3AM3U1 My school教案
Module 3 Unit 1 My school教学设计(4)
What is it?
Can you spell it?
1.Sing a song
2.It’s a classroom.
Do the exercises.
Write more places.
e.g.,office, music room, computer room
全班做配套练习部分，巩固所学。
再通过语言表达反馈所学。
鼓励学生用英语说出更多的学校场所，满足学生的求知欲望。
Hint: What is it?
Is it big/small…?
What can you do there?
2.To teach the sound.
1) Show the flash.
2)Read the sound.
o—rose
o—photo
3)Say some phrases.
e.g.,
o--rose, o—photo,a photo of a rose
在师三个老提示性问题的引导下先小组内讨论交流，再抽学生个体站起来说，这样做既能发挥集体的智慧又使学生有话可说。
看，听，学字母O的开音节发音。
儿歌较难上口，所以有必要先跟老师学习词组，再跟录音读完整的儿歌。
引导学生说说另外一些O发音发开音节的单词,举一反三，便于理解。
通过比较发音，使学生辨别O的两种不同发音。
c-l-a-s-s-r-o-o-m
学会演唱本课歌曲。
通过猜的方式复习学校场所的名字和功能。激发学生兴趣，并为下一环节让学生自己选择描述一个场所作好准备。
牛津英语三年级第一学期M3U1Myschool教案
Oxford En glish 3AModule3 UnitlMy school［单元教学目标］一、语言知识目标：1. 在语境中，能正确认读、理解本单元的核心词汇：school, library, toilet, hallplayground, classroom 。
2. 在语境中，学习、理解和运用特殊疑问句：What 'this?对地点进行提问，并能用It'… 进行回答。
3. 在语境中，学习、理解和运用一般疑问句：Is this/that…？对地点进行提问，并能用Yes,itis./No.It '…进行肯定及否定回答。
4. 在语境中，了解学校的各个场所，通过各种活动体验学校中的快乐，并表达对自己学校的热爱。
5. 学习字母0/ /的发音，并能正确朗读相关单词和句子。
二、语言运用目标：能用简单的语段介绍自己学校的某个场所。
三、情感态度目标：通过谈论校园丰富多彩的活动，体验学校生活的快乐，并表达对学校的热爱。
［分课时教学目标］教学目标第一课时第二课时第三课时Kitty 'school A visit to Kitty ' school My school语词汇学习、理解核心词汇school，classroom,library, toilet hall, playground 的音、进一步复习巩固核心词汇的音、形、义，并能再语境中尝试运用。
1. 在语境中运用核心词汇。
2. 学习字母o在单元中的发音，并能朗读相关句子和儿歌。
［分课时文本］Period 1: Kitty 'schoolKitty: Look at the picture. This is my school.Dora: What 'this?Kitty: It 'smy classroom. It s clean. And this is the toilet. It s clean too.Dora: Is this the library?Kitty: No. It 'he hall.Dora: Where s the playground?Kitty: This is the playgro und.Dora: It s so big. Your school is big and nice. I like the school.Period 2: A visit to Kitty 'schoolLook ,this is my classroom. It' clean. We can read and write in it . I like my classroom.How nice!This is the hall. It 's new. We can sing and dance in it. I like the hall. How happy!This is the playground. It 's big. We can run and play basketball in it . I like the playground. How super!This is the library. It 's beautiful. We can read books in it. I like the library. How nice!I like my school.Period 3: My schoolOur school is big and beautiful.This is our classroom. It's clean and bright. We can read and write. We like studying. How happy!This is our hall. It's nice. We can have a party. We can have a show. We like singing and dancing. How happy!This is the library. It 'b s ig and nice. We can read books. We like reading. How happy!This is our playground. It 's big. We can run and jump. We can slide and swing. We like playing games. How happy!We are happy in our school. We like our school.[ 本课时教学过程]A visit to Kitty 's school （2nd Period）I．Teaching Aims （教学目标）A. Language knowledge （语言知识）：1. 能用一般现在时简单地描述学校的场所,如: This is my classroom.2. 能在正确的语境中运用“ What 's this?/Is this the classroom? 询问有关场所的信息。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school 》(第三课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school 》（第三课时）教案一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school》第三课时主要围绕着学校的一些场所和设施展开，让学生能够听、说、读、写关于学校场所和设施的词汇，并能够运用所学知识进行简单的交流。
本课时通过课本中的插图和情景对话，引导学生学习学校场所和设施的名称，以及与之相关的交际用语。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于一些学校场所和设施的英文名称以及相关的交际用语可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，帮助学生记忆和理解这些词汇和句子。
三. 教学目标1.能够听、说、读、写关于学校场所和设施的词汇：library, classroom,playground, computer room, office, teacher’s office, school gate, sports field,kitchen, dining room。
2.能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和描述学校的场所和设施。
3.能够通过图片和情景，正确使用所学词汇和句子进行交流。
四. 教学重难点1.词汇：library, classroom, playground, computer room, office,teacher’s office, school gate, sports field, kitchen, dining room。
2.交际用语：How many classrooms does your school have? / Howmany computers do you have in your computer room? / Where is the teacher’s office? / Is there a sports field in your school? 等。
Unit1 my school教案
Unit 1 My school一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.”本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分四课时来学习。
本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。
Let’s talk. 以对话的方式引出重点句型。
read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。
Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。
此外Look，ask and answer，Let’s do，Let’s play，Let’s sing，Let’s check和C部分的story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。
本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’s the …It’s on the ….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。
询问某人来自哪里的句型“Where are you from”在三年级下册教材中已经学过。
这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。
二、单元教学目标1. 知识目标（1）能听、说、读四会单词teachers’ office；library；playground；computer room；art room；music room ；first floor；second floor。
及四会句型“This is a library. That is the playground.”。
（2）能听懂、会说Part A、B 中Let’s talk与Let’s learn中的对话，并能在实际生活中得以运用。
（3）能够理解字母组合“er”在末尾时的发音规则。
(完整word版)上海版牛津英语三年级上册教案m3Unit1Myschool
Module 3 Places and activitiesUnit 1 My schoolPeriod OneTeaching contents: Look and sayTeaching Aims:1. 知识目标：1) Using nouns to identify things2) Asking Wh- questions to find out about a specific thing 2. 能力目标：1) Open an interaction by eliciting a response2) Maintain an interaction by providing information to factual questions3. 情感目标：通过对学校的介绍激发学生对学校对班级的热爱Difficult and key points:1) New words: school, classroom, hall, toilet, office, playground, library2) New sentences:What’s this? It’s a /the ______. Is this a/the _________? Yes/No Teaching aids: tape, some pictures, word cardsModule 3 Places and activitiesUnit 1 My schoolPeriod TwoTeaching contents: Point, ask and answer Listen and actTeaching Aims:1. 知识目标：1) Asking yes/no questions to obtain simple responses2) Using imperatives to give instructions3) Asking Wh-questions to find out about a specific thing 2. 能力目标：1) Open an interaction by eliciting a response2) Maintain an interaction by providing information3) Maintain an interaction by using formulaic expressions to acknowledge, agree or disagree3. 情感目标：通过问答加深对学校的了解，通过学习课堂用语做到整齐划一Difficult and key points:1) Listen and respond2) Wh- questions: What’s this? It’s a /the _____.3) yes/no questions: Is this a / the ______?Yes, it is. No, it isn’t.Teaching aids: tape, some pictures and labelsTeaching procedure:Module 3 Places and activitiesUnit 1 My schoolPeriod ThreeTeaching contents: Play a matching game Learn the sounds Teaching Aims:1. 知识目标：1) Using plural forms of nouns to identify things2) Using numbers to show quantities3) Using formulaic expressions to express approval4) Pronounce correctly words in isolation with initial sounds / ei /& /æ /2. 能力目标：1) Discriminate between words with vowel sound ‘a’ in both open and closed syllable forms2) Use modeled phrases to communicate with other learners3. 情感目标：鼓励学生相互协作，懂得对他人的赞赏Difficult and key points:1) Numbers: from one to ten2) Plural forms of nouns: desks, chairs….3) Vowel sound: A a--/ ei /& /æ /Teaching aids: tape, some pictures cards and number cardsTeaching procedure:教学目标课程标准：根据教学目标,学生心趣为先,激励和培养孩子们学习英子们在听说玩演练中学会本课内容1.能听懂、会说几种家庭成员brother, sister, me及little和big2.能够在实际语言情境中运用is…能正确区分he和she并能熟3.培养学生热爱自己的家庭4.注重合作学习，培养学生教学重点及解决措施教学重点是本课时表示家庭成员的解决措施：1、通过创设情景，布置任务2、运用多媒体课件，创设出各种中逐步熟练掌握教学难点及解决措施教学难点是能够在实际语言中运用解决措施：1、通过创设情景，布置任务2、运用多媒体课件，创设出各“用”中逐步熟练掌握教学设计思路以课本教材为基础，综合整个单元启后，螺旋上升。
外研版英语七年级上册M3-1《My school》教学设计
外研版英语七年级上册M3-1《My school》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级上册Module 3 Unit 1《My school》主要介绍了学校的一些场所和设施，如library, lab, music room等。
本节课通过学习这些词汇和句型，让学生能够用英语简单介绍自己学校的设施。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的一些基本词汇和句型有所了解。
但部分学生英语学习积极性不高，缺乏自信心。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：–学会描述学校场所和设施的词汇，如library, lab, music room 等。
–掌握句型“Where is the …? It’s near/behind/in front of …”来描述学校设施的位置。
2.能力目标：–能够用英语简单介绍自己学校的设施。
–提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：–增强学生对英语学习的兴趣。
–培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点•学会描述学校场所和设施的词汇。
•掌握句型“Where is the …? It’s near/behind/in front of …”来描述学校设施的位置。
•正确运用词汇和句型描述学校设施。
•在实际情境中灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定学校场景，让学生在实际情境中学习词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行小组讨论，提高口语表达能力和团队协作能力。
3.任务型教学法：设计具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、实物等。
2.教学场地：教室。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论学校，激发学生的学习兴趣。
3AM3U1Myschool案例分析
3A M3U1 My school案例分析背景：本课时选自牛津英语3A第三单元。
本课时的教学重点是学校的几个设施名称，并能要求学生进行说段练习。
初看这一课的教学内容比较枯燥，如何使学生较好的掌握教学内容，又能使课堂气氛活跃，这是本堂课我要解决的两个问题。
在这里，我采用了自己学校的一系列照片一一展示出来，让学生有一种既熟悉又新奇的感觉，这为整堂课的教学打下了良好的铺垫。
案例描述：首先，我选用了轻松明快的歌曲<A Ram Sam sam>激发了学生学习英语的兴趣，引导孩子们能快速进入英语学习的时空。
紧接着通过采用学校的一系列照片和录音，给学生展示本校的一些基本设施，让学生有一种既熟悉又新奇的感觉，为整堂课的教学打下了良好的铺垫。
在听完录音后，我立马问道：“How is our school?”学生面对自己熟悉的校园，求知欲望一下子被激发起来。
于是我很自然地采用了一张本班学生在教室中上课的情景照片，孩子们一看到照片中有他们自己，有自己的教室，都很兴奋。
顺势我就指着其中一位孩子问他们：“Look at XXX. Where is he?”“He is in the classroom.”由此就引出了“classroom”,这一引入，不牵强，而且也激发了孩子们学习的欲望。
由于学生对教室这一单词已不陌生，为了不让课堂显得枯燥乏味，我拓展了music room/art room/computer room这三间专用教室,并通过“Which room do you like best?”“What can you do in it?”这两个问题，帮助学生理解和记忆。
在“library”一词教学中，我请孩子们想一想在图书馆哪些事情不能干，请他们用：“Don’t ______ in the library.”进行说话练习。
这一形式，不仅仅是让孩子们锻炼了他们的口语，同时也巩固新授内容，还让孩子们牢记了一些规章制度，很好的渗透了思想教育。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school 》(第三课时)教案 (1)
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school 》（第三课时）教案 (1)一. 教材分析人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school》（第三课时）主要围绕学校主题展开，通过描述学校不同场所的功能和特点，让学生能够熟练运用所学知识进行简单的交流。
本课时主要介绍了教室、图书馆、实验室等场所，并运用了简单的方位词和描述词。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本课时，学生需要掌握的词汇和句型相对较多，对于部分学生来说，可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，适时进行辅导和鼓励。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课时所学词汇和句型。
2.能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和描述学校场所的功能和特点。
3.培养学生的观察能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.词汇：classroom, library, lab, teacher’s office等。
2.句型：What’s this? It’s a/an… What’s that? It’s a/an…3.方位词：next to, behind, in front of等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置学校场景，让学生在真实情境中学习并运用所学知识。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣和团队协作能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括学校场景图片、词汇卡片、游戏等。
2.教学道具：教室、图书馆、实验室等模型。
3.录音机、磁带或音频文件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示学校场景，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示教室、图书馆、实验室等模型，引导学生用英语描述这些场所。
同时，教授本课时所需掌握的词汇和句型。
3.操练（15分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟在学校不同场所的情景。
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Teaching Design for Oxford English 3AM3U1 My school School: Lianfeng Primary School（浦东新区联丰小学）Teacher:
Shanghai Pudong Institute of Education Development Michael叶建军Lianfeng Primary School Jean 王雷琴Date: 2011-10-19
Teaching aids:Multi-media
学情分析：
本次教学的班级是三（4）班，班中只有三人是本地学生，其余都是外来农民工子女，班中学生的学习基础和学习个性方面存在着较大差异，部分学生较积极活跃，求知欲较强。
每周四节英语课加一节外教课，学生对英语知识的积累基本都来自一二年级牛津教材，学生对What’s this? It’s…Is this/that…? Yes, it is./ No. It’s…like(doing)…的句型在一二年级中有所学习，但对于本单元学校场所的学习还比较陌生，需要在新知识的学习中不断整合旧知，进一步巩固积累。
单元教学目标：
1.学生能在语境中感知和体验学校中不同场所及活动，能听懂并理解关于
场所的语篇意义。
2.学生能学习表示学校场所的词汇：school, library, toilet, hall, playground,
classroom, computer room并在语境中运用所学词汇。
3.学生能学习并在语境中运用结构：like(doing)…及句型What’s this? It’s…
Is this/that…? Yes, it is./ No. It’s…Where’s my classroom? I’m new here. 4.学生能运用所学知识对学校的场所进行介绍，并表达自己对学校的喜爱
之情。
5.学生能通过语境的创设及对school不同场所的阅读理解，感受校园生活
中的点点滴滴，体会成长的快乐。
第二课时教学设计：
Teaching aims:
1.能掌握词汇playground, classroom, hall.
2.能有感情地朗读介绍playground, classroom, hall的小短文。
3.能用This is ... It’s ... We have …We can …We like doing …句
型简单介绍学校场所。
4.能让学生在语境中体会在学校不同场所中长知识，长身体，长才艺的快
乐。
Exercises for 3AM3U1 My school Class_____ Name _____
☆I can read.。