农村小学作文
乡间作文6篇
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美丽乡村小学生作文
美丽乡村小学生作文美丽乡村小学生作文 1你去过乡村吗？你了解乡村的美丽风景吗？那就和我一起去乡村看看吧！我去过美丽的城市，那里的事让我留恋忘返，可是我还是喜欢那朴素的乡村。
村子的不远处是那连绵不断的大山，有的像一只巨大的千年老龟；有的像一个半圆球；有的像一个糯米团。
山顶上高高地耸立着电信塔，自从有了电信塔，人与人之间交谈更加密切了；自从有了电信塔，人人都可以上网聊天。
山坡上种满了郁郁葱葱的杨梅树，每当杨梅成熟时节，就有许许多多的城里人来我们这里参观和品尝那鲜美可口的杨梅。
山脚下一望无际碧绿的田野，田野里勤劳的农民伯伯在田里除草、施肥、那秧苗长得又肥又壮。
春天有菠菜、莴菜，夏有黄瓜、茄子。
秋有南瓜、辣椒。
冬有萝卜、白菜。
可诱人了！我们的房前也不比城里人的差，我们的墙有红的、绿的、黄的，在金灿灿的阳光里发出耀眼的光芒。
瓦片整整齐齐地排列着，也有多种色彩呢！房前都是水泥大道，红的、绿的、白色、黑的等等汽车来来往往，川流不息。
虽然小小的村庄没有大城市的繁华，但在它的朴素中包含着无穷魅力！美丽乡村小学生作文 2“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。
”乡村风光，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景，让人迷恋着、沉醉着。
乡村人家，虽然住得简陋，但总喜欢在空地上种蔬菜和花。
一到春天，田野上笼罩着花的浓香，让你陶醉其中，让你感到心旷神怡，久久不能离去。
春天，迎春花睁开熟睡的眼睛，桃花、杏花也争先恐后开放，真是一朵比一朵美，一朵比一朵艳，一朵有一朵的美丽油菜花在阳光的照耀下，金灿灿的仿佛一片金色的海洋。
一些农民拿着锄头在种菜，还有的在耕地。
那背影是多么的质朴、多么的勤劳，让人不由得想起《锄禾》这首诗的含义。
乡下夏天的夜晚。
明亮的繁星挂在夜空中，真是数也数不清。
天上的星星一眨一眨的，月亮挂在空中，北斗星也格外夺目，水中的月亮和星星是模模糊糊的。
坐在空旷的庭院里看着那美丽的星空，仿佛自己变成一颗流星在星空中翱翔。
作文：乡村生活(范文20篇)
人教版小学语文第八册第六单元作文乡村生活（范文20篇）一年一度的五一劳动节又来临了，我和妈妈趁着这段美好的时光，来到了远在农村的外婆家。
我们下车走向村子，凉爽的春风迎面拂过，好像正在和我们一起迎接黄金周的到来似的。
道路两旁，满是农民们辛辛苦苦种植的绿茵茵的果林，郁郁葱葱的枝叶遮挡住了一缕缕金灿灿的阳光。
一棵棵果树上挂着密密麻麻的龙眼，妈妈告诉我，现在的龙眼还未成熟，到了夏天，一串串黄澄澄的香甜可口的龙眼就可以收割，成为餐桌上的水果。
到了外婆家，我硬扯着妈妈要放鞭炮，妈妈没办法，只好答应了。
于是，我走街串巷地寻找鞭炮店，终于如愿以偿地买到了它。
我站在楼顶上，往河里扔鞭炮，不料，却吓到了正在水中洗澡的鸭子，它大吃一惊，便“嘎！嘎！嘎！”地叫了起来，随后就慌慌张张地跑回家了，我忍不住哈哈大笑起来。
其实鸭子也挺可爱的，你看，白白胖胖的身子，加上白里透黄的嘴巴，再添上炯炯有神的眼睛，走起路来一颠一颠的，能不可爱吗？忽然，天空乌云密布，电闪雷鸣，一瞬间，就下起了倾盆大雨，我赶紧跑回屋里避雨。
不一会儿，雨就停了，顿时天高云淡，抬头远眺，就会看见被雨淋湿的稻田正闪闪发光。
走向那绿树成阴的田野，就会有一股心旷神怡的感觉。
望着那一条条沉甸甸的饱满的麦穗儿，我想：是劳动人民用自己的心血才换来这一根根麦穗的，劳动人民是多么伟大呀！吃过午饭，我们来到了三姨丈的番石榴林里。
展现在眼前的仿佛就是无边无际的果林，有三姨丈的，有别人的，简直是一片绿色的海洋。
三姨丈拿着钳子，提着一个竹篮子，我跟着他，从这边跳到那边，只见他小心翼翼地剪下了一颗又一颗的绿油油的果子。
我乐滋滋的，心里想：这下可以大饱口福了。
摘完了果子，我已经汗流浃背，气喘吁吁的。
一看三姨丈，他也累得满头大汗的，多辛苦呀！我吃着又甜又脆的果子，心想：这些果子是劳动人民用一点一滴的汗水换来的。
多么美丽的果林，多么宽阔的田野，使我流连忘返。
回家后，这幅连绵不断的画卷时常在我的脑海里回荡。
小学四年级乡村美景作文400字【六篇】
【导语】同学们，你们⼀定去过美丽的乡村吧，乡村的⽣活⼀定很有趣吧，接下来我来带你们进⼊美丽的乡村⽣活。
为⼤家提供《⼩学四年级乡村美景作⽂400字【六篇】》，欢迎阅读。
【篇⼀】⼩学四年级乡村美景作⽂400字 如果有⼈问我想⽣活在城市还是⽣活在农村，我会毫不犹豫地选择农村。
爷爷就⽣活在农村，那⾥的美景令我魂牵梦绕。
春天，万物复苏，⼩草悄悄地探出头，池塘边的柳树抽出嫩绿的芽⼉，⼩溪流淌着，⼩鸟站在电线上唧唧喳喳地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了。
” 夏天，农民伯伯种的西⽠熟了。
瞧，每个西⽠都挺起碧绿的⼤肚⽪。
邻家的⼩⼥孩也忍不住在那⾥放慢脚步，不知道要吞掉多少⼝⽔！夜晚，明亮的⽉亮早已挂在天空，⾟勤劳动了⼀天的⼈们凑在⼀起，摇着那古⽼的蒲扇，天南地北地聊着有趣的事情。
秋天，是丰收的季节。
风宝宝偷偷地吹了⼀⼝⽓，⼀成⽚的农⽥顿时呈现出⼀层层波浪。
⾼粱笑红了脸，稻⾕笑弯了腰，农民伯伯采收着⾦灿灿的柑橘、黄橙橙的鸭梨……“嘟嘟——”⼤卡车装满果实开⾛了，要给城⾥的⼈们送去丰收的喜悦。
冬天，野草枯黄了，⾟苦了⼀年的⼈们也该休息了。
突如其来的⼀场⼤雪，使整个世界都变成了⽩⾊。
晒⾕场上，孩⼦们有的堆雪⼈，有的打雪，玩得可欢了。
乡村真美，我爱乡村！【篇⼆】⼩学四年级乡村美景作⽂400字 乡村的美景是独⼀⽆⼆的。
乡村有绿油油的菜地，有突兀森郁的⼩⼭坡，还有⼏⽚绿绿的⽵林……乡村的美景太多太多了，数也数不清。
但是，我最喜欢乡村清澈见底，四季美丽的⼩河。
春天，阳光撒在河⾯上，微波鳞鳞。
春天的⼩河像⼀⾯光滑的⼤镜⼦，柳树在⼩河边照着“镜⼦”梳头，把头发梳得柔细柔细的。
⼈们每天早晨，提着⼩桶来到这条河边，轻轻地把⼩桶装满河⽔，提着回家。
绿树成阴的夏⽇悄悄地来到村庄。
⼩河顿时⼜起了另⼀翻风景。
乡村的⼀些“⼩顽童”在河中欢快地嬉戏：抓⼩虾、抓螃蟹、拾贝壳还有扑⼩鱼这都是他们的活动。
还有村⼦⾥的⼤⼈也在⼩河边坐着，⽆牵⽆挂地钓鱼。
农村翻天覆地的变化小学生作文
农村翻天覆地的变化小学生作文在我的印象中，农村曾经是一个与贫穷、落后紧密相连的地方。
但如今，当我再次踏上那片熟悉的土地时，我被眼前的景象惊得目瞪口呆，农村已经发生了翻天覆地的变化！以前，通往农村的道路坑坑洼洼，就像月球表面的陨石坑一样。
一旦下起雨来，那简直就是一场灾难！泥泞的道路会让你的鞋子瞬间被泥巴包裹得严严实实，每走一步都像是在和大地进行一场拔河比赛。
而现在呢，宽阔平坦的水泥路直接通到了家家户户的门口。
道路两旁还种上了郁郁葱葱的树木，就像站岗的士兵，整齐又精神。
记得有一次，我跟着爸爸回农村老家。
那时候村里还没有路灯，一到晚上，外面就黑得伸手不见五指。
我胆小得不敢出门，生怕有什么怪物从黑暗中跳出来。
可如今，村里的夜晚不再是一片漆黑。
新装的路灯把道路照得亮堂堂的，晚饭后，大家不再是早早地就上床睡觉，而是三五成群地在路灯下聊天、下棋，孩子们则在一旁嬉笑玩耍。
再说说农村的房子吧。
过去，大多数都是低矮破旧的土坯房，一到下雨天，屋里就会到处漏雨。
墙壁上的泥土也会因为潮湿而脱落，住在里面总是提心吊胆的。
而现在，一幢幢崭新的小洋楼如雨后春笋般拔地而起。
红瓦白墙，漂亮极了！有的人家还在院子里种上了花花草草，摆上了假山和喷泉，简直就像城里的别墅一样。
农村的厕所也发生了巨大的变化。
以前的厕所，就是在地上挖个坑，搭两块木板，周围用破布或者玉米杆围起来，又脏又臭，还到处是苍蝇蚊子。
每次上厕所都得捏着鼻子，快速解决。
现在可不一样啦，家家户户都建了干净整洁的卫生间，装上了抽水马桶和洗手池，和城里的没什么两样。
还有农村的农田。
以前，农民们种地全靠人工，播种、施肥、除草、收割，每一个环节都累得腰酸背痛。
现在可好了，农业实现了机械化。
播种机、收割机、无人机喷洒农药……这些高科技的设备让农民们轻松了不少。
我曾经亲眼看到过一台收割机在麦田里工作，那场面真是太壮观了！金黄色的麦浪在机器的轰鸣声中被迅速收割，不一会儿，一大片麦田就只剩下了整齐的麦茬。
描写乡村景物的小学作文10篇范文
描写乡村景物的小学作文10篇范文乡村的景色记得有一次，爸爸妈妈带我到乡下李叔叔家去。
我第一次来到农村，感觉新鲜极了。
一望无际的田野上种着好多大西瓜，滚圆滚圆的，还有各种各样的蔬菜，好像让主人快去采呢。
弯弯的小河，河水非常清澈，可以看见河底的鹅卵石。
一阵微风吹过，镜子般的水面泛起层层波澜，偶然会有几条小鲤鱼快速地游过，好像在为小鸟的歌唱增添色彩。
小朋友和老人们正坐在岸边的柳树下说说笑笑。
走进村子，出现在眼前的是一片和谐的景象：房子的前面是一个大大的空地，用篱笆围成一圈，里面养着一些鸡鸭；两侧则种着一些果树和花花草草；绕过屋子，后面是主人家养的两头小猪，它们吃饱了就挺着肚子舒舒服服地躺在墙角，不停地东张西望。
如果丢了一把青菜进去，它们就一骨碌爬起来，一前一后，一摇一摆地走过来，用鼻子一拱一拱，边拱边吃。
样子可爱极了。
乡村的景色真美啊！生活是如此的特别，我爱乡村。
乡村的风景“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。
春天来了，万物苏醒。
到处都是绿色、红色，到处都是鲜花和小草，仿佛像是走近了仙境一般！瞧！家家户户门前一片粉红色，那就是桃花。
我走近一看，有的花儿含苞欲放，像一个个害羞的小姑娘；有的花儿还是花骨朵儿，正准备在太阳高高挂在天空时，开放出来；有的花儿已经长成了一朵粉红粉红的桃花，正在向人们展示自己的魅力。
微风吹拂着桃花，一朵朵花儿随风飞舞，像一位位亭亭玉立的少女，在风中翩翩起舞。
看，远处金灿灿的，那是什么？原来是油菜花。
那些油菜花在太阳的照耀下，金光闪闪，发出耀眼的光芒。
油菜花一片连着一片，就像一块金黄的地毯。
油菜花旁边还有一片麦苗，它们用尽全身的力气钻出泥土，好像欣赏春天的美丽景色。
对了，可别忘了沟渠边的野花野草，它们像一双双眼睛似的眨呀眨，像星星一样一闪一闪的，还像一块五彩缤纷的花布，美丽极了！屋后的竹园里可热闹了。
碧绿碧绿的竹叶，青青的竹竿，它们是小鸟的家，也是笋宝宝的父母，笋宝宝在它们的精心照料下，破土而出，健康成长，给春天的竹园增添了一丝生机。
农村翻天覆地的变化小学生作文
农村翻天覆地的变化小学生作文篇一《家乡的新模样》以前我去农村的奶奶家，那路可难走啦。
一下雨，到处是泥坑，我的小鞋子一踩进去，“扑哧”，就像被泥怪咬住了，拔都拔不出来。
村里的房子也大多是旧旧的砖瓦房，有些墙皮还掉了，看着就像个满脸麻子的老爷爷。
可是现在再去，那变化可真是个“大变活人”的魔术呢。
进村的路变成了宽阔又平坦的柏油路，这路啊，黑亮黑亮的，汽车在上面跑得可欢快了，都不带颠簸的。
我下了车，在上面蹦跶着走，可舒服了。
奶奶家现在可漂亮了。
房子翻新成了两层的小洋楼呢，外面贴着白色的瓷砖，在太阳下亮闪闪的，就像个穿着铠甲的勇士。
院子里还种了好多花，有红彤彤的月季花，像个小火球。
还有粉嘟嘟的蔷薇花，顺着墙爬呀爬，像个调皮的小姑娘在玩攀爬架。
记得上次我在奶奶家的小院里吃饭，原来的小桌子矮矮的，摇摇晃晃。
现在是一张大大的实木桌子，稳稳当当的。
吃饭的时候，奶奶给我做了一大桌子菜，有自家种的新鲜蔬菜，那小白菜嫩绿嫩绿的，吃起来甜甜的。
还有土鸡汤，那香味，直往我鼻子里钻。
奶奶说，这鸡呀是自家后院养的，吃的是谷粒，喝的是山泉水，可健康了。
村后面还盖了个小广场呢，傍晚的时候，可热闹了。
有跳广场舞的大妈们，一个个扭得可带劲了。
还有那些小孩子，在一旁嘻嘻哈哈地玩着游戏。
看到这一切，我打心底里觉得农村变美了，变得充满了生机和乐趣。
篇二《农村变形记》我一直觉得农村就是那种有点落后、没啥好玩的地方。
但是最近一次去农村亲戚家，真的是让我惊掉了下巴。
以前去的时候，村里的环境乱糟糟的。
小河里的水那叫一个脏，黑黑的还散发着臭味，里面垃圾多得能堆成小山了。
路上到处都是鸡鸭的粪便，一不小心就会踩中“地雷”。
这次去一看，简直像是到了另一个世界。
小河的水变得清澈见底，我还看到有小鱼在水里游来游去，它们一群群的，有时候聚在一起就像一朵在水里飘动的云。
河边还种满了垂柳，那细长的柳枝就像姑娘的长发，随着风飘来飘去。
亲戚家的生活也好了很多呢。
以前啊，他们家看电视都是那种小小的黑白电视，屏幕一闪一闪的，还总是有雪花点。
小学三年级作文这儿真美范文农村的茅草房与稻田
农村的茅草房与稻田
我生活在一个美丽的农村，这里有一片片金黄的稻田，还有一座座
茅草房。
每当我走过稻田和茅草房时，总能感受到这里美丽而迷人的
景色。
先说说稻田吧！稻田像一幅巨大的油画，把整个农村都点缀成了一
片金黄的海洋。
稻浪轻轻地摇摆着，就像一位美丽的姑娘在跳舞一样。
稻田边上还有一条条小路，像是一条条细细的银带，把稻田围得密不
透风。
在深秋季节，稻田丰收后，稻谷摘下来晾晒，晒得金光闪闪。
整个农村弥漫着一种清香的味道，让人感到愉悦。
再说说茅草房吧！这些茅草房看起来虽然简陋，但却不乏一种自然
的美。
茅草房的墙壁用厚厚的茅草垛起来，透露着一种大自然的味道。
屋顶上盖满了茅草，就像一把大伞，能够遮住阳光，让屋里更加凉爽。
茅草房旁边常常有一些果树和花草，果树上结满了红红的苹果、黄黄
的梨子和绿绿的葡萄。
花草则充满了各种各样的颜色，有红的、黄的、紫的，美丽极了。
农村的茅草房和稻田，给了我很多美好的回忆。
我记得小时候，我
经常在稻田里踩着稻谷寻宝，经常与朋友们一起在茅草房里玩耍。
这
些美丽的景色让我愿意花上整个下午去欣赏、感受，它们就像一道美
丽的风景线，吸引着我。
这就是我身边农村的茅草房与稻田，这里的景色美丽而迷人。
每当
我看到这些茅草房和稻田时，我都会不由自主地陶醉其中。
我真心希
望每个人都来欣赏农村的美丽景色，感受到大自然的魅力。
愿我们共同呵护这片美丽的土地！。
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农村小学作文“个性化”教学初探与尝试课题研究、执笔：研究背景：现代社会是创造的社会、个性的社会，现代社会需要的是有创新意识的个性化人才，我们教育的真正意义不在使学生获得一堆知识，而在于使学生自主地参与学习过程，掌握学习方法，学会学习，学会自主地表达个人感受和体会、发挥自我的个性。
地处农村偏远山区的我校，语文老师们在闲暇时聊到的共同话题：发现学生在写作文时存在以下现状：（一）学生害怕作文，视作文为畏途，在作文课上，学生被动习作，机械操作。
（二）作文教学重形式轻内容。
在作文教学中，不恰当引进创作上和章法上的概念等等；更有甚者，还有所谓的“分格训练”，把作文训练分成若干个“格”，然后分格进行训练。
这样做，从表达上也许会收到某些效果，不但把千变万化、多姿多彩的大千世界框在“格”里，连学生思想也“定格”了。
（三）对学生作文的“思想性”提出了不切实际的要求。
为此，学生只好编造一些假话、空话、大话来表现“有意义”，较尽脑汁“拔高”作文的思想水平。
在如何发挥学生的主动性与积极性方面，是相当不够的。
其中问题最大的是在作文教学中无视学生的个体差异。
具体说来，有以下三个方面：1、运用千篇一律、千人一面的作文指导方法来完成预定的教学计划，无法达到应有效果，而成为提高作文教学质量的瓶颈。
2、滥用固定不变、人云亦云的作文套路来指导写作造成“一花独放”的无奈局面。
3、采用抹杀个性、无视基础的写作练习，企望提高作文水平，实际上造成了学生作文兴趣的严重丧失。
上述现象的产生，其实质是忽视了最重要的一点，即每个学生都有自己独特的个性。
由于个性差异，每个人对事物的观察、看法、表述也就带着鲜明的个性特色。
如果我们在写作教学中，运用各种手段让学生充分展示发展其个性，他们的笔下就能流出饱蕴个性的文字，作文教学的效果达到最大化。
这也是本人在此要提出此课题的缘由。
课题界定:1、作文个性化:简单地说,就是学生能自主地写作,写真实的文章,写出的文章有所创新.“自主”,“真实”,“创新”是作文个性化的基本内涵。
作文个性化是让学生各抒性灵,力求淡化教育者对学生所施的外在影响,凸显学生自身的自主效能,促进教育目标的达成与学生健康心理的形成。
“作文个性化”,包括学生作文或教师的作文教学从非个性色彩的模式化向个性色彩的个体化,多元化转化的过程,转化结果的质变程度。
作文个性化不是一种教学方法,也不是一种教学模式,而是一种教育理念,是个性化教育理念在语文教育中通过写作介质的反映.2、教学策略:是指在教学过程中,为完成特定的目标,依据教学的主客观条件,特别是学生的实际,对所选用的教学顺序,教学活动程序,教学组织形式,教学方法和教学媒体等的总体考虑。
理论依据：这一课题以语文教育观,素质教育观,创新教育观为指导,以新课程标准为依据,遵循写作心理的一般规律,所探索的学生作文个性化的途径,方法及评价标准及作文个性化教学一般规律,能丰富作文教学理论,能有效地为语文教育理论建设服务,同时也为语文教师的我在专业成长旅途上服务,这一课题的研究,对于引导学生追求人性之美,引导学生充分展示个性,引导学生感受习作中的真,善,美,对于培养学生的创新意识,包括好奇心,探究的兴趣,求新求异的欲望等能起到一定作用,能为更多学生的最优化发展服务。
研究目标:1、通过研究,提高本班小学生表达生活和思想的能力,既培养学生具备社会需要的习作能力,又促进学生个性的张扬与人格的健全完善,使之能表达出真正反映心声的个性文章。
2、通过本研究，丰富学生学习写作的策略，促使学生学习方式的转化，大面积提高农村小学生的个性作文能力。
使全体学生打下扎实的写作功底，语言表达能做到言之有物、言之有序，能写内容比较具体、语句通顺的作文。
从而把小学生引上爱听、爱说、爱读、爱写之路，引上会听、会说、会读、会写之路。
3、通过本研究，提高、发展教师的教学策略，帮助教师自觉地、有目的地控制和改善自己的教学行为，提高课堂教学的实效，形成自己的教学特色，找到提高农村小学生作文教育质量的方法和途径。
初步形成一套适合农村小学作文教学特点的行之有效的作文教学策略体系。
4、通过研究,总结出作文个性化教学策略的基本目标,内容组成,方法选择,教学程序的设计,得出作文个性化教学策略的操作性结论。
研究内容:1、作文个性化教学策略的基本目标。
2、作文个性化教学策略的优化。
3、教师作文教学策略的个性化。
研究重点:作文个性化教学策略的优化。
研究周期：（约1年）本课题研究拟分三个阶段(2012.11------2013.12)1、研究的准备阶段(2012.11—2012.12):制定研究方案成立课题，学习相关理论，调查摸底、做好开题前的准备工作。
2、研究的实施阶段(2012.12---2013.05):（1）、当前作文教学及学生作文的现状调查,揭示作文个性化教学策略的内涵,制定作文个性化教学的目标. 成果形式:调查报告,论文。
（2）、进行行动研究,探讨作文个性化教学的策略。
成果形式:论文,教学案例和教学课件等。
(3)、对作文个性化教学策略的实施情况进行调研,并将学生作品与前期学生作文情况进行比较. 成果形式:教学论文3、研究的总结阶段:(2013.06～2013.12)回顾课题的运作情况,进行全面分析,撰写并修改课题研究报告和工作报告,并将已有的成果(调查报告,论文,学生作品等)结集准备出版,并做好其他类成果的归类整理,邀请专家对研究成果进行鉴定。
研究预设思路及方法：（一）整体规划，分步训练；提前读写，循序渐进。
1、整体规划，构建序列。
依据学生的语言发展规律，特别是学生作文能力发展的规律，从整体考虑，构建小学阶段作文训练的序列。
从训练目标、要求、形式、重点等方面订出了分步训练计划。
2、引导观察，重视说写。
通过有计划地训练，养成习惯，培养能力。
（1）创造机会，激发兴趣，进行练说。
在教学中，激发学生听说的兴趣，使他们听后乐意说，结合课文讲一些内容形式充满情趣的童话故事，播放一些课件故事等。
（2）创设情景，引导观察，进行练说，在教给观察方法的基础上，让学生练说，做到言之有物，言之有序。
（3）利用板书，复述课文，进行练说。
（4）选择课文，仿说片断，进行练说。
通过说的训练，奠定学生写的基础，使学生有话可写，然后把说的内容有条理地写下来。
（二）强化迁移，读写结合；重视积累，活学活用。
1、在阅读教学中，寻找阅读与写作的结合点、仿写点，运用迁移的规律，让学生在模仿、借鉴中学会写作。
在读写结合的形式上，有以下几种：一是模仿性读写结合，就是让学生模仿课文的写法进行写作，引导学生在仿写的过程中掌握写作的要领，学会写作的方法。
二是延伸性读写结合。
就是对课文中的空白处，或者写得不详细处进行补充性续写。
三是改动性读写结合。
就是对学习的课文进行改写，或者改动人称，或者改动记叙的顺序，或者改动文章的结构，或者改动表达方式，等等。
四是评议性读写结合。
就是让学生在对课文中的人和事进行评议，或谈体会，或谈感受，或谈评价。
2、对于小学生，作文就是要把自己所见、所闻、所感，用恰当的方式准确的语言表达出来。
从作文教学现状来看，学生“读”得少，“见”得不广，对于“读”和“见”，教师没有引导学生边学边用，活学活用，常学常用。
（1）注重语言积累。
字、词、句是组成作文篇章的基本单位。
儿童语言的发展是从模仿起步的。
无论是口头语言还是书面语言的发展，都需要有一个积累、内化的过程，许多小学生的作文语言，常常有词不达意、语言平淡、不流畅等现象。
（2）注重素材积累。
素材是作文的基础。
对于素材匮乏的学生来说，是很难写好作文的。
素材的来源，主要是两个方面：一是从生活中来；二是从阅读中来。
引导学生留意身边的事物，大量阅读，建立作文素材信息库，是作文素材积累的有效途径。
（3）注重写作方法的积累。
多年的实践，许多学生写不好作文，他们并不是缺乏生活，而是缺乏认识生活与表现生活的能力。
（三）激发兴趣，激励情感；拓展空间，开发题材。
1、激发学生写作的兴趣，使学生变“要我写”为“我要写”，使学生把写作文视为表达自己情感（想法、认识）的必须手段。
（1）激发兴趣。
挖掘生动有趣、贴近学生生活的题材，通过游戏活动、参观游览、走农田、问农时、干农活等活动，使学生兴趣盎然地完成习作；寻找各种趣味浓厚的写作形式，激发学生的写作兴趣，如办手抄报，民间采风、写新农民故事、图画作文、介绍照片等形式。
（2）满足需要。
小学生都有强烈的成功欲，但是在现实中，相当一部分学生却很少享受到成功的喜悦，从而挫伤了他们写作的积极性。
我们要做“有心人”，能发现每一位学生习作的进步之处、可喜之处，及时表扬；在班级里开设习作园地专栏，红领巾广播站宣传学生优秀习作。
这些做法能有效地满足了学生享受成功的需要，进一步激发了学生写作的积极性。
（3）和谐人际。
创设和谐的人际关系是从外部来激发学生的写作兴趣的重要方面。
通过各种群体活动，让学生感受师生之爱、同学之爱，产生班级集体的凝聚力；教师则以民主的态度来组织教学，充分尊重学生，真正把学生放在主体的地位，使学生宽松的氛围中学习，从而形成探究写作的学习心向，产生写作欲望。
2、农村是个广阔的天地，农村作文教学如何引导小学生“就地取材”，开发农村作文题材资源，是一个值得探讨的问题。
要引导学生走向生活，写出自己的个性。
从生活中找题材为解决学生“无米之炊”作了有益的探索。
（1）访问村里老前辈讲述以前的生活境况，力求忆苦思甜。
随笔记下采访感想。
（2）采观乡俗民风、写农家风情农家乐。
写出各具特色的民情风俗。
（3）看农村新貌、赏四季风光。
（4）学农技农艺，把拜师学艺的经历写下来，把劳动滋味写下，反映真情实感的随笔录。
预期成果:1、《作文教学现状分析》调查报告2、《作文个性化教学策略的研究》研究报告3、《作文个性化教学案例》课堂教学案例4、《小学生个性化作文集》学生文集5、《作文个性化教学策略的研究文集》老师论文集6、学生随笔录若干。