填：关键词 在文中用“ ”画出来 填一填：关键词
5在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上来。树叶真绿得 可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
6当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说 那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的 还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸 进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面 上。
不可计数
＋＋
榕树正在茂盛的时期， 好像把它的全部生命力展示 给我们看。那么多的绿叶， 一簇堆在另一簇上面，不留 一点儿缝隙。那翠绿的颜色， 明亮地照耀着我们的眼睛， 似乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。这美丽的 南国的树！
生机勃勃
＋＋
在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上来。树叶真绿得 可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说 那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的 还是第一次看见。
独木成林
发布指南 能够读懂课文，确定发布内容。√
鸟的天堂
用发朋友圈的方式记录“鸟的天堂”之旅
我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段 灿烂的红霞在天边。
我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们 发现了几只小船。
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船 缓缓地动了，向河中心移去。
河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移
四年级下册语文课件-25鸟的天堂∣语文S版 (共31张PPT)
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动情朗读， 老师点评。
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课文主要写的是什么事？
“我”和朋友两次经过“鸟的 天堂”所看到的美丽景色，生动的描 绘了大榕树傍晚静态美和早晨群鸟活 动的情景。
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用自己的方式朗读课文，思考：说一说本文可以分为几部分？
像这样先总写，再具体写其中 的一种，在写作上叫做“点面” 结合的写法，描写场面和景物都 可以用这种方法。在这里作者采 取了点面结合的动态描写，从听 觉，视觉为我们展示了一幅百鸟 争鸣、群鸟飞舞的美丽画卷.
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当小船离开“鸟的天堂”的时候，作者此时对大榕树不仅仅是“ 留恋”，还有“赞美”，想一想：两个“鸟的天堂”含义一样吗？
学习“大榕树”部分
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文章哪些自然段是描写第一次去“鸟的天堂”，作者看到怎样的情景？
第一次去“鸟的天堂”，作者看到一 株勃勃生机的榕树。
5-9
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默读“大榕树”这部分内容，根据大榕树的特点，找出 文中句子加以体会。
A我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。 “一株”强调了榕树少,“不可计数”说明 这株树的枝干很多。
鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。作者 在鸟的天堂没有见到一只鸟而心生遗憾。
作者傍晚来到这里，鸟儿正在栖息，作者只领略了 静之美。
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★想一想：作者按照什么顺序来写“大榕树” 部分的？文中哪些词语说明了这一顺序。
船逼近榕树
河面变窄
船泊在树下
由远及近
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S版四年级下册《鸟的天堂》PPT
鸟的天堂
第1页，共16页。
作者两次经过“鸟的天堂”，作者的感 受是什么？用书上的话说一说。 鸟的天堂里没有一只鸟。 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
第2页，共16页。
作者第二次经过鸟的天堂，与第一次所 见到的景象有什么不同？
第3页，共16页。
学习第三部分（10、11、12、13自然段）
写出了鸟儿的机灵、可爱、富有生气。
第12页，共16页。
主页
理解这句：
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
第一个“鸟的天堂”指的是大榕树。
第二个“鸟的天堂”指的适合鸟儿生活的理
想环境。 你从这感慨中体会到了作者怎样的 感情？ 赞美
第13页，共16页。
鸟儿为什么有这么好的生活环境？
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一 吓,又飞进了叶丛，站在一根小枝上叫。
第11页，共16页。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一
吓,又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地 叫着，那歌声真好听。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一
吓,又飞进了叶丛，站在一根小枝上叫。
第一句用了拟人的手法写鸟儿。 通过动作描写、神态描写，
第9页，共16页。
主页
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清
楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另 一只又飞起来了。 1、联系上下文解释“应接不暇”。
形容鸟儿繁多，来不及观赏。
2、用“应接不暇”造句。
第10页，共16页。
主页
对比下面两组句子，说说这两个句子有
什么不同？你认为那句更好？为什么？
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声 一吓,又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋 地叫着，那歌声真好听。
第1页，共16页。
作者两次经过“鸟的天堂”，作者的感 受是什么？用书上的话说一说。 鸟的天堂里没有一只鸟。 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
第2页，共16页。
作者第二次经过鸟的天堂，与第一次所 见到的景象有什么不同？
第3页，共16页。
学习第三部分（10、11、12、13自然段）
写出了鸟儿的机灵、可爱、富有生气。
第12页，共16页。
主页
理解这句：
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
第一个“鸟的天堂”指的是大榕树。
第二个“鸟的天堂”指的适合鸟儿生活的理
想环境。 你从这感慨中体会到了作者怎样的 感情？ 赞美
第13页，共16页。
鸟儿为什么有这么好的生活环境？
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一 吓,又飞进了叶丛，站在一根小枝上叫。
第11页，共16页。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一
吓,又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地 叫着，那歌声真好听。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一
吓,又飞进了叶丛，站在一根小枝上叫。
第一句用了拟人的手法写鸟儿。 通过动作描写、神态描写，
第9页，共16页。
主页
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清
楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另 一只又飞起来了。 1、联系上下文解释“应接不暇”。
形容鸟儿繁多，来不及观赏。
2、用“应接不暇”造句。
第10页，共16页。
主页
对比下面两组句子，说说这两个句子有
什么不同？你认为那句更好？为什么？
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声 一吓,又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋 地叫着，那歌声真好听。
四年级下册语文课件-课文25《鸟的天堂》语文S版 (共17张PPT)
♣为什么有的“鸟的天堂”加引号，有的 却不加引号呢？
♣为什么作者第一为“鸟的天堂” 呢？
♣亲近小鸟，拥抱自然，请到“鸟的天 堂”来！ ♣这里既是鸟的天堂，也是人类的乐 园！
深思
而人们最近前往“小鸟天堂”观鸟，却颇感失望， 绕小岛两圈，没有见到小鸟群飞的盛景。据当地人介绍， 由于小鸟生存的生态大环境发生了改变：即小鸟周边被 开发，原有的农田、水塘被破坏，环绕小岛的天马河的 水质遭到污染，小鸟不断地飞到其他地方觅食，不再回 来，护鸟措施也就显得有些力不从心。
寄语
人与自然和谐共处，才有了名副其实的“鸟的天 堂”，让我们保护生态环境，去创造更多“鸟的天堂” 吧！
作业菜单
1.写一首小诗赞美“鸟的天堂”。 2.“鸟的天堂”已成为一处旅游胜 地。请你根据课文内容并收集一些 相关材料，为导游写一篇解说词。 3.画一幅画赞美“鸟的天堂”。
那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
鸟的天堂
田汉
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。
并肩只许木棉树，立脚长依天马江。
新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。
历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
这首诗，是著名剧作家田汉同志1962年到新会，游览小鸟天 堂时即兴而作
枝繁叶茂大榕树, 万千灵鸟齐欢唱。 群鸟凌空翩起舞， 人间毕竟有天堂。
♣ 作者第二次到鸟的天堂看到了 怎样的景象呢？
♣把你认为最具表现力的句子用——画 出来，并说说这样写有什么好处。 ♣这两段话采用了什么样的描 写方法?
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手 一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第 三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声， 到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝 上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只，看见了那只，另一只又起来了。一只画眉鸟飞 了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小 枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
《鸟的天堂》PPT课文课件
鸟 （傍晚）（一株） 根：直垂地面
静态美
和风
的
叶：充满生机
谐景
天
美如
堂 第二次
处处鸟声
好画
（早晨） 鸟多
动态美 处处鸟影
B. 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了 这只，又错过了那只，看见了那只，另一 只又飞起来了。
C. 大的，小的，花的，黑的，有的站在树 枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
D. 一只画眉飞了出来……站在一根小枝上 兴奋地叫着，那歌声真好听。
鸟多、鸟欢快。
想象一下树上还有什么姿态的鸟呢？
作者两次经过鸟的天堂，第一次只看 到了大榕树，并描写了大榕树的奇特和美 丽，我们称为静态描写，第二次看到了众 鸟欢快飞舞的壮观景象，抓住了鸟的活动 来写，称为动态描写。
回顾课文
大榕树
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
真正的鸟的天堂
讨论：榕树为什么能成为鸟的天堂？
课堂小结
大自然赋予了榕树旺盛的生命力，使 它成为鸟的天堂。作为人类，我们也要爱 惜鸟类，爱惜和我们一同生存的动植物， 只有这样，我们的家园才会越来越美。
板书设计
干：不可计数
第一次 榕树 枝：枝上生根
大榕树
很多的鸟
现在，请同学们用自己喜欢的读书方式 来快速阅读第5～13自然段，并把描写大榕 树的奇特和美丽，以及群鸟纷飞的壮观景象 的句子画下来，并想想大榕树为什么被称为 “鸟的天堂”？
重点感悟
读课文第5～9自然段。想想大榕树给 我们什么样的感受？
大、茂盛
你能找出哪些句子是写榕树的大的吗？
① 我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。
② 枝上又生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。
静态美
和风
的
叶：充满生机
谐景
天
美如
堂 第二次
处处鸟声
好画
（早晨） 鸟多
动态美 处处鸟影
B. 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了 这只，又错过了那只，看见了那只，另一 只又飞起来了。
C. 大的，小的，花的，黑的，有的站在树 枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
D. 一只画眉飞了出来……站在一根小枝上 兴奋地叫着，那歌声真好听。
鸟多、鸟欢快。
想象一下树上还有什么姿态的鸟呢？
作者两次经过鸟的天堂，第一次只看 到了大榕树，并描写了大榕树的奇特和美 丽，我们称为静态描写，第二次看到了众 鸟欢快飞舞的壮观景象，抓住了鸟的活动 来写，称为动态描写。
回顾课文
大榕树
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
真正的鸟的天堂
讨论：榕树为什么能成为鸟的天堂？
课堂小结
大自然赋予了榕树旺盛的生命力，使 它成为鸟的天堂。作为人类，我们也要爱 惜鸟类，爱惜和我们一同生存的动植物， 只有这样，我们的家园才会越来越美。
板书设计
干：不可计数
第一次 榕树 枝：枝上生根
大榕树
很多的鸟
现在，请同学们用自己喜欢的读书方式 来快速阅读第5～13自然段，并把描写大榕 树的奇特和美丽，以及群鸟纷飞的壮观景象 的句子画下来，并想想大榕树为什么被称为 “鸟的天堂”？
重点感悟
读课文第5～9自然段。想想大榕树给 我们什么样的感受？
大、茂盛
你能找出哪些句子是写榕树的大的吗？
① 我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。
② 枝上又生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。
语文S版四年级下册鸟的天堂教材课件PPT
（有的……有的……有的……）说明鸟的姿态很多 (2)“一只画眉鸟飞了出来……”
（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？)
总结
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命 力，成为鸟的天堂，作为人类也要 保护动物，保护环境，保护大自然。
拓展实践
尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。
语文S版四年级语文下册第七单元
学习目标
1.有感情地朗读课文，感受大榕树的奇特和 美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发同学 们热爱大自然、热爱美的思想感情。2.学习本课生字新词源自体会课文描写景物的 静态和动态的方法。
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载！
为什么称为“鸟的天堂”？
巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的 景象有什么不同？
作者两次经过鸟的天堂，课文5—9自然 段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的 情景，第一次看到的是大榕树；10—13 自然段写的是第二次经过时所见到的情 景，第二次看到了许多鸟。
△大榕树：
（一）大。
(1)“我有机会看清它的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。”
大榕树
读一读
浆纠逼潮 禁暇抛榕
理解词语
灿烂：光彩鲜明耀眼。 陆续：前前后后，时断时续。 展示：明显地表现出来。 留恋：舍不得离开。 不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。 应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过
来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。
默读课文，思考： 课文中“鸟的天堂”指什么？ 在哪里？
（三）朗读体会作者的情感。
△鸟。
1.鸟多。
(1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到 处是鸟声，到处是鸟影。
（两个“到处”说明鸟很多）
（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？)
总结
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命 力，成为鸟的天堂，作为人类也要 保护动物，保护环境，保护大自然。
拓展实践
尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。
语文S版四年级语文下册第七单元
学习目标
1.有感情地朗读课文，感受大榕树的奇特和 美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发同学 们热爱大自然、热爱美的思想感情。2.学习本课生字新词源自体会课文描写景物的 静态和动态的方法。
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载！
为什么称为“鸟的天堂”？
巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的 景象有什么不同？
作者两次经过鸟的天堂，课文5—9自然 段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的 情景，第一次看到的是大榕树；10—13 自然段写的是第二次经过时所见到的情 景，第二次看到了许多鸟。
△大榕树：
（一）大。
(1)“我有机会看清它的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。”
大榕树
读一读
浆纠逼潮 禁暇抛榕
理解词语
灿烂：光彩鲜明耀眼。 陆续：前前后后，时断时续。 展示：明显地表现出来。 留恋：舍不得离开。 不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。 应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过
来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。
默读课文，思考： 课文中“鸟的天堂”指什么？ 在哪里？
（三）朗读体会作者的情感。
△鸟。
1.鸟多。
(1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到 处是鸟声，到处是鸟影。
（两个“到处”说明鸟很多）
《鸟的天堂》ppt课件
岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是 “鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民 不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声 音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只 有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地 是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。
……我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意 去看，却不见一只鸟的影子。……“鸟的天堂”里 没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋 友拨着桨，船缓缓地移向河中心。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一 拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是 鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞 起来，有的在扑翅膀。
DT
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一 拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是 鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞 起来，有的在扑翅膀。
整体感知
课文写了作者等人 两 次去“鸟的天堂”。
第一次
时间
所见
感觉
第二次
DJ XQ
整体感知
课文写了作者等人 两 次去“鸟的天堂”。
第一次
时间
傍晚
所见 茂盛的榕树
感觉
“鸟的天堂” 里没有一只鸟
第二次 早晨
榕树上有 “鸟的天堂”的 许多鸟 确是鸟的天堂啊
DJ
河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平 静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声 音就像一支乐曲。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一 拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是 鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞 起来，有的在扑翅膀。
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榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生 命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在 另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色， 明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上 都有一个新的生命子。
四年级下册语文课件－ 第25课《鸟的天堂》｜
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2020/8/18
“鸟的天堂”是广东省的一个闻名中外的旅游 风景区；位于江门市新会区，是全国最大的天然赏 鸟乐园。岛上有一株550多年历史的奇特的大榕树 ，这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为新的树 干，这样随着时间的推移，这棵大榕树竟独木成林 ，林中栖息着成千上万只鸟雀 。
巴金(1904—2005)， 原名李尧棠，中国著 名作家。代表作：《 家》《春》《秋》等 。
作者___两___次经过“鸟的
天堂”。第一次经过看到 了_一__株_大__榕__树__ ,第二次经 过看到了__一__大__群__鸟___。
快速阅读，找出描写大榕树的段落及句子 。
我们的船渐渐地逼近榕树了。我有了机会 看见它的真面目，真是一株大树，枝干的数目 不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上 ，伸进了泥土里。一部分的树枝垂到水面，从 远处看，就像一棵大树卧在水上一样。
四年级下册语文课件－ 第25课《鸟的天堂》｜
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2020/8/18
“鸟的天堂”是广东省的一个闻名中外的旅游 风景区；位于江门市新会区，是全国最大的天然赏 鸟乐园。岛上有一株550多年历史的奇特的大榕树 ，这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为新的树 干，这样随着时间的推移，这棵大榕树竟独木成林 ，林中栖息着成千上万只鸟雀 。
巴金(1904—2005)， 原名李尧棠，中国著 名作家。代表作：《 家》《春》《秋》等 。
作者___两___次经过“鸟的
天堂”。第一次经过看到 了_一__株_大__榕__树__ ,第二次经 过看到了__一__大__群__鸟___。
快速阅读，找出描写大榕树的段落及句子 。
我们的船渐渐地逼近榕树了。我有了机会 看见它的真面目，真是一株大树，枝干的数目 不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上 ，伸进了泥土里。一部分的树枝垂到水面，从 远处看，就像一棵大树卧在水上一样。