歌曲《茉莉花》、综合练习优秀教案
《茉莉花》教学设计（精选11篇）
《茉莉花》教学设计（精选11篇）《茉莉花》教学设计（精选11篇）作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《茉莉花》教学设计，希望对大家有所帮助。
《茉莉花》教学设计篇1教学目标：1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。
2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌和河北民歌《茉莉花》的异同。
3、通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。
重点与难点：通过聆听、演唱江苏、东北和河北的《茉莉花》，比较感受地方民歌的特点。
教具：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、情境导入师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，一起听一听她唱的是什么？（播放2004年雅典奥运会闭幕式录像片断）师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。
（生畅谈）2、欣赏茉莉花图片师：我们来看一下茉莉花是怎样一种花？点击播放课件，学生欣赏师：茉莉花洁白无暇，小巧玲珑，清香四溢，代表着纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心，所以在这重要的时刻编导选择了这样一首歌。
3、欣赏江苏民歌《茉莉花》播放录音，学生听赏。
师：这首歌曲给你怎样的感受，它的情绪怎样？速度怎样？节奏呢？二、歌曲新授1、分析歌曲出示歌谱师：看一下歌曲是几拍子的？它的强弱规律是？旋律中出现了哪几个音，这样的曲调我们称为（五声调式），它属于其中的哪一种？（五声zhǐ调式）2、模唱歌谱用LU模唱。
3、朗读歌词4、学唱歌词直接跟琴唱出歌词找出难点并解决5、歌曲处理师：你觉得这首歌应该用怎样的速度演唱？尝试慢速、快速，感受不同的效果。
《茉莉花》音乐教案优秀
《茉莉花》音乐教案优秀教案概述：一、教学目标1.让学生掌握《茉莉花》的旋律、歌词和演唱技巧。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和审美情感。
3.提高学生的音乐素养和团队协作能力。
二、教学重点与难点1.重点：学会《茉莉花》的旋律和歌词。
2.难点：理解歌曲背后的文化内涵和情感表达。
三、教学准备1.教学课件。
2.钢琴。
3.录音机。
4.歌词卡片。
四、教学过程第一环节：导入1.教师播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.学生分享对歌曲的初步感受。
第二环节：学习歌曲1.教师简要介绍《茉莉花》的背景和特点。
2.教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握旋律和歌词。
3.学生分组练习，互相纠正发音和旋律。
4.教师选取部分学生进行展示，给予表扬和鼓励。
第三环节：深入分析1.教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等方面的特点。
2.学生分享自己的分析成果。
第四环节：实践活动1.教师组织学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生发挥创意，加入自己的表演元素。
2.学生互相评价，教师给予点评和指导。
3.教师邀请表现优秀的学生进行汇报演出。
2.学生分享自己的学习心得。
3.教师布置课后作业：收集其他著名的民族歌曲，进行欣赏和学唱。
具体教学步骤：1.导入播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
学生分享对歌曲的初步感受。
2.学习歌曲简要介绍《茉莉花》的背景和特点。
带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握旋律和歌词。
学生分组练习，互相纠正发音和旋律。
选取部分学生进行展示，给予表扬和鼓励。
3.深入分析引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等方面的特点。
学生分享自己的分析成果。
4.实践活动组织学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生发挥创意，加入自己的表演元素。
学生互相评价，教师给予点评和指导。
邀请表现优秀的学生进行汇报演出。
学生分享自己的学习心得。
布置课后作业：收集其他著名的民族歌曲，进行欣赏和学唱。
教学反思：重难点补充：1.教学重点：学会《茉莉花》的旋律和歌词。
小学音乐教案：学唱古典名曲《茉莉花》
小学音乐教案：学唱古典名曲《茉莉花》引言儿童时期是音乐教育的黄金期，通过学习音乐，孩子们能够培养自己的优美情操和审美能力。
古典音乐作为一种具有历史和文化内涵的艺术形式，对孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将为小学音乐教师提供一份关于学唱古典名曲《茉莉花》的教案，以帮助教师们更好地教学。
一、教学目标1. 知识目标•了解《茉莉花》这首古典名曲的背景和意义。
•掌握《茉莉花》的歌词和曲调。
•理解和演唱《茉莉花》。
2. 能力目标•培养孩子们对古典音乐的兴趣和欣赏能力。
•增强孩子们的音乐表达和合作意识。
•提高孩子们的唱歌技巧和演唱能力。
二、教学准备•音乐教室或多媒体教室。
•音乐播放器或电脑用于播放《茉莉花》的音频文件。
•小学生适合的歌唱教材参考。
三、教学过程1. 导入部分通过简单的导入，引起学生的兴趣，激发学习的动力。
导入活动1：音乐小知识问答教师可以提出几个简单的问题引起学生的注意，如“什么是古典音乐？你们听过哪些古典音乐？”这样的问题可以激发学生对古典音乐的兴趣，并为后续的学习做好铺垫。
导入活动2：欣赏音乐片段播放古典名曲《茉莉花》的片段，让学生感受音乐的美妙，同时提出问题，如“你们觉得这首歌有什么特点？你们喜欢它的哪个部分？”鼓励学生发表对音乐的感受和意见，激发学习兴趣。
2. 学习歌曲《茉莉花》学习歌曲是音乐教学的核心，通过逐步学习歌词和曲调，培养学生的唱歌能力和音乐表达能力。
学习歌词首先，教师可以分段教唱歌词，让学生跟随教师一起唱。
逐段教唱可以帮助学生更好地掌握歌词的发音和整首歌曲的节奏。
学习曲调学习曲调是学唱歌曲的重要环节。
教师可以通过唱跟读的方式，逐渐教学生唱出正确的曲调。
可以利用唱游戏的形式，如教师唱一句，学生跟随唱一句，逐渐加长唱的长度和复杂度，直至学生能够唱出整首歌曲。
联合演唱让学生分成小组，进行联合演唱。
每个小组可以选择不同的角色，如主唱、伴唱、合唱等，通过分工合作，共同演绎这首古典名曲。
关于歌曲《茉莉花》的音乐教案（精选6篇）
歌曲《茉莉花》的音乐教案关于歌曲《茉莉花》的音乐教案（精选6篇）歌曲《茉莉花》的音乐教案篇1自古以来，人们常借花抒情，表达对美好事物的热爱和追求，在众多以花喻人、借花抒情的歌曲中，《茉莉花》可称得上是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩，她以其独特的艺术魅力，不仅早已植根国人心中，而且走出国门，成为中华民族音乐文化的代表之一。
她清丽、柔美，是进行民族民间音乐欣赏的好教材；这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好教材。
为了使《茉莉花》散发新的活力，让学生更深刻的体会其魅力，本节课我打算不拘泥于教材，而是以“茉莉花”为主题，通过对河北民歌、江苏民歌、东北民歌《茉莉花》，以及由其发展而来的《亲亲茉莉花》、《又见茉莉花》和歌剧《图兰朵》中的“茉莉花”的学习，加深学生对“茉莉花”的认识，体验其艺术特色及美感。
教学目标：1.知识与技能目标：能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》，感受小调音乐的柔美、委婉，使学生更加热爱我们的民族音乐。
2.过程与方法目标：通过欣赏不同地域的《茉莉花》让学生认识到由于地域文化、语言、风俗等不同，音乐的旋律和表现风格也不同；引导学生感受音乐的魅力，并能用自己喜爱的形式创作《茉莉花》，充分发挥其想象力、创造力、表现力；3.情感态度与价值观目标：通过欣赏，使学生了解《茉莉花》在中国及世界音乐史上的地位，为中国有这样的音乐作品而骄傲，激发民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。
教学重点：让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲，培养学生热爱民族音乐的感情。
教学难点：培养学生自主学习的能力和评价能力。
设计思路：《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。
因此在设计《茉莉花》这课时，特地以欣赏茉莉花的图片营造氛围，再通过黑鸭子组合演唱的《茉莉花》导入新课，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。
歌曲《茉莉花》、综合练习优秀教案
歌曲《茉莉花》、综合练习优秀教案摘要本文档是针对歌曲《茉莉花》所设计的综合练习优秀教案。
通过这个教案，学生将学习和练习与歌曲相关的听、说、读、写四项能力，同时提高他们的音乐素养和文化水平。
介绍《茉莉花》是一首广为流传的中国民歌，以其优美的旋律和动人的歌词深受人们喜爱。
通过学习这首歌曲，学生不仅可以提高他们的音乐素养和文化水平，还可以培养他们的听力、口语、阅读和写作能力。
教学目标•听力：培养学生对歌曲的听力理解能力。
•口语：通过歌曲的学习和练习，提高学生的口语表达能力。
•阅读：帮助学生掌握歌词的词汇和语法，并提高阅读理解能力。
•写作：鼓励学生就歌曲的内容展开写作，并提高他们的写作能力。
教学内容1.学习歌曲的内容和歌词。
2.听力练习：听歌曲并回答问题。
3.口语练习：模仿歌曲中的发音和节奏进行口语练习。
4.阅读练习：阅读歌词，理解歌曲的意思。
5.写作练习：写一篇关于《茉莉花》的文章。
教学步骤步骤一：学习歌曲的内容和歌词首先，让学生先听一遍歌曲《茉莉花》。
然后，教师可以指导学生一起学唱歌曲，重点讲解歌曲中的关键词汇和语法。
学生可以跟随教师一起练习。
步骤二：听力练习教师可以为学生准备一些与歌曲内容相关的问题。
然后，让学生再次听歌曲，并回答问题。
这个练习可以帮助学生更好地理解歌曲的意思，并提高他们的听力理解能力。
步骤三：口语练习让学生模仿歌曲中的发音和节奏进行口语练习。
教师可以播放歌曲的节奏，然后让学生跟随节奏进行口语练习。
这个练习可以帮助学生提高口语表达能力，并加强他们对歌曲的理解。
步骤四：阅读练习让学生阅读歌词，并理解歌曲的意思。
教师可以提供一些与歌曲内容相关的问题，让学生回答。
这个练习可以帮助学生巩固他们的词汇和语法知识，并提高他们的阅读理解能力。
步骤五：写作练习鼓励学生就歌曲的内容展开写作，并提高他们的写作能力。
让学生写一篇关于《茉莉花》的文章，可以包括歌曲的背景、歌词的意义以及个人的想法等。
教师可以提供一些写作指导，并对学生的文章进行评价和修改。
歌曲《茉莉花》、综合练习优秀教案
歌曲《茉莉花》引言《茉莉花》是中国著名民歌，流传广泛。
其旋律优美、歌词优美，寓意深刻，深受听众喜爱。
在教学中，我们也可以通过《茉莉花》这首歌曲来进行教学与练习，从而达到更好的教学效果。
本文将介绍如何进行《茉莉花》的教学与练习。
教学目的•了解中国传统民歌《茉莉花》的内容、演唱方式和音乐特点；•提升学生的音乐水平，培养学生对音乐的兴趣和爱好；•培养学生的合作精神和团队意识；教学重点•正确掌握《茉莉花》的歌曲内容和演唱方式；•借助《茉莉花》这首歌曲，帮助学生提升音乐水平。
教学难点•学生演唱技巧的培养；•学生与组员之间的合作和配合。
课程安排第一课时：歌曲欣赏和讲解1.教师播放《茉莉花》的原唱版本，并让学生认真聆听；2.介绍《茉莉花》的背景和歌曲内容；3.介绍歌曲中的曲调、节奏和演唱方式，同时进行简单的示范；4.学生跟随教师进行练唱，熟悉歌曲的旋律和节奏。
第二课时：分组练唱1.根据学生的音乐水平，将学生分为不同的组，每组人数不超过四人；2.在组内进行独立的练唱，教师随时监督并提供指导；3.学生之间相互交流、相互配合，形成默契；4.鼓励学生在练唱中尝试更多不同的演唱方式。
第三课时：练唱反馈和展示1.每个小组进行独立的练唱；2.教师逐一点评每个小组，并指出需要改进的地方；3.小组根据教师指导，进行改进，并再次进行练唱；4.学生进行歌曲的最终展示。
教学方法•演示法：通过教师的演唱示范和学生的跟唱练习，帮助学生正确掌握歌曲的演唱技巧；•合作学习法：通过学生之间的相互配合和交流，形成默契，提高音乐水平；•评价反馈法：通过教师的点评和指导，帮助学生识别不足之处，进行改进，以提升练唱水平。
教学评价指标•歌曲演唱的准确性；•合作配合的默契程度；•学生练唱水平的提高。
总结通过对《茉莉花》的教学与练习，不仅可以帮助学生提升音乐水平，还可以培养学生的合作精神和团队意识，增强他们的音乐兴趣。
我们应该始终坚持“学以致用”的原则，在教学中不断创新，并不断总结经验，以提高我们的教学质量。
茉莉花音乐课教案5篇
茉莉花音乐课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《茉莉花》音乐教案
《茉莉花》音乐教案第一篇：《茉莉花》音乐教案茉莉花一、教学内容听赏歌曲《茉莉花》。
二、教学目标1、通过演唱、听赏等活动感受不同版本的《茉莉花》，感受其中的文化、风格的差异。
2、进一步培养学生对民间音乐的兴趣及对歌曲艺术的感受及表现能力。
3、能对民歌的风格特点进行初步的评价，并能用语言表达自己的观点。
三、教学过程1、导入新课。
（1）教师展示茉莉花图片，提问“这是什么花，它有什么特点？”（2）学生讨论交流有关茉莉花的知识。
2、欣赏江苏民歌《茉莉花》。
（1）初听歌曲。
教师播放《茉莉花》音乐。
教师：“大家有听过这首歌曲吗？它叫什么呀？” 学生：“茉莉花”。
教师简介歌曲的背景、音乐风格特点。
（2）复听歌曲。
教师：“这是一首江南小调，它具有什么样的风格特点，请大家边听边感受。
”学生在欣赏后发表自己的见解，教师进行小结。
（3）演唱歌曲。
教师：“大家对这首歌非常熟悉，请跟随老师唱一唱，要唱得圆滑、流畅、婉转。
” 学生跟着哼唱歌曲。
教师：“通过刚才的演唱，我们感受到了这首歌曲旋律的特点，下面让我们再来用优美、婉转的声音再来唱一遍” 学生再次演唱。
（4）欣赏东北地区的《茉莉花》教师播放东北民歌《茉莉花》，学生听赏。
教师：“东北民歌《茉莉花》有什么特点，请说说你的感受。
” 学生回答。
教师：“请同学们说说这两首歌的相同点和不同点。
” 学生回答。
教师小结：内容相同，曲调不同。
（1）教师总结民歌在流传过程中受地域的地理环境、历史环境、生活习惯、语言风格的影响而发生改变。
《茉莉花》在流传过程中不断吸收各地音乐形成不同的风格。
第二篇：茉莉花音乐教案《茉莉花》音乐教案四年级上册授课班级：四年级一班授课教师：张萌一、基本说明教学模块：小学音乐唱歌模块教学年级：四年级所用版本：湘教版学时数：40分钟二、教学设计内容分析：江苏民歌《茉莉花》，旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。
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歌曲《茉莉花》、综合练习优秀教案
公开课资料第二课时教学内容: 歌曲《茉莉花》、综合练习
教学目标：
1、通过教唱歌曲，使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌。
2、培养学生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培养学生正确的审美观和艺术观。
教学重点：感受同题材民间小调的不同风格特点，能够用问答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的情绪。
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课：
老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?
《沂蒙山小调》(民歌)
教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久\源远流长,浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩.今天请大家欣赏几首民歌.
民歌的题材有几种？ (课件)
同学们，今天给你们带来了几首歌曲，你听一听都是属
于什么体裁？
方录音或者范唱
1、《太阳出来喜洋洋》
2、《放马山歌》》
3、《川江船夫号子》》
4、《无锡景》
学生回答。
5、板书：
民歌的体裁：山歌、小调、劳动号子
6、听一听这是什么地方的民歌？（放录音）《茉莉花》
三、歌曲学唱
1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的？选择：（课件）
A、欢快活跃
B、亲切抒情
2、歌曲的旋律有什么特点？
A、婉转细腻柔美
B、粗犷豪放抒情
3、歌曲表现了青年姑娘什么样的心理状态？
歌曲表面上是在表现年轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态，实质上是在表现青年男女之间的纯洁感情。
4、歌曲教唱随录音轻声跟唱2---3遍。
划拍唱-----难点纠正：
把学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。
并告诉学生一字多音是江南民歌的一个特点。
5、放开声音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣赏（课件）
1、《茉莉花》者首民歌流传于全国各地，奇歌词基本相同或者大同小异，旋律上既有相同的因素，由尤其独特的地方特色，从而鲜明的表现了民歌的变异性。
还有的把它改变成了器乐曲。
2、创编动作
请同学们自己为歌曲编动作
3、欣赏不同地域的《茉莉花》
山西民歌《茉莉花》苏南民歌《茉莉花》
河北民歌《茉莉花》
4、唱唱歌曲，并表演动作。
五、欣赏各种形式的>
>在中国民歌中占有重要的位置,中国民族乐团出访欧洲时,曾经在世界顶尖级的维也纳金色大厅演出了具有代表性的中国民族音乐,其中就有>.很受当地观众的喜欢.由此可见,>的魅力.
1、电子琴曲>
2、古筝曲《茉莉花》
3、萨克斯独奏《茉莉花》
六、小结：
虽然音乐形式不同，但是他们都演绎这同一个主题：那就是江南水乡的秀美、茉莉花的芬芳和中国民歌的持久的魅
力。
让我们在一次完整的演唱歌曲，用心领取体会这首《茉莉花》淡淡的幽香吧。
齐唱歌曲，下课。