(含拼音)语文四年级下册第25课课文生字词
人教部编版四年级下册语文写字表生字组词汇总(含拼音版)
四年级下册语文生字注音组词1课澜lán（波澜壮阔）（回澜）（惊澜）（波澜）瑕xiá（无瑕）（完美无瑕）（白玉微瑕）攀pān（攀援）（攀谈）（攀登）（攀比）（攀爬）峦luán（峰峦）（山峦）（峦嶂）（峦山）泰tài（泰山）（泰国）（泰安）（泰然）（安泰）骆luò（骆驼）（骆驼毛）（骆驼头）（骆驼皮）驼tuó（骆驼）（骆驼腿）（骆驼眼）（骆驼头）罗luó（罗马）（罗列）（罗汉）（罗嗦）障zhàng（障眼法）（障碍物）（障碍）（屏障）（一叶障目）兀wù（突兀）（兀自）（危峰兀立）绵mián（连绵）（绵延）（绵羊）（缠绵）2课浙zhè（浙江）（浙河）（浙水）（浙江省）桐tóng（梧桐）（桐油）（桐柏）（法桐）簇cù（一簇）（簇拥）（簇新）浓nóng（浓郁）（浓厚）（浓烈）（浓密）（浓度）臀tún（臀部）稍shāo（稍大）（稍小）（稍后）（稍等）（稍息）额é（额头）（额角）（额外）（前额）（额定）擦cā（擦洗）（擦网）（擦伤）（擦亮）（擦边球）蜿wān（蜿转）（蜿蜒）蜒yán（宛蜒）（蜿蜒）乳rǔ（乳汁）（乳液）（乳品）（乳名）（乳牛）据jù（根据）（据说）（据点）（据守）（据了解）源yuán（水源）（源于）（源泉）（源头）（源自）4课亭tíng (凉亭）（岗亭）（书亭）（亭亭玉立）庭tíng（洞庭湖）（家庭）（庭院）（法庭）（庭长）潭tán（潭水）（潭面）（日月潭）（潭边）络luò（网络）（络腮胡子）（络绎不绝）谙ān（谙练）（谙达）（谙记）7课幼yòu（幼小）（幼苗）（年幼）（幼虫）（幼年）滩tān（海滩）（沙滩）（河滩）（滩头）（滩涂）侦zhēn（侦破）（侦察）（侦探）（侦察机）（侦察员）嘲cháo（嘲笑）（嘲弄）（嘲讽）啄zhuó（啄木鸟）（啄食）（啄毛）（啄米）企qǐ（企求）（企盼）（企业）（企望）（企图）愚yú（愚不可及）（愚蠢）（愚公）（愚民）（愚弄）蠢chǔn（愚蠢）（蠢事）（蠢材）（蠢笨）（蠢人）返fǎn（返工）（返回）（返青）（返还）I（返校）拦lán （拦河坝）（拦路虎）（拦截）（拦住）（拦网）鸥ōu（海鸥）（江鸥）（赤嘴鸥）帽mào（帽子）（帽沿）（军帽）（太阳帽）（风雪帽）吁xū（气喘吁吁）（长吁短叹）吁yù（呼吁）彻chè（彻底）（彻夜）（彻骨）（彻头彻尾）9课蝙biān（蝙蝠）（蝙蝠衫）（蝙蝠侠）蝠fú（蝙蝠）（蝙蝠衫）（蝙蝠侠）捕bǔ（捕捉）（捕获）（捕鱼）（捕杀）（捕食）蛾é（飞蛾）（蛾眉）（蛾子）（蛾黄）蚊wén（蚊子）（蚊蝇）（蚊香）（蚊帐）避bì（避免）（避暑胜地）（避难）（避雷针）锐ruì（锐利）（锐不可当）（锐角）（锐气）铛chēnɡ电饼铛铛dāng（铃铛）（锒铛入狱）蝇yínɡ（苍蝇）（蝇头）（蝇子）（蝇头小利）揭jiē（揭示）（揭开）（揭发）（揭短）（揭穿）碍ài （障碍）（障碍物）（碍事）（阻碍）荧yínɡ（荧屏）（荧光粉）（荧光粉）（荧光）11课削xuē（削弱）（削减）（剥削）（削铁如泥）Xiāo削苹果皮削铅笔喂wèi（喂养）（喂奶）（喂鸡）（喂鸭）（喂猪）哨shào（口哨）（哨子）（哨声）（哨兵）（吹哨）挺tǐnɡ（挺胸）（挺拔）（挺进）（挺身）（挺立）斯sī（斯斯文文）（斯文）（法西斯）（斯大林）甩shuǎi（甩卖）（甩开）（甩掉）（甩手）（甩尾巴）踢tī（踢球）（踢人）（踢狗）（踢猫）枪qiānɡ（枪杆子）（枪支）（枪击）（枪声）（枪口）防fánɡ（防止）（防不胜防）（防备）（防务）鬼ɡuǐ（鬼子）（鬼脸）（鬼混）（酒鬼）（魔鬼）汉hàn（汉族）（汉语）（汉口）（汉阳）（汉字）滚ɡǔn（滚动）（滚蛋）（滚雪球）（滚开）（滚烫）毁huǐ（烧毁）（打毁）（击毁）（毁灭）（毁坏）惯ɡuàn（习惯）（惯用）（惯性）（惯犯）（惯例）13课牺xī（牺牲）（牺牲品）牲shēnɡ（牺牲）（牺牲品）（牲口）（牲畜）（畜牲）凯kǎi（凯旋）（凯歌）（奏凯）征zhēnɡ（长征）（征收）（征求）（征战）（征服）阿ā（阿富汗）（阿姨）（阿婆）（阿哥）姨yí（姨父）（阿姨）（姨妈）（姨太太）（姨母）济jì（经济）（接济）（同舟共济）（济世）（救济）贡ɡònɡ（贡献）（贡品）（贡出）（进贡）（纳贡）圣shènɡ（圣诞）（圣地）（圣洁）（圣明）（圣人）罪zuì（罪行）（罪恶）（犯罪）（罪过）（罪名）恶è（罪恶）（恶劣）（恶毒）凶恶恶wù 厌恶可恶恶ě恶心健jiàn（健康）（健儿）（健在）（健身）（健壮）康kānɡ（健康）（安康）（康复）（康健）（小康）15课径jìnɡ（小径）（径直）（径流）（半径）（直径）畅chànɡ（流畅）（畅通）（畅游）（畅销）（畅快）磕kē（磕磕碰碰）（磕碰）（磕打）（磕头）绊bàn（绊倒）（绊脚石）（绊脚）（绊住）瞬shùn（瞬时）（瞬息）（瞬间）（瞬息万变）弧hú（弧形）（弧光）（弧线）（弧度）（圆弧）翔xiánɡ（飞翔）（滑翔）（翔实）权quán（权利）（权限）（特权）（权贵）（政权）缤bīn（缤纷）（五彩缤纷）（落英缤纷）17课扰rǎo（打扰）（扰动）（扰乱）（干扰）（扰民）欲yù（欲望）（食欲）（欲哭无泪）屈qū（屈服）（屈才）（屈从）（屈膝）茁zhuó（茁壮）（茁长）（茁实）诊zhěn（门诊）（诊断）（听诊）（听诊器）撼hàn（震撼）（撼天动地）踏tà（踏青）（踏平）（踏步）（踏板）（踏上）限xiàn（无限）（限制）（有限）（限度）（限时）19课棚pénɡ（棚子）（牛棚）（马棚）（车棚）（瓜棚）饰shì（装饰）（掩饰）（修饰）（首饰）冠ɡuàn冠军冠女士guān（鸡冠）（鸡冠花）（皇冠）（衣冠）菊jú（菊花）（秋菊）（万寿菊）（金丝菊）瞧qiáo（瞧见）（瞧不起）（瞧得起）率shuài（率领）（表率）（率先）（率真）lǜ效率、圆周率、增长率觅mì（觅食）（寻觅）（觅取）耸sǒnɡ（耸立）（高耸）（耸人听闻）捣dǎo（捣碎）（捣蛋）（捣乱）（捣毁）（捣鬼）搬bān（搬家）（搬弄是非）（搬开）（搬走）（搬运）巢cháo（鸟巢）（巢湖）（巢穴）（雀巢）谐xié（和谐）（谐音）（谐调）眠mián（睡眠）（安眠）（失眠）（安眠药）辛xīn（辛苦）（辛劳）（辛勤）（辛酸）21课蚕cán（养蚕）（蚕丝）（蚕茧）（蚕豆）（蚕食）桑sānɡ（桑叶）（桑树）（桑葚）（桑田）（桑拿）昼zhòu （昼夜）（白昼）（昼光）（昼日）耘yun（耕耘）（耘田）绩jì（成绩）（业绩）（纺绩）（绩麻）塞sai（塞北）（出塞）（边塞）鹭lù（白鹭）（鹭鸶）（白鹭鸟）笠lì（斗笠）（竹笠）（草笠）23课略lüè（侵略）（省略）（略微）（略胜一筹）辩biàn（争辩）（辩护）（辩解）（辩护人）奉fènɡ（奉陪到底）（奉天承运）（奉承）（奉献）违wéi（违反）（违规）（违法）（违者）磅bànɡ（英磅）（磅秤）（地磅）栓shuān（枪栓）（血栓）（栓剂）拖tuō（拖拉）（拖泥带水）（拖鞋）（拖拉机）释shì（解释）（释疑）（释义）（释放）宣xuān（宣传）（宣布）（宣战）（宣扬）（宣告）萨sà（萨克管）（菩萨）（拉萨）妄wànɡ（妄想）（妄动）（妄图）（妄加指责）执zhí（执行）（执着）（执政者）（执法如山）25课港ɡǎnɡ（海港）（港口）（港台）（港湾）（港币）澈chè（清澈）（清澈见底）（澄澈）（澈底）壶hú（水壶）（铁壶）（茶壶）（电壶）（酒壶）缸ɡānɡ（鱼缸）（水缸）（缸子）（茶缸）罢bà（罢工）（罢了）（罢官）（罢免）（罢课）苟ɡǒu（一丝不苟）（苟且偷安）（苟且偷生）（苟活）绣xiù（绣花鞋）（绣花）（绣花针）（绣像）挥huī（指挥）（挥手）（挥汗如雨）（挥动）（挥泪）徽huī（校徽）（国徽）（队徽）（徽章）聋lónɡ（聋哑）（聋子）（聋哑）（震耳欲聋）哑yǎ（聋哑）（哑巴）（哑剧）（哑谜）（哑口无言）27课昌chānɡ（昌隆）（昌盛）（昌都）（南昌）（南昌市）妻qī（妻子）（妻儿）（妻儿老小）（妻离子散）刺cì（鱼刺）（刺耳）（刺眼）（刺激）（刺骨）绑bǎnɡ（绑匪）（绑带）（绑架）（绑定）（绑票）扁biǎn（扁担）（扁平）（扁桃体）（压扁）蔡cài（蔡老师）（蔡阿姨）睬cǎi（理睬）（认睬）（张睬）（不理不睬）肠chánɡ（肠胃病）（肠子）（肠胃）（肠炎）胃wèi（胃口）（胃肠）（胃液）（胃炎）（胃病）烫tànɡ（烫发）（烫金）（烫伤）（烫人）（滚烫）剂jì（针剂）（剂量）（药剂）（药剂师）汤tānɡ（米汤）（汤药）（汤圆）（喝汤）（面条汤）29课焰yàn（火焰）（焰火）（烈焰）（气焰）驱qū（驱赶）（驱动）（驱使）（驱散）（驱除）袖xiù（袖手旁观）（袖子）（袖口）（长袖）（袖珍）败bài（失败）（打败）（败仗）（胜败）（败类）罚fá（惩罚）（重罚）（赏罚）（罚钱）（罚金）佩pèi（佩服）（佩戴）（佩带）（敬佩）饶ráo（铙命）（求饶）（饶舌）（饶恕）抗kànɡ（抗议）（抗日）（反抗）（抗争）（抗洪）押yā（押运）（押解）（押金）（押送）（押韵）锁suǒ（铁锁）（锁上）（锁门）（锁定）（锁链）狠hěn（狠狠）（恶狠狠）（狠心）（狠毒）（狠心肠）膝xī（膝盖）（膝盖骨）（双膝）（护膝）肝ɡān（肝脏）（肝胆）（肝炎）（肝病）（肝火）脏zānɡ（很脏）（脏乱）（脏话）（肮脏）脏zang (心脏) （肝脏）（脏腑）课外古诗阅读早春韩愈（唐）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
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中的一颗美丽的明珠，古诗的魅力就在于能用最少的文字，展 现出丰富
的画面，让有多产生无尽的想象。今天，我们用读诗句、想 画面的方法 再来学习一首古诗。 3、解题。“所见”是什么意思？想知道作者看到了些什么吗？ 读了这 首诗就会明白了。 二、初读感知 1、自读古诗，读准生字，读通诗句。 2、指名读、齐读。 3、读了这首诗，你知道诗人所看到的是什么了吗？ 三、整体感悟 1、自由读全诗，边读边想，你知道了什么？有什么不明白的地 方吗？ 全班交流。
4多么美的田园风光啊，让我们也骑上小黄牛，把前两行美 美
地读一读。
3、理解三、四行诗句。
1诗人袁牧看到牧童骑在黄牛背上，听到那悦耳的歌声，正 欣
赏着，突然，一个小插曲出现了： 出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 此时诗人又看到了一幅怎样的画面呢？
2边读边想象牧童寻蝉的样子，用自己的话说一说。 3谁能用一两句话说说这两行诗的意思。 4谁能把这有趣的一幕读出来呢？
第二十五课
会认字： 拼 音
鸟的天堂
桨
榕
纠
暇
会写字： 拼 音
桨 纠 逼 潮 禁 暇抛
拼 音
词 语
句 子
ji2ng
桨
船桨
木桨
三支桨有规律地在水里划，那声 音就像一支乐曲。
拼 音
词 语
句 子
r5ng
榕
榕树
我见过不少榕树，这样大的还是 第一次看。
拼 音
词 语
句 子
ji$
纠
纠纷
纠正
当我说许多株榕树的时候，朋友 们马上纠正我的错误。
1、指导。 1认读要写的一段话。 2引导学生读帖，重点观察这段话的版面（行、列）安排 。老师在学生 观察比较的基础上小结，指导学生书写 。 3提示个别不太容易写好的字应认真描红。 2、练习。 4学生练习描红，教师巡视指导。 5教师及时小结，再让学生仿写。 3、反馈。 展示写得好的字，说说好在什么地方；对写得不好的字， 予以纠正， 再练习。 三、小结 作业：抄写古诗；写习字册。 第三课时 教学第四题（口语交际） 1、审题。 1启发谈话：当我们在日常的学习和生活中遇到困难自己 不能解决的时 候，就要向别人请教。那么，请教别人要注意什么呢？ 2指名读题，明确此次口语交际的内容和要求。 2、指导。 3回忆自己遇到过的请教别人的生活场景。（指名说） 4不同的说话方式带来的结果相同吗？ 体会请教别人的方法的重要性。 5选择下面的实例，想想应该怎么说，怎么做。 分组练说推荐理由。 6每组推荐代表发表讲话，师生评议。 3、反馈。 第四课时（学写毛笔 字） 1、明确本次学写的部首 2、指导
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结 构
部 首
词 语
句 子
b~
走之底 半包围结构
逼近 逼问
我们的船渐渐逼近榕树了。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
ch1o
三点水 左中右结构
潮水 涨潮
土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲 上岸来。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
j~n
示字底 上下结构
情不自禁 禁受
鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。
拼 音
第一课时
一、课时目标： 1、认识 14 个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，初步做到有感情地朗读课文，体会人
第二十五课
会认字： 拼 音
鸟的天堂
桨
榕
纠
暇
会写字： 拼 音
桨 纠 逼 潮 禁 暇抛
拼 音
词 语
句 子
ji2ng
桨
船桨
木桨
三支桨有规律地在水里划，那声 音就像一支乐曲。
拼 音
词 语
句 子
r5ng
榕
榕树
我见过不少榕树，这样大的还是 第一次看。
拼 音
词 语
句 子
ji$
纠
纠纷
纠正
当我说许多株榕树的时候，朋友 们马上纠正我的错误。
绿树 （ 来来 （ （ ）胜古（
）
鲜（
）盛（
）
） ）
（ 风 景 （
）流（
）息 ）
2.
写一写
北京有许多又宽又长的柏油马路。 北京有 （ ）。 我的家乡有 （ ）。 （ ）有（ ）。
3、 流。
六、板书设计
搜集北京新变化的资料，进行交
四年级下册语文第25课《挑山工》知识点
四年级下册语文第25课《挑山工》知识点教材分析：《挑山工》是一篇略读课文，本课写“我”在登山时碰到了一位挑山工，发现他虽身挑重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，最终先到达山顶。
从中悟出人生哲理:无论做什么事，只要朝着一个目标坚持不懈地努力，就一定能获得成功。
作者简介：冯骥才，1942年生于天津，浙江宁波人，祖籍浙江慈溪。
当代作家、画家。
1977年开始发表作品。
1979年加入中国作家协会。
主要作品有长篇小说《义和拳》(与李定兴合作)、《神灯》；中篇小说集《铺花的歧路》、《神鞭》；短篇小说集《雕花烟斗》等。
相关背景：泰山，五岳中的东岳，又称岱山、岱宗。
泰山东西长约200千米，南北宽约50千米。
主峰玉皇顶海拔1532米，位于山东省泰安市以北。
泰山突兀(wù)峻拔、雄伟壮丽。
秦皇汉武等古代帝王均在此封禅，祭告天地。
作者介绍：冯骥才（1942～）当代作家。
原籍浙江慈溪，生于天津。
著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。
我会认：泰：tài（泰山、泰国、国泰民安）杖：zhàng（竹杖、木杖，杖刑）敞：chǎng（宽敞、敞亮、敞开）拘：jū（拘束、拘留、拘谨）蕴：yùn（蕴含、蕴藏、意蕴）多音字：挑：tiǎo （挑战）tiāo（挑水）担：dàn（一担）dān（担当）近义词：曲折—弯曲随处一到处拘束—约束平衡—平稳喧闹一热闹包蕴一包含哲理一道理壮丽一雄伟轻快一轻盈惊异一惊奇得意一骄傲反义词：拘束一自然曲折—平坦憨厚一一狡诈健美一衰弱陡直一平缓朴素—华丽奇特—平淡理解词语：【饱览】充分地看；尽情地观赏。
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（出示：一阵风吹来，湖面（荡、漾）起了绿色的波纹） 4、今天，学了这节课，你有什么想法吗？ 三、指导讲故事。 1、师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。下面请同学们一边 读， 一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。
学生练读课文。
2、结合板书提示讲述顺序。
3、学生练讲：
1 各自练讲。
2 分小小组练讲。
3 各组推派代表讲。
4 评选“故事大王”。
板书设计： 教学随笔：
9 推敲
发生 夜深访友 留诗相 赠
发展 一字斟酌 反复推 敲
高潮 冲撞仪仗 请求宽 恕
结局 韩愈表态 贾岛赞 同
10 嫦娥奔月 知识目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、了解 AABB 和 ABAB 的叠词的特点，积累这两类词语。
逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱 倒柜搜起来） 与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照 应课 文中的“心想”）当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？ （进一 步强化“心想”） 多善良的嫦娥啊，谁来将第 5 自然段来读一篇，再现 那个 惊心动魄的场面。 4、（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘 飘悠悠 飞了起来……（读那段文字）
5、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那 是— —因为嫦娥的心美。 6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的内心你能体会到吗？你 愿意
半包围结构
逼近 逼问
我们的船渐渐逼近榕树了。
拼音
结构
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二、学习“谈碰壁”这个故事。 1、自己读这一段课文，看看有没有什么不理解的地方。作者恍 然大悟，是 真的全明白了吗？
2、你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗？ 3、谁收集到了关于那个时代的社会背景资料，给大家交流交流。
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
半包围结构
逼近 逼问
我们的船渐渐逼近榕树了。
拼音
结构
部首
词语
句子
ch1o
三点水
左中右结构
潮水 涨潮
土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲 上岸来。
拼音
结构
部首
词语
句子
j~n
示字底
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2、提高对计算机的兴趣。
教学过程 一、 （一） （二） （一） 巩固生字 用生字卡片检查生字。 听写生字，同桌互相检查，互相订正。 二、朗读感悟 教师有感情地范读，边听边体会：老师朗读中的语气有
什 么变化？（紧张——平静）
（二）
联系上下文，重点围绕下面问题进行理解和感悟。
1、
“我”为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静下来？
课前活动：搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事。
第一课时
教学目标 1、、认识“计、算”等 13 个生字。会写“及、身”等 10 个字。 2、、正确、流利地朗读课文。 教学过程 一、 谈话导入： （一）、出示邓小平同志照片。提问：“你能认出他是谁吗？”课前老 师 让小朋友们搜集了许多关于邓小平爷爷的图片、资料和小故事，谁 愿意上 来和大家分享这份收集的喜悦呢？（通过展示了解邓小平爷爷
教学过程
一、
（一） “读
我的发现
放手让学生观察、议论，鼓励发表个人见解。（通过
——辩——找”的方法寻找规律，发现规律。例：熟字加偏 旁、熟字换偏 旁） （二） 用生字卡片检查认读“我会认”里的生字，并组词。
（三） 读“我会读”里的词语，说说有什么发现？——归纳汉 字构字特点： 提手旁的字与手的动作有关。——说说类似的 词语，如“拔草”、“拍 球”、“打电脑”。 二、 日积月累 （一） 读读比比 1、 自由读词语，想想每一行上下两个词中带点的字有什么 相同的地方和 不同的地方，然后说一说。（读音相同，字形 相近、字义不同） 2、 用带点的字组词。 （二） 读读记记 1、 自渎，引导发现姓氏歌的特点。
然、大方、有礼貌。 6、 积极参与展示活动
教学重难点：1、初步掌握部首查字法的方法 2、 有礼貌。 教学时间：二课时 课前准备 表达的自信心，积极参加讨论，与人交流自然、大 方、
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2、师示范发音
学生模仿发音，齐读，指名 读 3、记忆字形：i 像什么呢？ 在书上这件衣服里藏着一
2、i 的四声
i 和 a o e 一样，可以戴上 1、（出示：ī í ǐ ì）—i 四顶 帽子。仔细看，i 戴上帽子后 上的圆点不写。 和 原来有什么不同？ 2、出示带声调的 i 的卡 片， 领读、齐读、指名读。
学 程
过ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学情预设
应对策略
修改补 记
一、认字 1、谈话导入：一年四季你最喜欢 哪 季节？描绘一下它的景象。 2、读《春姐姐》这首儿歌 （1）让学生利用已有的识
今天我们就一起来学 习一首关于春天的儿 歌。
字基础自己试读
（如果学生不能完整 地读儿歌，则问：你 认识哪些字，把自己 认识的字画下来，给 同学们读一读）。
结 构
部 首
词 语
句 子
xi1
日字旁 左中右结构
应接不暇 闲暇
我注意地看着，眼睛应接不暇。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
p`o
提手旁 左右结构
抛弃 抛锚
我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
4、ｉ ｙ
一、教学目标： 1、在反复阅读《我愿变只小鸽子》的过程中认识“小、丽、五、大、地、你”六个生字。 2、 学习韵母 i 和声母 y 及音节 yi，掌握其字形、读音及写法；会读带四声的 i 和 yi。利用 书 中图画、挂图、卡片、、游戏等手段记忆字母。 3、 通过比较，初步认识整体认读音节，了解音节与字母的读音的联系。 4 、继续练习四声的读法。 二、教学过程：
w 和 y 一样也是声 母， 读得短而轻
字音节中都有声母 w 2反复读，体会读音， 并 读准 2、记忆形：借助小房顶或自己想办 法记忆 w 的字形 四、学习整体认读音节 wu 1、认识 wu