2015届高考历史二轮复习 抓分练 第3课时 民主力量与专制势力的较量

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第3课时 民主力量与专制势力的较量
1．阅读下列材料，并回答问题。
材料一 朕于任何时候都不如在议会中时把握更高的为王身份，在这里，朕如首，臣(指议员
们)如躯，联合一体，组成国家。
——英王亨利八世(1509～l547年在位)
古老的英国政体属于有限君主类型……(国王的)权力虽然很充分，却受到三大宪政原则的限制：
其一，不经议会同意国王不得立法。其二，不经议会同意国王不得征税。其三，他必须按国
家法律来管理行政，如果他违背法律，其谋臣及代办官员应负责任。
——英国历史学家马考莱
首先，不是她(伊丽莎白一世)统治而是她的法律统治。……女王不制定法律，而是可敬的议会司
法庭在制定；她不中断法律，而必须是她和议员们一起才能中断，舍此而不可。
——艾尔默
材料二 税收问题上出现的分歧是国王与议会矛盾的集中体现。詹姆士一世经常绕开议会向
人民横征暴敛，还多次悍然解散议会，逮捕反对派。资产阶级和新贵族深受其害，进一步加
深他们对专制王权的不满。
——《近代社会民主思想与实践》
材料三 法律的权力高于国王的权力；过去国王拥有的“搁置”法律的权力是非法的；国王未经
议会同意，无权征税；在和平时期，未经议会同意，国王无权招募和维持常备军；议会选举
必须自由，议会议员拥有言论自由，议会应经常集会……
——英国《权利法案》(摘录)
(1)根据材料一，指出国王与议会各自拥有哪些权力？二者之间存在怎样的关系？
(2)根据材料二，指出17世纪初，国王与议会围绕税收问题不断展开斗争的实质。
(3)材料三中《权利法案》确定议会主权至上原则对英国政治发展有何重要影响？
解析 本题考查学生对英国议会与国王力量对比关系的理解、分析能力。第(1)问，依据材料
一中的信息：国王和议会权力分配及其关系归纳概括即可；第(2)问，结合所学及材料二围绕
税收问题的信息，理解区分国王主要向谁征税，即可得出斗争的实质；第(3)问，结合所学知
识《权利法案》的颁布为限制王权提供了法律保证，可以归纳出要点。
答案 (1)国王拥有按议会制定的法律来掌管国家行政的权力；议会则享有立法权、征税权和
监督权。
关系：议会是法律的制定者和监督者，国王是执行者，二者共同管理国家。
(2)实质：专制王权与资产阶级的权利斗争。
(3)议会主权至上的地位限制了国王的权力；使英国的统治方式从人治转向法治，为以后议会
制君主立宪制的形成、发展和完善奠定了基础；英国社会从此进入长期稳定发展时期。
2．阅读下列材料，回答问题。
材料一 国民议会在主宰面前并在他的庇护之下确认并宣布下述的人与公民的权利：第一条，
在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的，只有在公共利益方面才显出社会上的差别。
第二条，任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、
财产、安全和反抗压迫。
材料二 投机商人们！在攻占巴士底狱前，你们穿着破衣烂衫，现在你们却过着豪奢的生活，……
你们攫取了工场、海港、一切商业部门、所有的农产品，以致迫使祖国的兄弟们由于缺乏食
物、饮料和衣服而死亡。因而又迫使他们投入专制主义的怀抱……，革命没有给穷人和工人一
点他们所应得到的好处。当一个阶级能使另一个阶级挨饿时，自由仅仅是一种空洞的幻想。
当富人能用囤积居奇而对自己的同胞操生死大权时，平等也是空洞的幻想。当反革命势力一
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天一天操纵着产品的价格，而对四分之三的公民买不起这些产品竟无动于衷时，共和国也同
样是空洞的幻想。
(1)材料一中的“自由平等”主张是针对什么提出的？
(2)材料一中提出要保护人的“自由、财产、安全和反抗压迫”的权利是针对谁说的？
(3)当时法国为什么会出现材料二所说的投机商暴富起来的情况？
(4)材料二指出当时标榜的自由、平等、共和国都是“空洞的幻想”。你认为对不对？为什么？
解析 本题考查学生解读获取信息、调动运用知识、描述阐释事物的能力。解题突破口在于
读懂材料。第(1)问，结合材料一可以看出针对的是当时法国专制、特权制度。第(2)问，从“财
产、安全”等信息看，说明封建统治对以资产阶级为首的第三等级掠夺财产，剥夺第三等级的
人身权利，看出是针对的目标。第(3)问，与当时资产阶级夺权后的形势与目的有关。第(4)问，
结合所学知识及个人认识组织答案。
答案 (1)针对封建专制制度和封建特权等级对资产阶级的压迫提出的。
(2)针对封建专制统治对资产阶级的私有财产的掠夺和资产阶级的人身安全以及压迫来说的。
(3)因为当时资产阶级已经推翻了封建王权，建立了资产阶级专政，他们急于利用这个专政满
足工商业资产阶级的利益，造成劳动人民面临饥荒。
(4)对。因为这些自由、平等、共和国都不属于无产阶级和广大劳动人民，它只是资产阶级的
自由、平等、共和国。